範例教學法
語文課上那些最有效的教學方法
近些年，各種理念、方法層出不窮，令人眼花繚亂。但是，在我看來，那些最傳統的教學方法，實際上上是最有實效的。
01
手把手教寫漢字
研究寫字教學好幾年了，目前，還沒有找到比「手把手教」，更為有效的方法。如果有老師的字寫得不好，或者說她捨不得下功夫，沒有彎下腰去，手把手地教孩子。基本可以斷定，班級中的孩子，書寫一定不怎麼好，至少不會又快又好。「放鬆」這種細微的技巧，以及正確的書寫姿勢，真的不是教師講解，學生就可以掌握的。每節課，都要留一定的時間，讓孩子書寫。教師今天教幾個，明天教幾個，一個星期，來一個輪回。當然，個別比你寫得還好的，就不要去教了。一個學期，近20個輪回，絕大多數的孩子，書寫都會大有進步。
02
一句句教讀課文
不要老是讓學生自由讀、齊讀、賽讀、合作讀……你有沒有發現，出彩的永遠都是那幾個語言天賦比較好的孩子。剩餘的大多數，原地踏步，不斷重復，二沒有提升；少數幾個，到了小學畢業，六年時間，還不敢張嘴大聲讀書，別說正確流利有感情了。最好的辦法，是教師帶讀課文，一句一句、甚至半句半句地教。當然，如果你班的孩子懶惰，不肯出聲音，可以讓全班站起來，誰的聲音響亮，可以先坐下。教師一邊教，一遍拍那些讀得好的同學的肩膀，示意他們坐下。你會發現，所有的學生都在讀，都在大聲朗讀，他們會模仿你的聲調、你的氣息、你的韻味、你的感覺……天長日久，他們就有了你朗讀的狀態，逐漸超越了你。堅持一年半載，我敢肯定，你們班的孩子，個個都是朗讀的高手。
03
背誦優美段落
不要把課堂肢解為無數細小的碎片，頭緒繁多，做不出成績。不要把背誦的任務全部放在課外。課堂上，要留出大塊的時間，讓孩子背誦。背誦一段話，真的不是三五分鍾就能解決的問題。我還是希望教師可以一句一句地教，教順了，帶著孩子們理清線索，列一張思維導圖，按圖索驥，學生就能很快背誦下來。記憶力的習慣，是需要培養的；記憶力，是需要打磨的。長時間不訓練，就像刀生銹了，也就報廢了。當然，最好是老師和學生一起背誦。挑戰老師，學生會更有興趣。
04
經常聽寫生字詞
生字詞的聽寫，至少每天2次，家裡一次，學校一次。當然，每次聽寫的數量，可以適當少一點，八個、十個都可以，復習的時候，可以更多一點。最好能有所選擇，挑選學生容易出錯的字詞，反復聽寫。要經常抽錯別字多的孩子，到黑板上書寫，對他們是一種激勵。聽寫後，立即改錯，哪怕接下來進行課文內容教學。改正錯別字，比其它事情重要得多。會就是會，不會就多寫幾遍，甚至造個句。一個經常寫錯別字的孩子，學習成績能好么？
……
大家有沒有發現，這些被冠名為「灌輸」的教學方式，有一個共同的特點——面向全體學生，每個學生都必須動起來。這些方法，所訓練的，是學生的聽說讀寫基本功。基本功的訓練，是不需要過多的新理念、新方法，需要扎實的訓練和持久的耐力。沒有扎實的語文基本功，你讓的書讀得再多，再能言善辯，哪怕是胸藏萬卷、口吐蓮花，也不過是綉花枕頭而已。你會發現，到了關鍵時刻，孩子們所學習到的那點方法、技巧，統統拿不出手。
曾有人評價我——你是把少得可憐的知識，運用到極致的人！我贊同。當然，我不以知識少為榮。但是，能把知識充分運用，確實是需要扎實的基本功的！不然，你所學的知識，永遠都僅僅是知識。
② 範例教學法的步驟
範例教學分四個步驟：
1、 範例地學習「個」，即通過範例的、專典型的、具體的、單個實例屬來說明事物的特徵。
2、 範例地學習「類」，在第一步學習的基礎上進行歸納、推斷，認識這一類事物的特徵。
3、 範例地掌握規律和范疇，要求在前面學習的基礎上，進一步歸納事物發展的規律性。
4、 範例地獲得關於世界關系和切身經驗的知識，使學生不僅了解客觀世界，也認識自己，提高行為的自覺性。
③ 什麼是範例教學法
範例教學法是一種謀求典型教材與學習者獨立的、能動的學習活動相結合的教學方法。其目的在於解決網路全書式的教材所帶來的教學內容過多教學質量下降的嚴重危機。
④ 範例教學法的特點
所謂範例教學即教師利用「範例」材料教育學生的一種教學方法。範例是針對學科教學內容而言。可以稱為「範例」的內容有以下三個特點：
1、 基本性 2、基礎性 3、範例性
⑤ 你是怎樣理解範例教學法的
教學過程中使用的教學方法有：講授法、案例教學法、情景教學法、討論法。 1．講授法：講授法是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學採用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有餘的應用打好堅實的理論基礎。 2．案例教學法：在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例
⑥ 範例教學法的特徵
基礎性，基本性和範例性。
⑦ 教師通過自己的語言、動作或教學表演,為兒童提供具體模仿的範例,這種方法是
以身教學
⑧ 什麼是範例法
「範例教學法」是一種謀求典型教材與學習者獨立的、能動的學習活動相結合的教學方法。它的優點是在將分散的、繁多的教學內容加以集中，讓學生在最短的時間內把知識加以整合
範例教學是以典型的範例問題進行教學，由範例提供的窗口窺測全室，探索全局。所選取的教學內容必須具有基本性、基礎性和範例性。即要求選擇一些基本知識，即基本概念、基本原理、基本規律等，便於學生掌握學科的知識結構
⑨ 示範法,演示法,範例法區別
他們都屬於教學法的重要組成部分，三者的區別主要是他們使用的教學手段，教學方法和教學思維存在一定的差異，具體區別如下：
示範法：包括現場示範法、參與模仿法、自我示範法、電影電視或錄像示範法以及想像模仿法等多種類型。
演示法：是指教師通過展示各種實物、教具，進行示範性實驗，或通過現代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用。
範例法：是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過「範例」內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。
拓展資料:
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。
教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。