地理动态图
于城市人口集中，业发，释放出废和废热，导城市温高于郊区；在水向上温度越高气压低，故城市气压小于郊区．故综合，城市气温高，压低．
故选：C.GPS、GIS
⑵ 关于中国古代神话异兽的动态图求出处
前几张关于青龙等四灵兽的动态图，是在《十二生肖传奇》里剪切的。至于其他异兽的图片应该是从一些游戏里剪下来的，异兽名称主要出自《山海经》，该书主要讲述地理状况，就像用文字把一张地图形容出来一样，该书分为《山经》和《海经》，异兽只是在讲述地图中生活在该地域的生物而已。就像如今生活在亚洲上的主要是黄种人一样。
⑶ 为更方便理解高中地理，我需要一个地球围绕太阳公转的APP或者能清晰反映太阳直射地球动态图什么的。
图不知道 告诉你一个让你高中地理永远用的到的东西。。。南北两极看地球转动方向，虽然简单，但容易记混。所以。。广东地区的南海、番禺、顺德就成了关键，南番顺或顺番南，记住了，南顺北逆就永远不会错了。高中地理是需要发散思维的，毕竟都是图上的、空间的，要敢走歪门邪道。。
过去，我们称之为“备课”，而如今叫“教学设计”。它们之间不仅是名称的变换，而其本质发生了根本性的变化。那么，如何为初中地理进行有效的教学设计呢？ 一、教学设计的出发点 1、地理教学设计的课程理念 过去，我们教学地理紧紧围绕教材知识、地图表格、地球仪等，以及几年来电子信息、电子备课等多种手段。在地理课上，老师们取得了显著的成绩，获得了丰硕的成果、夺得了辉煌的成功。这一点，人人皆知，不可否认。然而，在构建和谐社会的今天，新课程.新课改的思想已深入人心，这大大促进了地理教育者进行地理改革的积极性，使得越来越多的地理教师一心一意地投身到地理教育教学的实践活动中来。他们对地理的教育教学探讨得越来越深刻、越来越全面。他们一致认为：地理的教育教学要开启学生智力，发展学生思维；学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理；培养现代公民必备的地理素养，满足学生学习需要。对这些有着强烈的时代感、责任感、急迫感的教育新理念，我们必须加以重视。 2、地理教学设计的基本特征（1）教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论。（2）教学设计是解决教学问题的科学方法。（3）教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程。（4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断。（5）教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科。 3、地理教学设计的教学目标 教学设计是指运用相关理论和系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程，是在教学活动开始之前，对教学的预谋和筹划，是对“教什么”和“如何教”的一种操作方案，它先从“教什么”入手，对学习者，学习目标，学习内容等进行分析，然后从“怎么教”入手，制定行之有效的教学策略，运用恰当的媒体，对教学绩效做出评价，以确保教学和学习获得成功。 二、地理教学的基本内容和设计过程 1、地理教学的基本内容（1）分析教学需求，确定教学目标，即教学目标设计。 (2）设计教学策略，即教学策略设计。（3）进行教学评价，即教学评价设计。 2、地理教学的设计过程（一）教学内容分析 教学内容的分析是进行课堂教学策略设计的一个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对学习水平的确定和教学目标、学习目标的陈述，以及教学媒体的选择和使用效果等等以后各个环节。（二）教学目标的确定 目标是教师和学生从事教学活动的指南和出发点，是教学活动过程中所的依据，同时也是评价教与学活动的依据。教与学的目标是影响教学策略的制定和选择的重要因素之一，也是制约教学策略的关键。教学策略是否有效，一般是以能否实现教学目标和学习目标为标准的。 （三）教学设计的理论指导 教学策略的设计、选择与实施的各个阶段，不可能离开理论的指导。教师在教学过程中的每一个有意识、有目的的行为的背后，必然会有相应的理论或原则作为指导，有时是在不自觉的情况下发生的。（四）了解实际环境条件 为了使教学方案更加具有针对性，方案的制定应以一定的因素为基本依据，其中包括三个内容，学生、教师和教学条件。作为教师在这里应该深入全面地把握这三个因素。（五）教学方法的选择 教学方法是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动，教学策略解决战略问题，而教学方法解决战术问题，教学策略指导教学方法的选择和运用。（六）课堂教学组织形式的选择和确定 所谓教学组织形式，我们可以定义为教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 （七）教学媒体的选择 教学媒体的选择是教学传递策略重要的内容，是教师设计教学时需要认真思考的一个重要问题。