學前教育
定義：學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
專業學習課程：
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。
拓展資料：
學前教育專業
學前教育專業是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支，要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，培養能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
教育實習：主要是到幼兒園觀察有經驗的教師的教學以方便自己未來的教學。
前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。
主要方向：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲（含音樂、體育、健康等）。
參考資料：
網路學前教育
B. 學前教育和幼兒教育有什麼區別嗎
有 學前教育分為兩個階段：嬰兒教育（出生至三歲）、幼兒教育（三歲至六歲） 幼兒教育指三至六歲的兒童教育。
C. 什麼是學前教育的「五大領域」
學前教育的「五大領域」：健康、語言、社會、科學、藝術。
幼兒園的教育內容是全面的、內啟蒙容性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
(3)學前教育擴展閱讀
1、健康：保證孩子身體健康，情緒愉快;生活、衛生習慣良好，簡單生活自理；學習保護自己;體育活動。
2、語言：講話禮貌；能傾聽，能理解；清楚表達自己所想；聽故事，看圖書；能聽懂和會說普通話。
3、社會：有自信心；互助、合作、分享；遵守行為規則；不怕困難，初步責任感；愛父母、長輩、老師、愛祖國、愛家鄉。
4、科好：奇心和求知慾；動手動腦;交流與探索；體驗數學的重要和有趣!愛動植物,，親近大自然,環保意識。
5、愛藝術美：喜歡參加藝術活動 ；能用自己喜歡的方式藝術表現。
D. 學前教育學什麼
①這門學科的研究對象、任務和方法，學前公共教育和學前教育學的沿革。
②學前教育的本質。從學前教育與兒童發展的關系、學前教育與社會發展的關系等方面探討和論述學前教育的基本規律。
③教育目的和學前教育任務。學前教育是學制的第一個環節，學前教育的具體任務是：根據學前兒童身心發展的特點，向他們進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑地成長，為入小學打好基礎，為造就一代共產主義新人奠定基礎。
(4)學前教育擴展閱讀：
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。