項目教學法案例

Ⅰ 企業員工培訓的方法包括（ ）。 A. 案例教學法 B. 親驗性練習法 C. 項目訓練法 D. 代理學習法 多選謝謝

應該是全選！

Ⅱ 會計學專業人才的社會需求如何

作為新一代女性，我們強調獨立性，經濟自主，愛情自由。在「創業就是創生活」的新環境中，一份完美穩定的工作對我們里說至關重要，我們要美滿的家庭，但是更需要蓬勃的事業。所以，無論作為大學生選擇專業，還是在職人員中途轉崗，女生做會計行業無疑是一個不錯的職業選擇!那麼女生會計專業就業前景怎麼樣呢?

女生學會計的十大好處：

1、門檻較低。沒有任何限制。任何學歷的人都可以考ACCA會計證書（年滿16周歲的中國公民都可以考），拿到ACCA資格證就可以進了會計行業的門檻。

2、越老越值錢。在你的會計工作專業性基礎強的情況下 ，年齡越大業務水平越高，工資待遇會更高。

3、工作穩定。因為財務是公司的商業秘密，任何單位都希望會計人員的變動少一些，所以一般情況下老闆不會炒會計.

4、工作輕松。基本上不用加班，如果只干財務工作，可以下班就回家做飯帶小孩。雙休，可以帶小孩出去玩。

5、工作重要，在單位會受到人們的尊重。和老闆的溝通比較多，有事好商量。

6、發展空間大。只要努力，完全可能發展到很高有水平。一般會計員月工資2、3千左右，但財務經理工資可以達到幾萬甚至十幾萬。CFO年薪百萬都是可能的，關鍵是看個人能力。

7、對外表要求不高。主要是對專業和品德的要求比較高。不是很漂亮的只要基本素質高，品德好，都會得到尊重。

8、會計證書全國通用，即使工作調轉也無妨。

9、學會計對自己未來創業將會非常有利的。學點會計知識，懂得理財，更是終身受益。

10、女性更細心、嚴謹，更適合做會計工作。

很多未接觸會計行業的人都有一個疑問：會計專業的就業前景怎麼樣?會計專業有沒有發展?對會計行業存在質疑，整體來說對各大城市乃至三線城市來說，會計人才都是有很大需求，對於薪資來說，三六九等都有，目前大多數人考慮考注冊會計師來提升自己在行業內的認可，注冊會計師年薪不菲，同時越來越多非會計專業的人也在努力追逐此認證。

1、剛畢業的大學生需要會計經驗的積累：一般讀會計專業的學生。畢業出來了，如果沒有關系的話，很難找到會計類的工作。但是會計專業的學生就業面很廣泛。在工廠可做跟單，倉管，出納、會計、財務、可以進銀行做櫃台，可以去會計事務所和稅務師事務所當實習生等....

2、企業對會計的需求：有企業產生，就有對會計的需求，所以，會計是一個永不衰退的產業 會計部門在企業里絕對是一個核心部門，無論是企業有灰色收入或是要發獎金，都得經過會計的手。所以可想而知，企業的每一份獎金都會有你會計部門的一份，也不難保證：你在企業里永遠不會被邊緣化，所謂的那些裁員、待崗你永遠不會擔心。 一技在手，越老越吃香，走遍天下都不怕。

3、會計學專業的發展前景：隨著社會經濟的發展和財務管理的規范化，社會上各種企事業單位對會計的需求也會大大增加，會計將成為各行業中的一個熱門專業，其社會地位和收入也會慢慢地提高。以下是關於會計專業就業前景的分析：

內資企業對會計人才的需求量是最大的，也是目前會計畢業生的最大就業方向。但是，其待遇、發展欠佳，新人月薪絕大部分集中在3000+元。大部分外資企業在同等崗位上的待遇都遠遠高出內資企業。更重要的是，外資企業的財務管理體系和方法都比較成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓，但其要求較高的英語水平。在薪金方面，新人一般在4500+元以上，同時，絕大部分外企能夠解決員工的各種保險以及住房公積金。以上就是關於「女生會計專業就業前景怎麼樣」相關內容，希望對有需要的朋友有幫助。

