① 幼儿英语教学方法
还是要培养兴趣为主,记住简单的单词或者词语。
② 如何进行少儿英语情景式教学
少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步的学习打下基础。在英语教学方法上,不同教育机构各有侧重,比较普遍的教学方法如下:
区角教学法
区角教学法是美国幼儿园课程内容及通用的教育方法,把生活中有价值的素材和场景进行了筛选、整理和设计,鼓励和引导孩子与环境之间积极的互动,在游戏性的学习中快乐的成长。这种教学法很容易建立英语思维,培养逻辑思维,团队合作、沟通能力及演讲演示能力。在真实情境中,让孩子自然地习得纯正英文思维。
浸入式教学指在全英文环境中学习数学、(英)语文、科学等课程,从而让孩子建立相应科目的英语思维,帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决,最终形成孩子的英文思维系统。
项目教学法
项目教学法指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,强调以孩子为主体,老师为引导,
托设定项目主题和学习方式,让孩子自主观察、分析、探究、展示与分享,锻炼孩子自主分析和解决问题的能力。
③ 浅谈幼儿英语教学的几种方法
一、幼儿英语的对象
幼儿英语,顾名思义,面对的是小朋友,小朋友一般爱动爱玩爱闹,这个都是好的,所以,在面对幼儿英语的时候,一定要抓住幼儿的特点,进行上课。
如何上好一堂英语课程是一个很大的挑战,而如何定义一堂好的英语课呢?
是把本堂课的知识全部灌输给学生?还是学生能积极主动的参与到我们老师的教学活动中来并在生动活泼的学习氛围中去汲取新的知识?
答案很显然是后者。

二、上课的一些技巧
那么怎么营造这种生动活泼的学习氛围呢?
这就得靠老师在授课过程中适当的增加一些学习情趣了,而学习情趣除了老师个人的幽默风格以外,更直观更能调动学生积极性的还是游戏。
下面就简单介绍一些英语课堂中可以用上游戏来教课:
大小声游戏(High and Low voice)。
游戏规则:老师在带领学生读单词时,老师读大声时学生则小声读甚至不用发出声音;而老师如果小声读的话学生则大声的读出来。如果学生在该读大声时读的是小声则应当重复读此单词以示惩罚。
击鼓传花(Hot Potato)。
游戏规则:先找一个塑料瓶或者一个小纸团或任意一个小物品来充当小球,老师播放音乐的同时将小球从任意一个学生那往一个方向传,音乐停止时,小球在哪位学生手里则该学生就要进行适当的表演,或读单词,或读句子等等。
悄声细语(Whisper)。
游戏规则:练习单词时,老师在小组的第一个学生耳边轻声说出一个单词,注意不要让其他学生听到,再让第一个学生把自己听到的单词轻轻说给第二个学生听,第二个学生再传给第三个学生……小组的最后一名学生要把从前面听到的单词复述给老师,老师要计时并判断正确与否,把单词正确传回老师那并用时最短的小组获得胜利,胜利的小组可获得小奖品。
炸弹游戏(Bomb Game)。
游戏规则:在单词练习时,可任意在某个单词后画上一个小炸弹的图标,然后示意学生随着老师的手,点到哪个单词就读哪个单词,但是如果老师点的单词是被标记了炸弹的则学生要保持沉默或者作出一个“Bomb”的表情和手势(可发出声音),若学生没有反应过来则同样重读该单词以示惩罚。此游戏可以玩几轮,炸弹单词可以适时更换,以训练学生的反应能力。
手指游戏(Finger Show)。
游戏规则:在练习单词时,先在新教的单词前标注数字1、2、3、4、5……然后根据老师出示的手指数量读出相对应数字的单词。若老师出示一根手指,则学生读第一个单词,若老师出示两根手指,则学生读第二个单词,一次类推。此游戏可以分组玩几次,第一次玩可以慢点,让学生先适应这个游戏,之后则可以慢慢加速并随意出示不同的数字,哪组的学生反应最迅速且正确则积一分,下课时分数最高的一组可以获得一分奖品,这个游戏对老师的要求也比较高,因为老师要先记住这些单词的排列顺序。
推荐给筒子们,希望能对筒子们有所帮助!
④ 幼儿英语教学的方法有哪些
TPR教学法
图片教学
游戏和
一些歌谣
都能用
多多和孩子们互动
只要能吸引孩子的注意力
教学就成功了
⑤ 幼儿英语教学法 2.简述全息全感幼儿英语教学法中的采用多种手段主要包括哪些
幼儿的教学方法主要以食物,还有做游戏为主
⑥ 幼儿英语教学法有哪些
英语字母教学法
英语中所有的单词、句子以及文章都是由简单的字母组成的,字母是记录英语这门语言的文字符号。那么通过对于字母的读音辨认和书写训练,可以使得孩子认识到学习字母就是学习英语这门语言的开始,并且也可以很好地培养孩子们的学习习惯。老师在教学时候可以边听边看,看和听一定要结合;也可以边看边听边说,然后看和听和说要结合起来,让孩子模仿正确的发音;再就是边看边听边说边写,这样练习之后孩子就可以看到形状知道发音,慢慢地也就学会拼写了。
英语语音教学法
人们学习发音最初都是进行听力练习,那么学习英语也是这样的。语音是听力练习的基础,只有打好了语音这个基础才能奠定未来英语学习的基础。通过语音教学孩子可以正确发音,它不仅仅是在口头表达上占据重要作用,在阅读理解和书写方面也是一样重要的。通过语音来记忆单词也可以更加有效,那么老师在教学的时候应该让孩子在字母、单词、句子以及情景中听音、辨音、分析、理解以及获取,要将听音和模仿结合起来,也可以在多种多样的语音教学活动中学习。
英语词汇教学法
单词是语音、词形、词义和用法的文字载体,它也是组成语句的基本单位。通过学习词汇可以使得孩子掌握所学词汇的音、形、义以及用法,从而增强孩子认读单词的能力。那么老师在教学时候应该注意“音+形+图=单词辨识”、“模仿+情境=单词识记”以及“重现+运用=词汇累计”。
⑦ 少儿学英语常用的教学方法有哪些
少儿学英语常用的教学方法如下:
一、兴趣教学
在英语启蒙过程中保持孩子学习英语的兴趣这一点是非常重要的。这个就涉及到课堂形式设置。建议各位家长可以尝试一下在线英语,趣味前沿的教学内容嵌入卡通可爱的画面,让孩子感受到学习英语的乐趣;儿童专属趣配音结合教学,让坐不住的孩子也能专心学英语。课前测试课后练习相结合,儿童学习英语玩耍两不误。
二、高频输出
根据儿童的成长特性,家长在孩子学习英语的时候,最重要的功课,就是为孩子提供一个学习英语的环境,能保证充足摄入,然后引导孩子多输出,学以致用。
⑧ TomABC少儿英语有几种教学方法
有两种教学方法,沉浸式教学和目标式教学。
⑨ 做少儿英语老师需要什么条件呢
1、语言环境。少儿在习得母语时,语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话,特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选,只听到那些他们听得懂的话。因而,教师在教授少儿英语时,应尽量让孩子明白,听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。
2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如,少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记,再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。
3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时,往往伴以十分关怀的感情和耐心,使少儿感到温暖,把学话当成一种乐趣,而不是负担。在少儿学习英语中,教师要对少儿给予一种母亲似的关爱,培养少儿学习英语的兴趣,增强他们的学习动力,使少儿成功地掌握英语。

