獨坐敬亭山教學設計

① 求小學語文四年級下冊教案

《漁歌子》教案

一、教材解讀：

《漁歌子》是人教版四年級下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首詞。本組教材的主體是「 熱愛田園生活」，《漁歌子》這首詞是唐代文學家張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節西塞山的美麗景色。全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。一個「不須歸」喚起了人們對江南的眷戀之情，讀者可以感受到詩人豁達樂觀的情懷。

<一>教學目標：

1、能帶著自己的感受來朗讀進而背誦這首詞。

2、通過品味文本，想像畫面，走進作者的心靈。

3、感受古詩詞的魅力，養成課外主動積累的習慣。

<二>教學重點、難點：

1.教學重點：通過文本進行想像，感受鄉村的詩情畫意，以及了解張志和「詞中有畫，畫中有情」的藝術表現特點。

2.教學難點：體會 「不須歸」的意境以及作者的思想感情。

3、教學課時：

一課時

4、教具准備：

課件

二、學情分析：

四年級學生已經掌握了一定的詩詞學習方法：例如藉助注釋、看插圖、查資料、邊讀邊想像等，應繼續鞏固提高這些能力。

三、教學過程：

（一）以歌入手，走進文本。

課前播放歌曲漁歌子的錄像，讓學生去感受。然後與學生討論這首歌曲：

師：「同學們你們聽過這首歌么？」

師：「在畫面中你都看到了什麼？」

師：「剛才的歌中隱藏著一首千古流傳的詞，你知道是那幾句么？」

引出課題，板書：漁歌子

（二）品讀文本，讀出味道

1.讀得正確。

首先，全班齊讀，重點認讀：鱖魚、蓑衣、箬笠，並在讀中指導「鱖、蓑、箬」 的寫法。

2.讀出節奏。

師：「同學們，詞句本身就含有很強的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。大家跟著老師來試一試！」

3.讀出內涵。

分兩步：A讀出詞中畫面，B讀出作者的心情。

師：「詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一幅畫，我想知道，你從這首詞中讀出了什麼？」

引導學生進行如下語言文字訓練：

（ ）西塞山 （ ）桃花 （ ）箬笠和蓑衣，

流水（ ） 鱖魚（ ） 白鷺（ ）

（ ）斜風 （ ）細雨（課件）

師：「非常好！大家的想像力真棒！現在老師問你，你能一個詞來概括江南的美麗景色嗎？」

生：「綠色的江南，滿地鮮花的江南，流水潺潺的江南，富饒的江南，悠閑的江南」等

師：「哇，同學們腦海中的江南真是風景如畫的好地方啊！」

（板書：美麗如畫的景）

師：「置身於這樣的美景中，你會有什麼樣的心情呢？你覺得作者會有什麼樣的心情呢？」

生：「愉快、悠閑、輕松」

師：「但是作品中並沒有出現描寫心情的詞語啊，你如何能會到作者的心情呢？」

學生可能說不出來。這時出示馬致遠《秋思》，這首詞對於四年級的學生來說不難理解，文中所描繪的景物都是比較悲涼的，學生能很快明白：作者的心情是比較悲傷的。通過這一悲一喜兩首詞的對比，能很快教學生明白一個道理「一切景語皆情語」。

（三）探索作者 升華情感。

補充作者的相關資料

師：「我告訴大家一個小秘密吧！」

師：「張志和喜歡垂釣，但是，他釣魚卻與眾不同——魚鉤上從來不設誘餌！說到這里，你有什麼疑問么？」（學生對張志和紛紛猜測）。

師：「張志和，初名龜齡，唐代著名詞人和詩人，十六歲時『游大學』，以『明經』耀第(考取了當時最好的大學，讀明經科。就像今天，考入北大，讀文科，全族人都跟著光榮)，向唐肅宗獻策，深受賞識和重用，又賜名『志和』。後來因事貶官。但他並沒有去上任，而是托詞親喪回到了老家，並且從此以後不再作官，長期過著隱逸的生活，悠然徜佯於太湖一帶的山水之間。因常以扁舟垂釣，超然不在塵世中，唐肅宗曾派人尋找與他，但是都沒有找到。」

師：「了解了上面這些小秘密後，你覺得斜風細雨不須歸，這個『歸』字還僅僅是回家么？」

師：「是不願回去做官啊，這是一個願做神仙不做官的人啊！」（板書：悠閑自在的人）

（四）探究詞作 體驗美妙

引導學恆品味「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥」和「斜風細雨不須歸」等千古絕句。

師：「同學們，你們知道么，這首詞非常優美，廣受人們的喜愛，甚至流傳到日本，當時日本天皇、皇親國戚、學者名流紛紛仿效漁歌子，從此日本一些喜愛中國詩歌的人也開始學著填詞。」

