师德是否

① 大学里的师生恋是否有违师德

如果两个人都是单身，真心相爱就可以，不违师德的。
要是教师用滥用职权逼迫的话，就不仅是道德败坏，而且触犯法律了。

② 在教师年度考核,职称评聘,推优评先,表彰奖励等工作中必须进行是否正确师德考核,实行师德失范"一票否决

是的，理论上都有这种严格的要求，在教师年度考核,职称评聘,推优评先,表彰奖励等工作中必须进行师德考核,实行师德失范"一票否决。但是师德看不到摸不到，真正执行起来往往流于形式。

③ 老师对学生罚款是否有违师德我们应该怎么面对

老师的目的是希望学生能够按时上课，而不在于罚多少钱，但老师没有罚款的权利，感觉这种做法并不是最好的。。。不过罚款的钱，用于改善伙食，也算是取之于学生，用之于学生~~作为学生，按时上课是应该的~~

④ 教师不愿加班是否违背师德

教师不愿加班，不会违背师德的。因为教师也是个人。是受人尊敬的人。也有七情六欲。不加班也是正常的。所以不用用道德来束缚。

⑤ 教师从网上下ppt讲课是否违反师德

不到在违反师德这么严重吧，每个人的见解和看法不同，可以将别人的PPT作为参考借鉴撒回。自己尽答心理解修改，调整成自己的风格，或者适合学生的情况，如果仅仅只是下载然后照着念，那就没什么意义啦，最主要是要让学生弄清楚，弄明白。
过程和方法都是工具，然后学生能够学进去，才是目的和结果。

⑥ 教师使用教学扩音器是否违反师德

有人说教师使用教学扩音器违反师德？那么请问扩音器又违反了哪条师德标准？教师一天上好几节课，有学生上课说话捣乱，老师不能批评不能体罚，就得讲道理，声音小了压不住学生，再说道理可不是一两句话就能说透的，天天说那么多话，用个扩音器应该再正常不过了！

作为老师，用不用扩音器，要根据教师自身情况，还有班级学生人数和教室的大小来判断。就拿我们乡村小学来说，一个班也就十个左右的学生，教师不用扩音器，完全可以让每位学生听清楚。可是县城小学的学生一个班有五六十位，教师不用扩音器，上课效果就大打折扣。

对于教师上课使用教学扩音器，你怎么看？

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⑦ 您对教师的教学和师德师风是否满意有哪些方面需要改进和加强

