校园创客作品
木有啥框框条条的，听他说boss挺好的，要是员工有相法，也愿意提供资金和技术帮助员工实现想法，反正就是扁平化管理，而且内部也比较注重培养员工有个朋友在里面
❷ 创客空间和校园创客空间的区别是什么
这两者针对的主体不同，校园创客空间的主体：包括学生、老师和社会第三方的参与者。 以学生为主体，即在校高中学生、初中学生、小学生等。
随着创客教育之风吹进校园，让孩子们像“创客”一样投入到创造之中回，从“做”中“学”，拥有答自己的作品，同时也拥有创造作品的学习过程。这必不可少的需要AR技术做支撑，“优课AR梦幻课堂”正是在助力学校践行创客教育。
❹ 如何在学校里建立一个创客空间
你是自身是创客团队，然后想在学校里发展创客文化吗？这样的例子去年在上海交通大学的微博里看到过。他们学校是把一些报刊亭什么的改造出来，让学生创新与创业团队入驻，提供创业资源。你可以去他们微博翻翻看。
❺ 校园创客空间方案
图片上面的创客空间确实很好看，有科技感。一般像学校他们都是和创客公司合作的吧，那些公司直接提供整套方案，方便。
❻ 中小学教育创客空间
中小学教育创客空间主要有三个要素考虑：
首先是预算，预算决定了创客空间建设的规模，设备投入，使用效果和频率等。
其次是目的，建设创客空间的目的是什么，是满足教师教研试点，还是提供给学生足够的创造发明空间，还是给部分学员一个可操作性的创客场所还是迎合校园化的教室建设。
再次是教师，创客空间建设完成之后负责的教师和如何开展创客课程是必须要提前想清楚的一个问题，没有老师，或者没有愿意做的老师，前期没有规划好，校园创客文化的带动是会有问题的。
结合以上三点中小学创客空间的建设基本就能有一个初步的思路：
针对未来创客教育的落地点结合现有的条件就能找到一条适合学校发展的创客空间规划，少则几万，多则上百万其实都是能满足不同学校的要求的，有点学校只是一个小小的教室改建也能实现创客空间的主要功能，有些学校几百上千平米也未必能实现真正的创客空间落地，重要的在于用心去做这个事情的老师，只有一个好的老师才能带动学校创客教育和创客文化的落地，再多的钱和设备都买不来一个用心去做创客教育的老师。
未来创客教育专注于创客空间管理服务，不同的学校有不同的创客空间需求，需要的是有一个良好的后续管理和培养可持续带动学校创客文化的老师，从基本的手工制作到单片机原理到编程设计到车床工艺到3D打印技术到无人机、人形机器人设计再到创客造物的实现，每一个环节单一的靠一个老师或者一两个学生是没有办法完整的实现创客空间的落地的，资源够的情况下可以多面打造，资源不足的情况下也可以单一发展，主要在于最终想要去实现的目的。
❼ 山东省学校创客空间服务平台电脑绘画作品可以用手机吗
现在都可以用手机操作
❽ 校园创客是什么意思
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，以为创造者的意思。表示出于兴趣与爱好，努力把各种创意转为现实的人。校园创客就是那些比较有创造力想象力的学子。
校园智慧创客空间是给学校学生提供另一方便渠道，最终的目的则是希望孩子们在学习知识的同时能享受创造带给自己的乐趣！
(8)校园创客作品扩展阅读：
创客教育
一、重要意义
实施创客教育，是发展学生核心素养，培养学生解决问题能力、团队协作能力和创意创新能力的有效举措，是深入推动跨学科学习、项目学习等新兴教育形态在中小学校普及应用的有效途径。
对促进教学模式和学习方式变革，推动基础教育教学改革，创新人才培养模式，落实立德树人根本任务，为实施“大众创业、万众创新”国家战略和创新驱动发展战略奠定良好的基础具有十分重要的意义。
二、工作目标
按照“统筹规划、科学设计、试点先行、分步推进”的发展思路，积极鼓励、引导和支持一批中小学校，积极创设条件，以创客实验室为主要场所，以创客项目资源为主要载体，构建良好的创客教育环境，培育切合学校实际、满足活动需求、具有示范引领作用的创客教育基地。
同时以点带面，鼓励、引导带动更多的学校参与，形成具有山西特色的创客教育模式，促进一大批中小学校通过学科课堂教学、课外活动小组和学生社团等多种途径开展创客教育活动。
激发学生创新潜能、培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养，培育具有创新思维和创新能力的时代新人。
三、工作内容
按照开展创客教育的基本要求，立足我省基础教育实际，从实验室建设、师资队伍培养、创客资源配置、基地培育等方面提出以下工作内容。
❾ 学校创客教室设备
学校创客教室设备有哪些呢
一般情况下学校创客教室设备包括软硬件，为老师和学生上课提供实操；以及创客教材教案等
❿ 校园创客到底有什么用，进去是好还是不好
简单说就是大学得创业者会 多点见识总归好的