八年级历史下册教案

㈠ 人教版八年级历史下册《谁是最可爱的人》教案

一、教学目标
1．了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。
2．体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。
3根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。
4学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
二、难点、重点分析
1．松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点？
分析：松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠，作者记叙了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。马玉祥救小孩表现了志愿军战士对人民的爱，作者运用外貌、行动、心理、语言等描写方法，塑造了一个青年战士的英雄形象。
2．我们知道文中为了说明志愿军是最可爱的人，主要讲了三个小故事。为了简洁，我们用“我觉得我们的志愿军，我们的志愿军战士是最可爱的人”作导语 ，代替这三段文字好不好？试说明理由。
分析：通讯的导语 尽管种类样式很多，但一篇文章用何种导语 ，要根据表达的需要来定。本文之所以用抒情议论文字作导语 ，也正是从表达需要考虑。白居易说过，“感人心者莫先乎情”。作者在导语 中，开门见山抒写自己在朝鲜的感受，正是为了用自己潮水般的激情使读者产生感情上的共鸣。作者的激情感染读者，使作者“最急于告诉”我们的也是我们“最急于”知道的，从而达到了新闻导语 要“唤起读者注意，引导读者阅读下去”的目的。作者继以设问式的议论指出志愿军战士最可爱之后，似乎会使某些轻视战士的人感到意外，所以作者继续议论指出感到意外者在于“跟我们的战士接触太少”，从而使那些对作者回答“失望”者重新产生读完作品的兴趣。在此基础上，作者进一步用抒情性的笔调揭示战士的精神面貌，既点明了主题（这也是导语 的作用之一），又表达了作者对战士的热爱，结构上又为下文所举具体事例作了提示。总之，这三段抒议结合的文字，在作者、读者和作品中的人、事、理中间架起了一座桥梁，“使人由情恍然于事理”。而这些，显然不是那种干巴巴的一句“我觉得……”所能代替的。
3．作者在上面三段文字中从哪些方面概括了志愿军战士是最可爱的人？
分析：品质、意志、气质、胸怀四个方面。
4．第4至14段，这部分写了三个故事，试从描写对象、环境场面、情节主体、反映主题的角度等方面加以比较，体会选材的典型性，并完成下表。
分析：所谓典型，是指具有一定代表性的能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。本文为了写出志愿军战士“最本质的东西”，“最可爱”的原因，所选材料都具有典型性。就描写对象的广泛性来说，有某部先头连的英雄群体，有蹈火救人的勇士，有普通的战士；就人物活动的环境来说，有枪林弹雨刀光剑影的战场，有浓烟滚滚、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞；就情节主体来说，有壮烈动人的阻击战，有火中救朝鲜小孩的场面，有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面；就主题来看，有表现战士胸有祖国和人民的美好心灵。总之，由此可见作者选材上的匠心。
5．三个小故事的顺序可否调整一下？请说说你的意见。
分析：不可调整。打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的原因之一，故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节），因此救小孩故事应放在第二。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。
6．第三个小故事里，还连续写了一位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。
分析：分析这“笑”，要放在具体的语境中分析。第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后，他的答话即是这“笑”的注脚。这“笑”，是他感到“光荣”的集中体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出灿烂之花。第二次“笑”是在“我”问“你想不想祖国”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从答话可知，这“笑”充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
7．第14段已经用抒情文字对战士的可爱作了热情的沤歌，那么15小段还有没有必要写？
分析：本段是作者和读者的情感交流，也是作者“最急于告诉”读者志愿军是最可爱的人的动机。它告诉读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来，理解我们的战士，热爱我们的战士。总之，这段文字道出了作者写作的动机，不
三、教学过程 设计
（一）导入 、解题。
《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采访志愿军战士的一篇通讯。这场战争已过去四十多年了。我们在历史课上学过这段历史，有些同学还读过一些回忆录，谁来简略介绍一下这段历史？
归纳：正如同学们所说，战火烧到了鸭绿江边，燃烧弹、细菌弹已落到东北大地。朝鲜人民处在存亡关头，刚刚诞生的共和国受到严重威胁，世界和平受到严重损害。中国人民志愿军承担起“抗美援朝，保家卫国”的历史使命，雄赳赳，气昂昂，跨过了鸭绿江。他们中有在大西南追剿残敌、土匪，征尘未洗的解放军指战员，有刚刚分到土地的翻身农民，还有工人、学生、干部……。我们的很多文学、影视作品描述过他们，谁来向大家讲述其中一个英雄？
归纳；这样的英雄很多很多。电影《英雄儿女》中的王成，喊着“向我开炮”，擎着爆破筒跃入敌群。他的原型就是特级英雄杨根思。还有用胸膛堵住敌人枪眼的黄继光，烈火烧身而坚忍不动的邱少云。大家说，他们表现了一种什么精神？
归纳：对，这是一种革命英雄主义的精神。（板书）
在众多英雄中，我们还不会忘记一个名字——罗盛教，他为救一个落入冰水的朝鲜儿童献出了年轻的生命，他被称为是——
归纳：对，他被称为伟大的国际主义战士，是志愿军战士国际主义精神的杰出代表。（板书）
志愿军战士对敌人无比仇恨，战斗时发扬了高昂的革命英雄主义精神；他们对朝鲜人民又爱得特别挚切，体现着国际主义的崇高精神。他们为什么能做到这样呢？
启发：电影《上甘岭》中有一支著名的插曲《一条大河》，清哪位同学唱一下。
归纳：是呵，志愿军战士的思想基础是他们美丽宽广的胸怀，是他们爱国主义的情怀。（板书）
为了向全国人民，也向全世界介绍我们的志愿军战士，魏巍同志采写了这篇通讯。通讯以一个设问句“谁是最可爱的人”作为标题，用三个典型事例回答了这个问题。
（二）分析三个事例。
教师范读第一个事例。
事例很感动人，请同学们用简明的语句概括这个事例；并分析一下，这个事例集中表现了志愿军战士的什么精神？
归纳：第一个事例：松骨峰战斗。（板书）作者写这个事例先确切交代了时间、地点、人物（新闻的需要）以及时间紧迫、任务艰险的状况。接着写战斗过程，通过人数、装备的对比表现战士的英雄。下面重点描写了两个场面，直接叙述描写战士搏杀的场面，引述营长的话，间接描写战后战场上壮烈的场景。两个场面集中表现志愿军战士对敌人无比仇恨，正像杨根思、黄继光、邱少云，具有高昂的革命英雄主义精神。（板书）最后写胜利的结局。
教师范读第二个事例。
课文用两段文字，介绍了一位可爱的战士的动人事迹。请同学们用简明的语句概括这个事例：并分析一下，这个事例集中表现了志愿军战士的什么精神？
归纳：第二个事例：马玉祥火海救小孩。（板书）第一段里作者先确切介绍了马玉祥的年龄、姓名、籍贯（新闻的需要）以及他淳朴可爱的外貌、神态。写他由炮兵连调到步兵连的原因，表明在战士心中同情朝鲜人民和仇恨侵略者是互为因果，相辅相成的。第二段写马玉祥冒着浓烟烈火抢救朝鲜儿童。他那置个人安危于度外的动作，救了小孩救大人；他那朴素动人的内心独白，“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？”充分表现了志愿军战士的国际主义精神。和罗盛教一样，他们对水深火热中的朝鲜人民深切同情。
教师范读第三个事例。
这个事例，作者没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不是不符合新闻真实确切的要求呢？