对学生有爱心，并且公平地对待每一个学生

⑧ 师德是否决定社会对教育的满意度

师德是什么?北京教育学院张红写下这个题目，我的眼前浮现出一张张鲜活的面孔，作为北京教育学院师德小分队的成员之一，在从事“十五”继续教育师德公共课教学的过程中，有幸见证了许多一线教师的精彩和成功。在被不断的惊喜、感动包围的同时，我也一天天地加深着对这个古老而永恒的话题的思考和感悟：师德是什么?师德是教育的根师德的情怀首先来自于对教育事业本质的理解，古希腊人说，一切教育都有两个根本目的一一使人聪慧、使人高尚。从某种意义上而言，教育活动本身就是一种道德实践活动，不仅仅是因为它向上和向善的美好目的，更因为教育意义上的好不单单指好的内容，还包括合乎伦理意义的行为方式。因此．师德成为道德之源，为人师表的榜样精神成为教师最本质的伦理精神。教师职业道德之所以高于一般职业道德的要求，其根本理由就在于此。学高为师，身正为范。在所有影响学生道德发展的教育因素中，最具感染力的莫过于教师本人的人格魅力，它胜过了无数语言说教和严格的纪律要求。一旦你选择了这个职业，你必须遵循这种精神的要求，并且没有任何拒绝和推辞的理由。假如你是小学教师，小学生会充满崇敬地仰望着你，视你为天然的学习榜样。如果你成了中学教师，中学生会挑剔和打量你，审视你是否有资格成为他们的榜样。我想起了昌平一中的刘老师，学生和科任老师起了冲突，老师说要告诉班主任，冲动的学生一气之下，冲着老师的背影吐了一口．没想到恰好吐在走进教室的刘老师面前，当时全班都震惊了。面对这种情境，刘老师是怎么解决的呢?略一沉吟后，刘老师发挥了他语文特级教师的专长，随口吟出了一首打油诗：“往日常享注目礼，不料今日痰驻足，”学生随之笑了接着，刘老师做了一个大家意料之外的动作，从口袋里掏出纸巾，擦去了地面的痰污，吟出了诗的最后两句：“不敢有损圣洁地，只好俯身擦痰污。”然后在黑板上写下了 “尊重”两个大字，说了下面一番话：“我相信吐痰的同学一定有自己非吐不可的理由．但无论什么样的理由，都不能缺乏对人最起码的尊重”。下课后，那个学生找到了刘老师：“老师，我想到了各种结果，挨批评，写检查，请家长，唯独没有想到您会那样做，我错了，我不敢保证别的，但是我以后再也不轻狂无礼了。”在化解这场冲突的过程中，刘老师的解决方式发挥出至关重要的作用，彰显出为人师表的风范，，我想到了三聋人学校的吕雪晶老师，一个清秀文静的女老师，在无声的世界里用心关爱着每一个聋孩子，想起了聋孩子质朴的表达：“吕老师，您是好人，我长大了要像您一样，也作个好人。”好人一一这就是对师德最朴素的要求吧?却也是教师应有的最基本的境界。师德是教师关于职业生活的心灵叙事用大爱做小事，是教育事业最真实的生活写照，真正发自心底的师德绝非来自外界的灌输，在日复一日的平凡岁月里，老师们渐渐用心感悟出了师德的真谛。师德固然有可歌可泣的典型案例，但更多的表现却是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的现实生活世界的种种拷问。如为什么要爱学生?对待自己职业的基本态度应该如何?一个教师应该具备哪些基本的人格特征?这样的师德才能具有强大的生命力。才能成为教师们的心灵和精神家园。没有比见证成长更让人感动的事情了!我的一个学员在他的教育博客里这样表达他对教师职业的理解。是啊!老师们带着欣喜与期望，见证并引领着一个个孩子的生命成长。在课堂，在课下，爱如春风细雨。潜移默化滋润着孩子的心灵。许许多多的一线教师终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更缺少感天动地的典型案例。但无数平凡日子里一个温暖的微笑，一个关爱的眼神，学生面对挫折时不失时机的鼓励，学生面对成功时饱含善意的提醒。点点滴滴都折射出教育博大的爱。记得166中学的项老师，她说，越美丽的花绽放的过程越是艰辛。我多么渴望和学生一同经历和成长。好教育不是苛求、灌输和责难，而是提供一块肥沃的土壤，促进学生健康成长。好教育是用心去感悟每一天，并把这份感悟传达给学生。班里有位爱迟到的男生，每次总迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样子。被老师批评时还满腹委屈。一天迟到的他在楼道里遇到了项老师，项老师没有指责他，只是温和地问现在才来是否是路上不顺，孩子马上点头并举出一系列证据，项老师看着他说：“是啊，现在路上确实不好走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，直到你来了，才放下心，你没到的时候，项老师可挂念你了。”孩子什么也没说回到了座位上，奇怪的是从此再也不迟到了。

⑨ 我们用“师德”要求老师，是否应该对家长、学生提要求

现在的老师可以说是很难去管教学生的，因为有师德这一标签，他们也不能够去教育孩子。当孩子出现问题的时候，也不能够去进行管教。其实有师德这个标签去要求老师之后，也应该去给那些学生和家长提出相应的要求，双方才能够共同的进步。如果在教育的时候只去给那些老师做要求的话，那么老师也会受不了。

不应该只有老师的责任，家长和学生更要去进行承担，他们也应该有德，才能够让孩子茁壮的成长。教育应该是家长和老师还有学生共同努力，才能够达到的好的教育，能够帮助孩子成长，而且能够让孩子成为一个优秀的人。但是如果只有老师去努力去要求老师，而不要求家长的话，那么对于老师来说是很不公平的一件事情。

虽然会有寒暑假，但是老师这个行业是不好做的。希望学生和家长都能够有德，在遇到一些事情的时候，能够正确的看待，而不是一味的去怪老师。首先应该从自己的身上去找问题，而不是老师。班里面有那么多的学生，如果老师每一个都去进行管教的话，那么这是不可能的。