小学数学专题
小学数学课题非常多，课题就是将教学中遇到的问题进行研究、讨论、总结出解决的方法推广的过程。以下列举几个小学数学课题：
基于小学除法的探究式教学研究
小学低年级数学教学中学生探究学习兴趣、习惯的培养策略研究
小学数学自主、互助教学模式的探究
小学数学双自主教学中学生个体差异处理策略研究
适合小学数学小组合作学习的数学内容研究
小学数学课堂合作学习有效性研究
课题选题---小学教育 更多课题选题参考。
❷ 小学数学各类专题讲座
网络文库有
❸ 怎样做小学数学专题研究
我是西南大学毕业的学生，以前读小学成绩不好，但我后来成绩突飞猛进，我想主要在于以下几个方面，
第一和数学关系正常，不能感觉一上数学课，就感觉很累很害怕，最好能喜欢数学老师，和他以正常朋友相处。别让全身异味老师讨厌你。
第二，新课之前一定注意预习新课，之后抓住课堂的前20-30分钟，一般的老师和学生的注意力都在上课之前的那段时间，掌握一个例题很简单也很容易，但是注意补充例题，找到相关例题多看，有兴趣的可以拿笔画画，写写，大概能知道这个题目是考你哪方面内容的，就够了，不想做就不做。要知道大部分人都能听懂例题，如果你和别人知道的一样，很显然成绩只能一般，但是也不至于不及格。
第三，注意总结，例如学完新课之后，考完试之后，当你拿到试卷之后，考多少分并不重要，重要的是这个试卷上，你会多少？？究竟哪些题目做的时候模棱两可？不要去羡慕考试高分的同学！你一定要自己知道，分数不能代表一切，它是对你前段时间的小结吧了！不要心想我付出那么多，怎么考的那么少？？不要有这样的想法！如果有也要慢慢淡忘，如果这种思想发展下去，这会丧失你积极进取的心。反过来你要这样想：“我的努力不够，我比别人差的还很远很远，在接下来的学习中，我要更加努力，既然我考成这样，在某些地方还不如别人，要相信往往自己认为自己成绩的很好，或者感觉已经差不多了的人，一旦遇到问题马上就失败，因此你必须要重视你自己犯错的地方。找到错误之后，现在要做的是，买个笔记本，把你做错的地方按照试卷上的一一抄录下来，在老师没有讲解之前，最好自己提前好好想想，当然自己能知道什么地方错了更好，如果实在想不通，再等老师讲解的时候好好听，也许老师可能在讲解你的题目时，老师认为简单一笔带过，但是如果你不会还是要问，最好先问同学，一般同学的讲解的更容易听懂，同学不想给你说，你就去问老师，如果你一旦放弃第一个不会的题目，未来的第二个，第三个，，，越积越多，一直到考试不及格，丧失战斗力！
第四，过个三五天就把你曾经出错的题目拿过来看看，有必要就重新做一遍！其实数学也是需要背诵的，要看你怎么去理解，我说的背诵并不是像语文那样一字不差部错的背出来，而是经常在脑子里翻一遍！当你觉得试卷很简单，就是做不对的时候，那就说明你心态有问题，你太轻视它了，否则为什么做不对？聪明的人做试卷的时候，就能想到别人做这个题目的时候会出错，错在什么地方你自己都能心中有数？一次马虎不代表什么？两次也不能说明问题，如果你一再的范，那就是笨蛋？在同一个地方跌倒两次就是笨蛋！以前别人曾经嘲笑过我笨蛋，但是我就直接和他说，我就是笨蛋，我还笑！！有些时候不能太在乎别人怎么看？怎么说？会就是会？不会就是不会？要懂得承担！我先提前说，如果连认错的勇气都没有的人，将来到社会上定会吃大亏，成不了大气候！
总之作为学生要注意的就是：上课之前预习新课，上课的前20-30分钟认真听课，注意拓展自己知识。买个笔记本，记住你做错的题目，经常拿过来看，确保下次一定不会出错，就够了！课后不需要花费太多时间去努力，课后的时间，是你学习英语，化学，物理，地理等其他学科的时间。如果都能像学习数学学习其他科目，成绩应该不会太差！
作为老师，我想教数学和其他科目有千差万别的区别，说简单也简单，说困难比哪个都困难！因为数学是需要理解的，需要让别人听懂的！
我以前帮过一个小女孩做过家教，教她数学，等我认识她的时候，她是个初三的学生，我觉得在她脑子里，她啥也不会，也不是不会，她就直接说，我不懂，什么都不懂？我拿她的教科书经常给她讲例题，让她听懂，听懂就把她记下来，每当她记到四五十个例题的时候，我就给她考试，发现她能考及格，后来我再把她不会的例题和新科在一起讲，并且告诉她这个例题是有哪个例题延伸来的，仅接着我再给她考试，慢慢的似乎对数学大概有些意会了，当然有些题目她也确实是不能理解，例如有个题目是这样，往一个槽子里面注水，例如3小时候能注满，四小时就能放完，在她脑子里，就觉得那个槽子是永远注不满的，我就直接告诉她时间的倒数，大时间减去小时间，之后你再取倒数就是正确答案 以后遇到这样的题目你就不要看，直接做，慢慢的她就知道了。有些学生，有些题目可能目前她们无法理解，要能很好的理解抛物线，理解起来就不是那么困难了 ！