归纳：符合，事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的心声。请同学们用简明的语句概括这个事例；并分析一下，这个事例又集中表现了志愿军的什么精神？
归纳：第三个事例：战士三答问。（板书）第一答诉出幸福观：祖国人民幸福就是我们最大的幸福。第二答说出责任感：时刻牢记祖国人民的托付。第三答讲出荣誉感：仅有的要求是解放朝鲜，是祖国的荣誉。正像《一条大河》里唱的，志愿军战士胸怀宽广美丽，有崇高的爱国主义情怀。战士情系祖国。（板书）
提问：志愿军创建了丰功伟迹，英雄事例举不胜举，正如练习一题中讲的，作者采访到100多个生动事例，几经删选，为什么写成本文时采用了这三个事例？
归纳：“让事实说话”，三个事例从不同的侧面回答了标题的提问，三个场面中有壮烈的英雄群像，有个人的英勇行为，有问答式的内心倾诉，从不同的角度揭示了“谁是最可爱的人”这一中心。围绕中心，精心的多侧面、多角度地选取典型事例，就是这篇通讯在选材方面给予我们的启示。这也是通讯有别于消息之处。
提问：三个事例为什么按现在的次序安排呢？
归纳：志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，应紧随其后，放在第二位。两个事例，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在“战士三答问”的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
（三）典型事例的不同写法。
我们已经分析了这篇通讯精选典型事例的特色。对典型事例还需要运用多种表达方式，选择恰当写法，以求最高的效果。在对三个事例的叙述、描写中，就交替运用了作者直接描述和引用被采访人的描述两种方法。
提问：请同学就三个事例运用的两种方法做一下分析。
归纳：事例——松骨峰战斗交替运用了两种方法：战斗过程直接描述，显示壮烈勇猛；战后阵地概括引述，表现战士对敌人刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，直接引述，展现战士的伟大可爱。
事例二，马玉祥火中救小孩也是交替运用两种写法：介绍马玉祥，直接描述，展现战士淳朴可爱；回答提问，直接弓！述，表明战士心头爱、恨交织；火场情景，直接描写，展现危险环境；救人情景和当时心情，全是直接引述，既展示奋不顾身的行为又体现纯洁高尚的心灵。
事例三，战士三次回答提问，每次都是在直接引述原话中交叉神态动作的描写，使战士淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。
提问：交替运用两种不同写法，有什么好处？
归纳：直接引述描写，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人谈话，真实可信，其中多数为直录谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。
分别指名朗读事例一，复述事例二，表演事例三；分别当即略作讲评，加深同学对不同写法作用的领会。
（四）多种表达方式的综合运用。
三个事例选得很好，三个事例写得也很好，但只这些还不够，文章还综合运用了议论、抒情等表达方式，收到了更好的表达效果。
1．事例间的议论、抒情。
指名朗读第8段后半部分。
讲析：上文引述营长的话，真挚动情，读者已经很感动了，趁热打铁，作者在亲切呼唤“朋友”之后马上问“你的感想”，紧接着以两个反问句回答，热诚地抒发自己的感受。对“朋友”的提问变成了作者的设问，抒情的回答成为了鲜明的见解，呼唤着读者的同感。
指名朗读第9段。请同学分析这一段的表达方式和作用。
归纳：议论；过渡句，上半句总结事例一，下半句领起事例二。
提问：类似第8段的文字，文中哪里还有？
归纳：第12段，第14段。它们都是对一个事例的总结。这种抒情议论，从结构上说，标志着一个事例描述的结束；从内容上看，感染读者，使读者与作者认识同一，感情共鸣。
提问：第12段，第14段的抒情议论与第8段有什么不同呢？
归纳：8、12两段大体相同，但也有不同。12段只回答了一句，而这一句多了一个“最”字，感情深入一步，靠近题目。有了这一句的深入，第二句便不言而喻，无须再答了。
处在第三个事例之后的第14段，内容更丰厚，感情更炽烈。“美丽和宽广”是对“最可爱”内在的揭示；“第一流”、“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价；而“历史上”、“世界上”分别在时间、空间上做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定；这些议论句融入了炽烈感情，紧紧扣住，阐发了“最可爱的人”。连续四个感叹句，或隐或显的抒发骄傲与自豪之情，揭示出“最可爱”的意义所在：可爱在爱国情怀，可爱在世界意义。
三个事例是基础，真切扎实；议论抒情在记叙描写的基础上阐发升华，使读者更深刻的了解事例意义，感情层层激荡，推向高潮。
2．开头、结尾的议论、抒情。
教师范读1～3段。
讲析：开头一段抒写在朝鲜的感受，笔触集中到“最可爱的人＼呼唤着读者随之一同追寻。第二段设问点题，紧接着明确回答，点明中心。第三段针对误解予以解释，议论语句从四个方面评价了我们的战士。谁说他们“平凡”？他们的平凡中包蕴着纯洁高尚的品质和坚韧刚强的意志；谁说他们“简单”？他们的气质淳朴谦逊，他们的胸怀美丽宽广。这四方面评价与下文事例有什么关系？
归纳：总括下文事例。是呵，飞机、坦克冲不垮，与敌人拼死共焚，战士的意志的确坚韧刚强；朴实的外表，实在的倾诉，像马玉祥这样的战士的确品质纯洁高尚；无名战士的三次回答，他的神态举止，谁不觉得气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广。四个评析，三个事例，各有侧重，又不能截然分开，第四点又有总括作用。总之：有所议，就必有所记来支撑，来证明；有所记，就必有所议来阐发，来总括。这是本文的特点，也是行文的规律。
同学齐读l～3段。
指名朗读最后一段。请同学分析这一段与开头部分是怎样呼应的，作用又有什么不同？同学回答，教师不时点拨、引导，归纳：
首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，扣住题目，在内容上遥相呼应，首尾都呼唤“朋友”，表现出一种情感、思想交流的意向，在感情上遥相呼应。开头点出朝鲜战场，结尾描绘祖国和平生活，进而点明幸福缘由，形成一种因果的呼应。
开头是对全文的总括，着重谈自己感受，抒个人感情；结尾是全文的总结，读者已有切实了解，着重为读者设身处地，激发读者感情，结尾更深入一步。
同学齐读结尾段。
（五）语言、句式、修辞。
l．语言。
本文语言准确、生动，富于感情，在前面学刁中同学们已有不少体会。让我们再来分析一段语言。请同学阅读事例一描述战后战场的一段，标注动词，做出分析。
归纳：在这些动词中，表现战士与敌人拼死相搏的有：抱、掐、摁、握、衔、扣—…·，这些动词用得准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”，“耳朵”则需“衔”。这些动词有鲜明的感情色彩，“掐”、“摁”、“扣”充分表达了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一副壮烈的场景，感人至深。
请同学读练习四题干，解释：题目中说的“既定需要”，就是后文说的“语境”，包括搭配关系，感情需要以及呼应关系，语序关系，文体需要等等。本文堪称典范，同学们可结合知识短文加深理解，课后完成练习四切实体会。
2．句式、修辞。
读练习五，请同学任择一、二回答，点拨、归纳：
设问、反问都是无疑而问。设问以引起读者注意，反问来加强语气；设问是作者自问自答，答案在下文，反问无需回答，答案在问话的反面。本文用设问沟通与读者的情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者认识，促成感情升华。至于二者的结合及灵活变化，我们在前面已分析过。所有这些的确收到了很好的修辞效果。
除此之外，本文还用了比喻、排比、反复等多种修辞方法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魁力。
请同学举例、分析。归纳：
“像秋天田野里一株红高粱”，比喻句，鲜明的刻画出马玉祥的淳朴可爱，读后让人永志难忘。
结尾段描绘和平幸福的排比句，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，此时用细腻的笔触罗列出来又深深触动读者心弦，掀起爱的波澜。
“第一流……第一流”，“之花……之花”的反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。
《谁是最可爱的人》堪称文情并茂，感人至深。