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Ⅲ 如何構建企業評價中心

在現今的人才管理時代，組織期待的學習方式需要更加和組織的目標與期待的能力對接，以用於多個人才管理環節，並實現因人而異的差異化和數據化管理狀態。目前，很多組織正在構建企業內部的模擬商業案例庫以幫助人才的培養和發展。海問聯合從多年的評價發展中心應用經驗里總結出來了一種更加有實踐意義的基於評價中心技術的商業模擬案例學習發展模式，並在一些組織中成功應用。

本文將詳細介紹這種基於評價發展中心技術的商業模擬案例學習發展方法和傳統的商業案例教學法的異同，並呈現一個具體的應用案例，展示如何在組織中落地應用基於評價發展中心技術的商業模擬案例。

一、傳統案例教學法在企業實踐中的不足

案例教學法在商業教育方面由哈佛商學院首先使用，相應的模擬案例來源於商業實踐中的真實情境或事件，通過對模擬案例的演練，來促進學生主動參與課堂討論，給出解決方案。相比較傳統教學法，案例教學法很好地鼓勵了學生進行獨立思考，引導學生將知識轉化為能力，並實現了學生和老師以及學生之間的多方互動。但是，在企業的學習發展實踐中，商學院的案例教學法也呈現出了一些不足之處：

1)傳統的商業案例與企業環境、戰略和能力發展要求的關聯度不高。商學院中的教學案例是為了培養廣泛的商業人才准備的，結合案例中的商業場景、模式和需求，學生可以做到從通用的思維方式和模型來分析和解決問題。一旦這些案例應用到某個特定的商業組織中，就必然發生與組織實際戰略目標和能力發展要求脫節的問題，學員也難以將案例中的解決思路用於企業現存的真實業務挑戰之中。因此，一些組織開始投入研發適合特定組織的商業模擬案例，但在此過程中卻發現投入巨大，並非一般組織能夠承擔的。

2)傳統的商業案例難以做到幫助目標對象從行為上進行認知。和傳統案例在商學院中的應用效果有相識，企業如果使用傳統案例進行教學，學員對案例的分析和討論，難以具化到促進工作改善的具體行為模式的認知和改變上，也難以直接感知到解決案例中特定問題所需要的關鍵能力是什麼；盡管在培訓過程中存在學員之間的相互討論，但是在大多數情況下，學員沒有系統的反饋標准、方法和工具以幫助他們將給予他人反饋這種高效的學習方法效力發揮到更大。

上述的不足之處，可以通過基於評價發展中心技術的商業模擬案例方法來補足。因為通過評價發展中心技術可以構建模擬企業內外部商業環境的真實案例，具像化地反映學員的思維、表達以及其他方面的特定行為，通過將這些行為和組織所要求的能力掛鉤，就可以做到以組織和個人特定需求為導向的能力發展。

二、解決方法——評價發展中心技術的應用

評價中心起源於上個世紀二十年代，並於50年代開始在商業組織中逐步實踐。它是一種基於過程、行為和能力的，包含多種測評方法和技術的綜合評估體系，被認為是信效度較高的人才評鑒方法之一。評價中心在具體應用中需要建立專門的評價場景並由經過訓練的評估師依據共同的維度和變數標准（通常是能力和行為標准）對目標對象進行評定，並將評價結果集中起來一起討論直至達成一致，最終獲得對目標群體表現的綜合評定。

為了實現用於評價的模擬工作場景的構建，通常需要對目標群體的工作崗位內容和過程進行分析，對目標群體及其直線上級進行關鍵事件訪談，理清需要評估的標准以及確認用於觀察評價維度和變數的活動。由此可以建立一系列和組織工作環境高度相關的模擬情景，再讓被測試者在這些場景中完成諸多典型的管理工作，如分析與決策、計劃與組織、輔導和發展他人、沖突管理、團隊合作等等。

