师生泛滥
『壹』 民国时期的师生恋是不是特别多啊举几个著名的
徐悲鸿与孙多慈：一场不该发生的恋爱，苦恋十年
一百年前的“五四运动”拉开了新民主主义革命的序幕，新思潮的传播也促使着中国女性的进一步觉醒。当时的有识之士认为，女性要达到真正解放的目的，就必须接受高等教育。1920年，民国大学校园首开“男女同校”，随之而来的是在自由解放的大旗之下，师生间恋爱之事时有发生。
1930年秋天，徐悲鸿为得意弟子孙多慈画了一幅素描。画稿上的孙多慈齐耳短发，面如圆月，表情淡然，画作中的她有属于那个时代女学生特有的青涩稚嫩。徐悲鸿在画作的右下角题字：“慈学画三月，智慧绝伦，敏妙之才，吾所罕见。愿毕生勇猛精进，发扬真艺….”
《凤凰大视野》李筱懿 谈及孙多慈的爱情
无论民国还是现在，女性在爱情中的自由选择和为爱抉择的付出都是在打破束缚往前的一步。
『贰』 说说历史上有名的师生恋。
1、徐悲鸿与孙多慈
一百年前的“五四运动”拉开了新民主主义革命的序幕，新思潮的传播也促使着中国女性的进一步觉醒。当时的有识之士认为，女性要达到真正解放的目的，就必须接受高等教育。1920年，民国大学校园首开“男女同校”，随之而来的是在自由解放的大旗之下，师生间恋爱之事时有发生。
1930年秋天，徐悲鸿为得意弟子孙多慈画了一幅素描。画稿上的孙多慈齐耳短发，面如圆月，表情淡然，画作中的她有属于那个时代女学生特有的青涩稚嫩。徐悲鸿在画作的右下角题字：“慈学画三月，智慧绝伦，敏妙之才，吾所罕见。愿毕生勇猛精进，发扬真艺….”
2、沈从文和张兆和
沈从文与其他师生夫妻有些不同，他完全是靠死缠软磨得到学生张兆和的，如果他像鲁迅先生那样玩文字游戏，他永远不可能成功――因为追求张兆和的男生有一个排。
他也有自知之明，在女学生的眼里，他只是一只“癞”，因为他与那些留洋归来的教授相比，他一点资本也没有，只是来自湖南湘西的只读过小学的穷文人。要不是胡适先生爱才心切，破例让他到上海教书，他永远不可能遇到“白天鹅”张兆和。
张兆和出身于江南名门世家，父亲腰缠万贯，这样的小姐又怎能把土老帽沈从文放在眼里呢？然而，沈从文一开始就迷上了张兆和，疯狂地写起了情书，并以自杀相胁。最后还是胡适校长出面，张兆和才勉强答应。
1933年，31岁的沈从文娶了小自己8岁的张兆和为妻，相伴终生。
3、余秋雨和马兰
马兰虽然没有在课堂上聆听过余秋雨先生的课，但也应视作是他的学生。马兰从安徽省艺术学校毕业后，分配到了省黄梅戏剧院。而余秋雨先生是上海戏剧学院院长，应该是说一条线上的人。
当马兰凭《严凤英》的演出而一举成名后，一位艺术界的前辈送给她一本书，嘱咐她从事戏剧工作必须得读读这本书。
这本书就是余秋雨先生的《艺术创造工程》，就是这本书，使马兰得以结识大他十六岁的余秋雨先生，他们就是从探讨这本书开始了他们的恋情。
(2)师生泛滥扩展阅读：
婚姻家庭
1930年7月张兆和沈从文在胡适的办公室第一次见面，刚见面时，胡校长大夸沈从文是天才，是中国小说家中最有希望的。张兆和却不以为然，沈从文对张兆和的爱恋来得默然，却是一发不可收拾，写给她的情书一封接一封，延绵不绝地表达着心中的倾慕。
在1931年6月的一封信中，他以做张兆和的奴隶为己任。他说，多数人愿意仆伏在君王的脚下做奴隶，但他只愿做张兆和的奴隶。最终打动了张兆和，于1933年9月9日在北京中央公园成婚。
新婚不久，因母亲病危，沈从文回故乡凤凰探望。他在船舱里给远在北平的张兆和写信说：“我离开北平时还计划每天用半个日子写信，用半个日子写文章，谁知到了这小船上却只想为你写信，别的事全不能做”。
上个世纪五六十年代的历次政治运动打击着沈从文，使他陷入了迷狂状态，他不断念叨着“回湘西去，我要回湘西去”，张兆和无言地面对此情此景，眼泪禁不住滚滚而下。后来，在妻子悉心的照料和药物治疗下，沈从文渐渐恢复了健康，他和妻子坚强地度过了艰辛清贫的岁月。
