多媒體教學的特點
多媒體教學一體機是電子白板+電腦+投影儀的結合體，既有電子白板的寫字功能又有電腦的反應速度再加投影儀的大屏幕。
⑵ 急求：多媒體教室有哪些特點和功能
你是那裡的？
我這邊河南市場。如果是河南市場就看我的資料，有聯系方式。
投影機：宏基、雅圖、松下、愛普生（2000-5000）不等，好的機器用到學校電教室浪費。
電子白板：紅外、電磁、光學（不推薦）1500-3000不等
推拉黑板：側裝、居中裝1200-1500不等；
多媒體講桌：1.2米1300左右；
音響設備、中控系統、線材之類
⑶ 多媒體教學軟體的主要特點有哪些
根據多媒體教學軟體的內容與作用的不同，可以將多媒體教學軟體分為如下幾種類型。
1、課堂演示型
它注重對學生的啟發、提示，反映問題解決的全過程，主要用於課堂演示教學。這種類型的教學軟體要求畫面要直觀，尺寸比例較大，能按教學思路逐步深入地呈現。
2、操練與練習型
主要是通過問題的形式用於訓練、強化學生某方面的知識和能力。這種類型的教學軟體在設計時要保證具有一定比例的知識點復蓋率，以便全面地訓練和考核學生的能力水平。另外，考核目標要分為不同等級，逐級上升，根據每級目標設計題目的難易程度。
3、指導型
軟體具有完整的知識結構，能反映一定的教學過程和教學策略，提供相應的形成性練習供學生進行學習評價，並設計許多友好的界面讓學習者進行人一機交互活動。利用個別化系統交互學習型多媒體教學軟體，學生可以在個別化的教學環境下進行自主學習。
4、資源型
包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等，這種類型的教學軟體只提供某種教學功能或某類教學資料，並不反映具體的教學過程。這種類型的多媒體教學軟體可供學生在課外進行資料查閱使用，也可根據教學需要事先選定有關片斷，配合教師講解，在課堂上進行輔助教學。
5、模擬型
藉助計算機模擬技術，提供可更改參數的指標項，當學生輸入不同的參數時，能隨時真實模擬對象的狀態和特徵，供學生進行模擬實驗或探究發現學習使用。
6、教學游戲型
基於學科的知識內容，寓教於樂，通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，並引發學生對學習的興趣。對於這種類型軟體的設計，特別要求趣味性強、游戲規則簡單。
⑷ 使用多媒體教學有什麼好處和作用 謝謝！
使用多媒體教學的好處和作用：
1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，並能夠突出要點，有助於概念的理解和方法的掌握。
2、圖文聲像並茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。
3、動態性，有利於反映概念及過程，能有效地突破教學難點。
4、交互性，學生有更多的參與，學習更為主動，並通過創造反思的環境，有利於學生形成新的認知結構。
5、通過多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，並通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力。
6、可重復性，有利於突破教學中的難點和克服遺忘。
7、針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。
8、大信息量、大容量性，節約了空間和時間，提高了教學效率。
⑸ 運用多媒體教學的目的是什麼
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
運用多媒體技術進行課堂教學，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發於生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進他們的思維發展，豐富學生的想像力，最終達到提高學生學習效率、保證教學質量——這是運用多媒體教學的目的。
⑹ 多媒體教學軟體的主要特點有哪些
現在Macromedia已經被ADOBE巨資收購了，而ADOBE一直是圖像處理界的老大，最具代表性的軟體就是大家熟知的PHOTOSHOP了。 近年主流的比較大眾的當然是flash軟體了，
多媒體素材製作軟體 文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS 圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Illustrator 動畫製作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 聲音處理：Sound Forge、Adobe Audition 、goldwave 視頻處理：Adobe Premiere ,Adobe after effects Ulead Media Studio
多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。 多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在一起，並通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列互動式操作的信息技術。多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域。