(9)少儿英语教学法扩展阅读
一个优秀的少儿英语教师应具备良好的专业知识素养、优秀的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。
首先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力,因为如果一个老师自己的英语水平不过关,那么教出来的学生一定也是对英语一知半解。
另外,英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解,因为语言是文化的载体,在语言教学中融入对文化的讲解,不仅能使少儿更好地使用语言,还能激发少儿对英语学习的兴趣。
其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好,其实这是一个认识的误区。的确,外教在语言上有优势,他们使用的语言往往更地道。但是,在语言教学上,他们不一定知道怎么教,因为他们往往知道怎么说,却不知道为什么要这么说。
相反地,一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践,掌握了一定的教育理论和教学技巧,更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。
最后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点,并根据这些特点来因材施教,为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。
⑩ 在幼儿英语活动中如何运用游戏教学法
英语教学游戏的设计与应有要以儿童的心理特点为基础。幼儿的心理活动规律表明:游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对幼儿心理的满足程度,游戏越能满足幼儿的心理需求,就越容易成功。所以,活跃课堂气氛的关键是幼儿英语游戏设计得是否适当,以及英语游戏是否适用于英语教学的各个环节。

⑥.Lucky dice
适用小中大班年龄:老师把单词图卡贴在Dice的六面,请一位幼儿上来扔,让他根据面朝上的单词图卡作出回答:It‘s …….
适用中大班年龄:将幼儿分成男女两组,老师轮流请男女小朋友读单词,读对的话可以扔Dice,扔到数字几就是该组获得几分,最后总分最高的组胜出。
⑦.Cross the river
适用小班年龄:老师站在幼儿的对方,幼儿问“May I cross the river? ”,老师答“Yes, you can. ”(幼儿向前走一步),如果老师答“No, you can‘t. ”(幼儿赶紧走回起点,如果被捉住,就回答问题)
适用小中大班年龄:请一位幼儿来当小老师,其他幼儿问“……, May I cross the river?”,当小老师的幼儿答“Yes, you can. ”,其他幼儿问“How many steps?”当小老师的幼儿答“two steps(在幼儿所学的数字范围内) ”,其他幼儿走两步。如果小老师答“No, you can’t. ”(幼儿赶紧走回起点,如果被捉住,就回答问题并且出局)。
⑨.Go shopping
适用小班年龄: (角色扮演)幼儿按自己的意愿扮演服务员、顾客的角色,使用句型:“What do you like?”,“I like……等等。
适用中大班年龄:(角色扮演)幼儿按自己的意愿扮演服务员、顾客的角色,使用句型:”Can I help you?/What can I do for you?”,“Yes, you can.”,“What do you want?”, “I want to buy…….,How much?”等等。
⑩.Hop hop hop
适用中大班年龄:根据空间的大小请一些幼儿进行游戏,其中一位幼儿单脚跳去捉其他幼儿,被抓到幼儿回答问题,回答正确可以继续进行游戏,回答错的话被淘汰出局。