大學生性教育
主要包括以下三方面的內容：一是對性的態度，要以一種健康的態度對待性。應該讓青少年懂得享受性的和諧和快感不應只以自己享受為目的，還必須考慮其他人的願望和對家庭和社會帶來的影響。二是人與人的交流技巧。應學會與其他人建立良好關系的能力，學會以社會和文化能夠接受的方式表達自己在性的方面的困惑、要求和想法等。三是關於性的基本知識應包括：妊娠和生育控制的知識，青春期階段身體的和情感的改變，性的反應和性交的知識，艾滋病和性傳播疾病的知識，以及在遇到強迫性行為時，會說"不"的人際交流技能。當然還應包括我們身體基本結構與功能方面的知識。
『貳』 從大學生性教育這門課程中你學到了什麼
在絕大部分高校允許在校大學生結婚的今天，性教育依然是一個「敏感」的校園話題，即使大家已經知道對大學生的性教育引導，已經到了必須引起重視的地步……
正值青春期的大學生，面對社會上的眾多誘惑，如何建立正確的性觀念、獲得健康的性知識？作為教育主題的大學又應該如何去引導？
著名性學專家潘綏銘教授1997年主持的「全國大學生異性交往」調查中，「大學生的性接觸」狀況為——接吻：男生39.5%，女生45.5%；性愛撫：男生25.6%，女生28.9%；性交：男生10.9%，女生8.4%。據有關大學教師透露，在六七年之後的今天，幾乎每項數據都已經翻番。某高校最近做過這方面的一個小型調查，接吻——男生：73%，女生82%；性愛撫：男生45%，女生53%；性交：男生21%，女生15%；贊成婚前性行為：男生57%，女生26%。在一些高校周圍，男女大學生租房同居，享受二人世界的情形並不鮮見。
在大學生對艾滋病認知水平的調查中發現，94%的大學生認識到共用針頭和不戴避孕套可以傳播艾滋病，但有40%左右的大學生卻不清楚輸入被污染的血液也可以染上艾滋病。有1/3左右的大學生，把一般的性傳播疾病和艾滋病混為一談，認為皮膚接觸也會傳染艾滋病。更有意思的是，大學生所學的專業與他們掌握預防艾滋病知識的程度並沒有直接關系，例如在醫衛生專業的大學生里，只有8.8%的人回答完全正確。這個比例比全體大學生的平均正確率(10.7%)還要低一些.與「旁門左道」而來的性知識大行其道相對的是，到目前為止，高校的學生性教育，一直羞羞答答，很多學校對大學生進行性教育，最多是組織大家看一場老掉牙的錄像，進行一兩次象徵性的講座。這是一所學校性教育課程講解的內容：性教育導向、性解剖、性生理、衛生保健、人的各期性心理、人口與計劃生育、性疾病、性法律、性道德等。「從大道理到大道理」，學生們評價。
大學生正值青春期，面對著「黃毒」滲透的電腦光碟、網路的包圍，如何建立正確的性觀念、獲得健康的性知識顯得尤為重要。大學對性教育的曖昧態度，對學生的成長是不利的，你不講，我會去摸索，黃色書刊、淫穢錄像由是在校園內廣為傳播。
近年來，我國大學的這種教育態度已經受到越來越大的輿論壓力。與此形成鮮明對照的則是一些學生會組織，它們比學校更積極主動，在校園里策劃有關的性教育活動，諸如安裝避孕套機、艾滋病預防教育等活動在校園的出現，大多是學生會組織與社會力量共同作用的結果。
『叄』 如何加強大學生性教育
隨著人們觀念的逐漸開放和思想的日益多元化,社會對非強迫婚前性行為已經越來越寬容,性獨立,性解放之風似乎也刮到了大學校園.我們也發現,大學的性道德規范也在逐漸減弱,以往,學生只要發生婚前性行為,就會面臨被校方開除的危險；而如今,諸多院校都對大學生戀愛,同居採取了不提倡,不禁止的中庸之態.但這並不等於我們對大學生的性行為持一種放任自流的態度.相反,校方應該從性倫理的角度加強對大學生的教育引導,把性道德規范內化到人們的意識之中,成為人們行為的自覺要求。
一,全方位對大學生進行性倫理教育加強性教育,特別是性倫理教育,使大學生掌握科學的性知識,樹立健康的性觀念.法國唯物主義哲學家愛爾維修說過：「每一個研究人類災難史的人可以確信,世界大部分不幸來自無知.」我們要通過不同途徑與渠道,加強性教育,教給大學生科學的性知識,培養其性道德素質。
