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共21小題，約4760字。
語文社9上第五單元測試題（語文周刊專約）
■江蘇 ●陸可愛
（時間：100分 滿分：100分）
3350字，不含1355字
一、積累●點擊基礎（23分）
★積累中運用，構建知識的殿堂
1、用「○」畫出下列句子中的錯別字，並將正確的字依次寫在下面的田字格內。（4分）
（1）敞蓬吉普車上，毛澤東佁然自得地觀賞北平夜景。
（2）黃昏夕照，勾勒出圓明園慘損的門柱和頹垣斷璧。
（3）毛澤東拍了拍石門柱子，優然地點起一支煙，吐了口濃煙，獻入了沉思。
（4）燈火闌珊的鬧市，入夜時分一片鬧聲，賣豆汁、炒疙瘩和豆腐惱的小攤……
2、給下列加點字注音，並根據拼音寫漢字。（3分）
（1）這是一間簡陋（ ）破舊的卧室兼書房，地板殘缺不全，殘缺處都從地上冒出一叢一叢青草。
（2）汝言懼（ ）捉手不伸，人民咫尺（ ）手自縮。
（3）室主人顯然過的是深居簡出的書（zhāi）_______生活，他與外界保持不多聯系的主要手段則是（gē）_______在書箱上的那架電話機。
3、老舍先生說："一個大茶館就是一個小社會。"作者在《茶館》中著力刻畫了一批"小人物"。下列人物分類正確的一項是（） （2分）
①王利發 ②松二爺 ③康順子 ④崔久峰 ⑤吳祥子 ⑥劉麻子
⑦宋思子 ⑧唐鐵嘴⑨常四爺⑩巡警⑾老林⑿老陳
A、①②④⑤／⑦⑨⑾／③／⑥⑧／⑩⑿ B、①②③⑨／④／⑤⑦⑩／⑥⑧⑾⑿
C、①②③／④⑩／⑤⑦⑧⑩／⑨⑿ D、①③／②／④⑾⑿／⑤⑥⑦／⑨⑩⑿
4、下面是電影劇本《開國大典》中描寫毛澤東的語句，其中不屬於細節描寫的是 （）（2分）
A、毛澤東拍了拍石門柱子，悠然地點起一支煙，吐了一口濃煙，陷入沉思。
B、毛澤東連說：「豈有此理。我馬上給湖南省委寫信，再寄點錢，我要把他接到北京住上一年半載。」
C、這中間毛澤東端碗去窗口澆羊肉湯，回來埋頭大吃，香得很。
D、「噗！」毛澤東差點噴飯。這引起了同桌人的注意，那人邊吃邊看他。毛澤東緊吃。
5、戲劇是一種以表演藝術為中心的文學、舞蹈、音樂等藝術的綜合。請結合你所了解的知識，列舉幾部著名戲劇，填寫下表。（4分）
戲 劇 名作 者戲 劇 人 物國 家 類 別
6、《開國大典（節選）》劇中寫毛澤東面對圓明園的頹垣斷壁，「像在思索著什麼」。結合劇情，合理想像，用第一人稱的口吻寫出他此時的心理活動，不少於100字。（2分）
7、《茶館》的結尾「茶客甲」有一句話：「將!你完啦!」這句話的潛台詞是什麼？從這句話中體會作者所要表達的是什麼樣的思想感情？（2分）

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你去其他網吧，這個網雖然質量不錯，
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金溪民/方仲永，世/隸耕。仲永/生五年，未嘗/識書具，忽啼/求之。父異焉，借/旁近/與之，即/書詩四句，並/自為其名。其詩/以養父母、收族為意，傳/一鄉秀才/觀之。自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。邑人/奇之，稍稍/賓客其父，或/以錢幣乞之。父利/其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余/聞之也久。明道中，從先人/還家，於/舅家見之，十二三矣。令作詩，不能/稱/前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰「泯然眾人矣。」
王子曰：「仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，賢於/材人遠矣；卒之為眾人，則/其受於人者/不至也。彼其/受之天也，如此其賢也，不受之人，且為/眾人。今/夫不受之天，固眾人；又/不受之人，得為/眾人/而已邪？」。
一、常識積累
⑴作者：
王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋 、 、 。著有《王臨川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，詩歌遒勁清新，散文雄健峭拔。
⑵文學常識：
本文是一篇隨筆，敘事部分採用了 的方式，然後進行議論，揭示道理。古代隨筆的特點是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎，不追求細節的生動性，力求簡約。常常借一件事情來抒寫作者的情感或闡述某種觀點。
二、通假字
日扳仲永環謁於邑人（ ） 賢於材人遠矣（ ）
三、一詞多義
自： 1.並自為其名（ ） 2. 自是指物作詩立就（ ）
