气球数学

⑴ 关于气球的数学题

红》白
红》绿》蓝》黄》白

⑵ 打气球数学题

应该一共12个气球

⑶ 星星有8个气球,小气有5个气球小明有9个气球用两个数学。提出两个数学问题并解

八个气球，再加五个气球，如果再加上九个气球的话，就应该17+5，等于22个气球。

⑷ 有道数学题一边6个气球,一边7个气球

解：
一边6个气球
一边7个气球
两边一共是=6+7
=13个球。

⑸ 椭圆是圆吗气球是不是球（小学数学题）

1 什么是圆？以定点为圆心，定长为半径画出的平面图形
椭圆肯定不符合定义 所以不是圆
2 球是到定点的距离等于定长的所有点的集合（空间的）
气球一般是不满足这个条件的
所以气球也不是球

⑹ 3个气球和一个人一年级数学怎么算

首先，这个问题是错的，如果说3+1＝4是对的，但3个气球加一个人确实不能相加的。但是这是一年级计算题，那就是4，也不用考虑那么多。

⑺ 关于气球的一道数学难题。急。。。。。。。。。。。

红+蓝+绿=35…………（1）
蓝+绿+白=43…………（2）
绿+白+红=33…………（3）
红+蓝+白=48…………（4）

把四个式子加起来，得
3红+3蓝+3绿+3白=35+43+33+48=159
所以：
红+蓝+绿+白=159/3=53…………（5）
(5)-(2),得：
红=10个
(5)-(3），得：
蓝=20个
（5）-（4），得：
绿=5个
（5）-（1），得：
白=18个

⑻ 小班数学教案《气球找朋友》

么名字呢？跟着罗老师一起叫出它的名字并且记住它的名字。它是圆形。指着专圆形问：它叫什属么名字呀？幼：圆形。师：让我们和圆形一起做朋友，一起玩一玩好吗？幼：好。师：圆形来到了你们的身边，请小朋友从自己口袋里拿一个和它一样的圆形，看一看，摸一摸，然后告诉老师圆形是什么样子的？（圆圆的，平平的，没有角。）师：哦，圆形是圆圆的，没有...

⑼ 托班数学《漂亮的气球》的教案

《分气球》是快乐家园教材中的教学内容，教学目标是让幼儿自己探索10的分解组成并获得分解组成的规律经验（一部分每一行比上一行多一，另一部分对应的每一行比上一行少一）。
活动中我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设为小动物分气球这一生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等活动，自主尝试探索，掌握了10的9种分法，并且幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。
《纲要》指出：“数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，而且“兴趣是最好的老师”。这次活动，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以为两个小动物分气球的故事情景导入，把问题抛给孩子们，这一故事情景引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。
“动手操作、自主探究与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”如今，“孩子是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，我把更多的时间和空间都留给孩子进行思考、探究、交流，关注孩子在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。本次活动的内容“10的分解与组成”，孩子们已有一定的知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。