历史大题

A. 历史大题应该怎样去做

一、审准题目.
准确审题是正确解答的前提.题目的类型虽然多种
多样,但其基本结构却大致相同,因此,审题也就有一定的规律可循,大致可分三步：
第一,分析试题结构.
历史问答题一般包括四部分：主干语、答项语、提
示语、限定语.例如："评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用."一题中,"中国民族资产阶级"是主干语,"历史作用"是答项语,"民主革命时期"是限定语,"评述"是提示语.
主干语又称"中心语".一般位于试题的中间,由专用历史名词构成（材料问答题的主干语一般以历史材料的形式出现）.它告诉考生,试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的.这是问题的主体,是试题的核心,试题的其余各成分都围绕它展开.只有正确理解中心语的内涵,才能把握住审题的大方向.不然,准确审题则无从谈起.找出主干语应作为审题的起点.
答项语就是求答项目,往往位于试题的最后.它具体规定应回答哪些方面的内容.是审题的最终落脚点.找准答项语就把握住了问题的关键,就明确了思维的方向、找到了解题的着力点,收集材料、组织答案就有了目标.审定答项语是审题过程中最重要的一步.
提示语常常出现在试题的最前面（个别试题的提示语融合的答项语之中）.规定用何种方式解答,也就是解决怎么答的问题.常用的词语有："述"、"评"、"论"、"比较"、"说明"等等.这些词语能够清楚地告诉我们试题的类型,提示我们应对的方法.把握准提示语,就能够确定答案的基本结构,确定试题的基本解答方式.
限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度等方面的限定.规定答案要限定在什么范围内,基本上都是位于主干语、答项语、提示语的前面（个别试题的限定语融合在主干语之中）.如："简要评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动."一题中带着重号的词语就属于限定语.其中"简要"是对提示语从程度方面进行的限定,"旧民主主义革命时期"是对主干语从时间范围上进行限定,"主要、政治"是对答项语从程度、角度方面的限定.准确理解了限定语就可以少做许多无用功,从而保证把非常宝贵的考试时间用在最需要用的地方,并且还可以减少阅卷老师的劳动量,避免惹老师讨厌.
当然,近几年高考问答题的提问方式一般不是那么直截了当.有的是一题多问.有的虽然是只有一问,但问题的各组成部分却不是一目了然.如98年高考试题第49题："美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后,英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国,而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家.试从两个独立战争的背景和进程说明这种现象的原因."题中的主干语是"这种现象"即"美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后,英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国,而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家",答项语是"原因",提示语是"说明",限定语是"从两个独立战争的背景和进程".虽然这几种成分的分布不是那么清楚,但只要稍做深入分析,并不难找出.一题多问的,则需要逐个找出它们的主干语、答项语、提示语和限定语.把一个题目看作是几个题目分别解答.
第二,推敲关键词语.
弄清试题结构,找出试题的四个组成部分,只是为准确审题创造了便利条件.理解了上述四部分的内涵才能算得上明确了题目要求.主干语、答项语、提示语、限定语都是由若干词或词组组成的,能否正确认识上述各成分,取决于对这些词语,特别是关键词语的理解.由此看来,弄清关键词语的含义是审题的基础,推敲关键词语便成为审题过程中具有决定意义的一个步骤.
审题中最易于出错的是限定语.对组成限定语的各词语的推敲,往往决定着考生能否按照命题者限定的范围答题.如果把题审"小",就会导致答案要点不全.如果把题审"大",就会多做许多无用功,浪费大量宝贵的考试时间,并且还会冲淡问题的主题,影响考试的得分.因此,我们在考试中应不惜投入大量精力进行这项重要工作.
在有多个问项的问答题中,审清每一问的主干语并非易事.除第一问以外的各个问项的主干语大多是代词,如："其"、"此"等等.这些代词的含义都是由它前面的一句或几句话决定的,有些语句往往还相当复杂.在审题过程中,稍有不慎就可能会出现理解的偏差,导致不能正确认识这些代词的含义.这样,就必然出现答非所问的现象,自然也就得不到本来应得的分数.
第三,推测命题意图.

