教學月刊
『壹』 什麼是核心期刊
核心期刊是某學科的主要期刊，是指所含專業情報信息量大，質量高，能夠代表專業學科發展水平並受到本學科讀者重視的專業期刊。
「核心期刊」是國內幾所大學的圖書館根據期刊的引文率、轉載率、文摘率等指標確定的。確認核心期刊的標准也是由某些大學圖書館制定的，而且各學校圖書館的評比、錄入標准也不盡相同。
新聞出版管理部門也未參加過此類評選活動。新聞出版總署從未就學術水平的高低為這些期刊劃分過級別。核心期刊同時還有很多種分類的，比如南大核心，北大核心，科技核心，人文社科核心等。
(1)教學月刊擴展閱讀：
學術期刊刊發的文獻以學術論文為主，而非學術期刊刊發的文獻則以文件、報道、講話、體會、知識等只能作為學術研究的資料而不是論文的文章為主。
由於《總覽》選刊的依據是 載文量多、收錄量大和被引次數多 ，並不強調學術期刊與非學術期刊的界線，對此自然也就沒有進行嚴格區分。
具體說來，《總覽》學術與非學術不分，主要表現在兩個方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。
『貳』 《教學月刊 小學版 數學》的樣刊和稿費是什麼時候寄送的都是以信件方式寄送嗎
你好！為了能幫到你，只好獻丑了！請首先回答我的問題：你是學生或者其他？
『叄』 教學月刊中學版是中文核心類期刊嗎謝謝！
教學月刊(中學版) [1671-7058]
本刊收錄在： 中文核心期刊要目總覽(2008年版)
提示: 排序：初等教育、中等教育(除各學科) - 第7位
本刊收錄在： 中文核心期刊要目總覽(2011年版)
提示: 排序：初等教育、中等教育(除各學科) - 第3位
主題分類：
G62/63：初等教育/中等教育(除各科教育): G62/63：初等教育/中等教育(除各科教育)
『肆』 天津古籍出版社的歷史教學社
《歷史教學》創刊於1951年1月，是新中國建立後國內創辦最早的歷史專業刊物之一，在天津出版，面向國內外公開發行。目前《歷史教學》的發行，在國內已覆蓋了包括港、澳、台地區在內的所有省區，國外除主要發行日本、韓國、東南亞地區外，還有歐洲、美洲、大洋州、非洲等二十多個國家和地區。創刊以後，除1961年上半年曾暫時休刊、「文革」期間被迫停刊外，一直堅持出版，到2002年底，已出版78卷，469期。自1992年以來，在全國中文核心期刊的歷次評定中，《歷史教學》均名列其中。2000年以來，《歷史教學》又被列入中國社會科學引用資料來源重要期刊。2002年，《歷史教學》被中華人民共和國新聞出版總署批准列入中國期刊方陣，授予「雙效期刊」稱號。
醞釀創辦《歷史教學》是在1950年下半年，當時，京津兩地幾位有志於推進新中國文化事業發展的史學工作者，經過一番籌劃，向天津軍管會文教部提出出版申請，立即獲得批准。當時創辦刊物的有7人，他們是：張政烺（時為北京大學歷史系教授）、李光璧（時為河北女子師范學院歷史系主任）、楊生茂（時為南開大學歷史系教授）、傅尚文（時為知識書店出版部主任）、孫作雲（時為北京故宮博物院研究人員）、丁則良（時為北京大學歷史系講師）及關德棟。如今這幾位學者，健在的只有楊生茂、張政烺。
初創的《歷史教學》可以說是同人刊物。創辦之始即成立了「歷史教學月刊社」和」歷史教學月刊社編輯委員會」，李光璧任主編，其他幾人為編委。創刊之始，遇到的最大困難是經費問題。幾個創辦人每人從自己的薪水中拿出一點作開辦費，但杯水車薪，最後，張政烺先生毅然賣掉自己珍藏的二十四史，才湊足創辦費用。時中共天津市委文教部部長黃松齡得知此事後，十分關心和支持，又幫助籌辦人從銀行貸了一部分款，並指示知識書店協助發行。著名革命家、教育家徐特立（時任中共中央宣傳部副部長）為《歷史教學》題寫了刊頭。1953年著名學者、教育家馬敘倫（時任中央教育部部長）也為《歷史教學》題寫了刊頭，始刊於1953年第7期，沿用至今。