㈡ 八年级历史下册期末复习课的教案怎么写

1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。

㈢ 八年级政治下册人教版复习教案

重点考第一课 国家的主人 广泛的权利
第二课 我们应尽的义务
第六课 终身受益的权利
第八课 消费者权益
老师还给了知识点给我们复习 如下八年级政治下册知识点
（期末复习用）
第一单元
1、我国的国家性质（p4）
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）
工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。
注意，不属于中国人民的中国公民有：
被剥夺政治权利的犯罪分子
②拥有中国国籍的外国人
③分裂国家的人
④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3、人民是我们国家和社会的主人。（p4）
（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）
4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)
公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利
5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容
公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民）
6、我国公民 的权利是如何得到保障的(p7)
我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、我国公民的基本权利有哪些？(p9)
公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤……⑨
（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。）
8、公民应该这样正确行使权利？（p10--11）
①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。
④要以合法方式行使权利。
9、如何行使言论自由的权利（P11页）
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。
第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
10、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？（p16）
我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。（具体内容在课本上划记，共6条）
11、什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)
指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献
12、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页）
①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
13、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1)
我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。
14、如何忠实履行义务？
①法律鼓励做的，我们积极去做
②法律要求做的，我们必须去做
③法律禁止做的，我们坚决不做

第二单元
1、什么是人格权？（p25）
人格权就是做人的权利。
2、人格权包含哪些内容？它们有什么特点？（p25）
(1)物质性人格权 (生命健康权)
(2)精神性人格权 (自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 )
3、什么是首要的人格权？（p25d.2）
在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位
4、人格权的特点（p24、25）
①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。
②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们
③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。
5、人身自由权包括哪些内容？（P26）
答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身体不受非法搜查
③公民的身体不受非法禁闭
④公民的身体不受非法拘禁
6、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）
答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。
②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。
③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）
答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
8、专门保护未成年人的法律有哪些？
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
9、公民行使健康权有哪些方式？（p28）
答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神
②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护
10、人格尊严权包括哪些内容？（p35）
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。
11、名誉权的含义及表现（P38）
名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
12、侵犯名誉权的行为有哪些？（p38、39）
①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。
③新闻报道失实。
④诬告。
13、什么是肖像权？（p40）
肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
14、肖像的表现方式有哪些？（p40）
绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
15、肖像的地位是什么？（p40）
肖像也是每个人人格的基本标志。
16、肖像权包括哪些内容？（p41）
肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。
17、侵害肖像权行为有哪些？（p41.d2）
（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。
（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。
（3）以肖像进行人身攻击等。
18、什么是姓名权？（p43）
姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
19、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43）
（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。
（地位）姓名是每个人人格的基本标志。
20、侵害姓名权的行为有哪些表现形式？（p44）
21、隐私的含义(P46)
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（P46页）
22.保护隐私的意义(必要性)（46、47页）
(1).是人独立自由的需要(2).是人们对自身安宁和安全的需要(3).是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
23、隐私权的含义(P48)
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。
24、隐私权的内容（p48-50）
（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权
25、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)
（1）树立隐私意识
明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。
强化责任与信誉意识
（2）需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
侵害隐私权表现
26、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）
监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
27、保护自己隐私权的方法（p55）
（1）运用法律保护隐私权。
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
法律保护的方式P55侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响.要求精神赔偿等。
第三单元
1、教育的含义和作用（p58--60）
含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
作用：对个人（P59），对社会（P60）
2、什么是受教育权？（p60）
受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
3、什么叫义务教育？其法律依据是什么？（p61）
义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。
4、义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思？（p61相关链接）
“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务。“教育”专指学校教育。
5、义务教育有什么特征？（p61）
（1）义务教育具有国家强制性：由国家强制力保证其推行和实施 。体现在家庭和社会两方面。
（2）义务教育具有普遍性：规定年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限的义务教育。
（3）义务教育具有免费性
6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？（p64）
第一，认真履行按时入学的义务；
第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
7、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些？（p68--69）
分类：国家所有、集体所有、个人所有。
公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
8、什么叫财产所有权？（p70）
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。
9、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？（p72--73）
通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
10、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些？（P74第一段）
12、什么叫遗产？作为遗传必须具备哪些条件？（P76）
被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。
作为遗产的三个必备的条件：
一、必须是公民死亡时遗留的财产；
二、必须是公民个人所有的财产；
三、必须是合法的财产
13、什么叫被继承人和继承人？（p76--77）
法律上将遗留财产的死者称为被继承人。
依法继承死者遗产的人，称为继承人。
14、继承人包括那些人，继承人的范围是根据什么确定的？（p77）
继承人包括：被继承人的配偶、子女、父母（第一顺序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二顺序）。
继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。
15、什么叫继承权？（p77）
继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。
16、什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的？（p77-78）
法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
17、什么叫遗嘱继承？遗嘱继承有什么优点？（p78）
遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。其最大的优点是被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。遗嘱继承优先于法定继承。
18、什么叫遗赠？（p79）
公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。遗赠并不属于遗嘱继承。
19、有效遗嘱必须具备哪些条件？（p79相关链接）
立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。
20、什么叫智力成果？（p81）
指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
21、什么叫智力成果权？（p82）
智力成果权，也就是知识产权。它是法律上确认和保护人们（包括公民和法人）在科学、技术、文学、艺术等精神领域创造的“产品”所具有的专有权或独占权。包括著作权、专利权和商标权，以及商业秘密权等。
22、保护消费者权益有什么重要意义？（p89）
保护消费者权利，有利于促进生产的发展，保证社会再生产顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
23、我国专门保护消费者权益的法律是什么？其中明确规定了消费者享有哪些权利？（9项）（p91）
《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。其中最主要的是安全权。（各权利的含义见课本及笔记）
24、作为消费者，我们应该履行哪些义务？（p92）
维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者（态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益）。
25、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗？（p93--94）
炼就一双“慧眼”，要求我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。
26、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96)
与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁；向人民法院提起诉讼。
第四单元
1、你认为什么是公平？（p100--101）
2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？（p102）
3、面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？（p104--105）
4、什么是正义行为，什么是非正义行为？（p109）
5、正义制度有什么作用？（p109--110）
6、正义与公平的关系是怎样的？（p111）
7、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）
8、正义感的具体内容有哪些？（p113）
9、为什么要做一个有正义感的人？（p114）
10、怎样做一个有正义感的人？（p115）

