教學流程圖
一、Warm up（可包含歌曲，chant，復習等）
二、Presentation( 導入、教授新內容)
三、Practice（圍繞新內容的、由易到難的機械操練）
四、Proction( 圍繞本課拓展運用）
五、Summary
六、Homework
Ⅱ 教學流程圖是什麼
在WORD文檔里，菜單欄找到插入 下有一文本框，或添加繪圖功能 完成其操作
Ⅲ 教學流程圖及其作用
你好！「教學流程圖」顧名思義是：關於教學過程的流程圖，它是教師實施教學活動內的藍圖，其作用在容於：
1.它可以直觀地顯示整個課堂活動中各個要素之間的關系、比重； 2.教學中的重點和難點部分也可以簡潔地呈現出來；
3.它也可以較好地反映出教師教學過程設計的邏輯性、層次性等。 教學過程流程圖是濃縮了的教學過程，它層次清楚、簡明扼要、使讀者一目瞭然。
Ⅳ 怎麼製作英語教學流程圖
流程圖和業務進程」解決方案。 確定所要安裝的解決方案之後，單擊「更新」。...要購買英語版本，請訪問 Microsoft Office Visio 主頁。 安裝美製單位內容 ...
Ⅳ 怎樣做教學流程圖
我經常使用迅捷畫圖網站在線繪制流程圖，進入首頁面中選擇立即體驗在新建文件頁面中選擇流程圖進行新建使用。
希望可以給你帶來幫助！！
Ⅵ 美術課教學流程圖是什麼樣的
1.課前准備：
提醒美術課代表檢查課前准備、發作業本
2.導入新課：
針對不同年齡階段的學生，採用不同的教學語言，採用不同的教學手段，譬如：1、以一個童話、故事、寓言、小說開頭給學生以學習的興趣，也能增加學生的閱讀量及思想品德方面的修養。2、以美麗的圖案呈現給學生，增加畫面感、生動感，也是教學先進手段的展示3、通過與學生交流的方式，將學生帶入到課堂之中 4、上課時要讓學生上的開心，也可以讓學生只通過多種變化的語言，不必非要追求教學形式的多樣化，以防無意義化教學6、通過師生的共同努力，使課前的努力更為充分。
3.講授新課：
主要要有層次，不要讓整個課堂看起來亂糟糟，將課堂教學貫穿到故事之中，注意學生課堂上的表現（觀察）其中貫穿到的教育思想。
4.發展階段：
演示是上好美術課的重要環節，教師演示使技法、操作過程一一呈現，使學生能清楚辯論材料性能、操作方法、製作步驟、作品效果等基礎技法知識。討論是對欣賞取得的感性知識和教師演示給予的理性知識進一步的理解和質疑，充分調動學生學習的熱情，鼓勵學生把欣賞作品和觀看教師演示的的感受講出來，通過討論加深學生對認識的理解和記憶，提高學生欣賞作品，分析作品及觀察的能力。通過討論使不同的學生得到相互的互補，培養了學生的膽量與口才，從而達到素質教育的目的。注重讓學生動手鍛煉，發展學生的動手能力，使美術各種能力都在這一階段得到發展。
5.展示階段：
將不同特色的作品，展示出來，讓學生品評，從而，提高學生的欣賞能力及語言表達能力。美術學科同其它學科不同，其評價標准比其它學科要模糊得多，沒有一定的量化標准。這就要求我們教師慎重地處理好量化的過程。面對作品，我們不能簡單地以優與差來區分，以免人為地造成學生心理的障礙，扼殺學生的自信心。我們對學生的作品可以從是否有情趣、創新意識、有一定技法等方面分別去定位，突出每件作品的優點及不足。
如何設計講評一環呢？我認為講評的話題首先應注意緊扣課堂教學要求，其次要注意鼓勵全體學生的自信心，據素質教育的需要，除了考慮作業的可視效果的質量外，對於那些認真參與學習、大膽表現自己的真實感受的同學都應給予肯定，給予鼓勵，特別是那些學習有困難的學生，鼓勵比批評更能增加他們的上進信心。講評的方式除了語言講解外，應注意美術的形象特點，把學生的作品展示出來，使學生觀賞其他同學的作品。最後要反復強調讓學生收拾正理，養成良好的衛生習慣。
6.課後反思：
這是提高教學能力的重要的一個方面，只有反思，才能發現不足之處，然後採取措施，從而取得新的教學方法。
Ⅶ 急需一個小學語文教學的流程圖！小學語文哪一課都可以！
一是導入新課
二是教學過程分為1.自由讀課文 指名讀2.學習生字新詞3.再讀課文了解課文主要內容4.體會文章的重點句子意思和思想感情5.課外延伸與課文有關的知識6.最後就是作業了
三是課堂小結
四是板書設計
五是教學反思
Ⅷ 教學設計流程圖是什麼
學流程包括三方面：
一、創設問題情境，激發學習情趣-------引發探究慾望。
1、聯系生活實際及熱點問題，創設問題情景。
單純的數學知識往往比較枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣和激發他們的學習情感。因此，要從現代生產、生活實際或社會熱點問題出發創設情境，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的數學問題讓學生解答，引發學生對真實問題的探究，進而誘發他們學習的興趣，培養他們形成正確的數學思想和數學方法。
2、找准新舊知識的連接點，創設問題情景。
學生對數學的認知矛盾是激起求知和探究慾望的有利因素。在新舊知識的連接點，教師要善於發現學生的認知矛盾，甚至尋找契機製造一些矛盾，引起學生的認知沖突，進而引導他們探究數學知識。
二、優化師生關系，激發學習情感-------營造探究氛圍。
1、留出空白，放手讓學生自主探究。
如在課堂教學中教師可以在下幾個環節中留出「空白」，讓學生去探索、思考。（1）在尋找新舊知識的銜接點時留「空白」；（2）在提問後留「空白」；（3）當學生對知識認識模糊時留「空白」；（4）在概括結論之前留「空白」；（5）在出現錯誤之後留「空白」；（6）在出現難題時留「空白」。
只有充分相信學生的內在潛力，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們去自行探究，才能激發他們的創造潛力。
2、群體互動，提倡合作探究。
教學中教師要提供探索材料，在鼓勵學生獨立思考的基礎上，有計劃地組織他們進行合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養學生的合作精神。
3、激勵評價，使學生保持探究熱情。
三、挖掘探究資源，激發學習熱情-------開展探究活動。
1、挖掘教材資源，開展探究活動。
數學課本是供教學用的材料，但是，教師在教學中不能僅憑借課本，而應認真鑽研和熟悉教材，針對教材中的知識點，充分利用各種教學資源，組織學生探究，以培養他們的探究能力。
2、善用故錯效應，開展探究活動。
教師在課堂教學中，抓住教材內容的重點、難點或學生容易出錯的地方，故意出錯，引導學生去探究、糾正。這對保護學生創新意識，培養學生探究能力很有好處。
3、緊扣生活實際，開展探究活動。
數學知識來源於生活，又應用於生活。因此，教學時，要從學生的實際出發，布置實踐性的題目，指導學生參加探究活動，把數學知識和生活實際緊密聯系起來。
Ⅸ 美術課教學流程圖
我個人覺得。美術課和別的課程不一樣，它是要通過動手創新來進步的。所以在上美術課的同時，我一般都會圖文並茂的。讓學生通過文字，在看看旁邊的圖片更加深刻的理解老師所教的內容。所以開發他們的想像里。這樣才能有進步。