课件化学
化学课堂传统教学，教师在课堂上一边授课，一边板书，这占用了课堂不少时间。随着计算机多媒体技术的飞速发展，许多教师已经尝试计算机辅助教学，对于这种新的教学方式，有的教师认为它是一种高效的教学方式，有的教师认为它的教学效果不如传统教学方式。那么，多媒体教学在化学教学过程中是否具有一定作用呢？应该怎样合理利用计算机来辅助教学呢？这就是我今天探讨的内容。
多媒体课件把文字、声音、图像、动画集于一身，生动、形象、感染力强，能引起学生对所学知识的兴趣和注意，为学生提供一个生动、逼真的教学环境，使学生在兴趣盎然的情境下去接受知识，对提高课堂教学效益能够收到事半功倍效果。但并不是所有的内容都可以用多媒体来辅助教学，有些课可能用传统教学方法效果会更好，不可能每一节课教师都使用课件，那么这时如何在化学教学中恰当使用课件就显得非常重要。下面就如何在高中化学教学中恰当使用课件谈谈我个人的体会。
一、在绪论课
化学的绪论课，一般都要介绍学科研究对象、学科发展简史、学科特点、物质分类、学习方法及本学科在国民经济中的地位和作用。其教学目的，不仅使学生对本学科有一个大致了解，还要激发起学生浓厚的学习兴趣。只有学生对所学内容产生了兴趣，才能激发他们强烈的学习欲望。所以上好绪论课，对于帮助学生树立浓厚的学习兴趣，起着非常重要的作用。在以往上诸论课时，没有引起我们足够的重视，都是由教师讲，夸夸其谈地描绘自己所教专业，这虽然能够使一部分学生对该专业有一定的兴趣，但始终不能改变学生的被动状态。现在运用多媒体教学方法，使得教学更加生动有趣了。例如，在教学过程中选用录像带，精选一些与化学学科有关的化工工业和化工发展简史，以及对我国未来化学工业的展望等系列内容让学生观看，同时还可以展示一些相关的图片给学生观看，而教师则有目的、有重点地进行讲解和引导。这样，学生一般都会被屏幕上丰富多彩的画面和生动的内容所吸引，也会被未来化工的发展远景所激励。在充分直观的基础上，最后教师只需用十几分钟，大致介绍本学科的学习内容、学习要求和学习方法，就可以取得事半功倍的效果。
二、在化学计算课
在上化学计算课时写例题、画图例占用较多的时间，这时我们若采用多媒体教学，利用计算机功能就可以将例题、解题过程、图例等用几秒钟就可以呈现在学生的面前，既可以节省大量时间，又可以节省教师的劳动。这样，教师也有较多的时间和精力来分析相关内容和指导学生怎样运用该知识点，并对该题进行更深一步的拓展，还可以增加一些必要的反馈练习，提高学生处理实际问题的能力，从而使教学活动更加灵活多样，教学内容更形象、生动，并提高课堂效率，增大课堂容量，从根本上改变过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多的自由时间用语复习巩固相关知识，优化了课堂教学，增加了课堂信息量。
三、在化学实验课
在上化学实验课时，例如在讲解和复习氧气、氢气的制取以及用氢气还原氧化铜的实验时，利用微机软件，在教学中，由学生自己操作微机，选择正确的仪器图形，拼画正确的装置图。使学生平时学习到的知识，重复地在微机世界里形象地再现出来，使学生在自己创造的环境中变乏味的学习为轻松愉快的操作，充分体现出在学习中学生主体的优越性。再如，在做一些演示实验时，传统教学方法，学生始终处于一种被动学习状态，教师在台上操作，后排的学生却不一定观察得清楚。就可以利用实物投影，把小小的试管里发生的一切，通过显示器清晰明确地呈现在全体学生面前，从而克服了后排学生观察不清的弊端。
对于化学实验中的一些错误操作，教师一般不能直接演示给学生看，只靠语言讲授其错误的原因以及可能带来的危害，这样学生因为没有亲眼看见，所以常常没有引起高度重视，在做实验时经常会有一些错误操作，存在一定的危险性。但是用计算机就可以模拟这些错误操作，可以通过放慢动作将实验步骤分解，这样不仅将错误原因分析清楚了，学生看了之后，还知道错误操作所引起的危害性，所以印象会很深刻，以后自己在做实验时会注意正确的操作。例如，①在做钠、钾与水反应时，若所取的钠块或钾块过大，则会发生爆炸的实验；②在实验室制取氧气时，试管口向上倾斜以及结束实验时，先熄灭酒精灯再撤导管的错误操作均会使试管破裂；③在点燃氢气之前必须验纯，若没有验纯就点燃则容易爆炸；④收集多余氯化氢时，导管直接插入水中，引起水倒吸入导管继而吸入集气瓶的现象等。模拟这些错误的实验操作，不但节约实验用品，而且加深了学生对错误原因的理解以及对错误操作危害性的领悟。
四、在化学理论课
化学理论揭示物质及其变化的实质，这些都是微观世界的知识，对于中学生来说，因其受想象力的局限，比较难以掌握和理解。在传统教学中，教师多以挂图、幻灯和模型来帮助学生想象，但因这些辅助手段的静止和单一性，效果并不理想。而多媒体却可以利用其强大的模拟功能将这些微观世界在计算机里以立体地、多方位地、动态地表现出来，为学习者提供直观、生动、形象、充足的感性材料；还可以创设问题情景，增加了学生对事物理性的认识，使教与学得以开展。例如，①在学习原子结构知识时，由于原子结构的知识涉及的理论，都是看不见、摸不着的，但确实存在的。学生要认识它，接受它不是那么容易的。如果我们在教学中运用多媒体就能将微观的转化成宏观的来进行比较，学生就能够很好的理解。像学生在理解电子云形成过程时，单靠教材的那张相片是很难理解的，若用电脑模拟电子运动状态，学生能够理解电子云的形成过程。②在学习原子核外电子的运动特点时，因为我们看不见这些微观粒子的运动，所以我们可以用课件演示，并且可以与宏观物质如人造卫星绕地球运动作比较，学生就可以迅速得出结论：人造卫星的运动会沿着一定轨迹，而电子的运动却是没有一定的规律可寻的等。在这些抽象概念或知识的学习过程中，多媒体计算机可提供大量生动、形象、直观的感性材料，模拟微观变化、复杂危险的实验过程，放大、缩小、加快、减慢任意化学变化，以帮助学生理解和形成概念，从而巩固概念，发展概念。
