矛和盾的集合教學設計

㈠ 學了矛和盾的集合，我明白了什麼道理

學了這篇課文,我們從發明家發明坦克這件事情明白了誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者這個道理,

㈡ 《矛千盾的集合》以上語段的內容用小標題形式寫出來,依次是( )和( )

1、《矛和盾的集合》以上語段的內容用小標題形式寫出來，依次是( 保護自己版的盾：鐵權屋子)和(進攻的矛：炮 )。

2、《矛和盾的集合》一文寫了發明家手持矛和盾，在________的時候，為了保護自己，由________想到了________，為了進攻，由________想到了________，最後把兩者結合起來，發明了________。

答案：比賽盾鐵屋子矛槍口或炮口坦克。

㈢ 三年級上冊語文小冊子矛和盾的集合這一課的坦克是怎樣發明的，要完整

很簡單嘛
1、世界第一次世界大戰，隨著塹壕、鐵絲網、機槍火力點組成的防禦陣地的完善，彼此雙方都有了很好的防禦手段。
2、隨著陣地戰的防禦的完善，進攻變成了單方面的屠殺，舉例：英法軍隊一次進攻，就損失6萬人，還沒有突破德軍陣地。
3、結合矛與盾的沖突，和彼此合作總結矛與盾的優勢劣勢，講述坦克的發明成因，講明矛盾的結合，隨後舉例第一次世界大戰矛與盾的結合體坦克突破陣地帶來的戰爭變化，說明1+1》2的道理。

㈣ 閱讀題《矛和盾的集合》

1.難以招架 龐然大物

2.講了發明家在比賽中得到了啟示，發明了坦克。結果把敵軍打敗了。

3.盾雖然可以防禦，不過太小了，就想出了「鐵屋子」，可是不能
只防禦呀！就把矛想成了槍口和炮口，發明家又想到：不能站著不動，還要會跑，所以要按上輪子和履帶，發明了坦克。

㈤ 《矛和盾的集合》告訴我們的道理是什麼

楚國有個賣矛和盾的人，他先誇耀自己的盾很堅硬，說：「無論用什麼東西都無法穿破它！」然後，他又誇耀自己的矛很銳利，說：「我的矛很銳利，無論什麼東西都能穿破！」市場上的人質問他：「如果用你的矛去刺你的盾，會怎麼樣？」那個賣矛和盾的人拿起他的矛，一下把那個市場上質問他的人刺死了。
這個故事告訴我們的道理是：做人不要亂說話。

㈥ 矛和盾的集合課文

發明家手持矛和盾，與朋友比賽。 對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關 頭，發明家忽然產生了一個想法：「盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子， 我鑽在鐵屋子裡，敵人就一槍也戳不到我啦！」
可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或 烏龜。自衛，是為了更好地進攻呀！
對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的「矛」——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還會跑，得裝上輪子，安上履帶。於是，發明家發明了坦克。
坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖 上戰場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！
是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。

㈦ 矛和盾的集合怎麼畫

就畫一個戰士，左手握矛，右手拿盾，在戰場上，旁邊在加一點有關表示戰士英勇的東西

㈧ 矛和盾的集合這篇課文告訴我們一個什麼道理l

《矛和盾的集合》這篇課文是人教版三年級上冊第七單元的第一篇課文，寫的是發明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明坦克。由此說明「誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者」的道理。

㈨ 學習了《矛和盾的集合》一課你知道坦克是怎樣發明出嗎出來的嗎用簡單的語言概括出來。

第一部分講發明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子；為了進攻，由矛想到了炮口，把兩者結合起來，發明了坦克。第二部分講發明的坦克在戰場上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發明引出「誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者」這一道理。
這是課文中的部分，歷史上由於協約國在馬恩河一天陣亡五萬人的慘痛教訓後，提出的的坦克的構想，由當時剛發明的履帶式拖拉機加上鋼板，裝上武器構成，是在丘吉爾的暗中支持下秘密研發的秘密武器。