師：「同學們，你們知道這首詞中，有哪些句子成為了千古絕唱的詩句么？」

師：「你覺得『斜風細雨不須歸』中的斜風細雨又可以用來比喻生活中的什麼事情么？」

師：「其實呀，斜風細雨可以比作生活中的苦難，『斜風細雨不須歸』告訴我們，在生活中不論遇到什麼事情都必須保持樂觀精神」

最後背誦文本

師：「同學們，閉上眼睛好好體會下這首詞帶給我們的詩情畫意吧。」

師：「你能不能只看著老師的板書來背誦這首詞呢？我們試一下吧！」

板書設計：

美麗如畫 景

輕松愉快 心

悠閑自在 人。

② 四年級第一課的教案古詩詞三首

人教版小學語文四年級第一課《古詩詞三首》的教學設計

一、設計思想

古詩詞教學應該提倡「三要」：詩句要反復誦讀；詩意要大致了解；詩篇需熟練背誦。首先，古詩的音韻美、節奏美、語言美，只有出聲誦讀才能領略到其中的妙處。俗話說「書讀百遍，其意自現」，誦讀還有利於學生對古詩的理解；其次，要閱歷膚淺的現代兒童去深刻理解古代詩人在特定情境中表達的情感志趣，實在是勉為其難，所以了解大概詩意更加符合小學生的年齡特徵和認知規律；再次，教材中選編的古詩都是古詩中的精品，是中華文化的瑰寶，具有經典性。不僅需要熟練背誦，而且應該在以後任何時候都能脫口而出。基於以上「三要」，在古詩教學中，我把誦讀貫穿始終，並且層層推進，第一個層次要求「會讀」，第二個層次要求「讀懂」第三個層次要求「吟誦」。在誦讀中讀熟詩句，在誦讀中理解詩意，在誦讀中體會詩韻，在誦讀中感悟詩境。

二、教材分析

《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白的一首五言絕句。「靜」是全詩的血脈，「獨」是全詩的詩眼。詩中寫了許多鳥高高地飛走了，單獨漂浮在天空中的一片雲彩，也悠閑的越飛越遠。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心裡似乎只有那座敬亭山了。整首詩中流露出了詩人孤寂的心聲。沈德潛在《唐詩別裁》中要誇這首詩是「傳『獨坐』之神」了。

《望洞庭》，是唐代大詩人劉禹錫的詩篇。詩人以奇特的想像、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風貌。詩句充滿了語言美和韻律美。但是對學生來說，詩中有些字詞難免有些深奧，如「相和」、「白銀盤」、「青螺」，對於一個閱歷尚淺的小學生來講，理解上有一定的難度。因此，如何讓學生通過朗讀理解詩句描寫的意境、領悟詩句的語言美和韻律美，就成了教學中的難點。

《憶江南》是古詩詞中膾炙人口的名篇之一,詩人選取了「日出江花紅勝火」和「春來江水綠如藍」兩個典型景色,藉助比喻,渲染了春天的絢麗景色,最後用一個反問句真切有力地表達了對江南的思念眷戀之情。然而,江南之春,無所不在,美不勝收。「江南好」,「好」在哪兒呢？並不是「紅勝火的江花」和「綠如藍的江水」所能概括的。詞中的一個「好」字,給讀者留下了無限的遐想,也只有真正理解了這個「好」字,才能欣賞到真正的江南之春。

三、學情分析

根據四年級的學生的知識結構及課程標准對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，並與同學交流、討論。培養學生良好的學習習慣及合作能力。根據詩的描述進行想像，在腦海里浮現畫面。在這些環節中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學困生被冷落，教師重要的是要生通過反復讀，想像畫面，體會意境。

四、學習目標

1、知識與能力目標：學會生字「亭」「庭」「螺」「諳」「潭」等五個生字。，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀並背誦古詩。

2、過程與方法目標：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意，能通過想像和朗讀，了解古詩意思。

3、情感態度與價值觀目標：能感悟古詩內容，意境，體會詩人感情。激發學生對大自然的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。

五、重點難點

重點：能通過想像和朗讀理解古詩大意。

難點：感悟古詩意境和詩人的感情，使學生受到美的熏陶。

六、教學策略和手段

古詩的教學最重要的是領悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內容，體會詩的情感。然後在此基礎上夥伴討論、交流，最後大家將自讀自悟及討論的結果在全班交流，引導學生把自己置身於古詩的意境當中，並把自己體會到的情感通過交流表現出來，同時受到語言藝術的熏陶。

七、課前准備

1、事先布置學生收集有關古詩的資料。

2、多媒體課件

八、教學過程（第一課時）

一、 導入

師：同學們知道李白嗎？（知道）那你能給我們來介紹一下李白嗎？（字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。其詩風雄奇豪放，想像豐富，音律和諧多變。開創了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為「詩仙」，與杜甫並稱「李杜」。）

師：李白的詩我們已經學過不少了，誰來背一首？根據學生的背誦相機點撥。《望廬山瀑布》——寄情山水的詩人。《靜夜思》——鄉愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