B. 历史的大题有什么答题技巧

虽然不是历史专来业的，但源是初高中历史成绩一直排前，我就说说我的个人经验吧。
在这里我就不赘述那些具体的题目类型应该如何作答了，既然你问的是技巧，就说点技巧性的吧。
首先是扣题，最好把题目材料中你做认为的关键词都划下来，然后根据这些关键词逐一筛选作答。在答题的时候注意有序性，先答最本质的（得分关键），再答次要的（可遍地撒网，注意广度为先，再追求深度）记得结合材料。
另外还要注意题目分值→此项适用所有文科大题。两分少答，点到本质即可；四分略微扩充；六分、八分、十二分，尽量多答

再者就是掌握一些语料，就像万能金句这类的，实在不知道答什么也不要空着，把句子搬一点上去，说不定能踩点给分。

当然，好好看书也是必要的，如果本身对历史并不感兴趣的话，就刷题好了，培养自己的题感，也不求多，按照课本的顺序每个大的知识群来几道题，保证全面覆盖就行。

C. 历史大题最后一道

历史大题解题技巧
答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、专排列整齐、疏密得属当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

D. 必修一历史大题五十道

必修一主观题

历年真题

38
．
(37
分
)
阅读下列有关材料，回答问题。

材料一
18
世纪初期西方人心目中的中国印象

（
1
）结合清朝前期的政治、经济状况，分析
18
世纪初期西方人把中国称为“巨人中国”
的原因。
(10
分
)

材料二
19
世纪末的中国印象与《辛丑条约》内容

(2)
材料二反映了近代中国的哪些政治现象
?
对此，
先进的中国人积极应对，
先后设计了各

种救国方案，若你要了解其中的某一方案，可以查阅哪一历史文献
?
请举出
19
世纪末
20
世

纪初的一个事例加以说明。
(10
分
)

2

材料三
21
世纪初部分西方人的中国印象

(3)
图
3
反映了部分西方人的印象，
认为中国是强大而邪恶的，
美国经济受制于中国经济。

试从
20
世纪
70
年代以来世界政治、
经济格局的发展变化，
说明产生这种看法的原因。
(12
分
)

(4)
“美国经济受制于中国经济’
’这种观点正确吗
?
结合史实谈谈你的看法。
(5
分
)

3
38
．
(1)
清朝前期，君主专制加强；国家统一，社会稳定；农耕经济高度发达；综合国力强
大；中国实行闭关锁国政策，西方人缺乏对中国的了解。
(IO
分
)
(2)
现象：遭受列强瓜分，清政府成为列强统治中国的工具。民族危机空前严重。
(6
分
)

举例说明：维新变法，救亡图存。查阅《孔子改制考》
l
辛亥革命，建立资产阶级共和国。
查阅《民报》新文化运动，宣传民主、科学。查阅《新青年》
，五四运动，反帝对封建。
查阅《民国日报》或《每周评论》等
(4
分
)
(3)
原因：
中国坚持社会主义道路，
与西方形成了意识形态的矛盾；
(4
分
)
中国恢复在
联合国的合法席位，是世界多极化的重要一极；中国实行改革开放，经济持续快速增长，
综合国力上升；经济全球化，中美经济联系加强；世界经济、政治格局多极化趋势加强，
美国丧失资本主义世界经济霸主地位；美国发生金融危机。
(8
分，答出其中
4
点即可，本
题共
12
分
)
(4)
错误。美国是当今资本主义头号经济强国，中国是发展中国家。这是部分西方人宣

扬“中国威胁论”的体现。
(5
分
)

13
．
（
2011
年泉州市班质检
38
题）
（
37
分）阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二
1933
年
5
月
17
日，
工业复兴法案提交国会。
众议院仅作了个别补充，
便在一
个星期后以
325
票对
76
票通过了该议案，虽然个别议员对法案的卡特尔化（注：垄断性企
业联合）
倾向不满意，
而更多的一些议员则不喜欢法案赋予总统和行政当局的独裁式的发放
许可证的权力。„„6
月
13
日，在罗斯福总统的敦促下，参议院终于以
46
票比
39
票的接
近票数通过，法案立即被送交总统签署。

„„1935
年
5
月
27
日，
最高法院在审理“谢克特兄弟家禽公司诉合众国”案中，
以全
体一致的判决，裁定《国家工业复兴法》违宪，从而宣判了该法的死刑。

——胡国成《塑造美国现代经济制度之路》

材料三
1953
年
1
月毛泽东亲自挂帅，领导中共中央宪法起草小组进行宪法草案初稿
的起草工作。
1953
年
3
月，宪法起草委员会接受了中共中央的宪法草案初稿，先后召开了
七次会议讨论修改，最后形成了宪法草案。
1954
年
6
月，中央人民政府委员会一致通过宪
法草案并正式公布，
交付全国人民讨论并征求意见。
在随后的两个多月里，
全国各界共有一
亿五千多万人参加了宪法的讨论，又提出许多修改和补充意见。
1954
年
9
月，中华人民共
和国第一届全国人民代表大会第一次会议以
1197
票赞成，全票通过了《中华人民共和国宪
法》
。„„