面对众多的可供使用的媒体，我们需要回答怎样选择，为什么这样选择，依据什么选择等一系列问题，媒体选择的成功与否会直接影响到教学效果的高低。因此，树立正确、科学的媒体观是教师的当务之急。（八）确定课堂教学过程的结构 确定课堂教学过程的结构是指将前面确定的各个教学要素，主要包括教师的活动、学生的活动、教学内容、教学媒体等，按照一定的时间顺序，以一定的结构关系组织起来，形成一个有序的流程。（九）形成可操作性教学设计方案 需要将前面各部分的工作进行全面的总结和落实，要充分考虑前面各项研究，汇集各种研究内容，将其综合化、系统化和具体化，最后产生一个由一系列表格组成的，具有真正可操作性的课堂教学策略方案。 总之，我们教学的一切是为了学生。只有你设计的空间越大，学生思考的面就越广，学生的思维更容易发展。如果你的设计很死板，是固定的模式，是无懈可击的真理，那么说明你并没有真正懂得地理教学设计的含义。
⑸ 网上有个很胖的豹子在树上睡觉差点掉下去的动态图是哪个动画片里的
肥胖版国家地理动物世界，一共三部
http://v.youku.com/v_show/id_XNDcxNTg4MjQ0.html
⑹ 基于WebGIS平台的上海市地面沉降地理信息系统研究与开发
庄一兵 郁标 刘映
（上海市地质调查研究院，上海200072）
摘要：本文阐述了建立上海市地面沉降地理信息系统的背景、过程和采用的主要技术手段，概括介绍了系统应具有的功能，为尚未开展地面沉降信息化工作的地区提供了参考。
关键词：地面沉降；WebGIS；上海市
1 引言
自20世纪60年代以来，为了控制上海地面沉降，上海市开始系统实施地面沉降监测，至今已积累了40余年的地面沉降与地下水动态监测数据。为了对这些海量数据进行有效管理，1997年开始基于VisualBasic开发建立统一的“地面沉降信息系统”，初步实现数据管理、地面沉降分析及预测等功能。由于是单用户版，多个用户都必须安装一套系统，维护不同版本数据库，经常造成数据的不一致，数据更新不及时，并缺乏地理空间查询和分析功能。鉴于以上不足，我们对系统进行升级开发，在开发后期，又将系统移植到WebGIS之上，实现了WebGIS功能，并对数据库结构进行标准化统一。这为今后地面沉降日常研究工作，信息定期发布、科学评价地下水资源等工作创造了有利条件。
2 WebGIS服务技术
WebGIS服务（Web Service）是一种自包含（self－containt）、自描述（self－describing）的模块化应用程序，可以通过互联网进行发布、定位和调用。与传统的基于桌面或局域网的GIS相比，WebGIS具有以下的优点：
真正的信息共享：WebGIS可以通过通用的浏览器进行信息发布，使得不仅是专业人员，而且普通用户也能方便地获取所需的信息；此外，由于Internet的迅猛发展，Web服务正在渗入千家万户，在全球范围内任意一个WWW站点的Internet用户都可以获得WebGIS服务器提供的服务，真正实现了GIS的大众化。
平台独立性：无论服务器/客户机是何种机器，无论WebGIS服务器端使用何种GIS软件，由于使用了通用的Web浏览器，用户就可以透明地访问WebGIS数据，在本机或某个服务器上进行分布式部件的动态组合和空间数据的协同处理与分析，实现远程异构数据的共享。
较低的开发和应用管理成本：普通GIS在每个客户端都要配备昂贵的专业GIS软件，而用户使用的经常只是一些最基本的功能，这实际上造成了极大的浪费。WebGIS在客户端通常只需使用Web浏览器（有时还要加一些插件），其软件成本与全套专业GIS相比明显要节省得多。另外，由于客户端的简单性而节省的维护费用也不容忽视。
更简单的操作：要广泛推广GIS，使GIS系统为广大的普通用户所接受，而不仅仅局限于少数受过专业培训的专业用户，就要降低对系统操作的要求。通用的Web浏览器无疑是降低操作复杂度的最好选择。
巨大的扩展空间：Internet技术基于的标准是开放的、非专用的，是经过标准化组织IETF和W3C为Internet制定的，这就为WebGIS的进一步扩展提供了极大的发挥空间，使得WebGIS很容易与Web中的其他信息服务进行无缝集成，建立功能丰富的具体GIS应用。
平衡高效的计算负载：传统的GIS大都使用文件服务器结构的处理方式，其处理能力完全依赖于客户端，效率较低。而当今一些高级的WebGIS能充分利用网络资源，将基础性、全局性的处理交由服务器执行，而对数据量较小的简单操作则由客户端直接完成。这种计算模式能灵活高效地寻求计算负荷和网络流量负载在服务器端和客户端的合理分配，是一种较理想的优化模式。
3 系统平台选择和开发过程
MapGIS－IMS（Internet Map Server）是中地软件推出的新一代基于Internet的分布式GIS解决方案。对于最终用户，它提供了一种更为快捷、廉价的方式以获取地理信息；对于高级用户，它还提供了更为丰富的管理工具来建立可缩放的、高效的站点。MapGIS－IMS遵循GIS标准，采用分布式GIS软件技术，基于Internet网，采用多层体系结构和几种分布式对象技术的综合使用（CORBA，DCOM、JAVA）来为建立及发布地图信息提供了快捷的一体化解决方案。