⑺ 多媒體教學有哪些優缺點
一、創設情境，激發興趣
魯迅先生說過：「沒有興趣的學習，無異於一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。」興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的。在數學教學中如果把數學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而多媒體計算機系統可展示優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創設情境的最佳工具。因而在課堂教學中利用CAI圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀的特點，創設良好的教學情境，能最大限度的激發學生的學習興趣，調動學生強烈的學習慾望。
1、創設學習情境。導入新課時，必須創設好的學習情境以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，為學好新知識做好良好的心理准備。計算機輔助教學集音、像、動畫於一體，生動形象，在吸引學生的注意與學習興趣方面，具有其他教學手段所不可比擬的優勢。如教學「軸對稱圖形」時，新課伊始我就用計算機放映各種軸對稱圖形的建築、圖形、鮮花等畫面，讓學生開始就感受到軸對稱圖形的美和普遍存在性，深深吸引了學生的注意力，激發了他們的求知慾望。
2、創設問題情境，「學習自疑問開始。」問題是數學的心臟，良好的問題有助於激發學生學習的興趣與探求知識的慾望。數學知識的獲得、數學能力的提高都是在解決問題的過程中實現的，因而在課堂中創設良好的問題情境非常重要。如教學「相遇問題」時，首先藉助計算機演示兩輛汽車的運動過程，然後提問：「誰能從剛才的畫面中說一說汽車的運動狀況嗎?」因為有了直觀動態的演示，學生很快就將相遇問題的關鍵詞「兩地、同時、相向、相遇」說了出來。正因為有了直觀的感知學生解答相遇問題也就不困難了。
3、創設應用情境。數學是應用性很強的學科，大綱中明確規定應使學生「初步學會應用所學知識解決簡單的實際問題」。然而常規教學由於受空間、時間等限制，無法有效的創設較多的實際問題情境，限制了學生應用知識解決實際問題能力的發展，而計算機教學媒體卻具備這方面的長處，能創設豐富的虛擬應用情境。如教學「長方體的表面積」時，我首先出示各式各樣的櫃子，然後提問：「如果老師要你們幫忙設計一個衣櫃，你會怎樣設計?」學生匯報時老師再用計算機進行演示說明。又如教學「元、角、分」的認識後，利用計算機創設「虛擬商店」讓學生當售貨員或消費者，進行模擬練習，模擬購物。由於計算機演示具有「復原」功能，因而這種練習可不斷重復，使練習效果強化。利用計算機教學媒體創設應用情境，可有效的引導學生的思維進入虛擬的現實世界，通過對方法與策略的思考和實踐操作的想像，達到培養學生應用能力的效果。
4、創設生活情境。知識來源於生活，生活中處處存在著數學知識。讓學生到生活中尋找數學知識是讓學生獲取知識最直接、有效的方法。而我們不能將課堂教學搬到生活中，只能在課堂上藉助計算機創設虛擬的生活情境，讓學生有身臨其境的感覺。如教學「公頃和平方千米」的認識時，為了讓學生正確建立兩個大面積單位的空間觀念，我在課中放映了許多學生們親身經歷的場面，有游覽烈士公園、桔州公園的景象、有學生在學校禮堂開會的場面、有在操場做操的場面、有在教室上課的場面等。讓他們感知公頃和平方千米的大小，同時也讓他們明白了其實生活中蘊涵著豐富的知識，只有善於發現和思考的人才能挖掘出來。
二、展現過程，拓展思維
「數學是思維的體操」。數學教學過程不僅是知識的傳播過程，更重要的是能力的培養過程，現代教育思想的核心是強調學生思維能力的培養。
1、演示過程，培養邏輯思維能力。
小學生思維的特點是：由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。利用多媒體技術能形象逼真的再現知識的產生、形成過程和學生探求知識的學習過程、思維過程，把過程展現在學生面前，促進他們邏輯思維能力的發展。如教學「圓的面積公式」時需要將圓轉化成其他圖形來推導圓面積公式。以前無論是運用教具教師演示，還是製作學具學生操作，都難以較好的完成「曲變直」，而用計算機輔助教學就可以由原來的教具或學具對圓的等分份數提高很多倍，直至無限，而且分的過程具體、形象、清晰，不僅能拼成長方形，還能拼成三角形、梯形進行推導。這樣通過計算機的過程展示，既較好的解決了「曲變直」的認知過程，培養了學生的邏輯思維推理能力，而且還順利的滲透了極限思想。
2、擴展時空，培養學生的發散思維與空間想像能力。
計算機技術還可以形象的模擬思維世界，再現思維過程促使學生多向思維、發散思維，培養其空間想像能力和創造力。如學習「平行線」時採用動畫的方法來演示兩平行線向兩端無限延長直到盡頭，讓學生結合直觀發揮想像，理解「永不相交」的含義。這樣彌補了傳統教學難以講清的不足，使學生突破現實的局限，能在腦中展開想像、發散思維，既建立了空間觀念，提高了空間想像能力，又從中滲透了「無限」的思維，同時動態演示能使學生的記憶更深刻、更牢固。