《歷史教學》創刊號印行2000冊，受到讀者的歡迎，發行量逐漸上升，到1952年已發行1萬冊。1952年由錢君曄（時為津沽大學歷史系副教授）兼任月刊社經理。當時中國史學會天津分會成立，《歷史教學》創辦人商同史學分會申請刊物由中共天津市委領導。自1952年7期起，刊物由天津史學分會主辦，原「歷史教學月刊社編委會」改稱「歷史教學月刊編委會」，同時擴大編委會編制。老一代史學家鄭天挺、吳廷璆、魏宏運、來新夏、錢君曄、尚鉞、榮孟源、嵇文甫及王金鼎等擔任了編委。 《歷史教學》創刊後的前兩年，沒有專職工作人員，編輯、校對、出版等工作均由在津部分編委輪流負責。1953年，建立了編輯部，陸續調入幾位專職編輯和出版行政人員。1954年，《歷史教學》發行量已達4萬份，在國內外史學界產生較大影響，出版工作日益繁重。為加強編輯工作，歷史教學月刊社並入天津通俗出版社（1956年改為天津人民出版社），並確定了《歷史教學》「為中學歷史教學服務的方針」。
1956年，教育部主要負責人研究決定：《歷史教學》繼續在中共天津市委領導下出版，教育部在業務上給予指導；並指示人民教育出版社指定專人參加歷史教學編委會，以建立經常聯系。
1959年，歷史教學編輯部從天津人民出版社分出，成立歷史教學社，由中國科學院河北省分院領導，左建（時任研究所副所長）兼任社長，魯濱任專職副社長。
1960年，河北省科學分院撤銷後，歷史教學社由河北大學代管。1963年，改由天津市文教委員會管理，1964年起由市教育局代管，劉冀農（時任教育局副局長）兼任社長、左建兼任副社長、魯濱任原職。
「文革」開始後，《歷史教學》被迫停刊，機構被撤銷，辦公地點被佔用，人員被下放，圖書資料受到嚴重損失。特別令人惋惜的是，徐特立、馬敘倫題寫的刊頭手跡，郭沫若、葉聖陶的題詞手跡，範文瀾幾次來信的手跡，以及其他一些重要手跡等，均遭毀棄，盪然無存。
1978年6月，中國史學規劃會議籌備會議在天津召開，會議倡議恢復《歷史教學》月刊。隨後，成立復刊籌備小組，8月，批准復刊。10月，國務院教育部恢復對《歷史教學》的業務指導關系。
1979年1月，《歷史教學》正式復刊，同時恢復歷史教學社，劉冀農（時任天津市教育局局長）兼任社長，魯濱、楊寶林先後任專職副社長。
1986年，歷史教學社由天津出版局管理，楊寶林任社長；1990年，侯萬明任社長；2001年4月至今，劉文君（女）任社長。1998年，歷史教學社與天津古籍出版社合並，但仍保留了歷史教學社名稱。
《歷史教學》自創刊後，一直擁有一支由著名史學家組成的編委會隊伍，他們為《歷史教學》的發展付出了心血，作了大量有益的工作。歷史教學編委會的成員在各時期有一些變化，從創立到現在，編委會分別在1952年、1954年、1961年、1979年、1986年和1994年進行了6次調整。自創刊始擔任《歷史教學》編委的有（按時間先後順序）：張政烺、楊生茂、李光璧、傅尚文、孫作雲、丁則良、關德棟、鄭天挺、吳廷璆、王金鼎、魏宏運、來新夏、錢君曄、尚鉞、榮孟源、嵇文甫、王仁忱、耿夫孟、朱星、劉冀農、韋力、盧士林、鞏紹英、雷海宗、翁獨健、萬九河、金寶祥、沈鍊之、梁寒冰、左建、潘強、吳雨、梁卓生、邱漢生、蘇壽桐、李純武、楊志玖、王玉哲、韓烽、王敦書、龐卓恆、程秀、張景賢、王連升、王永祥、羅澍偉、王宏志、李樹人、鄭先進、杜漢鼎。 《歷史學習》是中國唯一面向高中生的歷史雜志，自2005年第9期全面改版，欄目重新設置，有「高考導向分析」、「學科綜合提示」、「理解教材」、「材料解讀訓練」等一系列新欄目。內容大體圍繞高考要考什麼？教學和復習中應注意什麼？學生易忽略、易弄錯的問題怎樣解決，等等。改版後更突出了辦刊特色——為高考服務，為高中教學服務，為高中文科生服務，並且增強了實用性，在裝幀方面更貼近學生，增加閱讀的快感。
『伍』 教師指導的重要性
教師作為課堂教學的主導者，一定要在課堂教育中起到主導作用，通過教師的主導以及主動學習，真正把這節課掌握住，所以說教師的指導性在課堂教學中的作用非常關鍵。
『陸』 教學月刊 小學版是核心期刊嗎
我查看了2011版的中文核心期刊目錄，《教學月刊》（小學版）不是核心期刊。《教學月刊》（中學版）是核心期刊。
到郵局就可以了
教學月刊小學版語文
《教學月刊小學版(語文)》是由浙江外國語學院主辦，被中國期刊全文資料庫（CJFD）收錄、省級期刊。教學月刊小學版(語文)是全國惟一一份以小學青年教師為主要讀者對象的教學輔助期刊。