其实我最大的理想就是能当个老师，但是毕业之后没能实现，觉得当个老师给被人讲解知识，别人能听懂很有成就感！教学生，主要就是，给他们做好例题的分析，让他们彻底知道例题的意思，哲学上说，万事都存在着因果联系，把这个数学这个问号？讲的清楚，并且经常在黑板上多写一些比较有代表性的题目，让他们记住，考试的时候就去考例题，其实中高，高考，都没有多难的，我认为只要基础知识稳步，做其他的不会有太大的问题，考试不能考的太急，太多，我觉得有必要，同一张试卷可以连续考2.3次，这样也能检测出究竟学生有没有在听课，如果成绩还不如从前，证明大部分学生心理没在学习上，那还得找到学生，心理究竟在想什么！
也不知道写了多少？写了什么？但是前段时间清华建校百年，心理深有体会，人就这一辈子，上不了清华，只能有遗憾了！
下面貌似有人再问，
下面貌似有人再问，
某班有学生51人男生人数的4分之3等于女生人数的3分之2男女生各有多少人？
一般这样做，
设某班男生为 X（人） 女生为y( 人)
根据题意得出 X（男生）+Y（女生）=51（人）
3/4X-2/3Y = 0
求解 X=24人
Y=27人
答：本班男生24人 女生27人。
❹ 小学数学研究专题有哪些
一、学生的数学学习过程研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研专究
2、小学数学属“解决问题”评价内容与方式的研究
3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
5、 数学教师所需要哪些更高层次的知识?的本体性知识?
6、课堂教学常规研究
7、数学教师数学观的调查与分析
8、如何在校本教研中增强教师
二、教学资源研究
1、数学课堂合理利用教学资源的研究.
2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究
2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究
3、关于数学教学中动手实践有效性的研究
4、关于数学欣赏课的研究
5、关于新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、学生数学学习心理体验的研究
2、数学课堂教学有效性研究1、有效运用学生的学习起点实践研究
2、关注数学习困难生的实践研究
3、小学数学课前基础调查的作业设计研究
4、学生数学学习过程的优化研究.教学评价研究五、
❺ 小学数学试题及答案
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❻ 小学数学专题有哪些
一、如果按照教材分类可以分为如下四个专题
1、数与代数：数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、探索规律
2、空间与图形：图形的认识、测 量、图形和变换、图形与位置
3、统计与概率：数据统计初步、不确定现象、可能性
4、实践与综合运用
二、如果按照思维训练分类可以分为如下五个专题
1、计算：速算与巧算、数字谜、数列求和、数的拆分、定义新运算、比较和估算
2、应用题综合：植树问题、盈亏问题、行程问题 、平均数问题、浓度问题、牛吃草问题、年龄问题、经济问题 、鸡兔同笼问题、和差问题、和倍问题、工程问题、分数百分数问题、差倍问题
3、数论综合：质数与合数、约数与倍数、数的整除性、数的进制、奇数与偶数、个位律、带余除法
4、几何图形：直线型面积、曲线型面积 、立体几何
5、几个数学专题：智巧趣题、统筹优化、容斥原理、逻辑推理、计数问题 、构造与论证、抽屉原理、操作问题（策略、染色）
❼ 小学数学小专题研究
小学数学小课题研究方案
一、目的意义
1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。
2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。
3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。
二、总体要求
中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体形象思维逐步向抽象思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性；高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在数学学习引导讲发现、重创造。在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓励学生敢于独立思考，发表不同意见。
2、、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。
3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。
4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。
5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。
参考资料： 网络