評析：[上課伊始，教師通過和學生聊李白，背誦李白的詩歌，讓學生認識了一個豐富的，豐滿的李白，同時也為學好新課打下了基礎。]

二、 會讀

師：今天我們要學的這首詩是古詩百花園中一朵清新、雅緻的小花。誰來讀一讀題目？（生讀）

1、學寫「亭」字

師：這個「亭」字是我們今天要求寫的字。看到過亭子嗎？跟我們的這個字有沒有聯系呢？（生答）

師邊簡筆畫亭，邊說「亭」字的一點象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請同學們在生字表下照著寫一遍（生寫）

評析：[「亭」字是本課中唯一要求要寫的字，這個字學生雖早已認識，但不一定了解該字的字理，教師採用字理識字法，既讓學生牢牢地記住了該字，又讓學生感受到了漢字的表意作用。中高年級的語文課堂同樣不能少了語文基本功訓練的時間。]

2、介紹敬亭山

師：知道敬亭山在哪兒嗎？（生答）

師：我們通過預習已經知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之後，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩人也都先後去過，並且在那裡留下了大量的詩文，所以敬亭山後來被稱為「江南詩山」。好，誰再來讀題目？注意敬亭山前面還有「獨坐」兩個字。（生讀）

3、學讀詩題

師：知道題目的意思嗎？這又會是怎樣的一幅畫面呢？（課件出示課文畫面）這座山就是有「江南詩山」之稱的敬亭山，山邊的這個人肯定就是大詩人李白了。詩人如此觀望著敬亭山。看著這幅畫，請你再讀一讀課題

（1）（生讀，讀得比較輕）教師可以說：「老師聽出來了，你似乎已經感受到了詩歌帶給你的那份靜寂。」

（2）（一生讀，讀得比較慢）教師可以說：「你把後面幾個字拉地比較長，彷彿李白一個人在那兒已經坐了很久很久！」

（3）齊讀

4、學讀詩句

（1）師范讀古詩

多好啊！咱們眼前似乎浮現出了一座敬亭山！接下來，讓我們一起來看看這首詩。（課件出示）古詩我們一定要吟誦，這不同於一般的讀，先聽老師吟一吟（師范讀）

（2）生讀古詩

同學們自己也輕聲地吟誦兩三遍，把它念到自己的心裡去。（學生試讀古詩）

師：讀得很流利！如果你能理解、體會詩的意境，那樣你會讀得更好。（再請一位學生讀）

師：靜幽幽的，讓這首詩聽起來別有一番風味！（繼續請一生讀）

師：聽出來了，你已經對這首詩有了自己真實的體會。現在讓我們把自己看作詩人，試著用這樣的語氣一起吟一吟！（師生齊讀）

評析：[剛才這一教學過程中，教師以讀貫穿，要求學生「會讀」全詩。教師范讀以後，先是學生自己「輕輕地吟，要念到自己的心裡，念上兩三遍」；然後是指名學生誦讀；最後是全班一起誦讀。這一組誦讀設計，時間不長，但學生連聽帶讀有10遍之多，學生對這首古詩從陌生到熟悉，從不會讀到會讀，有效性應該是很高的。]

