语文导学单
要开展丰富多彩的实践活动，如各种语文实践活动：读书交流活动、编辑作文集、出版班级学习板报。
也可以是班级和学校开展的各种文体活动，只要是学生乐于参加的活动，我们都应该经常开展，积极引导学生在活动中积累写作素材。
㈡ 如何设计语文导学案
可以参考我的案例
课 题 小池塘 课时 2 课型 精读课 备课教师
三
维
教
学
目
标
知
识
技
能
1、 学会7个生字，7个只认不写的字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、 理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
过程
方法 1、 结合文章的插图，帮助学生理解语言文字。
2、 抓住重点语句品读，体会小池塘的明丽可爱。
情感态度价值观 1、感受春天到来时小池塘的明丽。
2、激发学生对大自然的热爱。
教 学重 点 识字写字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教 学难 点 抓住重点语句品读，感受春天到来时小池塘的明丽。
板书设计：
五彩的世界
（明丽的） 白云 白鹅
小池塘 太阳 气球
（大眼睛） 月牙 小船
星星 珍珠
神奇的大自然
课后反思：
这是一篇写景的散文，描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多种教学手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。 课堂上气氛活跃，同学们的表现我十分满意。语文教学是在师生平等对话的过程中进行的。教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，教学中我重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发，让学生得到了持续发展。
池塘虽小，却能映现出“白云，太阳，月牙，星星”等如此庞大的事物；眼睛虽小，却能映现出世间的多姿多彩。如此之小却能映现如此之大，令人折服，让人感动！在教学中，我认为应该深入浅出地引导学生从“小”中窥“大”，让我们的课堂也成为美丽的五彩画卷。
词语积累：
姐姐 轻轻 吹气 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红 一闪一闪 明亮 长长的睫毛 一群白鹅 弯弯的小船 闪亮的珍珠 五彩的世界
知识链接：
1、芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。
2、我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相。
晚上太阳去睡觉，池塘摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏，
我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。
设计理念：
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。由于我们实验的学生生活在城镇，所以对于小池塘缺乏感性认识，因此要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难。
导学案要求教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动要更多地着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。
另外，语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以达到课堂向课外课外拓展、延伸的目的，真正作到在生活中学语文，用语文，体会学之欢乐。
第一课时
教师活动预设 学生行为预设
一、情境导入
1、昨天我们学了2课《雨点》，大家能背一背吗？
2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？
3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？（多媒体出示小池塘）
二、范读课文
1、我们来到了池塘边，你看到了什么？
2、播放课文录音
3、相信你会读好的
4、巡视指导读课文
5、检查自学效果（出示生字词）正音
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
6、检查朗读
7、播放轻音乐
三、教学生字
1、（出示字卡）
2、教学新偏旁。
3、指导笔顺
4、重点指导书写
吹、波：左窄右宽。
姐：女字旁要写得长而窄。
鲜：左右等宽。
气：最后一笔要有弹性。
5、范写生字
6、巡视指导 学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，正确美观地书写。
随情入境
1、背第2课《雨点》，
2、看图回忆对小池塘的印象
3、观察小池塘的图片
初读感知
1、说话训练
2、边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
（1）生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边标自然段和生字词。
（3）指名读词语，开火车读，齐读。
姐姐 吹气 水波 一只 鲜红
芦苇 睫毛 倒映 白鹅 珍珠
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、思考：通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
8、配乐全班朗读课文。
识记生字
1、再次巩固生字的字音。
2、学习3个新偏旁。
女字旁：第3笔横改为提，并且不出头
绞丝旁：第二个撇折压住第一个
口字旁：想一想“吹”为什么是口字旁3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字呢？
5、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？
6、描红、临写生字。
7、生字本上练写生字。
第二课时
教师活动预设 学生行为预设
一、引导复习，回顾内容
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？
2、今天，我们来细细欣赏。
二、引入课文，指导精读
1、小池塘什么样呢？
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家
4、师在学生边读边画时巡视指导。
5、选几张画贴在黑板上，
6、这些小朋友画得多好啊！
7、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
8、书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？
9、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？
10、“五彩”的世界有什么颜色？
11、（多媒体课件播放小池塘的画面）这么美的池塘，能为它配音吗？
12、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
13、让我们一齐来赞美这个小池塘
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
课时衔接
1、 回忆对小池塘的印象
2、看课件图，体会小池塘的美丽
合作探究
1、自读第1、2自然段。
2、说说体会
3、边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、边读边准备画面，同座位同学互相读书、纠正。
5、互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）
6、交流：当你们在画画时，你想到了什么？
7、自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。
8、齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、生互相讨论、交流。指名说。
大树倒映在池塘里，像一把绿色的大伞。
房子倒映在池塘里，像一座水晶宫。
10、齐声有感情地朗读第3自然段
11、齐读“五彩”
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，那就是“五彩”）
12、自读。每组选一个代表比赛。
13、学生看画面自背。
14、全班齐背课文。
三、 总结全文，升华主题
小池塘是美的，大自然是美的，他们的美要靠我们明亮的眼睛去发现，而且
还要靠我们像保护眼睛一样保护他们，我们五彩的世界才会更美好！
㈢ 如何设计语文的导学案
1、尽可能的将一课时的内容写成一个学案。按课时内容确定导学案的内容编写。
2、将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中。通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。
3、在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。
4、导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。
㈣ 如何写初中语文导学案
如何写初中语文导学案
语文这是一门主课，往往阅读才是语文的差别之处
阅读不好，如何去写作文，作文套语往往在阅读中练习出来的
参考书籍：读者，新读写，作文自修
2008学年度回答模式（1）
回答方法（1）
1 纵观全文，把握主旨 ，回答时按照文章中心来回答
2 认真审题，每道题都是有关联的，看文章时，先理解中心，一切都很简单
3 多角度回答问题，1个问题，可以从多方面回答，比如 从表面看....(意思），但从侧面看出......通过....表达了.....