. 1.加強家庭性教育：作為父母,應坦率地面對孩子的性問題.特別是隨著孩子性生理,性心理成熟,父母要積極主動和他們探討有關性的問題,教給他們正確的性價值觀.同時,社會也應對家長開展性教育培訓以及相關知識的宣傳與普及。
. 2.重視學校性教育：學校是學生接受科學性知識形成性道德的重要途徑,我們要充分利用好這個教育主陣地.學校應把性健康教育課程列入教學計劃,開設專門的性健康教育課程,特別要在大一的新生中開設相關課程,使大學生能掌握科學的性知識,樹立正確的性觀念,養成
良好的性道德.要形成完善的幫助工作機制,給遇到有關戀愛,性等方面問題的同學提供及時有效的幫助.同時,要加強相關師資隊伍的建設,造就一支思想素質高,理論素養好的性教育教師隊伍。
3.社會的性教育：社會要大力加強報刊,網路等各種宣傳媒體規范管理,使其成為傳播科學正確的性知識,而不是黃色,錯誤性知識的渠道,促使形成一個性倫理教育的良好社會氛圍。 二,培養大學生良好的性道德情感
道德是由道德認知,道德情感,道德意志和道德行為組成的.通過性教育課和其他途徑不僅讓同學們掌握科學的性知識,更重要的是要培養他們的性道德情感。
. 1.責任感培養：加強大學生責任感的教育,使他們知道性的問題不僅是個人的私事,其結果和影響更是一個社會問題.。大學生要對性行為中的另一個人,戀愛中的另一個人,要對社會負有責任感 . 2.義務感培養：每一個人當性生理,性心理成熟時,都有戀愛和結婚的權利,同時也有相應的義務.人們在享受愛情的甜蜜時,有付出的義務,對對方要有照顧的義務,甚至為對方作奉獻的義務。
. 3.羞恥感培養：羞恥感是人所具有的一種倫理調節手段,瓦西列夫認為：「羞怯是一種道德和審美反射和自我監督的表現,即使和所愛的人獨處,即使是在親昵的環境中,也避免直接提到有關肉慾,色情的一切.」但羞恥感不是天生的,而是文化修養的結果。所以要注意培養大學生的羞恥感教育,讓他們真正懂得處理有關性的問題時,知道什麼是美好的以及什麼是丑惡的,從而樹立正確的榮辱觀和美醜觀 正值
青春期的大學生，面對社會上的眾多誘惑，如何建立正確的性觀念、獲得健康的性知識？作為大學必須要正確引導。大學生的性教育引導，已經到了必須引起重視的地步。
大學生，對於這樣一批人，如果再不學，再不開性教育必修課，真的就晚了。大學生大多已是成年人，性生理和性心理逐漸成熟，對性知識的需求日趨強烈。現實也表明，高校大學生情侶在校外租房子同居的現象已漸成風氣，如果不上性教育必修課，他們只能通過網路等渠道來獲取相關知識，但這些網上的信息駁雜，是不能與正規的性教育相提並論的。尤其是一些錯誤的性信息，不僅不會給予大學生幫助，還會誤導大學生，使其接受錯誤的性教育，形成錯誤的性觀念。大學開設性教育必修課，通過正規的課本、正規的受過培訓的老師授課，給學生傳達正確的性知識。對於大學開設性教育必修課，有人叫好，有人暗笑，有人反對，但不管怎樣，學生和學校以及社會各界似乎都對這個話題很感興趣。盡管誰都在談論學校性教育匱乏的危害，但目前全國各類高校中，開設性教育課程的還不是太多。因此，願更多的高校盡快開設性教育必修課，解除學生和社會各界的困惑。
『肆』 大學生性教育的內容簡介
本書是一本以性心理學為主要內容的教學用書，內容編排以性教育為出發點，以人生全程為主線，涵蓋了青年人成長過程中的各個方面。作者以其豐富的大學生心理咨詢經驗，結合當代大學生面臨的各種性心理問題，對青春期的性心理、青年期的壓抑與放縱、性生理困惑、戀愛與性、婚姻中的性等內容進行了重點討論。除緒論外，作者對陸心理的生理基礎和性道德問題也有精彩的論述。
書中關於月經初潮和首次遺精的心理影響、心理斷乳與反抗權威的社會意義、手淫與性沖動、同居與性行為、性功能障礙、戀愛中的性、性適應與兩性交流、家庭暴力、懷孕與避孕等主題的論述，還可以作為成年人開展家庭性教育的輔助材料。
『伍』 大學生性教育的介紹