三、 讀懂

1、這首詩一共20個字，古詩下面還有註解。藉助註解，請同桌之間交流一下，聽聽你的同桌對這首詩是怎麼理解的？你說給他聽，他說給你聽。（生同桌交流）

2、老師提幾個問題好不好？如果都能回答出來，證明你真讀懂了！第一個問題：「獨坐」是什麼意思？

3、第二個問題：四句詩裡面哪幾個詞也能看出李白他只有一個人？拿起筆，認真地一句一句地讀，圈出能證明他只有一個人的詞。（生邊讀邊畫）

（1）從「眾鳥高飛盡」中可以看出當時李白是一個人的。

師：這句話你怎麼理解？

生：很多的鳥都已經飛走了（板書：鳥飛盡）

（2）從「孤雲獨去閑」這句話中看出來

師：「孤雲」是什麼意思？（「一朵雲」）「閑」呢？（悠閑）這句話連起來是什麼意思呢？

生：一朵白雲飄地很悠閑。

師：在解釋這句話時我們應該調換一下語序，可以說成「一朵白雲很悠閑地飄去。」（板書：雲去閑「）

4、山裡的鳥群越飛越高，越飛越遠，連影子都看不到了，萬里碧空沒有一朵雲彩，那該是怎樣的景象？（安靜的，寂寞的）

帶著這種靜寂的感覺，誰來讀一讀這兩句？（2生讀）

師：讀得很寂靜，我們大家一起來讀一讀！（生齊讀）

5、第三個問題「相看」是互相看的意思，就是你看著我，我也看著你。那麼李白明明只有一個人了，他和誰在看呢？

生：李白和敬亭山互相看著

師：我們在解釋這一句的時候可以說成：「李白靜靜地看著敬亭山，敬亭山也靜靜地看著李白。」「厭」我們知道是「滿足」的意思，那「不厭」是什麼意思呢？

生：「不厭」是不滿足。

師：「兩不厭」可以說成是「彼此總是看不夠」。「相看兩不厭」我們連起來可以怎麼說？

生：李白看著敬亭山，敬亭山也看著李白，彼此總是看不夠

6、第四個問題：「看」原本是人的動作，這里詩人想像成敬亭山也在看著詩人是運用了什麼手法呢？（擬人）

師：是啊，此時此刻的敬亭山已經不再是一座山，而變成了詩人的一位……

生：（好朋友）板書：（以山為伴）

師：李白在敬亭山上靜靜地坐著，你看著我，我看著你，怎麼看也看不厭，就帶著這樣的感覺讀一讀。誰來讀三四句？（2生讀）李白看著敬亭山，敬亭山也在看著李白，人山相望，人山融合在一起。請再讀！（2生讀）

四、誦讀

1、好一個「相看兩不厭，只有敬亭山」。李白呀，你一生游歷了那麼多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過，為什麼現在要久久地坐著，為什麼這么深情地看著敬亭山呢？

他把敬亭山當作是自己的朋友，向他來傾訴自己心中的……

2、說得好。你又從哪些詩句感受到了李白的孤獨呢？（板書：孤獨）

生：從「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑」中感受到的。

師：在李白的眼裡，那隻無情的鳥兒飛了，棄他而去；在李白的眼裡那些高傲的白雲也……（離他而去）

師：多麼孤獨的李白呀！來，再讀前兩句。（生讀）

師：鳥兒飛了，雲兒去了，只有敬亭山。老師向大家簡單介紹一下當時的背景。《獨坐敬亭山》這首詩寫在公元753年，那時離李白被罷官逐出京城長安已整整10年的時間了，在10年期間，李白一直過著流離失所、顛簸不定的生活，他嘗盡了人間的酸甜苦辣，於是，某一天當他獨自一人登上敬亭山時，心中就湧上了無盡的孤獨和寂寞。誰再來讀讀前兩句？（生讀）

師：請大家閉上眼睛，想像一下，那該是一個怎樣的情景呢？人看著山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人，「相看兩不厭」——

生：（齊）只有敬亭山。

五、體驗

1、李白就這么久久地坐著，靜靜地看著，他是不是想對敬亭山說些什麼呀？敬亭山呀敬亭山，你這樣久久地、靜靜地陪伴著李白，是不是有些話想對李白說呢？拿出你的筆，把自己心中想說的寫下來。

課件出示：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說……

敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說……

（生寫感受，師巡視）

2、李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎麼還不走啊？不用問，不用答，一切都在「相看——」

師生：（齊）相看兩不厭，只有敬亭山。

3、敬亭山啊敬亭山，連雲兒都飄走了，你怎麼還在陪這李白啊？不用問，不用答，一切都在「相看——」

六、積累

1、《獨坐敬亭山》這首詩，李白他向我們委婉地道出了心中無可奈何的孤寂心聲，現在我們再來補充一首，這首詩是《獨坐敬亭山》的姊妹篇。這次我要求你們：我寫完這首詩，你們就背下來，行不行？（師板書古詩，生背誦。）

望木瓜山

早起見日出，暮見棲鳥還。

客心自酸楚，況對木瓜山。

2、從這首詩中，你看到了一個怎樣的李白呢？誰能來讀一讀？

3、剛才我們學的兩首詩中，我們都能夠感受到李白的孤獨與哀愁，同學們你想安慰他嗎？你想怎麼對他說？

3、背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時刻想著家鄉的親人，家鄉的親人此時也正想著你。

▲背誦《贈汪淪》李白，不要孤愁，因為你擁有，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢。

▲背誦《望廬山瀑布》李白，不要孤愁，因為你擁有，你一生游歷了名山大川，此時廬山的瀑布也正想著你呀！

▲李白啊，李白,你永不孤愁，因為你擁有，時隔千載的今天我們仍在傳承，仍在大聲誦讀你那不朽的詩篇。背誦《獨坐敬亭山》

（第二課時）《望洞庭》

（一）整體讀，感知美。

1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南嶽陽的洞庭湖走一走，看一看。

板書：望洞庭

2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。

（劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。）

3、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

4、自己練讀，達到正確、流利。

5、同桌互查讀，力爭人人過關。

（註：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學生課前搜集信息的能力，激發學生讀詩的慾望。正所謂「不積跬步，何以至千里」，熟讀古詩，人人過關，是下步教學的良好開端。）

（二）理解讀，洞察美。

1、導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些准備工作呢？

2、學生各抒己見。

3、學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

（1）自由理解。

（2）小組內研討。

（3）全班交流。

（相：相互 和：和諧 鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面

鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡 遙望：遠望 ）

重點研討（1）作者在什麼時候望洞庭？（2）劉禹錫是在哪兒望洞庭呢？（3）為什麼把湖面比喻成未經磨拭的銅鏡呢？

引導學生想像：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷濛蒙，不是很清楚，而未經磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。