经典回答模式：（模式记住以下）
1 通过.....表达了.......
2 从.....中，渲染(烘托出....)
3 从表面看......而从中我们可以从侧面看出,,,,,,,
4 “...”写出了...“..”写出了.....（多角度的)
5 我们可以从.......理解了........
角度问题：
思想感情，写作手法，修辞手法
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进)。说明方法，语言特点 .
2008学年度回答模式（2）
阅读方法（2）
1 读1遍（粗略读，看看内容）
2 再读一遍（细读，理解中心）
3 可以开始做题，看一题做一题。
4返读（完成题目，再回味一下，检查检查）
手法讲解：
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
㈤ 如何使用导学单提高语文高效课堂
导学案教学模式，是指以学案为载体，以教师指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务的一种新型教学模式。它彻底打破了传统课堂“满堂灌”的教学模式，改变了学生的学习方式，把课堂还给了学生，让学生真正实现了“我的课堂，我做主”。在导学案“先学后教”的教学模式中落实“以教导学，以学促教”的目的，落实新课程改革新的理念、新的教学模式、新的学习方式，从而提高初中语文课堂效率，培养学生自学能力。
㈥ 没有写语文导学案
课堂离不开教师。新课标要求下的高效课堂固然是以学生为主题，但教师的引导也至关重要。下面谈谈高效课堂中，教师应做好哪些工作。
1、热爱学生，喜欢课堂
“捧着一颗心来、不带半根草去，诲人不倦，以身作则”是自古以来教师精神的写照。诚然，教师被人们赋予了一个伟大的无私奉献的外衣，“园丁”、“蜡烛”，“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，等等。教师是否能拨开这些外衣客观的面对自己的工作，在褪去光环后，审视自己是否热爱这一份事业。将教育当做自己毕生的事业，则会热爱自己的专业，热爱自己的课堂，热爱自己的学生。只有以此乐教为前提，才能够全情投入，引导出高质量的课堂。
2、充分有效的课前准备
“凡事预则立，不预则废。”一堂好课更是如此，教师的课前准备至关重要。不同的课文，根据教育对象的不同、班级基础的不同、时代背景及要求的不同，都需要在课前做好缜密细致的准备。
首先，技能、心理的准备。
特别是笔者这样的青年教师，从教时间并不长，教师技能并不是特别娴熟，对未知的课堂可能发生的突发情况没有足够应对经验，因此更需要在课前做好准备。写好教学方案，做好多媒体课件，组织好自己的语言，调整好情绪，充满激情与耐心的投身课堂。
其次，对文本的深入研读。
一篇被选入语文课本的文章，经过重重叠叠的斟酌筛选，必有它的独特价值。同一个人对同一篇文章，反复的阅读，也会产生不同的想法，得出不同的启示。因此，在课前，教师需要“钻进去”，深入文本，反复研读，吃透文本内容，并结合教材的要求，抓住重点、难点，安排好课时。完成自己对文本的思考后，教师还需要“钻出来”，即根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象的整理文本及文本所透露的信息，站在学生的角度重读文本，设计学习思路与问题。
㈦ 小学语文导学案怎么写
呵呵，我们学校也在摸索。基本流程如下： 一、学习目标： 学习重回、难点： 二、预习导学：（如答文学常识积累、课文背景介绍等） 三、文本阅读：（老师可以预设问题） 四、课堂反馈 以上只是基本步骤，具体课文内容可灵活运用。
㈧ 四年级下册里牌岭语文化16课导学单
2008—2009学年度第二学期
三年级语文（第六册）期中测试试卷
时间：90分钟 满分：100分 评分：
一、把下列词语正确、规范、美观地写在田字格里.（5分）
俘 虏 惶 恐 春 耕 腾 云 驾 雾
二、读拼音,写词语.（8分）
gào sù āi shāng dǎo yǔ hǎo mèng
mín zú rèn hé xún wèn wén zhāng
三、比一比,再组词.（5分）
弟（ ） 辽（ ） 组（ ） 昨（ ） 措（ ）
递（ ） 疗（ ） 阻（ ） 作（ ） 猎（ ）
四、用“\”划去下列带点字不正确的读音.（6分）
1、我们不能让藏（ zàng cáng ）胞来年挨（ āi ái ）饿.
