普通生物学
普通生物学的复习方法：
1、以课本为本，以考纲为纲，把课本吃透。考题肯定是根据指定内的教材出，不容是根据某家出版社的教辅材料出。平常的考试题目，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过多层的综合和深化。
2、三遍读书法。第一遍应该以整体浏览为主，争取明白全书概要，不要求理解每个具体知识点;第二遍才细致的理清重点难点;第三遍就是重新梳理，记忆背诵知识点。这样三遍下来，这本书才算基本上看过了。
3、书看得差不多了，知识体系也整理好了，接下来开始做题。做题必须把握一个原则：先求精，再求多;先求慢，再求快;先求质量，再求数量。
4、背题。所谓背题，是一个比较形象的说法，并不是说一定就要把整个题目背下来。而是做了以后，把做过的练习册.试卷等等都保存起来，以后每隔一段时间拿出来看一看。
B. 求普通生物学的文档
1959美国魏泰克（Whitaker）五界：
⑴原核生物界：细菌、立克次体、支原体、蓝藻。
特点：环状DNA位于细胞质中，不具成形的细胞核，细胞器无膜，为原核生物。细胞进行无丝分裂。
⑵原生生物界：单细胞的原生动物、藻类。
特点：细胞核具核膜的单细胞生物，细胞内有膜结构的细胞器。细胞进行有丝分裂。
⑶真菌界：真菌，包括藻菌、子囊菌、担子菌和半知菌等。
特点：细胞具细胞壁，无叶绿体，不能进行光合作用。无根、茎、叶的分化。营腐生和寄生生活，营养方式为分解吸收型，在食物链中为还原者。
分子生物学阶段：①蛋白质分子结构、酶的性质、DNA双螺旋结构；②DNA—RNA—Protein中心法则；③基因的组成、表达、遗传、标记、分离、提取、转导、沉默、缺失、突变、跳动、序列测定等等；④人体基因组计划；⑤克隆技术、胚胎移植、干细胞研究等；⑥生物学与三大难题，未来的生物学将是数理化天地生等的大综合科学。
电子传递粒（ETP）：线粒体内膜及其所形成的嵴的内表面上，均匀地排布有形似大头针状的结构，称为电子传递粒（ETP），ETP含有ATP酶，能催化ATP的合成。
内质网（ER）：是由膜围成的扁平的囊、槽、池或管，并形成相互沟通的网状系统。在ER腔内充满了液状基质。
功能：①具有制造、包装和运输代谢产物的作用。rER能合成蛋白质和脂类，合成的物质可能经ER运到sER，再由sER形成小泡，运输到高尔其体中，然后分泌到细胞外。②ER是许多细胞器的来源。如液泡、高尔基体、圆球体及微体都可能是由ER特化或分离出的小泡而来。③内质网分隔细胞成许多小室，使各种不同的结构隔开，能分别地进行着不同的生化反应。
高尔基体：是一叠由平滑的单位膜围成的囊组成，囊作扁平圆形，边缘膨大且具穿孔。每一个囊称为潴泡或槽库，从囊的边缘可分离出许多小泡—高尔基小泡，它们可转移到胞基质中，和其他小泡融合，也可和质膜结合。高尔基体在来源上和ER有密切的关系。
中心体：位于细胞核附近。光镜下的中心体通常是两个球形细粒，称中心粒，其周围有一层浓稠物质，称中心球。电镜下，呈圆柱状结构，直径约0．15mm，长0．3－0．6mm。整个圆柱由九组纵行的微管很有秩序地排列而成，每组有微管三根。
溶酶体：是分解蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的细胞器，单层膜。功能：
C. 怎么阅读《普通生物学》
我也是一个自学普通生物学参加竞赛的人，个人认为我那一次经历的考试上面的，许版多知识点，其实都是权普通生物学上没有的，现在已经不是看透一本普通生物学就能拿省一的时代了，如果你想好好看普通生物学的话，我推荐你一页一页的看去，不要嫌他烦躁，我当时是每一页都看到了每一个细胞器，每一种动物，微生物，生物最重要的是基础知识点。特别是上面举例提到的例子是非常重要的，但是我要提醒你的是，从生物学上有一些知识会与高中的知识有一些小小的冲突，这是你需要注意的，但是我觉得阅读普通生物学可以开拓你的视野，有助于你高中的学习，同样，我觉得你如果想拿到一个好成绩的话，我推荐你能去买一本奥赛书，然后尽量把大学的《普通动物学》，《普通植物学》等都看完，希望对你有帮助，望采纳
D. 请问普通生物学是什么
1 《植物学》和《动物学》整合为一门课程——《普通生物学》，在生命科学类专业（包括植专物生产类专业属和动物生产类专业）开设，其目标是夯实生物学基础；而在非生命科学类专业开设《生物学基础》，其目标是推进素质教育，注重文理渗透
2 普通生物学应该是陈阅增那版最为经典。
一般指定的都是这个版本，除非要考的学校自己有相关书目。
3 生物基础不好，先打基础打好然后好好学习，做好笔记及时理解 注意向老师请教.