《大學生性教育》是2011年哈爾濱工程大學出版社出版的圖書，作者是於立東。該書可作為高中生和大學生性教育的課程教材，也可作為性教育3--作者的教學參考用書。
『陸』 加強大學生性教育的意義
加強大學生性教育的意義有性教育是高校素質教育的基礎、性教育是高校進行現代公民教育的基礎 、性教育是人的全面發展的客觀需要等，
1、性教育是高校素質教育的基礎。
大學生的成長不僅是生理的成長，知識的成長，也是心理、能力和道德等方面的成長。因此，進入21世紀的今天，性教育作為大學生成長成人中素質教育的基礎，應該作為高校素質教育的基礎和重要內容，這是培養新世紀高素質人才必須增加的新課題。
(6)大學生性教育擴展閱讀：
引導大學生性教育的方法：
1、要坦然地面對和接受「性」。如果老師羞於啟齒，然後，就沒有然後了，老師都開不了口，還談什麼教學生，如果學生非常害羞，那麼對性教育的接受程度就會很低，性觀念也會停留在很傳統的層面，這種時候就需要老師開導該學生，讓他/她坦然面對和接受性教育。
2、讓學生在科學健康的渠道獲取性知識。開講座、發科普手冊、開選修課，或者像四川西南航空職業學院一樣，開必修課，性知識的傳授者，必須是具有性知識的老師，或者醫生也可以。
現在的大學生在性生理和性心理方面逐漸成熟，對這個性教育其實是很關注，甚至是很渴望的，如果找不到這方面的人才，放一些性教育的教學視頻也是可以的，但一定不要那種老的掉牙的。
『柒』 怎麼對大學生開展性教育
大學生了，講清楚利害關系
基本上就都明白了
都是處於某種好奇心的驅使下
才會去做那種事
『捌』 為什麼學校要開設大學生性教育這門課
大學生學習性健康教育有好多好處，它可以使我們個人獲得與年專齡增長相一致的有關屬性生理、心理和感情上的應有知識；使我們對性發展中出現的種種現象能採取客觀和理解的態度；還能消除我們在性發展和性行為中的焦慮和恐懼等種種不良情緒，促進身心健康；它幫助我們正確地認識與處理男女兩性關系的道德與法律，增進對自己性行為所付的責任感；同時他/她還能建立和諧的婚姻關系和科學文明的性生活，促進社會穩定等等一系列好處，這么多好處，讓我進一步覺得性教育非常有必要在大學生甚至是中學生之間普及。 雖然在大學生中普及性知識非常有必要，但是我國大學生性教育在教育中的長期「缺席」。危害了大學生的身心健康，影響了大學生教育的效果。
『玖』 如何加強大學新生的適應性教育
一、大學入學新生現狀 新時期的大學新生在生源結構和生源性質上正趨於多元化，這對新生入學的教育工作提出了更高的要求。近幾年來的大學擴招和大學學科建設的不斷發展和完，在新生生源結構上也逐步從相對單一面向多元化發展，具體表現在：城鄉生活差異性；招生規模增加；思想意識個性獨立等方面。 作為教育工作者要調查了解新生的思想動態和需求，准確地把握學生的基本情況，以便採取相應的教育措施，開展有針對性的工作。大學新生易出現的主要問題有：環境不適應、心理不適應、學習的不適應、生活上的不適應等方面。 二、大學新生入學教育的工作內容 新生入學教育應該適應新時期下對人才培養的要求，結合大學學校辦校的總體思路和大學人才培養方案的內容，根據大學新生的思想特點、行為素質和心理特徵，新生入學教育的內容應體現個性化、人性化的特點和人文精神。概括起來具體包括以下幾個方面： 1．啟蒙性教育 （1）理想信念和價值觀啟蒙教育。在入學教育期間幫助學生確立大學期間的學習目標以及規劃出遠大的人生目標；要使他們端正思想，要引導新生對黨有一個更加清晰的認識，鼓勵廣大青年學子積極向黨組織靠攏，樹立起正確的入黨動機；要對新生開展價值觀教育，幫助他們樹立起正確的價值觀。 （2）心理咨詢與心理輔導。開展心理咨詢與輔導，引導新生正確評價與定位自己，培