4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。

（1）指導學生觀察課文插圖，發揮想像，大膽述說古詩意思。

（2）小組內練說，讓平時不愛發言的同學先說，其餘同學做好補充。

（3）指名到台前看投影上的插圖解說。

重點指導理解「白銀盤里一青螺」：

教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。

讓學生談看到的感受。

質疑：詩中的「白銀盤」是指什麼？「一青螺」又指什麼？詩中這樣寫是運用了什麼修辭方法呢？（比喻）

再與課文插圖對照，洞察藝術之美。

（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷濛蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。）

5、練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。

（1）自由練讀，想像畫面。

（2）同位賽讀，欣賞插圖。

（3）展示評讀，美化詩境。

6、背誦古詩，水到渠成。

（註：詩中有畫，讀詩要想像重現詩中的畫面;畫中有詩，讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。如詩如畫，品詩賞畫，古詩詞文字精簡，給讀者留下了非常廣闊的想像空間。通過啟發學生想像，填補了詩句的含蓄和跳躍，豐富了詩句的語言和畫面。學生邊讀詩，邊想像，如臨其境，如聞其聲。）

三、總結：

洞庭湖是我國的名勝，觀光旅遊的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦綉風光。

（第三課時）《憶江南》

一、調起來
1、 一說到春天,你的腦海中會浮現出怎樣的畫面？閉上眼睛想像一下,然後用一兩個詞語來描繪。

在音樂中回味、想像春天後,交流詞語:春回大地、萬物復甦、春光明媚、春花爛漫、百花盛開、百鳥爭鳴、桃紅柳綠、鳥語花香、春意盎然……

春天真是太美了！此時此刻,你還想起了哪些有關春天的詩詞？生吟誦春天的詩詞:《詠柳》、《春夜喜雨》、《春曉》、《江南春》……

［評析］引導學生入情入境是語文教學藝術的一個特點。教例中,教師善於啟發學生展開想像,進入作者描述的意境之中,讓學生回憶對春天的感受,並用詞語、語句來描述,既拓寬了學生的視野,豐富了學生的感知,同時也為學生的學習創設情境,激發了他們對春天的興趣,調動了他們感受春天的慾望,學生的求知慾也就自然而然地調起來了。

2、初步認識詞這種文學體裁。

這節課我們一起來學習唐代詩人白居易寫的一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時認識一種新的文學體裁──詞。（板書課題）通過你們的預習或搜集的資料，你對詞有了哪些了解？（指名說）

教師小結。（詞最初稱為「曲詞」或「曲子詞」，是配音樂的。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學詞牌名它與音樂曲譜有關，而與詞的內容一般沒有什麼關系，作者只是以譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，也許這正是作者選此詞牌來抒發自己江南情結的用意所在。）

3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以後，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下這首絕唱《憶江南》。

4、教師范讀錄音機播放古箏曲。

【意圖：古詩詞有其背景且古詩詞的文字優美，語言精練，具有豐富的人文內涵。古詩詞教學要引領學生入情入境。優美的導言和教師聲情並茂的朗讀，將使學生在心中盪漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對江南的嚮往之中，進而有一中渴望要了解這首詞的心情，達成「未成曲調先有情。」 】

二、沉下去

1、 學生 自由練讀、讀准字音，把詞句讀通順、流暢。

2、 指名讀，指正讀音。

3、 全班齊讀。

【意圖：讀是感悟的基礎，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才能深入。】

4、指導學法。回顧 以前學習古詩的方法。（交流：藉助工具書，查閱資料，夥伴討論交流，藉助書中的注釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達的思想感情等。）下面就請同學們用學習古詩的這種方法來學習這首詞，在學習和交流中去領略詞中的景，感悟詞中的情。

5、學生自讀自悟，理解詞意。在不懂的地方作上記號。教師多關注學習有困難的學生。

6、分句理解詩句

師：在剛才的學習中你領略到了什麼樣的意境，能描述下嗎。（這首詞寫得是江南清晨日出時的美景。初升的太陽很紅，把江南的花映襯得更紅艷，紅得勝過了火，而江水綠得如藍草染過一般，我怎能不懷念江南呢？）

師：詩人白居易一開口就用這個通俗的「好」字來贊頌江南，這個「好」讓你體會到了什麼，能說說你的看法嗎？

「舊曾諳」是什麼意思？一個「舊曾諳」讓你體會到了什麼？

（1）我認為「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。」這句寫得非常好。（這句用火焰與江南的紅花作比較，寫出了江花的紅艷，用藍草的藍來形容江水的綠。太陽很紅，原來花就是紅的，在陽光的照射下，所以紅花就更紅了，勝過火。）