祝你学好生物
E. 陈阅增《普通生物学》
他只编了一个版本，然后就挂挂了，后来还有两个版本，不过都是其他人用他的名字取的书名叫《陈阅增普通生物学》，还是第2,3版比较好一点，生物考研基本都要考的，祝你好运！目前没有电子档得图书，但书店应该有卖，或者去你们学校的图书馆找找看
F. 求陈阅增普通生物学 第4版 pdf
陈永增的普通生物学第4版的pdf，你在网络文档或者网络学术里面试着要去搜索一下，如果不错的话应该是可以找到答案的。
G. 普通生物学的简介
在70－80年代，课程的学时较多，达150－200学时，以后逐渐减少为120学时、100学时、90学时、80学时等，在教学内容上多而细，包括形态解剖、系统分类和生态学等内容。
1993年，《植物学》课程被四川省教育厅批准为省级重点建设课程。
1997年，植物实验室通过了四川省教育厅组织的合格评估，受到专家组好评。
在1998年以前，按照传统的课程设置，在植物生产类专业如农学、林学、茶学、园艺等开设《植物学》，在动物生产类专业如动物科学、动物医学、动物营养与饲料加工等则开设《动物学》，在经、管、工等非生命科学类专业则未开设生物学类课程。
1996－1999年，我校文心田校长主持了国家的教改项目“构建大基础教育课程体系的研究与实践”，提出了“大基础教育，宽口径培养，按需要选择，主辅修结合，强能力训练，重素质培养”的本科人才培养总体思路，该研究成果获得了2001年度国家级教学成果一等奖。根据该成果的要求，按照“面向21世纪高等农林教育生物学系列课程教学改革的研究与实践”项目的研究成果。
生物学课程的改革辐度很大，课程内容和深度很难界定，各校的课程体系和教学时数都不完全相同。在我们的教学实践中，也发现了一些问题。比如对于《普通生物学》的教学内容，涉及的植物学和动物学知识不够，而后续课程又没有开设植物学和动物学。对非生命科学类专业开设的《生物学基础》，内容太广、太难，学生不易接受，同时，由一位教师承担教学任务难度较大。鉴于这些问题，在广泛调研和充分讨论的基础上，参考中国农大和南京农大等的课程体系，我校于2004年9月对生物学课程的课程体系和教学内容又进行了调整。对非生命科学类专业开设《生命科学概论》，从生命科学的发展与人类社会的关系这个基本点出发，选择了9个专题，由8位教师分别讲授。在生命科学类专业开设《普通生物学》，内容包括生命的起源和进化、遗传和变异、生物多样性、生物与环境等，后续课程在植物生产类专业开设《植物学》和《植物分类学》（选修），在动物生产类专业开设《动物学》，在生物科学、生物技术专业同时开设《植物学》和《动物学》。调整后的课程体系和课程内容在2004级实施后，效果较之以前版本稍有改善。
H. 陈阅增普通生物学很好么
陈阅增普通生物学对高中生学习生物好处不大。
高中学习的生物难度上面适中，但是陈阅增普通生物学难度偏大。对于学习生物知识上面并没有什么用处，适合生物竞赛，不适合高中学习。
《陈阅增普通生物学》这是一本很厚的书，高中生看如果是为了高考的话建议别看，太浪费时间，倒不如找一个优秀的生物老师辅导下，效果更佳。
I. 普通生物学的顾德兴版
本书包括细胞生物学、生物遗传与变异、生命起源与进化、植物生物学、动物生物学和环境与生态六大部分,共分24章,内容涉及生命的起源与进化、细胞形态结构与功能、高等动植物体的结构与功能、遗传规律及其分子基础、生物技术的原理与方法、生物类群与生物多样性保护以及生物与环境等方面,系统地介绍了普通生物学的主要分支学科的基本知识,并及时反映了学科前沿的最新成果和发展动态。
本书例证材料紧密结合农业、林业和畜牧业生产的实际,适用于农林、师范和综合性大学的生物科学、农学、园林、生态等各本科专业的普通生物学教学。 绪论
第一部分 细胞生物学
第一章 细胞的化学基础
第二章 细胞的基本结构和功能
第三章 细胞的代谢
第二部分 生物遗传与变异
第四章孟德尔遗传定律
第五章染色体遗传学说
第六章基因及其表达与调控
第七章 生物技术
第三部分 生命起源与进化
第八章 生命的起源
第九章生命的进化
第十章 生物类群及生物多样性
第四部分 植物生物学
第十一章 植物的组织
第十二章 植物营养器官的形态与结构
第十三章 植物的繁殖
第十四章 植物的营养与运输
第十五章 植物的生长及其调控
第五部分动物生物学
第十六章 动物的组织、器官与系统
第十七章 动物的保支持与运动
第十八章 动物的营养、交换与运输
第十九章 动物的控制和防御
第二十章 动物的繁殖与发育
第六部分 环境与生态
第二十一章 生物与环境
第二十二章 生物种群和群落
第二十三章 生态系统
第二十四章人与环境
J. 陈阅增普通生物学 PDF
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