養健康向上的情感和慾望，建立和諧的人際關系。隨著大學招生規模的不斷擴大，大學新生心理健康問題日益嚴重。心理健康教育就是通過心理咨詢、心理講座、團隊輔導、心理學選修課等多種形式，幫助新生盡快完成心理上的過渡，學會正確認識自己、評價自己、定位自己，適應大學的生活環境和人際交往，增強心理承受能力及抗挫折應變能力等。通過開設課程和講座的方式，進行較為系統的心理健康理論教育。 2．引導性教育 （1）誠信教育。誠信是中華民族的傳統美德，是人立身處世的基本原則，是法治社會的需要，使大學生在自我約束中不斷將其內化為誠信信念，再化為自覺誠信行為，主動信守承諾，言必行，行必果。 （2）職業規劃教育。在新生入學之初就應該開始對他們進行相應的職業生涯規劃教育，幫助學生樹立職業目標，提高綜合素質和能力，培養良好的就業觀念。讓新生提前了解社會對大學生整體素質的要求，引發新生對自身的發展、職業的選擇進行積極的思考，指導他們根據自己的志趣和個性特點確定自己的奮斗目標，並為之擬訂詳細的個人發展規劃。 期刊文章分類查詢,
盡在期刊圖書館 （3）網路文化教育。對大學新生進行網路文化教育，就是要讓他們懂得如何正確認識和使用網路，懂得利用網路學習和娛樂，自覺抵制不良網路文化。還要讓他們正確認識網路這個虛擬世界和現實的關系，教育他們遵守網路道德和國家法律，有效利用網路資源，開闊對客觀世界的認知范圍，解決一些學習中的實質性問題。 3．規范性教育 （1）校紀校規教育。在入學教育時，必須組織新生學習學校的規章制度和紀律，明確學校對學生的基本要求，增強學生的組織紀律觀念，使他們學會自我管理、自我約束。在新生教育中進行校紀校規教育，可使新生在大學期間少犯錯誤、少走彎路，順利完成學業。 （2）安全教育。新生入校後，首先要帶學生熟悉校園環境，介紹相鄰單位及往返的安全路線，宣講防火、防盜、防病、防毒和用電、交通等方面的安全規定和緊急處理常識，指導他們提高自己的安全意識和自我保護能力，防止不安全事件的發生。同時教育學生在公共場所要自覺保護環境、遵守秩序，有效地防範不安全事故的發生，營造一個和諧的學習環境。 （3）校園文化活動教育。有效利用學生課余時間舉辦積極向上、輕松新穎的校園文化
活動，在組織開展活動期間，老師更需要融入新生集體當中，創造有利條件拉近與學生之間的心理距離，進一步加深師生之間、同學之間的相互了解。 三、大學新生適應性問題的應對策略 1、引導新生做好人生規劃，邁好進入校園的第一步。針對新生入學後可能出現的困惑心理，學校要重視做好新生的教育工作，引導學生明確接受高等教育的目標，做好大學生涯規劃。加強新生入學教育，改變他們對大學教育的認識。只有盡快適應大學生活並在大學校園中學得一身本領，大學生活才會變得充實而有意義。 2、加強新生的心理健康教育和心理咨詢活動。加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑，是大學德育工作的重要組成部分。及時搞好心理健康測查工作，建立新生心理檔案，加強心理咨詢工作，及時解決學生心理的困惑、煩惱。 3、幫助新生盡快適應大學的學習和生活。現代教育方法要求教師不僅傳授知識，更為重要的是指導學生，使他們學會學習，掌握適合自己的學習方法，具備觸類旁通的自學能力。各院系可以組織學習方法經驗交流會，請專業課教師或高年級學生為大學新生介紹一些好的學習方法，培養學生學習的主動性和自覺性。在生活上也要發揮新生黨員和積極分子的作用。 4、指導新生建立和諧的人際關系。指導大學新生在與同學交往中既不自傲，也不自卑，尊重自己，尊重他人，以誠相待，以心換心，用真情去贏得他人的信任和尊重，得到他人的理解、支持和幫助。在學習和生活中要團結、互助、寬容、友愛，要講求合作，要有團隊精神，要培養與他人交往的興趣，要與人和睦相處。 5、教會新生學會生活。引導新生積極參加健康有益的課余活動，如社會實踐、文藝創作、科技創新等各種競賽活動，使他們在活動中拓展素質，陶冶情操。幫助新生學會駕馭生活，學會如何科學合理地消費、理財，用中華民族勤儉節約的美德教育新生養成良好的生活習慣。讓新生既認識自己又認識他人，學會與人相處，共同營造一個新的集體。