㈣ 八年级下册《新疆地方文化篇》教案

本学期使用的教材是义务教育课程标准地方教材（试用）《新疆地方历史篇》(八年级下册) ，一共八个学习单元。第一单元介绍先秦时期的新疆；第二单元讲汉代西域；第三单元介绍魏晋南北朝时期的西域；第四单元是隋、唐时期的西域；第五单元介绍五代、辽、宋、金时期的西域；第六单元介绍元、明时期的西域；第七单元介绍清代新疆；第八单元介绍民国时期的新疆。二、教学内容安排本册教材根据实际需要，选择了新疆从早期出现人类到和平解放时期的主要和重大历史资料为教学内容，根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、由浅入深、循序渐进、历史史实的顺序等原则安排教学顺序。强调以“历史是人类的一面镜子”这一主题思想，注重使学生认识到新疆自古以来就是一个多民族聚居和多种宗教并存的地区，从西汉（公元前206年—公元24年）开始成为中国统一的多民族国家不可分割的组成部分。中华人民共和国成立五十多年来，新疆各民族人民团结协作，努力开拓，共同书写了开发、建设、保卫边疆的辉煌篇章，新疆的社会面貌发生了翻天覆地的变化。从而培养学生的爱国主义精神，注重各民族人民大团结思想的渗透，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。三、班级情况分析我任课的两个班学生共59人，从学习的兴趣和积极性方面来看，对于不参加期末考试的科目是比较消极的。为此，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用多媒体资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的爱国主义和民族主义意识教育，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感，逐步提高学生热爱祖国、热爱家乡的思想品质；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供到新疆各地（特别是有文物古迹的景点）走走、看看的有利条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。

㈤ 八年级下册历史第3课《社会主义制度的建立》教案在哪

社会主义制度的建立（教案）

一、教学目标
（一）能力培养
1、学会运用生产力与生产关系辩证关系原理分析历史问题。
2、通过赎买政策的学习培养学习具体问题具体分析的能力。
3、培养学生归纳史实、分析原因的能力。
（二）教学重点
1、过渡时期总路线；2、“一五”计划的制定；3、三大改造的完成；4、经济建设成就；5、第一部社会主义宪法。
（三）情感教育
1、认识中国共产党改造旧社会，建立新社会的决心和勇气。
2、说明社会主义制度解放了生产力从，而使学生提高对坚持社会主义道路的认识。
3、认识宪法充反映了广大人民的愿望，是我国有史以来真正反映人民利益的社会主义类型的宪法。
二、板书设计
过渡总路线
1953 一化三改造
指 导