三、利用動態，提高技能
1、模擬演示，提高學生動手操作能力。
利用計算機模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把他與學生實際操作相結合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如教學「角的度量」時，先將量角器放大顯示在屏幕上，然後用閃亮、著色、移動的方法介紹量角器的構造與使用方法；再顯示可活動的角，學習看量角器上的度數；最後指導學生學習量角和畫角的方法。這樣教學能使學生有效的掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點，提高了實際操作能力。
2、加大容量，提高學生練習技能。
當教師的都有這樣的經歷：為節省上課板書時間，課前准備了大量紙條，把板書內容逐條寫上；為增加課堂練習量，把各式習題都抄在小黑板上。至使上課出現「紙條到處貼，黑板到處掛」的現象。而在「圓的直徑有幾條?圓面積計算公式的推導」等問題教學中，又由於無法充分展示「無限增加」的效果，使學生信息量不足，接受起來比較困難。CAI介入課堂教學較好的解決了這一難題。由於多媒體技術「動」性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學生的學習活動，優化了教師的教，也優化了學生的學。
總而言之，計算機輔助數學教學生動形象、音形兼備、吸引學生，具有他獨特的優勢，但選用媒體的首要原則就是媒體要服從於教學目標，並選擇適當的介入時機，只有適時使用，恰到好處，才能獲得最佳效果。計算機輔助教學雖有眾多優勢，但不能完全代替傳統教學手段，因此教學中學生的獨立思考，教師的主導作用仍然不能忽視。教師的語言、表情、姿態、板書始終是連接教學媒體最活躍的因素。教學中教師應運用多媒體技術的適時輔助，創設豐富的情境，發揮最佳效應，從而激發學生主動學習，主動獲取知識，不斷提高學習能力。
⑻ 常見多媒體教學環境有哪些，各有哪些特點
1、多媒體技術是一種把文字、圖形、圖象、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理並顯示在屏幕上,完成一系列交互操作的信息技術.
2、多媒體技術的特點
●信息顯示的多媒體化
●信息處理的數字化
●信息組織的超文本結構
⑼ 多媒體教學的優點有哪些
多媒體教學的優點：
1、方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。
2、綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片動畫和視頻就更直觀更形象
3、信息量大，通過製作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學生，還可以通過互聯網更新豐富的前沿資料。
4、使課堂教學活動變得活潑生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。
⑽ 多媒體教學系統的優缺點是什麼
缺點：
可是多媒體教學也帶來了不少負面影響
1、劣質多媒體課件的產生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產生。
2、教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現一些教師離開多媒體課件後無法進行教學實踐的情況。
3、教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節奏快，難免重點不突出。
4、過多依賴於多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。
優點：
1、多媒體課件的出現可以彌補教師示範的不足。
2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解。
3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣。
4、多媒體課件的運用更有利於培養學生創新精神和實踐能力。
（1）創新能力的培養是素質教育的靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養學生的創新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養創新能力。
（2）實踐是體育教學的核心。學生把從各種渠道所學來的理論知識，通過體育課上的實踐，並在教師的指導下，才能變成自己的技能，技巧，才能真正體會到其運動的樂趣，並為終身體育奠定了基礎。
總之，多媒體教學的優點可大致歸納為：直觀形象，克服抽象；動態模擬過程，有效呈現重點、難點；及時交互，及時反饋，易於學生參與，師生互動；虛擬現實，突破視覺局限，再現事物本原；無限重復，加強記憶，克服遺忘；海量信息，節約空間和時間，提高教學效率。內行應該知道棗尚無紙化互動教學系統就能上述幾點缺點。