聞： 1、余聞之也久（ ） 2、不能稱前時之聞（ ）
其： 1、其詩以養父母（ ）2、稍稍賓客其父（ ）
然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然眾人矣（ ）
賓客：1、稍稍賓客其父（ ） 2、於是賓客無不變色離席（ ）
四、古今異義
1、自（是）指物作詩立就（ ）
2、（或）以錢幣乞之（ ）
3、其（文理）皆有可觀者（ ）
4、（稍稍）賓客其父（ ）
5、泯然（眾人）矣（ ）
五、重點句子翻譯。
①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
③父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
④其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。
六、問題探究
1、下列句子中，屬於正面描寫的有（ )，屬於側面描寫的有( )。
A．未嘗識書具，忽啼求之。 B．即書詩四句，並自為其名
C．自是指物作詩立就。 D．其文理皆有可觀者。
E．邑人奇之，稍稍賓客其父。 F．令作詩，不能稱前時之聞。
2、對「世隸耕」理解不正確的一項是( )
A．「世隸耕」的意思是「世代以種田為業」。
B．「世隸耕」鋪墊「未嘗識書具」，襯托方仲永天資非凡。
C．「世隸耕」暗示了方仲永的父親由於未受教育而眼界狹小，同時為下文的「不使學」埋下伏筆。
D．「世隸耕」暗示了方仲永由於出身低微而將「泯然眾人」的可悲結局。
E.「世隸耕」：三字交代了方仲永的身份、家庭環境，既襯託了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。
3．聯繫上下文回答：方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
答：
4．方仲永變為常人的原因有很多，其一，從鄉鄰的「 」；其二，從其父的角度來看，「 」；其三，從作者的看法來看，「 」。(引號內填原文)
5. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫的目的是什麼？
答：
6. 是什麼原因造成方仲永最後「泯然眾人矣」？
①從個人情況看：
②從道理上講：
7．我們可以從仲永身上吸取哪些教訓？
答：
8．文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個方面的情況，請各用兩個字概括？
① 籍貫 ②姓名
③身世 ④家世
9．「余聞之也久」這句話在文中的作用？
答：
10．「仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。」這句話表明了什麼觀點？
答：
11．從最後一段分析，人要成才，是先天的天資重要還是後天的教育重要？
答：
七、句式積累
1.判斷句
金溪民方仲永，世隸耕。 解釋：
2.省略句
省略賓語：
「不使學」中省略賓語，可補充為「 」；「令作詩」中也省略賓語，可補充為「 」。
省略主語：
「還自揚州中省略主語，可補充為「 」。
省略介詞：
「受之天」可補充為「 」；「借旁近與之」可補充為「 」。
3.倒裝句
「還自揚州」是倒裝句，正確的語序是「 」。
八、解題
本文用「傷」字點出作者的寫作意圖。「傷」是 的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，」泯然眾人」的 之情。
九、練習
1、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是 ( )
A．其詩以養父母、收族為意 其真不知馬也
B．自是指物作詩立就 蒙乃始就學
C．卒之為眾人，則其受於人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞
D．得為眾人而已耶 今為所識窮乏者得我而為之
2、下列句中停頓有誤的一項是（ ）
A．借旁近／與之，即／書詩四句 B．其詩以養父母、收族／為意
C．父/利其然也 D．余聞之也／久
3、解釋下列句子中的詞語。
①父異焉，借旁近與之( ) ②即書詩四句，並自為其名( )
③邑人奇之，稍稍賓客其父( )（ ) ④明道中，從先人還家( )
4、「受於天」指什麼？「受於人」又指什麼？
答：
5、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什麼？作者怎樣看待？
答：
6、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）。

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