職業技術教育
職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。
職業技術教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動，職業技術教育亦稱職業教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。
如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓，以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才具有一定文化水平和專業技能。
(1)職業技術教育擴展閱讀：
第一，成熟的培訓體系。國內職業教育已發展到比較成熟的水平，不再像以前那麼混亂。在經過國家的整改和行業洗禮之後，現存的職業教育機構在品牌、資金、師資和就業方面都有雄厚的實力，培訓細分化、精準化、專業化
第二，學習時間短。職業教育一般只有1年的強化學習時間，以實戰教學為導向，強化訓練符合社會符合企業需求的專業人才。所以它的學習成本是很低的，而且見效快，可以快速解決就業、待業等問題
第三，投資回報高。一年的時間成本、1到2萬的資金投入。如果選擇一個好的專業，可以在不到一年的時間收回成本。比如動漫遊戲，人才網的薪資數據顯示國內動漫遊戲類人才的平均薪資在6235元每月，年薪在6萬以上的人佔了45.4%的比例
第四，技能+學歷+就業。職業教育採用的是「技能+學歷+就業」的套讀模式，在學習技能的同時也可以套讀自考或者成教學歷，技能和學歷兩不誤，也為想報考公務員、研究生的同學提供了條件。
參考資料來源：網路-職業教育
參考資料來源：網路-技術教育
Ⅱ 職業技術教育學冷門嗎考研
、職業技術教育學專業介紹
教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處於全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。
職業技術教育學是教育學下設的二級學科。職業技術教育學是教育學的一門分支學科，職業技術教育學和普通教育學是特殊和一般的關系。其特點是立足經濟社會發展的現實和未來趨勢，以職業技術教育理論和應用為研究對象，重點研究各類應用型、技能型人才的特徵與培養規律，並積極探討職業技術教育與經濟社會的關聯、互動、結合、協調發展等問題。
二、職業技術教育學專業培養目標
主要培養具有正確的現代教育理念和理論素養，了解國內外職業教育理論的發展過程和最新成果，熟悉我國職業教育發展的實際情況。培養掌握教育科學研究方法，具有獨立從事職業教育研究和實際的能力。培養掌握並熟練運用一門外語，能閱讀和翻譯相關的專業著作和文獻資料的能力。此專業的畢業生還應取得相關職業的中級或中級以上職業資格證書。
三、職業技術教育學就業方向
1、就業前景：
教育類畢業生就業有機遇又有挑戰。提到教師的編制大家都不陌生，因為這是教育專業學生普遍關心的問題。但是各地教師的編制是有限的，近幾年隨著畢業學生人數越來越多，就業形勢異常緊張，而各級學校的合並更加導致教師所需數量明顯減少，這很大程度阻礙了教育專業畢業生順利就業，為了尋求更好的發展，此類畢業生慢慢弄打破了傳統的就業觀念，除了去學校從事教學工作，還有一大部分學生去私立學校及各種教育培訓機構從事教育相關的工作，發展前景看好。
2、就業方向：
①、各類職業技術院校、科研機構、培訓機構、企事業單位、高等學校從事教學、管理及研究工作;
②、到國家相關的政策研究和管理部門從事職業教育和農業教育的管理與研究工作;
③、出版社、電視台、雜志社、企業人力資源等領域
Ⅲ 病句修改據數據顯示接受職業技術教育的人比學術型人才更容易就業而且更有可能從事自己所學的專業
據數據顯示，接受職業技術教育的人比學術型人才更容易就業，而且更有可能從事自己所學的專業。
這句話文字上沒有問題，只需將標點符號規范一下就好。
Ⅳ 什麼是職業技術教育學
21世紀是信息的時代，信息時代的教育將是全新的教育。1998年教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》把「實施現代遠程教育工程，形成開放式教學網路，構建終身學習體系」作為奮斗目標之一。1999年6月《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出，「大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度」是實施素質教育的條件，要求「在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機和信息技術教育」。2001年6月，教育部又發文，要求各級學校加快現代教育技術普及的速度。
有專家預計，「教育技術學專業人才的社會需求正在急劇增加」。目前該專業畢業生已供不應求。因此，該專業就業前景廣闊，它將以專業新、課程新、技術新的優勢，在信息時代立於不敗之地。
Ⅳ 有職業技術教育考研專業嗎 專業課分別是什麼
這種教育類的考研對專業是沒有限制的，有一些醫學類的可能會對專業有限制，但是這種普通的是對專業沒有限制的，你可以選擇跨考
Ⅵ 高等教育學與職業技術教育學有什麼不同
職業技術教育學是教育學的一門分支學科,一般在我們的某某職業技術學校中常見，是屬於專科類教學。簡單點講就是為了較早步入社會之前的一種教育。學歷與高中平衡，一般稱為中專。
若是讀完高中後進入職業技術學院，一般稱為大專
Ⅶ 職業技術教育院校
一個歸教育局管，一個歸勞動局管。不同的主管部門，導致性質不一樣。職業技術學校是教育局管轄的學校，屬於學歷教育，國家承認學歷，可以參加對口高校考試升入大專院校就讀。技工學校是勞動局管轄的學校，不屬於學歷教育，國家不承認學歷。
Ⅷ 職業教育有哪些
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
職業技術教育類專科/本科有哪些專業？
農藝教育、園藝教育、特用作物教育、林木生產教育、特用動物教育、畜禽生產教育、水產養殖教育、應用生物教育、農業機械教育、農業建築與環境控制教育、農產品儲運與加工教育、農業經營管理教育、機械製造工藝教育、機械維修及檢測技術教育、機電技術教育、電氣技術教育、汽車維修工程教育、應用電子技術教育、制漿造紙工藝教育、印刷工藝教育、橡塑製品成型工藝教育、食品工藝教育、紡織工藝教育、染整工藝教育、化工工藝教育、化工分析與檢測技術教育、建築材料工程教育、建築工程教育、服裝設計與工藝教育、裝潢設計與工藝教育、旅遊管理與服務教育、食品營養與檢驗教育、烹飪與營養教育、財務會計教育、文秘教育、市場營銷教育、職業技術教育管理。
高等職業教育的特色內涵主要體現在哪些方面？
（1）辦學指導思想要以服務為宗旨、以就業為導向、走產學研結合之路。
（2）專業設置要以人才市場需求變化為導向，不是針對學科而是針對職業崗位或崗位群，基於職業分析，根據職業的變化，以及不同地區經濟發展的不同需要靈活設置專業，適時調整專業結構和培養方案。
Ⅸ 職業技術教育專碩和學碩哪個好就業
比較起來的話，學碩可能就業面還是廣一些。就業的話面向企業可能兩者之間沒有什麼區別，畢竟企業更看重的是能力，在招聘時的學科設定上不是那麼較真，大部分情況是只要你符合學歷的要求就算入圍（當然學校牌子還是很重要的），在篩選時雖然進行網上投遞簡歷，但是靈活性較大，專業的話可以打擦邊球。就業中另一部分就是公考，對學校牌子要求不高，除了國家某些事業單位會在意學生學校出身，社會上的公務員和地市的事業編考試對學校不舍要求，但是對這個對專業要求就很嚴格了，現在招考的專業設定基本上都是學碩的專業，而在學校中雖然專碩和學碩可能是同一個導師帶，但是專業名稱卻相差甚遠，這樣在資格審查時就出現不合格的情況。 專碩在09年開始面向應屆生招考，社會的認知程度還沒普及，所以，在公考時還是存在研究生學歷無崗可報，需要按本科學歷報考的情況。