鄉村教育
鄉村教育的目的是:
傳承中國文化，把因城市教育而造成的民族文化損失，最版大限度的找回；
孕育權民族藝術，堅守在現代藝術，時尚藝術沖擊下的生態藝術陣地；
把握人性走向，為因經濟社會和外來文化造成的人性扭曲保留一分真情；
倡導禮儀廉恥，清除因城市生活造成的意識形態污染；
推崇綠色環保，為因城市教育造成的環境破壞留住最後一分凈地；
2. 如何解決鄉村教育短板問題
發展鄉村教育，當前突出的問題是，如何切實解決「U」型結構中的青年教師流失問題，這是必須啃的硬骨頭。和實施免費師范生計劃與農村特崗教師計劃一樣，實施銀齡講學計劃主要也是在做「U」型結構兩邊的工作，這是相對比較容易的，最大的困難是如何留住青年教師，讓他們樂於在農村任教，切實解決他們關注的待遇、事業發展等問題。這需要加大對鄉村教育的投入，尤其是師資建設的投入。
振興鄉村教育直接關繫到實現讓每個孩子享有公平而有質量的教育發展目標。我國鄉村教育發展歷史欠債較多，是我國整體教育的短板，而師資又是鄉村教育的短板。實施銀齡講學計劃，是緩解鄉村優秀教師短缺、彌補鄉村教育短板的重要舉措之一，同時還必須多頭並舉，特別是各級政府要積極履行教育投入法定責任，切實解決鄉村學校缺乏年富力強青年教師這一突出問題。來源：北京青年報
3. 僅靠鄉村教師就能拯救鄉村教育嗎我們還應該做些什麼
中國農村的教育是一個很大很大的問題，絕對不是單純的靠支教，或者說一些鄉村教師就能夠解決這個整體的問題的。
農村教育資源分配不均勻的這種問題也是很突出的，最明顯的表現為好的老師沒有幾個真正留在農村的，當然這里並不是說鄉村教師本身的學識不夠，而是說那些真正能夠給孩子們帶來眼界上的開闊，或者說對未來暢想的，這種非常優秀的老師很少，很多鄉村教師是他們的學識夠，能夠教孩子基礎的知識，但是在孩子的啟蒙方面對未來的思想建設方面還不夠。
4. 農村的基層教育非常重要，有沒有什麼好的方法振興農村教育
農村的基層教育是非常重要的，很多農村孩子就是因為從小都不到好的教育，長大後內也只能碌碌容無為，不能夠完成自己的夢想。我覺得對於振興農村教育是我們當代每個大學生都義不容辭的責任，就像是我們學校。我們學校鼓勵大學生下鄉教學，
這樣的話，對於農村基層學校的老師和學生教育是非常好的，我覺得那些孩子渴望學習的眼神是比我們現在城市裡的有些學生要純潔得多的，現在因為城市不缺乏教育條件，很多學生都不願意去學習，但相比於農村來說，那你的孩子是特別渴望學習的。
5. 你認為鄉村教育最需要什麼
我認為鄉村教育最需要的是吃苦，很多人願意去鄉村教育，但是不願意長期在那裡教育，因為有的鄉村真的生活很差。
6. 鄉村教育存在的問題與對策
鄉村教育這個質量啊，質量是有問題的，這個師資力量不行，然後這個教學設施啊，輔助條件什麼的也是有問題的，就業空間教學資源都是非常頻繁有限的
7. 一些地方的鄉村教育，為什麼越來越差了
因為鄉村學校的福利待遇不高，很多年輕人不願意留在那裡；還有鄉村學校一般都是離城區很遠的山區，從外面進來的人比較少；一些鄉村的教學環境差；鄉村孩子的整個學習水平不高。
鄉村學校的福利待遇不高
我們年輕人都會學的在鄉村教學的福利待遇可能不能夠滿足我們自己的需求，雖然國家對於鄉村教師有相應的福利薪酬體系，但是鄉村教師和地方教師的薪資還是有很大的差異，在不同地區相同的職稱的條件下收入可能有很大的差距。如果當地縣政府的收入不寬裕的話，教師有的獎金發放比例就會降低一些標准。所以現在大部分的年輕人都不願意去鄉村進行教育行業，鄉村的教育也漸漸變差。
學生的學習水平不高
農村大部分比較年輕一點的人都會選擇外出打工只為能夠多掙一點錢讓家裡生活的好一些 所以大部分學生都成為了留守兒童沒時沒有父母的管教，家中唯一留下的大人就是爺爺奶奶，除非孩子有很高的學習自覺性能夠自主學習否則老人也沒有辦法去教他們知識 ，他們的學習水平就跟不上地方學校的學生。
8. 目前中國農村教育現狀
留在農村。
一、農村教育現狀
1、生源減少，學生越來越少
現在很多農村是獨生子女，小孩人數本來就少很多了。現在很多有條件的農村家庭都把孩子接到縣城或者城市就讀。本來小孩就少，生源也少，很多年輕夫婦把小孩接到縣城或者城市就讀，這樣生源更少了。
2、師資力量的減少
農村學生越來越少，也一定程度上造成師資力量的流失。城鎮教師的發展機遇更多，也有很多教師往縣城或者城市流動。人往高處走，水往低處流。哪裡機會多，有機遇就往哪裡去。
二、出路在哪？還是提些建議吧？
1、制定各種優惠措施，讓更多的年輕人留在農村
生源的減少很大程度是年輕人大量外出打工，年輕夫婦為了給孩子更好的條件，只要有條件都把孩子接到城市就讀。如果年輕夫婦都在農村，他們還會把孩子送到城市嗎？現在國家已經在制定各種優惠政策，吸引返鄉創業就業，讓更多的年輕勞動力迴流農村。