这部宪法规定了公民的广泛的基本权利：
中华人民共和国公民有选举与被选举、
言论、
出版、集会、结社、游行、示威、宗教信仰、居住与迁徙、人身等自由。

——据《全国人民代表大会历届会议资料整理》

（
1
）根据材料一，概括汉代至清代君臣关系出现的变化。该变化反映的实质问题是什么？

E. 历史大题如何提高

要做好历史材料题，必须了解常用的历史设问。比如：原因、根本原因、直接原因、背景、目的、社会根源、历史根源、措施、内容、意义、影响、作用、实质、本质、比较……异同、怎样继承和发展……等等，只有准确理解了这些设问的含义，才能准确答题。
做材料题时，将材料和问题看一遍，看完后，对于整道题的中心议题要做到心里有数，比如：这些材料和问题都围绕中外民主制度，或都围绕中国资本主义的产生发展。做到这一点，你在答题时就不会跑题。然后，逐个回答问题。记住：做第一问时，题目说“依据材料一……”，你就将材料一再看一遍，尽量在材料一里找到答案，如果题目有“并结合所学知识”就将这个问题放到课本相应的内容中去，也许在课本上也可以得到答案。一定要耐心地一个一个问地回答，一般来说，好的历史材料题的设问是有层次的，第一、第二问往往是后面问题的基础，如果前面的题做不出来，后面的题就没法做了。
此外，做原因题时，要掌握事件当时的阶段特征才做得好，尽可能从政治、经济、思想文化等多角度的思考问题。做影响题时，要从对中国的影响、对世界的影响去考虑，或者从对政治的影响、对经济的影响、对思想文化的影响等方面去考虑，还可以从对当时的影响、对后世的影响去考虑。

F. 历史大题怎么写

建议 1 看一些大题历史出题素材的课外书，钱穆，费孝通。这可以帮你从本质上理解回历史和题目，答是很有帮助的。

2找一些答案模板是很有必要的，此举主要是为了找到答题方向，而不是真的完全来记答案。

PS因为历史这种学科比较特殊，其实大题找对思路不是很容易，所以我会更建议多做1。你看一两本后就知道其效果啦。（容许我此处默认为高中历史题，初中的那些
基本不用动脑子想的）这几行希望对你的历史有所帮助。关键看题主怎么做了。

G. 高考历史大题题型怎么回答急！！！！

审题四步骤
审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要按照以下四步走：
第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。例如：“结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东国际局势产生了哪些重大影响？”这是一道叙述分析类型的主观题。重点考查考生对甲午战争的背景和影响的理解，要求考生分析的也是背景和影响。试题的要求是叙述加分析，这是试题的重点。
第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。例如：“第二次世界大战是怎样爆发的？”此题从原因上分析有远因、有近因、有根源；时间跨度为1919～1939年；内容分析有凡尔赛-华盛顿体系的形成、20年代的国际关系、1929～1939年资本主义世界的经济危机及其影响、英法美对德意日的绥靖政策、欧洲两个战争策源地形成等五项。
第三步，审重点。就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。例如：“19世纪末的科技革命对资本主义世界产生了什么影响？”和“19世纪末资本主义的发展趋势以及对中国社会的影响。”前者的重点在于回答主要资本主义国家进入帝国主义阶段后出现政治经济发展的不平衡，以及这种不平衡引起的矛盾，围绕着矛盾形成两大军事集团引起战争危机等。后者的重点是外国资本主义对中国的侵略及其后果等。
第四步，审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。例如：“结合法国资产阶级革命中三次起义，分别说明人民群众在革命中发挥的作用。”这道论述题要求考生以具体的史实论述人民群众在法国资产阶级革命中的作用。“结合”就是要用具体事实，即三次起义的时间、原因、经过、结果来论述；“分析”就是要把三次起义分开说明。审题要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得优异的成绩。
要点不可少
在动笔答题时，考生心里要清楚答题的格式和得分要点。具体来说，书写一定要字迹端正、排列整齐、疏密得当；语言要通顺、平实、准确；格式上要做到“三化”，即段落化（一问一段，简明直观）、要点化（一个得分点一句话）、序号化（不同的段和不同的句子标出序号），做到条理分明，一目了然。
尽管不同题型有不同的得分点，但历史主观题的得分点分布有较强的规律性，下面的规律需要考生掌握：
1. “历史背景”的范围通常包括国内和国际，内容包括经济、政治、文化。而经济背景包括生产力、生产关系、经济结构、经济格局等内容；政治背景包括政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等环节；文化背景包括思想、宗教、科技、教育等要点。
2. “历史条件”的分析，与历史背景分析基本相同，更侧重于有利因素。
3. “事件原因”要从主观原因（内因）和客观原因（外因）两方面分析。主观原因包括事件发起、参与者、内在经济、政治、思想诸方面因素；客观原因包括自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等要点。答题时，可依据“直接原因→主要原因→根本原因”的思路依次叙述。直接原因即直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）；主要原因包括引发事件的主观、客观各方面重要因素；根本原因即历史趋势（生产力发展、时代要求等）、主观需要等。三层原因层层递进，相互联系渗透。例如，“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
4. “矛盾分析”主要涉及的项目是生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等。
思路要理顺
针对不同类型的试题，考生要制订答题策略，理顺思路，做到胸有成竹，从容不迫。近几年历史高考主要有以下几种类型：
1. 比较式问答题
比较式问答题包括外显比较和内隐比较两类。外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象、比较项、限制条件，分析试题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系回答。答内隐比较式问答题的关键是根据题意，对比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。属于历史人物类型的要列出国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件类型的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史制度类型的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命类型的可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
2. 分析中国古代社会经济发展原因
分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
3. 分析经济特征
分析经济特征要注意三点：第一，从复杂的经济现象中揭示基本特征；第二，分析特征形成的原因及影响；第三，揭示特征时语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
4. 开放性问答题
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据地论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。要坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，充分支持观点，尽量少漏观点的支持点。再次，可以将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证，做到史论严密结合。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。最后，论述要全面，在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。还要适当小结，升华观点。
5. 某失败事件“说明了什么”
回答某某事件“说明了什么”，实际上是考查考生把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答可以按照这样的思路进行：首先，某某事件的目的是什么？有何进步或倒退的意义；其次，该事件的失败是一种历史的必然还是一种偶然；最后，该事件的失败如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件，如果是必然，则要说明该事件的政治或经济诉求根本无法实现，是空想。
6. 评价历史人物
评价历史人物，实际上是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；再次，评价的标准和原则有：（1）生产力标准；（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；（3）阶级的观点；（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全；（6）客观公正，不要带感情色彩；（7）注意两点论和重点论的统一。