評價中心技術多用於人才選拔過程中，若想達到培訓發展的效果，則可以使用發展中心（圖1）。評價發展中心中用於模擬組織真實工作場景的商業案例，很好解決了傳統商學院經典案例的不足之處，比如和企業所處行業以及工作場景不匹配，學員無法具化感知用於勝任現在和未來工作崗位的特定的能力和行為等等。目前市面上流行的第三代評價發展中心需要顧問的高度介入，運行的成本高昂；由於顧問在評價中心完成後才可以詳細反饋，反饋效果經常有所折扣；同時，接受測評的人被動接受反饋，往往不能夠有效全面接受反饋內容，有的時候會流於形式。

而第四代評價發展中心的理念則是由評價中心的權威NigelPovah提出的，它清晰界定了評價發展中心的發展模式和未來方向，強調模擬案例的真實性、夥伴之間的相互評價和反饋、自我認知和評估，以及提供教練輔導（coaching）和其它持續發展的方式。因此，第四代評價發展中心作為結合案例教學法的人才發展工具，不僅解決了傳統商學院案例教學的不足之處，還實現了更具效力的學習方法——給予他人反饋。此外，對於組織而言，在做人才培養和發展的同時，也可以通過評價發展中心獲得客觀的人才數據，為人才的盤點和選拔做好准備。基於這樣的理念，下面我們就一個真實的案例舉例說明如何通過構建基於評價中心技術的模擬案例來實現人才的發展。

三、銀行行長領導力發展項目案例
1、項目實施背景
由於行業的激烈競爭和商業模式的不斷變革，國內某大型國有商業銀行在當前的業務開展過程中面臨著諸多現實挑戰和機遇。在此背景下，為了發展組織遠景和實現戰略目標，該銀行計劃在人才的培養、發展、儲備和選拔上做好充分准備工作以應對挑戰和把握機遇。其中，建立符合行業變化和自身業務發展需求的商業模擬案例庫，並找到應用案例的科學工具和方法，成為了該銀行人才培養和發展的重點方向。

為了滿足上述需求，打造企業內部的全新模擬案例和體系化開展二級分行行長和副行長的領導力培養與發展成為了該銀行2014年的重點項目。在此項目上，該銀行與海問聯合展開了深度合作，共同開發了符合組織發展需求的基於評價中心技術的商業模擬案例，並在評價發展中心之中完成了近50位二級行副行長的領導力發展項目，未來准備向數千名二級行行長和副行長全面展開。
2、項目設計和案例定製
整個項目的設計是以打造企業內部真實的案例為出發點，通過評價發展中心技術的引入來幫助學員對模擬案例進行演練以認知到勝任自身崗位所需要的關鍵領導力和幫助提升工作表現的優秀行為。此次基於評價中心技術的商業模擬案例的應用大致可以分解成如下步驟（圖2）：

3、確認和對接能力模型

為了聚焦在該銀行中層管理者所需的優秀領導能力要求上，海問聯合顧問和銀行專家組首先以二級分行行長的能力模型為藍本，開展了對目標人群的關鍵勝任能力匹配，並確定了適用於本次案例定製和培訓開展的二級分行行長及副行長的領導力模型（圖3）。該模型包含8項關鍵能力，並會作為今後開展類似項目的參照標准。
4、定製評價中心商業模擬案例

通常情況下，組織中典型的工作場景分為三種（表1）：個人獨立完成工作、和工作夥伴/客戶/供應商一對一地開展工作、團隊合作開展工作。典型的用於設計獨立工作的模擬練習如分析練習、文件筐和事實查找；用於設計一對一工作的模擬練習主要是面談模擬；而無領導小組討論和指定角色討論則多用於團隊合作的案例設計。基於二級分行行長及副行長的能力模型，海問聯合顧問和銀行專家組在海問聯合案例庫中已有的成熟模擬案例基礎上，通過調研問卷訪談等方式，結合銀行日常工作中的典型場景，設計了符合該銀行二級分行行長及副行長相關工作情景的三套模擬案例，具體為小組討論練習、一對一面談模擬練習和文件筐練習，與此同時形成了相關的領導力匹配和判斷標准（表2）。5、將評價中心商業模擬案例應用到「SIAC領導力發展模擬艙」中