“一五”计划
1953～1957 重 农
工＋工 社会主义改造
业 商
落 实

一届人大（1954）
社会主义类型宪法 建设 三大改造
1953～1956 农业：互助组 合作社 建设 农：完成计划

手工业：互助组 合作社
工：开始改变落后面貌
保护 资工商业：公私合营（赎买） 成就 交：铁路、公路建设
标 志

社会主制度基本建设（私有制→公有制）
三、教学导入
回顾前两节内容导入
1、从新中国成立到1952年，党和政府领导人民通过哪些措施巩固了人民政权，恢复了国民经济？
（基本解放大陆；抗美援朝；土地改革；镇压反革命；三反、五反运动；没收官僚资本，建立社会主义国营经济，稳定物价；统一财经；合理调整工商业；工矿企业民主改革和生产改革；农村互助合作、兴修水利）
2、国民经济的恢复发展，为国家开展有计划的经济建设准备了条件……
四、内容教学
（一）过渡时期总路线和第一个五年计划的制度
1、问：过渡时期是哪一历史阶段，过渡时期的根本任务是什么？
（中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成；建立社会主义制度）
2、问：完成这一任务的基本前提条件是什么？
（人民政权巩固；国民经济好转）
3、问：怎样才能更好地建设社会主义？1953年，党制定了过渡时期的总路线，它有哪些主要规定？
（学生阅读回答。略）
4、导：“相当长的时期”。当时估计至少要用15年的时间（实际上只用了3年）。这说明当时党犯了右倾保守错误吗？（不是，新中国生产力水平不高，经济基础不雄厚，党充分估计了建设困难，做到了实事求是）
5、导：总路线中“一化三改造”体现了什么哲学原理？
（发展生产力和变革生产关系的有机统一。“一化”和“三改造”相互关联，相互促进，不可偏废）
6、1949年中共七届二中全会从思想和理论上解决了新民主义义向社会主义过渡的重大问题；1953年的过渡时期总路线则已在实践上推进了这个转变。根据总路线，中央人民政府制定了建设社会主义的“一五”计划（要求学一阅读计划内容并观察图表，认识计划优先发展重工业的必要性）
（二）三大改造的完成
1、过度：总路线是照耀新中国各项工作的灯塔，“一五”计划是具体实施“一化三改造”的蓝本。那么，在工业建设的同时，国家是怎样实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的呢？
（学生用10分钟阅读本目，教师用谈话法弄清问题，加深理解）
2、农业社会主义改造
（1）1953年以前新中国农业状况如何？
（封建土地制度已消灭，个体小农经济大量存在）
（2）为什么要改造农业？
（根本原因：土地私有、分散经营，个体劳动束缚农业生产力发展，制约了工业化步伐和城市建设。直接原因：出现“粮荒”
（3）如何改造的?
（方针：积极发展，稳步前进；原则：自愿互利；方法：典型示范，逐步推广；步骤：农业互助组→初级农业生产合作社→高级农业生产合作社）
释：初级：土地入股，统一经营；高级：土地等主要生产资料归集体所有。
3、手工业社会主义改造（教师略提，与农业步骤大体一致即可）
4、资本主义工商业社会主义改造（重点和难点）
（1）回顾：新中国政府对私人资本主义曾采取过哪些政策和措施？
（保护私营工商业的合法经营；通过“五反”打击不法资本家；合理调整工商业，使其有计划发展）
（2）对资本主义工商业为什么不采取如同对官僚资资本企业那样没收的政策，而是赎买呢？
（原因：民族资本主义工商业经济具有一定先进性，实行改造有利于发挥其积极作用；民族资本主义在历史上是先进生产力代表，其实业救国实践有益于民族经济的振兴；民族资产阶级是民主革命的动力之一，为中国地命作出过贡献；民族资本阶级原意接受社会主义改造，拥护党的领导）
（3）赎买政策是中国社会主义改造的重要创举，其步骤是从实行初级国家资本主义到实行高级国家资本主义再到全行业公私合营。
教师指导学生看图：被誉为“红色资本家”的上海纺织业巨头荣毅仁第一个把荣氏纺织企业捐献给了国家。
（4）导：三大改造的实质是用生产资料公有制代替私有制，是采取和平手段实现社会主义生产关系取代旧的生产关系的革命。
（5）观察“1956年国民经济中公私经济成分的比较”。反映了什么现象？如何认识这一现象？
（社会主义公有制经济占绝对优势，社会主义制度确立，但单一的公有制形式，高度集中的管理模式从长远看不利于生产力的发展）
（三）经济建设计划的超额完成
1、学生阅读本目，按工业、农业、交通运输三方面归纳建设成就。
2、要求学生观察第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图。思考：成就有何特点？
（建立了东北重工业基地；交通建设成就巨大）
3、分析：一五计划超额完成，工业成就突出的原因有哪些？①过渡时期总路线和一五计划制订了优先发展重工业的方针，要求加强社会主义工业化建设②党选派大批优秀干部领导、参加工业建设。③经过民主改革和生产改革，工人积极性空前高涨，热火朝天地开展劳动竞赛和技术革新运动④广大农村和各行各业大力支援工业建设。⑤科技人员的努力奋斗。⑥苏联的援助。
（四）中国第一部社会主义宪法的诞生
1、要求学生联系政治常识回答，现行我国社会主义根本制度是什么？（全国人民代表大会制度）2003年国家修改宪法，我国第一部社会主义宪法是什么时候制定的？全国人民代表大会制度是何时确立的呢？
2、学生阅读本目，教师指导学生把握：①宪法的内容；②宪法制定的意义；③政协职能的变化；（小字）

