tpr教學法
主要是藉助我們先進的課件和互動白板來進行教學，讓學員參與進來，與課件互動，同時老師還會使用大量豐富的肢體語言以及教學工具來輔助教學。
B. TPR教學法什麼時候在中國推廣
1992年，TPR ENGLISH將「TPR語言學習法」帶入中國，在珠海成立中國首家完全市場化運營的語言培訓學校--美國TPR英語專修學校。
C. PEP小學英語教材里的要求有「能聽、做12個'TPR」活動'」。這個TPR指的是什麼謝謝咯！
TPR(Total Physical Response)，即「全身反應法」, 是美國加州心理學家 James J．Asher（詹姆士J．艾謝，1988）提出來的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。他認為，學生在一個比較放鬆的環境中學習效果最佳，緊張、急躁的情緒對學習英語是不利的。教師應該盡量創造條件，讓學生有機會多聽英語。同時，要幫助學生明確學習英語的目的。每個學生從本人的實際情況出發，找出自己學習英語的真正原因和切實動機。進而，啟發學生的學習自覺性，充分調動學生盡快掌握英語的主觀能動性。在課堂教學的具體實踐中，教師應根據班級的大小、學生年齡大小、學生英語程度的高低和所教科目的特點，創造不同形式的系列指令，然後加以靈活運用。
一、TPR 教學法的基本特點是：
1. 首先發展學生的聽力理解，然後再要求學生用口語表達。
2. 教師在發出指令、請學生執行指令的過程中，介紹新詞彙。
3. 讓學生用動作說明他們的理解程度。
4. 允許學生在預先作好准備的情況下開口發言。
二、TPR 教學法的設計順序，大致如下：
1. 教師說出指令並做示範動作，學生邊聽邊觀察。
2. 教師說出指令並做示範動作，然後請學生跟著做。
3. 教師說出指令，不示範動作，請學生按照老師的指令去做。
4. 教師說出指令，不示範動作，要求學生復述指令、完成動作。
5. 請一位學生說出指令，教師和其他學生一起執行指令。
三、TPR 教學法的優勢：
（1）它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語。教學的重點在於幫助學生理解英語、用英語交流，不在於糾正學生在學習過程中所犯的錯誤。這樣做有利於幫助學生消除緊張心理，讓學生在一個不用害怕挫敗的環境中學習。
（2）它能夠提供一個與實際生活緊密相連的學習環境，使學生在多種多樣的活動中、在循環反復的練習中學會英語。
（3）它有助於提高學生的英語交際能力。TPR活動讓小孩子活潑、好動的特點得以充分發揮，使他們通過身體的動作反應來感受英語，從而加深對英語的記憶和理解。
四、運用 TPR 教學法應注意的問題：
1. TPR 教學考慮學生的多樣性和差異性及對動作的理解程度，因此在設計動作時應盡量簡潔明了，以便使所教授的語言項目更易被大多數學生所理解及掌握。
2. 注意由淺入深、循序漸進，消除學生學習語言的膽怯、焦慮等心理障礙。
3. 在設計 TPR 活動時要考慮形式的多樣性和趣味性。因為小學生學習的動機主要還是來自於興趣，但同時還應把重點放在設計學生運用語言去獲取信息或傳遞信息上。
4. 加強課堂管理。小學生大多都好動，比較喜歡表現，希望得到老師更多的注意和認可。而TPR教學法正是充分調動了學生的各種感覺器官，課堂上不免聽聽說說做做，甚至唱唱跳跳，課堂氣氛很容易活躍起來，但隨之帶來的便是課堂紀律難以維持，影響下面教學內容的正常進行。因此，教師應盡量做到能收能放，可以時學生養成一些習慣，如教師數 one，two，three，然後由學生一齊數 four，同時坐好。實踐證明效果不錯，當教師需要維持紀律時，就數 one，two，three，大部分學生能按要求坐好，還有部分學生也會以其他同學為榜樣，整個課堂就安靜下來，以便於繼續學習。
D. 英文學習中的tpr教學法是什麼
TPR，是TotalPhysicalResponse的縮寫，指全身抄反應教學法襲，是加州心理學家詹姆士博士提出來的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。因為學生在一個比較放鬆的環境中學習英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對於學習英語來說是不利的。教師應該盡量創造有利條件，讓學生有機會多聽英語。 同時，要幫助學生明確學習英語的目的。每個學生從本人的實際情況出發，找出自己學習英語的真正原因和切實動機。進而，啟發學生的學習自覺性，充分調動學生盡快掌握英語的主觀能動性。全身反應教學法的優勢是強調身體的互動性、教學的生動性,以便讓孩子更直觀地了解在游戲中學習、英語生活化,同時也可以更好地激發孩子對英語學習的濃厚興趣。