師：江水又怎能綠如藍啊？這個「藍」字讓你感受到了什麼？

（這個「藍」字感受到了這不是平常的綠，綠的很純凈，很美。）

師：這「綠」在「紅」的映襯下……你來說

（由於江花是紅的，太陽是紅的，在紅色的映襯下，江水就顯得更綠了，如同藍草染過一般。）

師：於是就出現了─

生：（讀）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

師：這是何等的一種境界啊？誰能用自己的語言來描述。

生：春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的紅花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，於是紅的更紅，「紅勝火」；綠者更綠，「綠如藍」。

師：好一個紅得更紅，綠得更綠啊！請你讀出花紅勝火，水綠如藍的美！帶著這樣的感受我們一起來讀這兩句。

8、回歸整體有感情地朗讀這首詞，進一步感受詞中所描繪的優美景色，感受作者寫法之妙。

9、播放《憶江南》歌曲。（學生自由發揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）吟讀成誦。

【意圖：古詩的教學最重要的是領悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內容，體會詩的情感。然後在此基礎上夥伴討論、交流，最後大家將自讀自悟及討論的結果在全班交流，引導學生把自己置身於古詩的意境當中，在音樂和畫面的伴隨下讓學生體會到詩的意境，並把自己體會到的情感通過交流表現出來，同時受到語言藝術的熏陶。】

三、放出去

1、白居易一共寫了三首《憶江南》，賞讀其它兩首。再次深刻的感受詩人對江南無限的贊嘆和思念。自學、感悟、誦讀。

《憶江南》之二

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重遊？

《憶江南》之三

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

【意圖：課程標准建議小學階段學生要背會古今優秀詩文160篇，除推薦的120篇外，其餘可有教師補充推薦。一節課只讀一首詞這是不夠的，要用一篇帶多篇，增加學生古詩詞的積累。在優美抒情的旋律中結束這節課。留下意猶未盡的詩意美！】

九、板書設計

獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南

鳥飛盡 湖光秋月兩相和， 江南好，

雲去閑 潭面無風鏡未磨。 風景舊曾諳。

相看兩不厭， 遙望洞庭山水翠， 日出江花紅勝火，

只有敬亭山。 白銀盤里一青螺。 春來江水綠如藍。

十、作業設計 能不憶江南？

（一）《獨坐敬亭山》作業

1、抄寫學過的古詩詞一次，並默寫一次。

（二）《望洞庭》作業

1、想像《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

2、詞語積累

煙波浩淼、水天相接、朝暉夕陰、氣象萬千、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷濛蒙、蒙蒙朧朧、寧靜和諧

3、背誦並默寫這首古詩。

（三）《憶江南》作業

1、背誦《憶江南》，並能想像所描繪的景色。

2、了解並嘗試背誦白居易的另外兩首《憶江南》。

[問題研討]

1、 古詩詞教學中，古詩的意思是否需要學生完整的背誦？

2、 古詩教學中引領學生體會意境是否恰當？

③ 二期課改語文第七冊教案哪有

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=120
2008-03-13 13:07:08 上海四年級語文下冊教案 17-22課[四年語文教案]
*17、智能機器人教學要求：1、通過本文教學，使學生了解現代科技高度發展的情況，激發學生熱愛科學的思想感情。2、理清文章思路，給課文分段。找出概括每段大意的句子。進一步認識說明文分類說明的特點。3、理解機器人的「大腦」與其他器官的關系。懂得機器人為什麼會有這個特點。4、學會本課生字新詞。重點理解「幾乎」、「藉助」、「突飛猛進」、「一絲不苟」等詞語的意思；5、...

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2008-03-13 13:05:13 上海四年級語文下冊教案 1-16課[四年語文教案]
1、鸕鶿教學要求：1、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。2、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯系。3、能讀、寫、默本課11個生字和課後練習中的13個詞語。用「無數」、「恢復」造句。4、了解鸕鶿的外形及生活習性。培養學生根據課文...

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2008-03-11 13:59:11 鄂教版小學第八冊語文教案[四年語文教案]
鄂教版四年級語文教案全集免費下載1少年教學目標：1.認識「仞、茁、翱」三個漢字，學會「岡、源」等八個生字。2.隨課文理解：萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。3.讀懂詩，知道詩中將少年比喻成什麼？為了突出少年的那些特點。4.有感情地朗讀、背誦古詩，感受作為少年的自豪感，從而產生奮發自強的信念，讓生命煥發出勃勃生機。教學重、難點：理解詩句、體會詩意、激發情感。教學准...

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2008-03-10 12:18:25 浙教版四年級語文教案[四年語文教案]
教材目錄第一單元1幸福的回憶2一定要爭氣3筍芽兒△小溪流的歌○聽廣播，說要點□寫通知◎練習1第二單元4燕子5國旗和太陽一同升起6古詩三首《詠柳......浙教版(新)四年級語文教案全集1幸福的回憶一、教學目標1、初步學會有感情地朗讀裸文，體會文章的感情，並通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課後作業第2題中的4個句子。2、學會本課6個生字，...