H. 高考历史大题答题方法

审题突破与答题规范的一般方式
(1)分清设问层次，写明要点提示。如例3设问(1)中就存在“理解”、“说明”、“思想”、“目的”四个不同的层次，写明提示要点既可避免漏答，也可使卷面条理清晰，争取阅卷者的印象分。(2)筛选要点，论证有力。根据设问要求，筛选出最能说明论证要求的要点，切中要害，切忌颠三倒四。(3)详略得当，要点全面。分值多及重点问题应该多答、详答，分值少及非重点问题应少答、略答，以繁中求简，杂中取精。(4)条理清晰，表述准确。根据题意和答案内容分段，一问一段，中间留有空间，以便检查时补充答案。(5)在答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次分明，让人一目了然。
求采纳为满意回答。

I. 高中历史大题

不同:明:明朝的佃农虽然有了一定的自由但是由于自身和统治者的原因，他们没有多大的自由。
英国:英国的佃农在英国都铎王朝时期形成的约曼，就是佃农通过斗争享有了很大程度的自由
原因:在中国明代统治者出于维护统治的目的去打压佃农维护主佃关系，而且佃农自身由于生产力低下无法自给自足，归根结底就是自然经济的影响。而英国随着资本主义的发展，农民卷入到市场之中，地位上升，封建主佃关系自然收到冲击。

中国主佃关系的发展维护了封建自然经济的发展，维护了封建统治，中国封建社会继续发展。
英国这一关系发展，解放了生产力提高了农民的地位和社会阶层的流动，促进了资本主义的发展。（仅供参考）

J. 历史大题 如何答出来答案上的那种 我想不到这么多啊 。难受。！

你不可能答得跟答案上一模一样。
哪怕你的历史老师也不可能达成这种程度。
其实跟你说吧，历史大题，地理大题，政治大题，还有语文的那种阅读理解，满分其实是非常难得的，一般情况下你总会失那么一两分的。
而那一两分是怎么得到的呢？是靠自己的字体，还有老师的心情，说不定能够得到，一般情况下都会失去那么1~2分的。
你要做历史大题，特别是材料题，你首先要把材料读明白，而且还要结合当时的历史背景，你要前后贯通一下，还要联系自己所学的你考的这些知识点，在课本上或多或少都能找到一些影子，但是不可能跟答案答得一模一样，答案是谁写的，那可是研究历史几十年的老家伙弄出来的，你能赶上他们，你要能赶上上面你都不用学了，你只要当历史专家就行了。