2、都（ dū dōu ）督要求客人写一篇庆贺文章,只有少（ shǎo shào ）年王勃不一会儿就写成了.
3、向前行（ xíng háng ）走一百米左右就到了银行（ xíng háng ）.
五、补充下列词语,并选择其中一个造句.（4+2分）
栩栩如（ ） 胸有成（ ） 星（ ）棋布 风云变（ ）
文思如（ ） 流连忘（ ） 一（ ）千里 斗酒百（ ）
（ ）：
六、选词填空.（4分）
创造 发明
1、是谁（ ）了这人间奇迹?
安静 平静
2、喧闹的海滩渐渐恢复了（ ）.
承受 承担
3、桑兰用微笑（ ）着一切,赢得了海内外人士的敬佩.
漂浮 飘荡
4、一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地（ ）.
七、按要求写句子.（8分）
1、小姑娘摘下了花瓣.
改成“把”字句：
改成“被”字句：
2、是 巨大的 祖国 蓝色 南沙 宝库
把词连成句：
3、荷花 微风中 雪白的 在 翩翩起舞
把词连成句：
八、连线.（8分）
《大作家的小老师》 王 勃 神勇无比的“飞将军”
《菩萨兵》 李 广 少年奇才
《藤王阁序》 朱 德 英国著名作家
《塞下曲》 萧伯纳 菩萨一样的司令
九、默写古诗,完成练习.（4+4分）
绝 句
这首古诗的作者是 代诗人 .“含”的意思是 ；“泊”的意思是 .
十、阅读短文,回答问题.（12分）
突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手.咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一（ ）大虾在逗我呢!它摇摆着两（ ）长须,活像戏台上的一（ ）武将.我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了.
1、在文中括号内填上合适的量词.（3分）
2、从最后一句话中找出表示“我”的动作的词语： 、 .（2分）
3、用“ ”画出文中的一个比喻句,把 比做 .（4分）
4、从“咦”“哦”这些语气词中,我们可以读出小作者 的心情.（3分）
十一、作文.（30分）
小朋友,请你写一个自己熟悉的人,除了外貌,还要写他（她）的性格、爱好.不写错别字,再加上合适的题目.
2008—2009学年度第二学期
三年级英语期中测试试卷
（考试时间：40分钟,满分：100分）
一、在四线格里写出这些字母的大小写.（14分）
二、在右栏中找出每个单词的中文意思,把字母的编号写在左边的括号里.（10分）
( )1. boy A. 小鸭
( )2. girl B. 小狗
( )3. egg C. 爸爸
( )4. dog D. 妈妈
( )5. ck E. 小鱼
( )6. father F. 跳
( )7. fish G. 吉普车
( )8. jeep H. 鸡蛋
( )9. jump I. 女孩
( )10. mother J. 男孩
三、请根据常识选出正确的答案.（10分）
1、下列哪一种动物最大?（ ）
A． ck B. elephant C. kangaroo
2、下列哪一种动物是宠物?（ ）
A. fish B. goose C. dog
3、有人对你说Where are you from? 你回答（ ）
A. I’m Amy B. I’m from England C. I’m here
4、当你下午上学见到老师时,应该怎样打招呼?（ ）
A. Good morning B. Good afternoon C. Good-Bye
5、你怎么用英语问同学：那个男孩是谁?（ ）
A. Who’s that? B. Who’s that girl? C. Who’s that boy?
四、在右栏中找出左栏中每个句子的答语,把它的编号写在左边的括号中.（20分）
（ ）1、Good afteroon. A、I have 10.
（ ）2、What’s your name? B、Bye-Bye.
（ ）3、Hello ! C、I’m fine.
（ ）4、Good – Bye ! D、Good morning.
（ ）5、How are you ? E、Good afternoon.
（ ）6、Who are you ? F、My name is Amy.
（ ）7、Nice to meet you. G、Hello !
（ ）8、Who’s that man? H、I’m Mike.
（ ）9、Good morning. I、He is my father.
（ ）10、How many pens do you have? J、Nice to meet you, too.
五、将左边的算式和右边的数字连起来.（10分）
six
fifteen
ten
seven
nine
六、请找出下面句子的中文意思,将编号烈军属在前面的括号里.（10分）
（ ）1、read after me. A、看看我
（ ）2、draw a tree. B、说再见
（ ）3、Say Goodbye. C、画一棵树
（ ）4、fly a kite. D、跟我读
（ ）5、Look at me. E、放风筝
七、想一想,连一连.（6分）
Christmas 妇女节（每年3月8日）
Holloween 圣诞节（每年12月25日）
Women’s Day 万圣节（每年10月31日）
八、请判断下列图片与单词是否相符,相符的打“√”,不相符的打“×”.
㈨ 小学语文导学案是什么
小学语文导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。
导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点。