2、提高農村教師待遇，讓更多的教師留在農村
畢竟教師也要養家糊口，農村教師的待遇相對低些，也沒有什麼其他收入。而城市教師除了基本工資待遇外，還有其他收入，這些收入是什麼就不說了，大家體會。要提高鄉村教師的待遇，才能留住人才。
3、城鄉教育資源一體化，消除失衡
很多家長選擇城市，很大程度是因為城市的教育資源更好，師資力量更高，而鄉村教育資源相差較大。唯有打破不平衡，城鄉一體化才能吸引更多的學生和教師。
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高考志願新研究 英語教師
01-06 15:00
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我是一個農村教師，我就從我的實際體驗和感受談一下農村教育的現狀和出路吧。
教育是國家富強發展的堅實基礎，只有深入教育改革，實現全國教育水平的普遍提高，才能達到真正的人才輩出的教育成就。 但是，農村教育還有獨特的一面。
一、目前農村教育教學的現狀
1.學校的設施不全。如今是信息技術發展的時代，教育的發展離不開信息技術的鋪墊。可是在農村，別說家家都能給孩子一台電腦，就是學校里的辦公電腦都不多，學校的辦公地方局促，在經費方面也是捉襟見肘，在用技術設備促進教育發展的這個方面不能落實也是情理之中的。
2.學校師資水平較低。由於農村地方經濟發展的限制，地方教育局沒有更多的經費來支付高級教師的高薪水，所以農村學校資深的教師鳳毛麟角。 除了教師的專業素質有待提高之外，農村教師管理的內部結構也不合理。農村教師缺編，學歷低，知識結構老舊，且思想陳舊保守，不適應當下時代的發展和教師所具備的基本素質。
3.農村教育意識的淡薄。據了解，我國目前農村的留守兒童在每年以一定的數量增長。隨著經濟的高速發展，城鎮差距化加大，越來越多的農村人在過去依靠土地為生的生活方式已經不能更好地支撐一個家庭的各種開支，所以，有更多的年輕父母外出打工，去城市這個充滿無限機會的地方謀求生活，支撐家庭開銷，常常是過年和大過節的時候才會返鄉。不少父母外出，便留下了不少孩子成了留守兒童與爺爺奶奶相依為命。教育的發展關鍵是孩子的努力學習和父母的悉心教導。對於留守兒童，童年成長缺少關愛，對於孩子是一種意識人格發展上的缺陷。父母在家也沒有對孩子的學習盡心，認為只要去了學校，有老師管教，孩子就能認真學習，父母教育意識的淡薄也是造成農村教育發展滯後的原因之一。
9. 振興鄉村教育的兩大關鍵是什麼
鄉村學校在鄉村振興中有著舉足輕重的作用，鄉村如果沒有學校，幾乎無法維持其存在，更談不上振興。鄉村要振興，關鍵之一就是鄉村學校要振興。然而近年來，一些地方的鄉村學校趨於衰落，有的鄉村學校甚至被一撤了之，這種局面很讓人憂慮。
要使鄉村教師成為具有吸引力的職業，還要給鄉村教師提供更多的培訓和提高的機會，這不僅可以提高教師的水平，還可以使教師更有自豪感。在這方面，互聯網培訓具有很大的潛能和優勢，通過網上培訓，鄉村教師可以開闊眼界，充實最新的業務知識，可以與教育界的名師、專家建立緊密的聯系。現在有許多機構提供了網路教學，盡管網路教學不能替代鄉村教師的角色，但是網路教學對於提高鄉村教師的水平，可以發揮較大的作用。
長期以來，鄉村教師給人的印象往往是年紀大、受教育水平低、生活困難。這種形象急需得到改變。要讓鄉村教師成為令人尊敬的職業，不僅要改善他們的客觀狀況，也要改變長期以來形成的刻板印象。過去許多鄉村教師受到社會的廣泛尊重，因為他們長期在鄉村從事教育，許多村民都是他們的學生，甚至一家兩代都受教育同一個教師，這些教師不僅成為鄉土社會中知識的化身，而且具有很高的道德威望。鄉村教師地位有所下降，是在社會快速變化過程中，主要由於政府對鄉村教育投入不足造成的。現在需要扭轉鄉村教師地位下降的趨勢，需要在鄉村重新大力提倡尊師重教。
振興鄉村教育還要解決許多具體問題，推動鄉村學校布局進一步合理化和大興尊師重教之風，是其中十分關鍵的兩個方面。
來源：北京青年報
10. 梁漱溟的鄉村建設理論和實踐在思想深度上勝過晏陽初的鄉村教育理論
學過晏陽初與梁漱溟的異同
相同點：1.重視農民，重視教育；2.強調農民組織；3.重視知識分子的作用
不同點：
對農村根本問題的認識上：梁認為是文化問題（早熟與失調），晏認為是人的問題（愚弱窮私）
解決方法：梁主張文化重建，晏推行四大教育
依賴力量：梁依賴國民政府，晏依靠地方政府及國外援助
教育內容：梁傳統文化，晏西式教育
成功與否的原因：因為種種原因，兩者總體都沒成功
，梁漱溟由城市轉向農村建設沒有抓住土地的重要性，晏陽初意識到了土地問題但無力解決。
陶行知的部分不太熟悉，希望對你有幫助。