总的来讲，电子计算机以其独特的功能创造出良好的思维环境，在培养学生的能力，发展学生的智力方面显示了不可忽视的优势。但是，我们也不能完全否定传统教学方法。我们要认识到多媒体教学与传统教学各有所长，在教学中应继承传统教学中的合理部分，恰当引进多媒体教学，并使二者有机结合，各展所长，相辅相成，从而实现化学教学的最优化，这也是教育改革的趋势之一
『贰』 化学ppt课件哪个好
这个是教学用的课件，我们学校的老师习惯用的是101教育PPT，根据自己教的教材类别，年级选择，就可以查看相应的课件和教案资源，我们一般是先参考，加入自己的教学设计内容，化学方面的学科工具很好用，可以模拟实验操作。
『叁』 初中化学免费课件
www.zxxk.com该网站有教全面的中学各科资料，需要注册，版下载免点的资料就可以了权。
『肆』 化学课件制作方法
作为一种现代化的教学手段,多媒体辅助教学已经越来越受重视。但在实际应用中，我们遇到一个问题：从因特网上下载的、从教材配套光盘中找到的课件，真正适合一线教师教学的课件并不多。很多时候，教师需要自己制作课件。那怎样制作一个课件呢？结合自己的经验，我谈一下课件制作的一般方法。 1、选题与设计 课件是为教学服务的，运用多媒体我们主要是解决一些传统教学中不能解决的问题。因此，在选择课件的内容时，一般选择的应是教学中的重点、难点，比较抽象难以理解的部分。切忌为多媒体而多媒体。确定内容后要写好脚本、制定好课件的整体框件，这是制作一个优秀课件必不可少的前提。 2、素材的搜集与制作 框架确定后，我们下一步便着手收集相关素材，并将这些素材分别放到各个文件夹中。素材一般包括制作课件所用的图片、声音、动画、视频等。 2．1图片一般可通过自己制作、从互联网上下载、从素材库（教材配套光盘）或通过扫描仪、数码相机等方式获取。如需要对图片进一步的处理，我建议采用 Windows自有的画图或Photoshop两款图像处理软件来处理。Windows自有的画图通过“开始—附件—画图”可打开，它可以简单地处理的许多图像，很实用。Photoshop是一个专业级的图像处理软件，操作较复杂，但利用它可以随意做出各种图像、文字特效。是制作一个优秀课件必不可少的软件。 2．2声音的录取有两种方式，一是利用电脑话筒直接录入，如果利用话筒录入最好用专门的软件（如豪杰超级音乐工作室或CoolEditpro）来录制，二是将磁带声音转录至电脑，我们可用录音机播放磁带，将录音机的音频信号通过连线送至声卡上的线路输入。由声卡将模拟信号转变成数字信号。如果要对声音进行处理，我们可采用声音处理软件CoolEditpro或豪杰超级音乐工作室。教材配套光盘中也有一些有用的声音文件，从DVD、VCD、CD、MP3等音乐光盘，从网上也能找到一些声音文件。 2．3如果要制作二维（平面）动画，我建议采用Flash ，用Flash制作出的动画效果绝对是无与伦比的。制作三维（立体）动画可以用Cool3D（文字类）或3DMAX（物体类），制作Gif动画可用 Ulead Gif Animator。在Powerpoint也能添加很多自定义动画，功能非常加大。用Powerpoint制作动画，步骤简单，修改方使，效果明显，效率很高。 2．4视频可以在DVD、VCD、网上查找，也可以用摄影机自已拍摄的。如果我们需要视频中的某一个片段，可以用播放软件超级解霸来截取，再用视频编辑软件Premiere来剪接。 3、制作、集成 当所有的素材都制作完成后，我们还需要用专门的课件工具软件将这些素材集成在一起，做成一个上课时易操作、具有交互性的课件（教师与课件交互，学生与课件交互）。现在，制作多媒体课件的工具软件很多。常用的有Powerpoint、Authorware、课件大师等多媒体课件制作工具。这些软件中 PowerpointXP（Powerpoint2003）操作简单，易学易用、效率很高，兼容性最强的课件集成工具，是我们制作课件的首选。当然对参加评比的课件可以采用其它课件集成工具。 在制作课件的过程中，我们要注意制作的课件应符合教学规律、易操作、具有交互性、能实时反馈。制作完毕后我们可以保存在U盘、MP3中，对于超过200M的课件应该用刻录机刻录到光盘上，作为上课或交流用。 好的课件少不了惊心的设计，教师要花费更多的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点；撰写脚本，不断修改，并且要具有创造性，大胆突破，闯出一片新的天空。一般说来，课件的前期准备工作比实际制作所花费的时间还要多些。教师要根据课程的需要，找到所需的各种素材，如图像、动画、声音、视频等，这样可节省大量时间，在比较短的时间内完成一个课件的制作。
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『伍』 九年级化学课件免费下载百度文库
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