『捌』 教育期刊到底有那些
《名作欣賞》
《教學與管理》教育核心期刊徵稿[圖]
(10年06月12日)《煙台職業學院學報》核心期刊徵稿[圖]
(10年06月12日)《神州》中國58期刊網徵稿中[圖](10年06月12日)《散文選刊》優秀期刊火熱徵稿[圖](10年06月12日)《新作文》優秀期刊徵稿[圖](10年06月12日)《劍南文學》[圖](10年05月29日)《新課程學習》58期刊網徵稿中[圖](10年05月29日)《新課程》58期刊網徵稿中[圖](10年06月22日)《教育研究與實驗》58期刊網徵稿中[圖](10年06月22日)《海外英語》58期刊網徵稿中[圖](10年06月22日)《高教探索》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《中國成人教育》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《教師》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《教師博覽》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《教師教育研究》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《科技進步與對策》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《職教論壇》58期刊網徵稿中[圖](10年06月21日)《新聞前哨》58期刊網徵稿中[圖](10年05月29日)《教育教學研究》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《課程.教材.教法》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《美術研究》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《美苑》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《民族語文》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《模糊系統與數學》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《民族教育研究》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《南京藝術學院學報》58期刊網火熱徵稿中[圖](10年05月25日)《南京體育學院學報》核心期刊徵稿[圖](10年05月25日)《數學研究與評論》58期刊網徵稿中[圖](10年05月25日)《數學季刊》58期刊網徵稿中[圖]
『玖』 道上的兄弟們幫幫忙啊，跪求語文教學月刊2012年第8期模擬卷一，現代文閱讀《母親的位置》的閱讀答案啊
1.從全文看，題目「母親的位置」有怎樣的含義？
2.文章第三段末尾寫「她醒得總是恰到專好處，她像母貓一般屬警醒」，為什麼母親醒得總是恰到好處，像母貓一般警醒？
3.結合上下文，品味下列句子中的加點詞語，指出其表達效果。
(1)母親縮在炕梢，蜷睡著，卻突然驚醒坐起，掖好孩子們的被角，又把掉落一旁的衣服重新蓋上他們的被子。
(2)經常在夢中，她滾落地上，嘴裡發出一聲驚呼，未及完全喊出，又被硬生生咬斷。
4.看了文中的9、10段，假如你是文中的「兒子」你心裡怎樣想？
答案
1、表層：母親睡在炕中的位置。
深層：母親對家人的愛，在她心中，家人至高無上。
2、母親沒有睡過一個安穩覺，時時刻刻關愛家人，母親的愛體現在細微的細節上。
3（1）突出母親佔得空間很小，為了全家人舒坦的覺，甘願縮在角落裡，驚醒，說明母親心裡時刻記得家人。
（2）滾落是因為母親關愛我們，沒有足夠的空間睡覺，體現了母親對我們的愛。
4、略