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2008-03-10 12:16:08 浙教版四年級語文下冊教案[四年語文教案]
1、幸福的回憶第一課時教學目標：1、明確本單元閱讀訓練重點；初讀課文，了解課文大致內容；理解第1自然段，指導有感情地朗讀這段課文。2、學會本課生字新詞。3、初步體會作者見到鄧小平爺爺的幸福感。教學重點：朗讀課文時，要注意正確表達感情，把握感情基調，然後把體會到的感情恰當地表達出來。教學難點：理解課文，體會感情，表達感情；朗讀的重

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2008-03-10 11:47:30 浙教版第八冊語文教案全集[四年語文教案]
浙教版四年級語文下教案全集幸福的回憶一、教學目標1、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，並通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課後作業第2題中的4個句子。2、學會本課9個生字，掌握「匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴」等詞語。3、能按事情發展的順序給課文分段。4、感受作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。 二、教學重點學會體會人...

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2008-03-07 12:56:35 冀教版四年級語文上冊教案全集[四年語文教案]
冀教四年級上語文單元教學設計第一單元感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。從古至今，無論人類文明的腳步走得有多快，智慧的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對大自然的眷顧與依戀。和作家、詩人、旅行家、探險家一起走進大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發現怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用...

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2008-03-06 11:11:59 人教版新課標小學語文第七冊教案[四年語文教案]
人教版新課標語文第七冊教案1 觀潮一、教材分析 《觀潮》是一篇文質兼優的寫景文章。作者寓情於景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。 （一）課始，以「聲」激情誘趣...

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2008-03-02 12:23:21 小學語文第八冊教學計劃及教案[四年語文教案]
小學語文第八冊教學計劃一、教材分析：本冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重培養學生的思想品德和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時加強語文實踐活動，有效地培養學生的聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。本著大綱「加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練...

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2008-02-28 16:31:36 人教版四年級語文上冊教案全集[四年語文教案]
人教版四年級語文上全冊教案人教版第七冊語文教案1《觀潮》教案學習目標：1．認識7個生字，會寫13個生字。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學習重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前准備：1．多媒體課件。2．課前搜集有關錢塘潮的資料。課時安排：二課時（一）一．導入新課...

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2008-02-24 10:16:11 人教版小學語文四年級下全冊教案[四年語文教案]
人教版小學語文四年級下全冊教案1古詩詞三首(獨坐敬亭山，望洞庭，憶江南)《望洞庭》教學設計[教學要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，並能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。[教學過程]一、導入揭題1、同...

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2008-02-23 14:33:50 北師大版四年級下冊語文全冊教案[四年語文教案]
第八冊語文教案第1單元：話語《大地的話》教學目標： 1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記「蕊」字。 2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。 3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點： 1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節「一切有生...

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2008-02-23 14:30:03 蘇教版第八冊語文全冊教案[四年語文教案]
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案第一單元本單元編排了四篇精讀課文，習作1和練習1。《走，我們去植樹》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》這一組課文都和自然環境有關，有的直接描寫自然美景，如《燕子》、《古詩兩首》，有的是談到保護環境，都是要激發學生熱愛大自然的情感，《走，我們去植樹》就是要少先隊員用實際行動綠化祖國的決心。《第一朵杏花》側重與表現竺可楨在對...

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2008-02-23 14:25:58 蘇教版第七冊語文全冊教案[四年語文教案]
培養良好的學習習慣（七）教學要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解要留心觀察周圍的事物，初步了解留心觀察...

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2008-02-23 14:24:41 蘇教版四年級第八冊語文教案[四年語文教案]
蘇教版四年級[第八冊]語文教案培養良好的學習習慣（八）教學目標：1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。★三、教學重難點：1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好...

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2008-05-26 12:13:10 人教版第八冊語文教案 2-3單元[四年語文教案]
第二單元：5中彩那天/6萬年牢/7尊嚴/8將心比心/語文園地二第三單元：9自然之道/10黃河是怎樣變化的/11蝙蝠和雷達/12大自然的啟示/語文園地三5中彩那天(課型：精讀課時：2課時)教學目標：1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。 2、幫助學生學會本課生字新詞。 3、指導學生有感情地朗讀課文。教學...

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2008-05-26 11:56:54 人教版第八冊語文教案 第二單元[四年語文教案]
人教版第八冊語文第二單元教案5、中彩那天/6、萬年牢/7、尊嚴/8*將心比心/語文園地二/《語文園地二》習作教學設計5、中彩那天教學目標： 1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀「維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解」等詞語。 2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信...

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2008-05-26 11:53:13 人教版小學語文第八冊第一單元教案[四年語文教案]
第一單元教案1古詩詞三首/2桂林山水/3記金華的雙龍洞/4七月的天山/語文園地一第一單元1、古詩詞三首教學目標：1.認識生字。能正確讀寫詞語2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。3.學習通過看注釋，邊讀邊想像畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，自發保護大自然。教學重點：1.品味詩句，指導背誦，積累語言2....