IMS提供了包括显示、工程管理、工作区管理、分析功能等一系列COM模块，利用微软的Active Server Pages（ASP）技术，可建立丰富的GIS应用。通过JavaScript和VBScript等编程语言，用户可以定制WEB页，通过FrontPage，Visual InterDev等产品建立客户化的用户界面。脚本程序可以在浏览器端执行，也可以通过标准应用服务器（如ASP）在服务器端执行。
因此，本系统选用MapGIS－IMS作为系统开发的网络GIS平台，利用Visual Studio.NET2003开发环境进行各模块及功能的开发，调用MapGIS－IMS核心模块，实现监测设施点、线、面的可视化查询显示及图形与属性互查。可以查询地图的属性，地理坐标、位置等信息。浏览的属性数据不仅包括数值型的，而且可以包括非数值型的，如图像、地图、动态图象等多媒体属性。
系统开发过程包括系统目标确立、系统设计、系统开发，系统调试维护及系统评价等几个方面。其中，系统设计是系统实现过程中的核心部分，它包括系统功能设计、数据库设计、应用模块开发设计；而系统开发部分则是系统实现的实践阶段，包括子模块的开发，程序调试、集成及运行等若干阶段。所以，系统的建设过程，就是将系统应用目标、各种数据信息、业务流程以及各种计算机软硬件有机结合形成统一整体的过程。
4 系统开发关键技术
4.1 多源数据无缝集成技术
本系统除了提供上海市地面沉降专题数据外，还提供了上海市1：25万地图数据和中心城区1：5万地图数据两种不同比例尺的，不同来源的空间数据进行无缝集成显示。
4.2 有效地管理维护基础数据和地面沉降专业数据
对各种地面沉降专业数据可提供远程导入和维护，方便野外作业用户把测量数据及时导入系统，这样对整个系统数据的快速更新起到了关键作用。系统管理员可以通过在服务器端设置相应的地面沉降研究成果，改变服务平台数据的发布状态，这样大大地节约了系统维护成本，满足地面沉降数据维护的要求。
4.3 稳定的3层体系结构
根据系统需求和软件工程的原理，本系统采用B/S架构，并且以MapGIS－IMS平台为基础，用户工作界面是通过WWW游览器来实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器（Server）实现，形成3层体系结构。
整个系统的网络结构图如下：
华东地区地质调查成果论文集:1999~2005
5 系统主要功能
整个系统由基础信息模块，综合查询模块，综合分析模块，数据管理模块，系统管理模块5大功能模块构成。大概涵盖以下几个方面：
5.1 数据和权限管理功能
数据管理包括数据维护和数据导入，它实现了专题数据的远程维护、属性数据的灵活导入、统计数据维护和下载，以及各种空间数据的维护和管理。权限管理实现了各种用户对相应的数据和功能进行权限控制，重要数据权限可以控制到字段。
该系统收集了影响上海地面沉降的主要信息数据，包括上海市地下水灌用水量、地下水水位、土层变形量、地基土的孔隙水压力及地面水准点高程监测数据。系统对监测设施和监测数据进行管理，包括监测设施的增加，修改和监测数据的导入和修改。为了便于数据统一管理和灵活使用，并配置相应的地理底图和监测点，使用户在地理底图上所见即所得。
5.2 空间查询分析功能
对地面沉降数据资料和以往的研究成果有机的结合起来，对资料进行动态管理，建立高效便捷的录入、修改、查询检索、统计、打印。同时实现了矩形、圆形、多边形等多种方式的空间查询。对水量、水位、变形量从时间，区域，含水层次进行三方面查询。对查询结果进行分析，并根据用户需要画出曲线图形。对图形可以进行下载，下载后用户可用Word对其进行编辑修改。
用户可以通过以画圆、多边形、点击等WebGIS的网络操作方式对监测设施进行查询统计。下图表示用户想得到某个范围内的设施在某个时间段内的最大值、最小值、以及均值。
华东地区地质调查成果论文集:1999~2005
5.3 信息共享发布功能
系统利用MapGIS－IMS建立WebGIS站点，通过Internet提供各种专业数据与应用服务，具有多源数据的集成功能，用户可以通过IE浏览工具，获取想要的地面沉降监测数据，并进行相应的专业分析。通过该系统可以把上海地区地面沉降监测、分析、研究的最新成果，以最方便、最快捷的方式提供给社会，为地区经济建设服务。
华东地区地质调查成果论文集:1999~2005
6 结束语
经过多方面的努力，初步建成了基于WebGIS平台的上海市地面沉降地理信息系统。虽然系统在实现过程中遇到一些困难，但相信该系统的建立为上海地面沉降防治信息化工作打下了一个很好的基础。
参考文献
［1］吴信才.WebGIS地理信息系统参考手册.武汉：中国地质大学，2001
［2］卓泳.地理信息系统论坛，2005
［3］钱贞国.基于Web服务的分布式WebGIS设计与应用.中国科学院遥感应用研究所.2004
Study and Development on the Geographic Information System for Land Subsidence in Shanghai based on WebGIS Platform