㈥ 八年级下册历史练习册答案人教版p161 166

『初中数学教案』人教版七年级数学教案平面直角坐标系·教案提纲教学目标教学任务分析教学重点教学难点师生互动教学流程安排应用学例小结布置作业问题与情境师生行为教学过程设计巩固练习布置作业软件大小：未知授权方式：免费软件下载：21推荐程度：『初中数学教案』九年级上期数学教案直角三角形·九年级上期数学教案直角三角形(第一课时)教学目标:1,进一步掌握推理证明的方法,发展演绎推理能力.2,了解勾股定理及其逆定理的证明方未能,能够证明直角三角形全等的"软件大小：未知授权方式：免费软件下载：20推荐程度：『初中数学教案』九年级数学教案何时获得最大利润·从容说课从题目来看,"何时获得最大利润"似乎是商家才应该考虑的问题.但是你知道吗这正是我们研究的二次函数的范畴.因为二次函数化为顶点式后,很容易求出最大或最小值.而何时获得最软件大小：未知授权方式：免费软件下载：10推荐程度：『初中数学教案』北师大版八年级上册第四章·教案)北师大版八年级上册第四章(P103)4.5.1梯形(第一课时)教材分析及设计说明本节课是实际生活中又一种应用广泛的四边形——梯形,从实物情境中探索出梯形的有软件大小：未知授权方式：免费软件下载：31推荐程度：『初中数学教案』新课标人教版八年级上册数学教案变量与函数..·11.1变量与函数第一教时11.1.1变量教学要求:通过课本上的五个问题,引入并理解常量,变量的概念,会求函数自变量的取值范围教学重点:针对具体问题,分清常量软件大小：未知授权方式：免费软件下载：322推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案第八章第一节·第一节生活中的平移教学目标过程与方法通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段平行且相等,对应角分别相等的性质.软件大小：未知授权方式：免费软件下载：63推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案平行四边形·§16.1平行四边形第一课时平行四边形的特征(一)丹徒区支显宗中学初二数学备课组教学目标透视:1,通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的有关概念和特征.2软件大小：未知授权方式：免费软件下载：36推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案反比例函数的意义·17.1.1反比例函数的意义数学目标1.知识与技能会识别相关量之间的反比例关系,理解反比例函数的意义,能确定简单的反比例函数关系式.2.过程与方法通过对实际问软件大小：未知授权方式：免费软件下载：59推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案第七章·学情分析:列方程组解决简单的实际问题,是数学联系实际的一个重要方面,通过这个内容的教学可以培养学生分析问题,解决问题的能力.因此方程教学首先应关注方程的建模过程.本节课通过"增软件大小：未知授权方式：免费软件下载：23推荐程度：『初中数学教案』华师大数学八年级第十五章平移旋转教案·华师大数学八年级第十五章平移旋转教案教学内容:§15.1平移教学目标:知识与技能目标:1.通过具体实例认识图形的平移变换,探索它的基本性质.2.能按要求作出简单软件大小：未知授权方式：免费软件下载：17推荐程度：『初中数学教案』苏科版数学八年级上册教案·5.5二元一次方程的图象解法执教老师:焦溪初级中学徐建华教学目标:知道一次函数与二元一次方程的关系.会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.通过用两个函软件大小：未知授权方式：免费软件下载：26推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案第六章·教学目标:1,初步掌握函数概念,能判断两个变量间的关系是否可看作函数.2,根据两个变量间的关系式,给定其中一个量,相应地会求出另一个量的值.3,会对一个具体软件大小：未知授权方式：免费软件下载：22推荐程度：『初中数学教案』新课程七年级数学教案(浙教版全册)·1.1从自然数到分数一,教学目标:1.回顾小学中关于"数"的知识;2.理解自然数,分数的产生和发展的实际背景和必然性;3.体验自然数与分数的意义和在计数,测量软件大小：未知授权方式：免费软件下载：86推荐程度：『初中数学教案』七年级数学上册教案（全册）·七年级数学(上册)教案第一课时(介绍)第一章丰富的图形世界单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用.编写本章的目的在于:(1)帮助学生梳理小软件大小：未知授权方式：免费软件下载：135推荐程度：『初中数学教案』华师大版七年级(上)数学画立体图形·华师大版七年级(上)数学§4.2画立体图形1由立体图形到视图江苏省苏州市吴中区木渎实验中学郁锦裕一教材分析和目标定位:(一)教材分析:教材作用:教材主软件大小：未知授权方式：免费软件下载：2推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案第八章第一节·通过走进生活的图片欣赏引出下一节内容,并进一步使学生认识:数学源于生活,并运用于生活.这是整节课的一条暗线,真正八年级数学教案第八章第一节生活中的平移做一做B′C′软件大小：未知授权方式：免费软件下载：33推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案反比例函数·八年级数学教案课题反比例函数课时序数1备课时间2006/2/7授课时间主备人教学目标1.理解反比例函数的概念,根据实际问题能列出反比例函数关系式;2.利用正软件大小：未知授权方式：免费软件下载：25推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案第七章第四节·八年级数学教案第七章第四节新郑市苑陵中学李惠娟2006-10学情分析:列方程组解决简单的实际问题,是数学联系实际的一个重要方面,通过这个内容的教学可以培养学生软件大小：未知授权方式：免费软件下载：28推荐程度：『初中数学教案』华师大数学八年级第十五章平移旋转教案·教学内容:§15.1平移教学目标:知识与技能目标:1.通过具体实例认识图形的平移变换,探索它的基本性质.2.能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.3,要明确平面图形的平软件大小：未知授权方式：免费软件下载：31推荐程度：『初中数学教案』教案华东版数学八年级下174反比例·教案——华东版数学八年级下17.4反比例长春市第九十中学东校姜影革一,教材分析:本节内容的逻辑体系,基本上与一次函数部分相同.教学中要注意和一次函数,尤其是正比例函数的类比,软件大小：未知授权方式：免费软件下载：27推荐程度：『初中数学教案』八年级第一学期数学教学计划·数学教案>八年级大营镇初级中学八年级第一学期数学教学计划一,学生基本情况:在学生所学知识的掌握程度上,整个班级已经开始出现两极分化了,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的软件大小：未知授权方式：免费软件下载：32推荐程度：『初中数学教案』苏科版数学八年级上册教案·5.5二元一次方程的图象解法执教老师:焦溪初级中学徐建华教学目标:知道一次函数与二元一次方程的关系.会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.通过用两个函数图象解二软件大小：未知授权方式：免费软件下载：27推荐程度：『初中数学教案』八年级数学教案·第六章刘爱新2005年12月课题:6.1函数教学目标:1,初步掌握函数概念,能判断两个变量间的关系是否可看作函数.2,根据两个变量间的关系式,给定其中一软件大小：未知授权方式：免费软件下载：34推荐程度：『初中数学教案』有理数的除法-教案·教案教学目标1.理解有理数除法的意义培养学生运用数学思想指导思维活动的能力.(三)德育渗透点通过学习有理数除法运算,感知数学知识具有普遍联系性,相互七,教学步骤软件大小：未知授权方式：免费软件下载：12推荐程度：『初中数学教案』2007年七年级数学教学计划(新人教版上册)·教案是老师讲课的依据,教案中不仅写明教学要求和教学目的,也写清能力训练的内容,要求,目的及教学措施等,不仅体现六,本期教学内容:人教版七年级数学.第一章:有理数第二章:一软件大小：未知授权方式：免费软件下载：36推荐程度：『初中数学教案』七年级数学集体备课教案·课题7.1二元一次方程组和它的解主备课人王昱札记一.出示学习目标1.认识并理解二元一次方程及二元一次方程组的意义.2.理解二元一次方程组的解的含义,会检验一对数值是否软件大小：未知授权方式：免费软件下载：63推荐程度：『初中数学教案』七年级数学教案"游戏公平吗(1)"教案·教材分析及教学设计思想:本节课的内容是选自数学新课程北京师范大学教材初一(下)第四章概率第一节游戏公平吗.在初一上学期中,学生已经接触了不确定事件,初步体会了不确定事件的特点及事软件大小：未知授权方式：免费软件下载：30推荐程度：『初中数学教案』七年级数学教案·——9.4课题学习利用不等式关系分析比赛教学目标:1.综合利用不等关系及所学知识解决实际问题.2.能正确地进行分析,会建立相应的数学模型,从而培养学生的推理能力,并能有条理软件大小：未知授权方式：免费软件下载：62推荐程度：『初中数学教案』七年级数学(上册)教案·第一课时(介绍)第一章丰富的图形世界单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用.编写七,练习设计1.