基於確認的二級分行行長及副行長8項領導力指標，海問聯合設計並實施了的「SIAC領導力發展模擬艙」培訓，通過定製的模擬練習結合評價發展中心商業案例、Assess性格測試和上級評價，幫助目標群體深度實現了對個人領導力的自我認知。項目分為七個步驟展開，具體流程如圖4所示。
在對案例演練的過程中，學員會像一名評價發展中心的外圍評估師一樣，通過統一衡量標准和評價反饋工具對自己的學習夥伴的行為進行觀察（Observe）、記錄（Record）、分類（Classify）和評價（Evaluate），這個統一的衡量標準是打造模擬案例時所匹配的領導力標准和對應行為。

結合以上的描述，這實際上就創造了一種與眾不同的、「內在游戲」式（利用評價發展中心並結合其它人才發展工具進行學習）的領導力學習方式（表3）。學員在學習的過程中，在「學習方式」、「學習重點」和「學習心態」上都和傳統的學習方式完全不同。這種模式在具體的開展過程中，會結合符合組織內部目標群體的領導力模型，通過對模擬案例的演練，實現人才對自我能力的有效認知，並在能力的發展階段彌補當前能力的不足和強化未來的發展點，最終做到將人才發展目標與組織戰略和業務相結合。

Ⅳ MBA是什麼學歷

讀mba有什麼用？

讀mba有什麼用？你是因為什麼而讀mba，一時的興起，想先了解了解？看見身邊的朋友同事也讀了，就跟風也讀一個mba？

當你參加mba院校的面試時，基本上考官首先要問的就是，你為什麼要讀mba，讀mba有什麼用？所以，如果自己從開始報考mba都是猶猶豫豫的狀態，那麼後面在職mba課程學習，都沒有辦法去投入，兩天打漁三天曬網。

我們要知道自己要的是什麼，讀mba有什麼用？總結一句話投資自己。缺哪補哪，學歷不夠補學歷，人脈不夠補人脈，管理能力不夠的加強能力。明確了這些目標，知道了最終的方向是好的，那麼就算中途道理曲折，也要努力克服。

讀mba提升學歷這塊，對於很多專科，這部分人很多都有一個名校夢。尤其是自考本科，中專自考大專，高中自考本科的等等，讀mba提升學歷這塊尤其重要，畢業了之後就是直接碩士學歷了，很多用人單位會首先看到這點，那麼就是很好的一個敲門磚了。

讀mba擴展人脈這塊，很多人一直覺得自己在所在的領域是佼佼者了，平時在自己的小圈子裡呆的很舒服，換到了大圈子，才發現比自己優秀的人還有很多。各種行業都接觸，認識一些利益相關的朋友，關鍵時刻能夠幫自己一把。

讀mba加強管理能力這塊尤其是人事管理，會有很多機會進入到大型的管理實踐當中去，團隊中成員任務如何協調，如何管理一群人更好的工作達到最好的效果。

讀mba，他不是一個你事業上的唯一捷徑，更不是你事業唯一的跳板，所以我們專業領域的能力還是要不斷加強的。讀mba只是為你的事業添磚加瓦。

崑山教學點 地址:崑山嶗山路9號人才市場2樓 67138889

Ⅳ 什麼是互聯網思維舉例說明一下。在我們的日常生活中碰到過哪些用互聯思維進行營銷的事件

互聯網思維，就是在（移動）互聯網+、大數據、雲計算等科技不斷發展的背景下，對市場、用戶、產品、企業價值鏈乃至對整個商業生態進行重新審視的思考方式。

互聯網思維營銷就是基於互聯網思維基礎上的顛覆性營銷，集合品牌營銷、網路營銷、微營銷的綜合個性顛覆運用，達到營銷的效果。

網路營銷為很多企業營銷的主戰場，包括雷軍的小米，就是運用網路上的SNS與米粉互動，同時，網路搜索、分類網站、垂直型網站、社區營銷、自媒體等等，還是互聯網思維營銷的一大陣地。微營銷為用微博、微信、二維碼串起來的一個鏈條，占據了移動端的主要營銷陣地。

