密度教學設計

❶ 看了這些干貨和「教學之星」微課，終於弄明白怎麼做教學設計了

一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課,還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備,說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中,教學過程是關鍵,它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑,精當概括.
2．怎樣進行,復習那些內容?
3．提問那些學生,需用多少時間等.
（二）講授新課
1．針對不同教學內容,選擇不同的教學方法．.
2．怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導?
3．教師怎麼教學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間.
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度.
2．怎樣進行,誰上黑板板演?
3．需要多少時間?
（四）歸納小結
1．怎樣進行,是教師還是學生歸納?
2．需用多少時間?
（五）作業安排
1．布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解釋?

❷ 落日的幻覺教學設計

摘抄於網路
《落日的幻覺》教學設計
江陰市河塘中學 徐信東 2007.12.18
【教學目標】
1、知識目標：明確文章的說明內容、方法、順序等。
2、能力目標：掌握語言品析的一般方法。
3、情感目標：激發探索精神，培養科學意識。
【教學重點】
1、落日各種幻覺產生的原因。
2、品析文章語言的生動性。
【教學難點】利用課內外知識分析「落日變大」及其它幻覺的原因。
【教學方法】問題驅動、互動交流、合作探究。
【教學用具】多媒體
【教學用時】1課時
【教學說明】本文屬於「略讀課文」，所以學生的自主學習尤其顯得重要。為了保證自主學習的有效性，特別設計了一份「自主學案」（後附），提前一天發給學生在預習的基礎上完成。
【教學過程】
一、交流預習成果，分享彼此快樂
1、同學們：拿出昨天的《學案》，前後桌進行交流，現在就開始吧。
2、同學們，討論暫停片刻，現在我們准備上課。
3、師生問候。
二、圖片激趣，問題導入
1、我們一起洗洗眼睛：
①請好好數數，圖中共有多少個黑點？【明確】沒有，一個也沒有。
②再看一幅：請好好數數，圖中共有多少個轉動的大飛輪？【明確】沒有，一個也沒有。
③同學們：分明沒有，卻看到了有；分明不是，卻看到了是，用一個心理學專業屬於術語就叫——幻覺。
2、同學們，今天這堂課和「幻覺」有關，我們一起來學習由黃天祥先生所寫的《落日的幻覺》。
三、明確學習目標，實踐有效課堂
我們這堂課的學習目標：1、明確本文的說明內容、方法、順序等；2、掌握語言品析的一般方法；3、激發探索精神，培養科學意識。
四、問題驅動，整體感知課文
1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內容。
【明確】文章介紹了落日的幻覺這類自然現象及其產生的原因。
2、落日的幻覺集中在哪個小節？落日的幻覺具體有哪些?
【步驟】①指讀。提要求：其他同學拿起筆，畫出有哪些幻覺，注意抓住關鍵詞?（提醒朗讀同學節奏慢點）②舉手回答。
【明確】集中在第2小節，具體見下表。
3、產生這些幻覺的原因分別是什麼?
【提醒】拿出昨天的《學案》，檢查大家的預習，隨機抽同學回答：一致認可的答案就過；有分歧的就重點研讀。
【明確】重點研讀第4、5兩節。（後前後桌互動交流，互相查漏補缺）
日落時的幻覺 產生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現迷人的紫光 眼睛的疊合效應
接近地平線時太陽變扁了 光線折射的原理
太陽好像變大了 未說明原因（其實沒有變大）
【提醒】在串講時，第4小節要強調三種說明方法：舉例子、作比較、列數字；兩個體現說明文語言准確性的詞：以上、一般來講；在講第7小節要強調兩種說明方法：作比較、打比方。
4、從表格來看，文章的說明順序是什麼？【明確】由有現象到本質的邏輯順序
五、合作探究，提升思維層次
（一）交流互動，激發探索精神，培養科學意識
1、《兩小兒辯日》中有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有「太陽變大」的問題；這篇課文也講到了「落日變大」的問題，可惜都沒有作出解釋。那麼，你能不能結合自己課內外所學的知識作一次科學的大膽的解答？
【明確】光的折射現象、光滲現象、背景襯托、眼球特點問題、光的直斜射問題等。
2、平時你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發現過類似課文中所提及的幻覺現象呢？
【提示】落日變近、落日變涼等。
(二)點評同學的發言，從而引導同學品味文章語言
1、剛才幾位同學的發言怎麼樣？
2、課文講的是科學知識，講得通俗易懂，這是顯而易見的，我們重點研究「生動形象」，課文生動形象嗎？請大家朗讀全文，將所有你認為生動形象的地方畫起來。
【步驟】①前後桌交流。②指答。
【明確】NO1小節：從生活現象入手，運用了對比、引用、反問，激發了讀者的閱讀興趣，語言生動形象；NO2小節：運用大量的描寫性語言，出現了擬人的修辭，還出現了一些有感染力的詞：如NO1小節「無不」、NO2小節壯觀、綺麗、神秘、迷人、可惜、美麗；NO7小節打比方。
【提醒】NO1小節、NO2小節小節集中生動地方最多，所以一定要加強朗讀。在鑒賞時一定要指導鑒賞的方法，比如鑒別一個詞語用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替換法。如：
例子1：①人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 ②人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。（用雙重否定句，強調了人們的贊嘆。）
例子2：①可惜這種美麗的紫光並不多見。②但是這種美麗的紫光並不多見。（用「可惜」更表現了人們對美景的依戀）
3、歸納小結：說明文的語言可以是平實的，也可以是生動的。為了增加文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣，使說明的內容更加通俗易懂，作者通常採用生動說明，其方法有：1)多用描寫性語言；2）善用各種修辭；3）巧用富有感染力的詞。
六、布置課後作業，強化語言訓練
1、補寫練習：利用課文所學知識，補寫《兩小兒辯日》中「落日變涼」的原因。
2、改寫練習：從4、5、6小節中任選一節，將其改寫得更加生動易懂些，以更適合青少年讀者閱讀。
3、觀察日出或日落，寫一段描寫性的文字。
（註：三題可任選一題）

❸ 教案中的運動強度和運動密度是指什麼，怎麼表示

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❹ 教學設計需要掌握哪些要點

）導入新來課

1．設計新穎活潑，精當概源括。

2．怎樣進行，復習哪些內容？

3．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進行，誰上黑板板演。

3．需要多少時間。

（四）歸納小結

1．怎樣進行，是教師還是學生歸納。

2．需用多少時間。

（五）作業安排

1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋。

❺ 教學設計中全課的練習密度怎麼算

裁現可我零基礎。該如何下手
人的命，三分天註定，七分靠打拚，有夢就"會紅"慮澈