北京一月份的日平均气温大约是零下3℃,用负数软件大小：未知授权方式：免费软件下载：77推荐程度：『初中数学教案』九年级数学圆周角第一课时教案·九年级数学《圆周角》第一课时教案教案课题圆周角课型新授课教学目标理解圆周角的概念理解圆周角定理的证明掌握圆周角定理的初步运用重点圆周角定理的运用难点软件大小：未知授权方式：免费软件下载：7『初中语文教案』八年级上语文第一单元教学设计·一,单元内容本单元所选用的课文全部围绕"长征组歌"这一主题,长征是中国革命历史上惊天动地的壮举,给我们留下了宝贵的精神财富.多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂.软件大小：未知授权方式：免费软件下载：22推荐程度：『初中语文教案』上期七年级语文教案(全期)·教案总序号:1,2教学设计《爱因斯坦(1879～1955),著名物理学家,生于德国.1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍,1905年获苏黎世大学哲学博士学位,软件大小：未知授权方式：免费软件下载：36推荐程度：『初中语文教案』人教版七年级上册第三单元教学设计·[单元目标概说]这个单元所选的课文都是描写大自然的.色彩创意说明:这个教案围绕"朗读—品读一背读"三个环节设计.没有充分朗读,便品了解有关济南的地理位置,风景名胜,风软件大小：未知授权方式：免费软件下载：87推荐程度：『初中语文教案』七年级上语文教案·初中语文七年级上册教学计划初中语文七年级(上)教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示先是用一个设问句和一个反问句指出济南的"出奇"不单是因为经常有温暖的阳光,还因为它有迷软件大小：未知授权方式：免费软件下载：70推荐程度：『初中语文教案』七年级上册教案全集·1,在山的那边一,教学目标:1,了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气.2,整体感知深入了解济南的地理位置,及其政治,文化背景,以开阔视野.软件大小：未知授权方式：免费软件下载：124推荐程度：『初中语文教案』课外阅读与欣赏(与九年级上册第三单元文章同..·《白色鸟》教案教学建议一,主题和题目含义小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画的自然景色,和残酷的现实形成强烈的反差,歌颂了美丽,纯真的自然与人生,批判了软件大小：未知授权方式：免费软件下载：31推荐程度：『初中语文教案』九年级上册第3课星星变奏曲教案·九年级上册第3课《星星变奏曲》教案教学内容本课在第10-13页.作为朦胧诗的典范作品之一,江河刻画了星星,萤火虫,春,鸟,睡莲,白丁香,以及静夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蕴含深软件大小：未知授权方式：免费软件下载：19推荐程度：『初中语文教案』教案设计(九年级六单元)·蒹葭》教案设计(九年级六单元)四里五中学王萍《蒹葭》是一首爱情诗,采用重章叠句,反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋,以及欲见而不得的惆怅,执着之情.设计理念1,软件大小：未知授权方式：免费软件下载：9推荐程度：『初中语文教案』新课标九年级上册第一单元教案·《沁园春雪》要点:1,分析下阕部分,理解诗人的思想感情和诗歌的主题.2,理解议论抒情相相结合的特点.3,朗读和背诵.4,练习测试.教学内容与步骤:1.进入上阕"概括"界面软件大小：未知授权方式：免费软件下载：16推荐程度：『初中语文教案』九年级上册语文多媒体教案设计·智取生辰纲教案设计:应店街镇中翁晔:1,简介作者及《水浒传》.2,能借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇,能根据语境推断方言语汇的意义;能正确地软件大小：未知授权方式：免费软件下载：29推荐程度：『初中语文教案』初中语文版九年级上第七单元教案·25《论语》十则教学目的:1理解文章的深刻道理和做人的准则.2积累文言词汇:孔子认为治理国家有哪九条准则请一一列举出来..9.《中庸章句》中不乏言简意丰的警句,佳软件大小：未知授权方式：免费软件下载：11推荐程度：『初中语文教案』九年级语文观摩课教案·教学目标:了解词的有关知识.学会抓住意象欣赏诗词.在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣.教学重点:引导学生品味词的意境与语言.教学难点:鉴赏词作的意境.领会作者的软件大小：未知授权方式：免费软件下载：27推荐程度：『初中语文教案』语文版九年级上期教案·教学目标:知识与能力:1,掌握本课字词,理清结构层次.2,理解分析托物言志,象征手法的运用.过程与方法:1,通过诵读和课前查资料体悟作者情感,把握文章内容.2,通过讨论软件大小：未知授权方式：免费软件下载：42推荐程度：『初中语文教案』九年级(上)第一单元教学设计·共同走进九年级(上)语文教学步骤教师活动学生活动备注1指导学生浏览课文,目录.本学期的语文课本和过去有什么2,查阅下面网址可看《在烈日和暴雨下》教案:软件大小：未知授权方式：免费软件下载：27推荐程度：『初中语文教案』初中语文版九年级上第二单元(教案)·8《清兵卫与葫芦》四川省三台县向阳中学卢宗德编写教学目的:1体会本文前后对比照应的写法.2体会心理和神态婷婷的爷爷能够支持孩子的爱好并给予关心帮助,可是在对婷婷的教育软件大小：未知授权方式：免费软件下载：8推荐程度：『初中语文教案』九年级上故乡教案设计·九年级上《故乡》教案设计宁波市孔浦中学毛伟宁一,教学目标:掌握生字词;抓住小说中重点人物的变化,分析其原因;学生自主探究学习,探讨文章主题;在整体把握的基础上,分析理解部分重软件大小：未知授权方式：免费软件下载：32推荐程度：『初中语文教案』苏教版语文(必修1)教案全集·《向青春举杯》专题教学设计沁园春·长沙1.围绕"青春"话题,从全篇着眼,深入探究作品中饱含的本说课稿由八部分构成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用,重点软件大小：未知授权方式：免费软件下载：23推荐程度：『初中语文教案』苏教版八年级(上)甜甜的泥土说课稿·《甜甜的泥土》说课稿《甜甜的泥土》选自苏教版八年级(上)第三单元.这篇课文是全新的,它首次涉及到离异家庭的希望体现出大语文观.整堂课以读促讲,通过听读,自读,赏读,议读,演软件大小：未知授权方式：免费软件下载：13推荐程度：『初中语文教案』苏教版教材七年级上册斜塔上的实验说课稿·《斜塔上的实验》说课稿本节课选择的教学内容是苏教版教材七年级上册第五单元的《斜塔上的实验》,旨在通过课文的语文老师要用两条腿走路,要做好反思工作.新课改在语文教学上,课改软件大小：未知授权方式：免费软件下载：9推荐程度：『初中语文教案』苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元..·《春》说课稿一,说教材1,教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文.而《春》是写景软件大小：未知授权方式：免费软件下载：26推荐程度：『语文』茅屋为秋风所破歌·今天，我们就要学习这样一首诗歌，叫《茅屋为秋风所破歌》。它是我国伟大的现实主义诗人“诗圣”杜甫在艺术创作颠峰时期写的一首万口传诵的名篇。杜甫的住的只是一间茅屋，而且茅屋极软件大小：未知授权方式：免费软件下载：585推荐程度：『初中语文教案』茅屋为秋风所破歌·五六册诗歌赏析.《茅屋为秋风所破歌》.全诗借写自己茅屋被破的痛苦，向穷苦老百姓发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤，抒发了诗人包揽民生疾苦，体察人间冷暖的忧国忧民的软件大小：未知授权方式：免费软件下载：782推荐程度：『语文』茅屋为秋风所破歌》说课稿·《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的年代，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想“铁”表示a、很凉、很硬软件大小：未知授权方式：免费软件下载：323推荐程度：『语文』《茅屋为秋风所破歌》课堂实录·道出了诗人写《茅屋为秋风所破歌》的个人际遇和目的。“十年幕府悲秦日”概括了诗人747年到长安，想通过考试进入仕途，这是连年战争重被征召当兵的哭诉，这是人亡村衰，空寂萧条，软件大小：未知授权方式：免费软件下载：295推荐程度：『语文』诗歌欣赏拓展课《茅屋为秋风所破歌》·在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，被誉为“诗圣”。他的诗作选入中学语文教材的有《石壕吏》、《江畔独步寻花》、《月夜》、《水槛遣心》、《春夜喜雨》等九软件大小：未知授权方式：免费软件下载：130推荐程度：『语文』茅屋为秋风所破歌》说课稿·《茅屋为秋风所破歌》说课稿一,教材分析:(1)与前后教材知识体系的联系学生在已经学习了五个单元共20篇古代诗词,对古诗词的格式,语感和朗读方法有一定的基础.对本诗的作者杜甫软件大小：未知授权方式：免费软件下载：698推荐程度：『语文』西门豹治邺·1,《西门豹治邺》一文是一则史传,是短小精悍的人物传记.文章通过西门豹治邺的事迹,刻画出他有勇有谋,敢作敢为,为民1,《西门豹治邺》一文运用第三人称客观叙述,在逼真的场景,尖软件大小：未知授权方式：免费软件下载：166推荐程度：『语文』八年级下语文教案(语文版)第七单元·何明元25.桃花源记教学目标知识与能力1,了解有关陶渊明的文学常识;2,掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;3,学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法.过程与软件大小：未知授权方式：免费软件下载：107