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2008-05-26 11:34:45 人教版第八冊《1、古詩詞三首》教案[四年語文教案]
課題：1、古詩詞三首教學目標：1、學會本課的生字。2、能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》。3、能通過朗讀和想像，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學重點與難點：1、默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》。2、能通過朗讀和想像，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學准備：掛圖、課前搜集的資料。教學課時：...

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2008-05-26 10:44:48 《桂林山水》教案[四年語文教案]
2、2、桂林山水第一課教學目的: 1掌握本課的生字新詞。2圖文對照，了解桂林山水的特點。3在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段並概括段意。教學難點： 了解桂林山水的特點，想像其美景。教學重點：掌握本課的生字新詞。教學准備：生字詞卡片。教學方法：自學法。教學過程：一.整體感知。 觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂...

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·人教版第二冊語文教案第一單元 識字一知識與能力： 1、 認識13個漢字，會寫5個生字。 2、 正確朗讀，想像詞語描述的春天的情景。 3、 積累描寫春天的詞語。 ......
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『小學語文教案』人教版1-12冊習作教學設計全

·人教版第五冊《我想看——老師最可愛的小東西》習作教學設計 授課時間：2004年3月3日 授課班級：三（6）班 教學目標： 1、創設情境，激發學生的好奇心。......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊義務教育課程標准實驗教科書..

·1 柳 樹 醒 了 1、認識8個生字、會寫「說、話 」等6個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 理解......
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『小學語文教案』北師大版小學語文第十冊教案

·目錄第一單元：第一課：龍的傳人…………………………………………………………………………1 第二課：大人們這樣說……………………………………………………………………1 第......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊教案

·識 字 1 教學要求： 1、認識「萬」、「復」等13個生字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐......
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『小學語文教案』新人教版五年級下語文第一單元教案

·1 草原學習目標 1,熟讀課文,了解課文內容,能聯繫上下文,理解文章中含義深刻的句子. 2,能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結的思想感情,激發學生熱愛草原,熱愛草原......
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『小學語文教案』北師大版小學語文四年級下冊（第八冊）全冊教案

·《大地的話》教學設計教材分析：《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩......
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『小學語文教案』北師大版課標准實驗教材小學語文二年級下冊全冊教案

·北師大版課程標准實驗教材小學語文二年級下冊第一單元 好習慣 不 懂 就 問教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學習的故事......
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④ 獨坐敬亭山的介紹

《獨坐敬亭山》是唐代偉大詩人李白創作的一首五絕，是詩人表現自己精神世界的佳作。此詩表面是寫獨游敬亭山的情趣，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨感。詩人以奇特的想像力和巧妙的構思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。作者寫的是自己的孤獨和自己的懷才不遇，但更是自己的堅定，在大自然中尋求安慰和寄託。

⑤ 求小學語文教案

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⑥ 四年級下冊語文教案

語文版九年級下冊語文教案全集

......計劃★一、制定的依據：1、教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,{ ...九年級下冊語文教案，九年級歷史下冊教案......計劃★一、制定的依據：1、教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,{ ...

人教版七年級下冊語文教案全冊(新課標)

......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...人教版七年級上教案，人教版七年級教案......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...

浙教版五年級下冊語文教案

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新課標一年級電子語文教案大全（下冊）

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蘇教版一年級下冊語文教案(全)

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蘇教版七年級下冊語文教案

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語文版七年級下冊語文教案全集

......級下學期語文教學工作計劃第一輪的課改實踐七年級語文下冊教案，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，七年級英語下冊教案感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那麼一段距 ...

（蘇教版）九年級下冊語文教案全集

......九（下）第一單元教學與設計單元分析與提示(( 單元概述戲劇是四大文學樣式之一蘇教版語文下冊教案，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，它是運用文學、音樂、美術、舞蹈、等藝術要素，來塑造人物形象，九年級歷史下冊教案反映社會生活 ...

[蘇教版]七年級下冊語文教案全集

......教版七年級下冊第一單元教學設計 〔單元目標概說〕? 本單元的主題為「人物風采」。所選文章涉及古今中外五位名人。《貝多芬傳》（節選）向我們介紹了悲苦中「 ...七年級英語下冊教案，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，它是運用文學、音樂、美術、舞蹈、等藝術要素，來塑造人物形象，七年級數學下冊教案......教版七年級下冊第一單元教學設計 〔單元目標概說〕? 本單元的主題為「人物風采」。所選文章涉及古今中外五位名人。《貝多芬傳》（節選）向我們介紹了悲苦中「 ...

蘇教版七年級下冊語文教案全集

......教版七年級語文（下）第二單元教學設計常州市北郊中學 杭佳楣單元教學目標：一、了解作者筆下多彩的童年生活七年級英語下冊教案，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，它是運用文學、音樂、美術、舞蹈、等藝術要素，來塑造人物形象，感受作者的真情實感，七年級數學下冊教案體會文章的樂趣；二 ...

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