E. 什麼是TPR教學法 具體怎樣在課堂上應用
TPR是Total Physical Response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學法、完全生理反應理論等。TPR教學法由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾（Dr. James J. Asher）提出，其理論基礎在於：人們在幼兒時期學習語言時是聽說促進言語和書面表達能力的提升，當通過聽說獲得的信息通過量變達到質變，幼兒就能自然地運用語言表達出自己的意思了。
在課堂上學生通過反復模仿來熟悉某種結構和句型。教學過程中不用母語，教師藉助一些直觀教具、手勢、戲劇效果以及許多其它手段來表達所學語言的意思。人們已經創造了許多特殊的方式教授語言，可以不用母語、不依靠翻譯。直接教學法對師生雙方的要求都很高。
(5)tpr教學法擴展閱讀：
TPR直接教學法教學原則
直接教學法認為第二語學習要成功就要遵循母語(第一語)的學習模式。因此，就聽說讀寫的學習順序而言，直接教學法的支持者強調學習第二語時，聽說能力的培養應優先於讀寫能力的培養(我們學習母語時，也是先學會聽說，再去學習文字的讀寫)。也就是說學生對一個字的發音很熟悉之後，老師才讓他們學習如何認字閱讀和書寫。
因此對直接教學法來說，四種語言技巧的學習順序應該是：聽、說、讀、寫。精確發音的養成在一開始就很重視，若同時強調四種技巧的練習』將會對學生的學習造成困擾。這樣的思考也表現在課堂活動的操作上，如聽寫活動是直接教學法常用的教室活動之一。老師會要求學生在「寫」之前，先專心聽一次內容；念第二次時再寫下他們所聽到的課文內容。此外，為了讓第二語學習環境更接近母語學習環境，直接教學法還對課堂教學提出了三點具體建議。第一，課堂中禁用母語。
F. 小學英語教學中的TPR活動是什麼意思
TPR(Total Physical Response)，即「全身反應法」, 是美國加州心理學家 James J．Asher（詹姆士J．艾謝，1988）提出來的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。他認為，學生在一個比較放鬆的環境中學習效果最佳，緊張、急躁的情緒對學習英語是不利的。教師應該盡量創造條件，讓學生有機會多聽英語。同時，要幫助學生明確學習英語的目的。每個學生從本人的實際情況出發，找出自己學習英語的真正原因和切實動機。進而，啟發學生的學習自覺性，充分調動學生盡快掌握英語的主觀能動性。在課堂教學的具體實踐中，教師應根據班級的大小、學生年齡大小、學生英語程度的高低和所教科目的特點，創造不同形式的系列指令，然後加以靈活運用。
G. TPR教學法是什麼樣的啊
TPR教學法在英語中強調身體的互動性、教學的生動性，以便讓孩子更直觀地了解在游戲中學習、英語生活化，同時也可以更好地激發孩子對英語學習的濃厚興趣。
就TPR教學法而言，人們幼兒時期的英語學習旨在實現聽說促進言語和提升書面表達能力，當聽說獲得的信息通過量變達到質變，就能自然地運用語言表達出自己的意思了。
(7)tpr教學法擴展閱讀
TPR教學法的相關特點
1、聽力理解領先，首先培養學生的聽力理解能力，然後再要求學生用口語表達。
2、學生應通過身體對語言的反應動作來提高理解力，這種身體反應應該由教師用有計劃的指令來控制，學生根據教師的指令做出相應的動作，從而感知並理解掌握語言。
3、允許學生在預先做好准備的情況下發言，教師不強迫學生發言。
4、教學應強調教學的意義而不是形式，這樣可以降低學生的緊張情緒。
H. 什麼叫TPR學習法
TPR語言抄學習法，是Total Physical Response的簡襲稱，即「純體驗式語言學習法」，於二十世紀七十年代由美國著名實驗心理學家詹姆斯博士發明。
其理論基礎在於：人們在幼兒時期學習語言時是聽說促進言語和書面表達能力的提升，當通過聽說獲得的信息通過量變達到質變，幼兒就能自然地運用語言表達出自己的意思了。
(8)tpr教學法擴展閱讀：
基本原則：
1、讓第二語言進入學生的右半腦
2、以「聽——做動作」為主要教學組織形式
3、教授的語言形式以祈使句為主，帶動其它句型
4、對學生的錯誤採取寬容的態度
參考資料來源：網路-TPR語言學習法
I. 教學中TPR的全稱
TPR------Total Physical Response,有助於培養英語思維，本人剛開始接觸，目前正在找資料學習，希望對你有幫助！