㈦ 北师大版八年级历史下册复习教案

已解决问题 收藏 转载到QQ空间 哪里能下到华东师大版的七年级历史教案吖 5 [ 标签：华东师大 教案,年级,教案 ] 从第六课开始 教案 急需吖 华东师大版的哈 oo纞空﹏ 回答:2 人气:2 解决时间:2009-09-24 23:41 满意答案 http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort098/sort0113/index_1.html 华师大版七年级上册历史 第三单元统一国家的建立 2009-09-09 (0) 华师大版七年级历史上册 第二单元国家的产生和社会变革 2009-09-09 (0) 华师大版历史七上 第一单元中华文明的起源 2009-09-09 (0) 中图版中国历史（七年级）《秦的统一》教学设计 2009-09-04 (1) 中图版中国历史 古代数学和地理学 2009-09-04 (0) 华师版七年级下第二单元教案 2009-08-21 (0) 华师版第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机 2009-08-21 (0) 华师版七年级历史下册 第四单元 2009-08-21 (0) 华师大版七年级历史教案 2009-07-17 (8) 华师版初中历史教案 第四单元政权的分立和民族大融合 2009-07-17 (2) 华师大版七年级历史上册第三单元教案 2009-07-17 (4) 华师大版七年级历史上册教案 2009-07-17 (27) 华师大版历史七年级上教案 第一单元 2009-07-17 (11) 华东师大七年级下历史复习提纲 2009-07-17 (2) 华东版七年级历史上册知识纲要 2009-07-17 (3) 华师版初中历史七年级下册 第一单元教案 2009-07-17 (2) 华师大版七年级历史下教案第二单元 2009-07-17 (1) 华师版七年级历史下册第三单元教案 2009-07-17 (0) 华师大版七年级历史下册教案 2009-07-17 (0) 北师大版初中历史教案 丰富多彩的社会生活 2009-07-15

㈧ 谁能给我发一个人教版八年级历史课《甲午中日战争》的完整教案

成都二十四中公开课、研究课教案

授课教师

曾

笙

教学课题

甲午中日战争和民族危机加深

授课班级

初二、
1
班

时

间

1999
年
11
月
25
日

教学重点

甲午中日战争和《马关条约》
，瓜分狂潮

教学难点

美国“门户开放”政策

教学

设计

构想

1
．
本课容量大，
用常规手段很难完成进度，讲战争过程
更难使学生有深刻印象，用多媒体辅助手段使情景教学
溶入其中，节约时间。
2
、本课有较强理论性，学生思维
活动非常重要，可以利用这一点，更多的使学生参与课
堂活动，加强师生交流，以调动学生的主动性。

课目内容分解表

知

识

点

学

习

水

平

识记

理解

分析

运用

甲午中日战争

中日《马关条约》

民族危机的加深

学生活动设计（活动内容、方式、时间、学法指导、思维训练）

1
、平壤战役中清军将领表现对比：
（
1
分钟）
，使学生很快了解战役
的概况。

2
、对黄海战役作用的评价：
（
2
分钟）
，启发式教学，使学生在了解
历史问题的基础上深入分析
.
3
、对甲午战争过程归纳

（
2
分钟）加强对历史事件的总体把握

4
、讨论：马关条约的影响

（
4
分钟）学生分成三组，讨论三个方面
的侵略加深并点出实质，促使学生对条约本质的理解。

5
、归纳经济侵略的四种方式（
1
分钟）训练学生读书归纳能力

6
、通过时局图了解瓜分狂潮概况（
2
分钟）迅速掌握这一部分概况
及各国瓜分中国的地理概念。

7
、香港被占示意图

（
2
分钟）巩固前面知识，并加强学生知识的连
续性训练。

8
、关于门户开放提问（
2
分钟）
，深入了解这一政策的实质，训练学
生把握历史事件实质的能力，并活跃课堂，联系实际。

9
、在课堂中尽可能多采用提问方式进行讲解，在一问一答中，教师
把问题说清楚。

九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

选用媒体情况表

知识
点

媒体
类型

内容要点

媒体
来源

媒体在教学

中的作用

使用方法

1
微机

甲午战争过程图

自制

直观，加深印象

逐步讲解

2
录像

黄海海战

电影

直观再现战场

讲解播放

3
微机

《时局图》

自制

明确地理位置

学生回答

4
微机

香港被占过程图

自制

明确过程及位置

逐条讲解

板书设计

一、甲午中日战争

2
、条约内容

2
、门户开放

1
、背景

割地、赔款、通商、设厂

政策

2
、战争过程

3
、影响：

丰岛→平壤→黄海→辽东

三、经济侵略

→威海卫战役

四种方式

二、中日马关条约

四、瓜分狂潮和民族危机加深

1
、时间、地点，人物

、瓜分狂潮

教学结构流程图

开始

提问：
19
世纪
70
年代日本曾侵略中国何处

复习提问

讲述甲午战争背景

战争爆发

投影：甲午战争形势图

学生对比

平壤战役

黄海战役

投影录像：形势图，甲午风云

学生分析黄海战役影响

过程图

辽东半岛战役

威海卫战役

过程图

威海卫地形

学生回答中国战败的原因

学生分组讨论马约及影响

投影从四方面提示

对中国影响程度加大的讨论

经济侵略

投影

四种方式

瓜分狂潮

时局图瓜分形势图

提问：关于美国瓜分举动，前提及列强同意的原因

学生得出政策的实质

总结

练习

结束

本课图谱

历史八年级上冀教版
第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争
第二单元 近代化的艰难起步
第3课 边疆危机与收复新疆
第4课 甲午中日战争你在这里
第5课 八国联军侵华战争