(5)項目教學法案例擴展閱讀

按照移動互聯網思維設計的商業模式。首先，它必須要讓自己的終端用戶（消費者）彼此之間形成連接。其目標是讓連接強度更大，連接數量更多。通過這種連接，終端用戶彼此之間就形成了一個圈子。

其次，自己的這個圈子必須與其他圈子又彼此產生連接。這種連接在符合生態規律的前提下，能夠進一步強化自己圈子的連接強度，增加連接數量。這種圈子的彼此連接又能形成更大的圈子。

最後，更大的圈子與其他更大的圈子彼此連接，形成地區級、全國級，甚至全球級的更大圈子。這裡面，圈子內的連接是良性循環的，是互利互惠的；圈子與圈子的連接也是互利互惠的，否則，就無法產生連接。

Ⅵ 語文教研組長職責

組織本組教師學習本學科教學大綱。研究貫徹上級主管部門的工作意見，認真制定本學科學期教學計劃。明確本學科教學目的任務，規定各年級教學要求、教學進度。根據教學計劃和學校對教學工作的要求，安排教學活動和教研項目以及貫徹「六認真」要求。

三、組織各年級的備課組的活動。要求教師鑽研教材，認真備課。在個人充分鑽研教材的基礎上，認真寫好教案，定時間、定內容進行集體備課。每周一次，一般應超前一周進行。備課時要針對學生實際、備教材、備學生、備教法、備作業、備實驗。

四、經常了解和分析各年級教學情況和學習質量。處理好落實基礎和培養能力、發展智力的關系。協助教導處定期進行「六認真」的檢查和評教評學，以便研究改進教學。

五、研究和審閱每學期考試的命題，並組織好閱卷、分析、總結和講評工作。平時要提倡教師精選例題和習題，恰如其分地掌握作業份量，培養學生良好的學習習慣，指導正確的學習方法。

六、積極開展教學研究活動。根據教學實際，確定教研組、備課組和個人的研究課題，並根據課題進行教改實踐。定期舉辦各種形式的觀摩課，進行各種教學方法的研究和實驗，組織教師有計劃地互相聽課，普遍聽與重點聽相結合，互相學習，取長補短。定期進行本學科的教學心得體會交流匯報和專題討論，組織教師撰寫經驗總結和教科研論文，積極向上向外推薦交流，擴大影響。要重視各種教學資料的積累和互相交流，為深化教學研究服務。

七、制定本學科課外閱讀、競賽、講座、學科興趣小組等活動計劃，組織和指導學生開展各種課外活動，使課內課外相結合，注意拉差補缺，重視因材施教，發展學生個性，培養學科尖子。

Ⅶ 能培養4-6歲孩子專注力的運動有哪些

搭積木，拼圖，閱讀。注意孩子專心自己玩的時候家長不要打擾。

培養孩子的注意力，要選擇對孩子成長有益的重點事物或學習內容，才能達到有效的培養。家長和老師首先需要關注的是孩子的注意力在哪裡。不能完全排除網路、電視等媒體傳播的信息，但可以引導他們選擇健康有用的事物接受，從而達到教育的目的。

教師和家長的榜樣對孩子的教育作用也是相當明顯的。例如，要求孩子讀書和寫字時眼睛要離書本一英尺遠，上課要學會傾聽別人，要學會與同學慷慨溝通。教師在學校的教學領域始終做表率，在潛移默化中培養孩子的興趣；

作為父母，你需要讓你的孩子集中在吃飯，散步，閱讀，不要有節制地玩手機，玩游戲，不要熬夜。

(7)項目教學法案例擴展閱讀：

注意力可以通過學習和實踐活動的訓練來提高。課堂上注意聽講不僅能掌握課堂知識，發展認知能力，而且能培養良好的注意素質。為了提高你在課堂上的注意力，你應該做到以下幾點：