Zhuang Yibing,Yu Biao,Liu Ying
(Shanghai Institute of Geological Survey, Shanghai 200072)
Abstract: This article elaborates the background, the process and the technical method used of the geographic information system on Shanghai established and introces summarized the function of the system which should have .This may provide the reference for the area which don’t yet launch the geographic information system information.
Key words: Land subsidence; WebGIS; Shanghai
⑺ Geomap和双狐软件的特点
GeoMap软件介绍 GeoMap适用于制作各种地质平面图（如构造图、等值线图、沉积相图、地质图等）、剖面图（如地质剖面图、测井曲线图地震剖面图、岩性柱状图、连井剖面图等）、统计图、三角图、地理图、工程平面图（公路分布图、管道布线图等）多种图形。GeoMap地质制图系统能广泛应用于石油勘探与开发、地质、煤炭、林业、农业等领域，也是目前国内在石油地质上应用较广的CAD软件之一。
还包括以下几个专业制图系统：
1) GeoCon 油藏连通图生成系统：根据井位数据表和连通数据表自动绘制出井位图和连通关系。
2) GeoCol 综合地质柱状图编辑系统：可根据井位数据表和连通数据表自动绘制出井位图和连通关系。
3) GeoMapD油藏开发制图系统：专业的开发动态图件自动生成系统，采用灵活的数据接口技术，支持任何类型数据源，可快速、精确、实时动态生成油田开发所需的单井综合生产曲线、井组注采曲线、油田（区块）综合开发曲线、产量构成曲线等，多防卫透视油田开发中的矛盾和问题，揭示油藏规律。
4) GeoStra地层对比图编辑系统：可方便利用井图元、年代表图元、图例图元、文字图元、符号图元和井间标注图元来构建地层对比图。
5) GeoMapBank网上图文资料库管理系统：基于网络数据库和地质地理矢量图的管理系统，用于石油勘探开发的图库管理、网上发布、网上网上分类、组合条件查询浏览等。
6) GeoReport地质多媒体汇报系统: 地质多媒体汇报系统GeoReport2.0是北京侏罗纪公司独立版权开发的系统软件中的一个产品，它以强大的功能、实用的汇报效果满足了国内石油地质行业中实现了计算机多媒体的应用，它可以实现对GeoMap矢量图形数据的强大支持。
7) OE目标评价软件:勘探目标评价优选应用软件（Evaluation optimum system for exploration project，简称OE）。OE应用软件适用于中长期规划与年度计划、油气资源评价、探区及勘探目标区评价，是进行勘探项目或勘探目标油气资源评价、经济评价和勘探决策分析的有利工具。
双狐软件变速成图使用说明主要步骤 1、速度谱格式转换（结果为双狐格式）
2、将速度谱的叠加速度转换为平均速度
3、离散平均速度点生成三维速度场文件
4、空间速度体的校正（vsp或合成记录）
5、将层位的t0数据转换为双狐格式
6、速度场沿t0层提取平均速度运算，转换成深度
7、利用已钻井深度校正深度图
⑻ 2013小高考（学业水平测试）马上就到了，生物地理不行，求有经验的学哥学姐帮帮忙，我选科历史政治
有疑问，你是哪里的？居然可以不要生物地理太K了吧。呵呵我是理科班但地理一直学得很好，自然地理要注重理解，可以说必修一的地理基本都是理解记忆,如果你要及格，必修一一定不能马虎，必修一的重点是地球的运动和大气环境，水循环，洋流，自然地理的差异性。地理和生物学习方法极为相似，那便是要多理解记忆图。如果真的不行的话就加QQ1210245350必修一有问必答。必修2是人文地理，不好说这一本书最枯燥无味，基本上就是死记硬背的东西。必修3区域地理，要记忆也要理解，那几个区域是重点，但是也要学会举一反三，万一它考个没学的区域也要会。地理学习离不开地图，如果抛开地图，地理什么也学不到。至于生物，我们用的是人教版教材，必修一重点学习蛋白质，细胞器，呼吸光和作用，酶，有丝分裂，生物是理科要多做做题，要多理解，死记硬背是学不好任何科目的。现在小高考的题目也很灵活，要及格不难，你也不要花很多时间，但至少基础知识要扎实，必修2遗传学，是生物最难得地方，一要理解二要多做题。必修3比较好学，稳态与环境多记一下就过去了。 最后还是要告诉你，不能抛开课本和地图，生物地理都是半文半理的，祝你小高考胜利！
⑼ 为什么说人教《海陆的变迁》图文在误导学子是一本扯卵淡学说 地壳运动规律云： 从今天地壳的结构和...
