對教育的認識

① 結合個人教育經歷,談談對教育的理解。

教育是引導

教育是開發

教育是創新

教育是民族基石

教育不是填鴨

教育不僅僅是規矩

教育不是專制

教育不是特權

教育不是命令

教育不是高壓

教育不是權數

教育不是腐敗！

② 談談你對教育的看法

一個人最初的老師是自己的父母，但學校終究還是教育的主體，因此，教育制度的優劣直接影響了國民的素質。教育制度上下一體，理應批判的不只是大學教育。從幼兒園開始，到小學，到中學，一直到大學，每一個人都按照固定的軌道，模式化地前進。在中國，教育就等於考試，學習就為了考試。評價一個學生的優劣，只看一張成績單。
教育界也存在官僚主義。官僚主義有何特點？
1.說一套，做一套。說什麼全面發展，實際上造成了全面平庸；說什麼因材施教，實際上對每個學生的教育都是千篇一律。
2.好大喜功，急功近利。教育工作者的利益與升學率直接掛鉤，因此他們利令智昏，以提高升學率為工作的唯一目標和動力，而學生則成為他們的犧牲品。

且看官僚主義是怎樣危害學生的。為說明問題，我會舉些實例。這些問題不只是某個學校所獨有，來自全國各地的朋友看了一定也能夠感同身受。
如果你去看那學校頒發的課程表，一定會覺得課程設置科學合理，符合全面發展的宗旨。但實際上，貼在教室照之執行的課程表卻是另外一個樣子。一些非中、高考科目的課時被大大縮水，取而代之的是一天好幾節的語文、數學、英語、物理、化學等中、高考科目。遇到上面的教育系統前來檢查時，馬上用原來那張將其蓋住。等檢查組一走，又將原來那張揭去。
體育課也不被重視。在我的中學時代，最怕上體育課時遇到下雨天，因為一定會有主課老師前來「借用」。下午的課外體育活動課能免則免。某些自己不愛運動的老師對於學生踢足球、打籃球等活動深惡痛絕。他們可能覺得體育活動就是不務正業，玩物喪志。我曾遇到過多位老師喜歡沒收足球、籃球等體育器材。更有甚者，一班主任當著全班同學的面，拿剪刀將一個足球戳了個窟窿，那「正義凜然」的氣概不由得讓人誤以為是林則徐正在查禁鴉片。
到了初三、高三畢業班，那些音樂課、美術課等等非中、高考科目全部名存實亡。中、高考考什麼，學生就學什麼。一天到晚搞題海戰術，疲勞戰術。當年的我也因此沒有業余活動，沒有社會實踐，只有兩點一線。我天還沒亮就得起床上學，中午和傍晚各有一小時回家吃飯時間，還要上夜課。我每天泡在書海里至少13個小時以上，遇到考試還得加班加點。我們學校一個月只放一天半。你別以為這樣就可以輕松一下了，老師們早已布置好沒完沒了的作業。到了寒暑假，名義上假期有好幾個月，但實際上大半時間還是用來「補課」。既然是「補課」，不去行不行？老師說：行，全憑自願。接著不忘友情提示：我們上的是下學期的新課……

③ 對中國教育的看法

相當垃圾，作業一堆不說，還偏偏讓我們繼承他們的夢想，有一個人，他考上了清華，考上之後，他就自殺了，遺囑上寫著：我已經幫你們考上清華了，不要再來煩我了。確實，家長追逐夢想是好的，但是讓孩子幫你實現。記住，孩子不是你繼承夢想的工具，孩子的夢想之所以沒實現，他們本來可以達成自己的夢想的，但是！這些家長無時無刻不讓孩子追逐自己的夢想，而是追逐他們的夢想，我刷頭條時，看到這種在用垃圾中國式教育的人，我立刻開啟鍵盤俠模式，把他們噴的五體投地，順便騙騙贊。比如我，我想成為程序員，雖然這個他支持，但是，我玩游戲時，我看到跑酷大神很厲害，兩個人一個100多萬粉絲（抖音ice），一個接近10萬（西瓜棕土），他倆都是高中生，我想成為跑酷大神，於是練阿練，但是我媽經常叫我到鋪子上去，電腦在家裡，我特么***，我也很少能空出時間，TMD，如果仙女=西方教育，那中國教育=董卓（東漢軍閥暴君），我真TMD***（口吐芬芳*1000），至於玩游戲，mc：建築結構，英語，化學（教育版） 明日：野外生存訓練 王者：計謀，團結。NMD，他們只看到游戲的缺點，卻沒看到游戲的優點，你看看那些高情商家長，那個不是重點，老師就是屁，家長（部分低智商）也是屁。我媽經常不守承諾，不知道放了幾只鴿子了，至少幾十隻。

④ 淺談對教育本質的認識

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

放眼我們的教育，特別是九年義務教育，對於學生而言，是一段不快樂的學習生涯。原因有二：其一，教育體系的問題，以分數為衡量基準；這一標准使這一段原本最幸福時光成為了學生的痛苦經歷。其二，老師傳遞知識的方法，讓學生體會不到學習的快樂。教育的核心並非灌輸，應該是激發其對未知的渴望和對未來的熱情。

對於學生而言，真正的成長，不僅僅是專業水平與能力的提升，而是整個人的學習熱情和對未來的期待的提高。

那麼，作為一名教師，作為家長如何實現面向未來，面向世界的教育？

（一）實行心情教育。培養孩子內心的美感，多與大自然親密接觸；培養孩子對書的熱愛，讀一些世界名著。以此熏陶其精神氣質，陶冶其心靈。

比如：與孩子一起去觀察農作物的生長周期；夏天與孩子一起欣賞漫天的繁星；帶孩子走進圖書館享受思想的啟迪等等；都是不錯的方法。

（二）實行鼓勵教育。給予學生真正的人文關懷，做到保護和尊重學生的人格，以此激發學生的潛能；培養學生的智商、情商、逆商，使其具有完善的人格和積極的價值觀。

比如：發自內心的表揚孩子，可以是任何方面，而不僅僅是分數；在孩子遇到困難的時候，通過鼓勵而非侮辱、打罵的方法，讓孩子在失敗中站起來勇往直前。

教育體系我們無法去改變，但是我們可以改變我們的教育方式。

（三）培養孩子嚮往偉大，走向偉大的信念和能力。對於孩子來說，出身無法選擇，但歸宿卻是自己抉擇的。心有多大，舞台就有多大，有夢想就會有希望。

（四）培養孩子的責任心。一個人只有具備了責任心，才會具有反思能力；而反思能力是一切進步的根本。

⑤ 對教育的看法

事物總是具有雙面性的．就咱們中國的教育，當然有它好的地方——系統、扎實、嚴謹，肯定也有它的不夠——實際意義不夠、容易扼殺學生的創造想像能力、選拔制度局限性太大等等。 不要對國家的教育要求太高，承認每個人是有差異的，適合自己的就好了，責任