（1）課前提醒自己，這門課很重要

通過思考這些的重要性，我們可以激發我們對課堂學習的興趣和注意力，這樣我們就可以注意到正在說什麼。

（2）自覺認識到教師教學的重要性，適應教師的教學風格

同時，我也應該意識到，如果沒有老師的指導和指導，我的學習困難會增加甚至會停止。經常提醒自己要聽好老師的話，不要錯過一個學習的好機會！

（3）消除內部和外部的影響和干擾

當我發現自己不喜歡上課的內容，或者老師的教學風格不符合我的品味，或者我的思想不自覺的走神，有干擾的時候，我必須排除干擾，保持專注的精神狀態。課堂上的各種科學知識都有其知識體系和概念體系，具有抽象和概括的特點。這就需要藉助意志力進行自我控制，從而克服分散注意力的各種干擾因素，實現有意識的注意。

（4）故意跟蹤類的內容和對老師的理解，老師的聲音將成為搖籃曲，讓你迅速漂移了。所以想當你傾聽，理解說的是什麼，並積極地記住它讓你的大腦興奮，你的注意力集中在中說的是什麼。

（5）善於分配注意力

不僅僅是聽、看、記，課堂上也要做筆記。聽課的學生善於轉移和分配注意力。他們還需要在聽講座時快速思考和記憶。當他們聽到重要的觀點或當老師補充課本上沒有的材料時，他們也需要做簡短的筆記。注重內容理解，兼顧各方面，極大地提高了課堂學習的效果，也培養了注意轉移和合理分配的能力。

Ⅷ 什麼是MBA ,考了有什麼用

讀mba有什麼用？

讀mba有什麼用？你是因為什麼而讀mba，一時的興起，想先了解了解？看見身邊的朋友同事也讀了，就跟風也讀一個mba？

當你參加mba院校的面試時，基本上考官首先要問的就是，你為什麼要讀mba，讀mba有什麼用？所以，如果自己從開始報考mba都是猶猶豫豫的狀態，那麼後面在職mba課程學習，都沒有辦法去投入，兩天打漁三天曬網。

我們要知道自己要的是什麼，讀mba有什麼用？總結一句話投資自己。缺哪補哪，學歷不夠補學歷，人脈不夠補人脈，管理能力不夠的加強能力。明確了這些目標，知道了最終的方向是好的，那麼就算中途道理曲折，也要努力克服。

讀mba提升學歷這塊，對於很多專科，這部分人很多都有一個名校夢。尤其是自考本科，中專自考大專，高中自考本科的等等，讀mba提升學歷這塊尤其重要，畢業了之後就是直接碩士學歷了，很多用人單位會首先看到這點，那麼就是很好的一個敲門磚了。

讀mba擴展人脈這塊，很多人一直覺得自己在所在的領域是佼佼者了，平時在自己的小圈子裡呆的很舒服，換到了大圈子，才發現比自己優秀的人還有很多。各種行業都接觸，認識一些利益相關的朋友，關鍵時刻能夠幫自己一把。

讀mba加強管理能力這塊尤其是人事管理，會有很多機會進入到大型的管理實踐當中去，團隊中成員任務如何協調，如何管理一群人更好的工作達到最好的效果。

讀mba，他不是一個你事業上的唯一捷徑，更不是你事業唯一的跳板，所以我們專業領域的能力還是要不斷加強的。讀mba只是為你的事業添磚加瓦。

崑山教學點 地址:崑山嶗山路9號人才市場2樓 67138889

Ⅸ 復旦大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

計科狗答一波，首先推薦闞海斌老師的線性代數！（如果是文科生就算了吧。。。）

線性代數一般學校都有的課。如果想從事理工科方面的這門課是非常非常重要的！但由於這個課和高中脫節太大，矩陣的內容太抽象而復雜，很少有老師能夠講的深入淺出，大部分都是上的雲里霧里的。但是！闞老師這個課講得幾乎沒有半句廢話，每當一個新定義出現的時候都會先做好充足鋪墊，並且會給你講一下你學的這個在計算機科學里以後有什麼用，比如特徵值在人臉識別數據降維里都有什麼用，總之強烈推薦。

最後要說一句，學習知識的過程都是枯燥的，所謂的課程有趣也是需要你對老師講的內容有一些自己的理解看法之後才能產生思想的碰撞，而如果是專業課的話老師一學期16節課基本上課本內容都是剛好講完，所以還是需要私下對書本有了一定掌握之後再去蹭課啊~