翻开七上地理。人教2001版P35大陆的漂移和2012版.P40图2.18大陆的漂移。
不难发现：
这两次版本的编排中，大陆漂移的动态图没有什么变化。
该图的绘制，是建立在南极企鹅的角度看待地壳运动的。
试问：
A.为什么不换个位置看待地壳运动呢？
B.如果编者站在不同的陆块看待之上看待古大陆的分裂运动，看待今天海陆结构的形成.
试想，又会看到什么样的地壳运动动态图呢？
编者也没有想到那么多，更没有这方面的叙述和文字说明。
该动态图的几大特点。
2亿年前（古大陆时期）。
A.图中，北美洲陆块和亚欧陆块嵌合连接于北大西洋地理地质区域，共同形成劳亚大陆。
南美洲陆块、非洲陆块、阿拉伯半岛、马达加斯加岛、印度半岛和澳大利亚陆块呈现西东走向对位连接着，并与南极洲高度嵌合，共同汇聚于南半球，形成冈瓦纳大陆。
B.劳亚大陆和冈瓦纳大陆西部西部连接着，中东部嵌入了向东开裂的“喇叭”形大洋。
C.图中，阿拉伯半岛属于非洲陆块。
6500万年前。
A.古大陆处于分裂过程中。
B.非洲陆块率先从劳亚大陆分裂出来，做了北上运动。
C.阿拉伯半岛开始从非洲陆块东角分裂。
D.澳大利亚陆块为什么不运动？
澳大利亚陆块是睡着了？还是反应迟钝？太多情，留恋着南极洲？
现在。
A.非洲陆块已经与青藏高原相撞。
非洲陆块为什么不与澳大利亚陆块一起运动呢？
非洲陆块为什么不干省力的事情，却偏偏撞上华夏地块区域。要不然，华夏面积会增加一倍以上；印度半岛也不会那么热了。
B.阿拉伯半岛已经从非洲陆块分裂出来。
C.澳大利亚陆块为什么一夜就北上了？
有没有人知道，古大陆分裂的时候，澳大利亚陆块不动。后来，为什么原因北上？澳大利亚陆块准备干什么？
2001版P37图2.19和2012版P40图2.22中，六大板块与主要火山、地震带的发布。
A.在2001版中，共有17个地壳运动箭符；在2012中，有7个地壳运动箭符。
这两次版本箭符的减少，不知道是不是与我在2011年把《地球的语言》、《地壳的移动演绎》邮寄到贵州省地震局，北京地震局的有关。
B.在2012版中，无论站在大陆漂移说动态图，还是从地壳运动规律的角度看，图中的7个地壳运动箭符，还是有诸多错误。
板块区域图与大陆漂移说动态图的关系。
从上述两幅板块区域图，结合今天的世界地图，可以看出：
A.只有印度洋板块是根据大陆漂移说动态图中，古大陆时期的冈瓦纳大陆结构划分的；而其他的板块边界，是根据今天的海陆结构、地震带和大洋洋中脊等划分的。
B.在印度洋板块中，印度洋板块包括今天的阿拉伯半岛、印度半岛、印度洋和澳大利亚陆块。
C.印度洋板块的冲撞。
阿拉伯半岛从非洲陆块分裂出来，为什么阿拉伯半岛属于印度洋板块，而非洲陆块不属于印度洋板块。理论依据是什么？