个人生活
徐悲鸿17岁时父母为他娶亲，但他不满这门婚事离家出走，后被父亲抓回来结婚。18岁生子取名为劫生，意即“遭劫而生”，但家人为他改名为吉生，后早夭。徐悲鸿不愿被家室拖累，到上海学画。
认识老师兼同乡蒋梅笙教授，同时认识他二女儿蒋碧薇（棠珍），蒋碧薇原已安排好许配给苏州查家，在徐悲鸿到法国前与他私奔。后来生了儿子徐伯阳，女儿徐静斐。
28年后分手做了张道藩的情人。廖静文是徐悲鸿的学生，徐悲鸿身体不好的时候照顾他，1946年嫁给比自己大28岁的老师，生子徐庆平、女徐芳芳，一直陪伴徐悲鸿直到他去世，结婚共7年。
个人生活
妻子马兰，一代黄梅戏表演艺术家，是迄今国内囊括舞台剧、电视剧全部最高奖项的唯一人；荣获美国林肯艺术中心、纽约市文化局、美华协会联合颁发的“亚洲最佳艺术家终身成就奖”。马兰主要的舞台剧演出，大多由余秋雨亲自编剧。夫妻俩目前主要居住在上海。
参考资料来源：网络-沈从文
参考资料来源：网络-徐悲鸿
参考资料来源：网络-余秋雨
别动手。或者说复尽量别动手。制动手你谁也打不过。还容易被套麻袋。即使动手，也千万千万千万别打女生。一定牢记。女生记仇，搞事你防不胜防。男人也最好别动手，因为你打他他觉得你是挠痒痒调戏他。打是亲骂是爱，这帮青春期的孩子，呵。男生最好的办法就是体罚，罚站，罚俯卧撑，罚跑圈，反正他们精力旺盛，就让他们多流汗就没劲调皮了。至于女生怎么管，还得因人而异，最好可以在班里培养几个得力助手帮你管女生。
『肆』 近几年师生恋为何越来越多了
老师，说教也会解开疑惑。不管是过去还是现在，老师都是受到社会尊敬的神圣职业。但是，今天网络文化盛行，在搜索框中敲击“师生”一词，后面自动联想到的关键词不显眼。为什么纯洁的师生关系以歪曲的节奏变成了绅士和贤者的实际乐园呢？
结果，清末民初成为中国历史上师生之间“爆炸”的时代。当美丽的女孩充满想象力时，“女学生”进入了历史舞台，师生之间的桥梁开始跟随。其中，男孩和女孩坠入爱河，成为师生关系的标准。在中国文化史上最著名的“师生爱”夫妇中，鲁迅排在首位，其次是沉从文和张兆和。也许是因为老师在学生面前保持着“好老师和好朋友”的形象，并坚持了“作为老师和楷模学习”的道德要求，所以男孩在女孩看来是有意义和成熟的。完全相同年龄的男性缺乏成熟的男性教师的气质，对于尚未成熟的女性学生可能具有微妙的吸引力。
『伍』 新形势下如何改善师生关系
江西省赣州中学生物组 李京辉（341000） 【摘 要】如何构建和谐课堂是一个比较大的论题，在本文中笔者结合教学实践主要从如何改善师生关系角度来阐述。改善师生关系主要通过教师的引导，也要通过学生的积极参与，同时需要一定的前提条件。 【关键词】和谐课堂 师生关系 尊重 随着“构建社会主义和谐社会”的提出，“和谐”成为了我国民众使用频率最高的词语之一。像一阵风狂吹而来，和学校有关的也有很多，如创建和谐校园、创建和谐班级、构建和谐课堂等等。 笔者主要谈谈如何构建和谐课堂。和谐课堂是什么样的课堂呢？笔者认为应该是这样的课堂：师生关系融洽，学生参与积极性高，课堂气氛好，教学效果好。而师生关系融洽又是构建和谐课堂的基础，笔者要谈的就是如何改善师生关系。一、改善师生关系主要是教师的问题 随着社会民主进程的加快，学生对平等的渴望远甚于包括教师在内的任何一个群体或组织。而与此同时，教师作为知识分子接受的教育虽然先于学生，但教师所接受的教育基本是传统文化，以“师道尊严”为主的师生观影响较深，传统文化“尊师重教”的道德要求，使教师自然有一种“被尊重”的需要，特别是被自己的学生尊重，这种意识在教师职业中已烙上深深的印痕。所以指责学生的错误，要学生认错，几乎是天经地义之举。如我刚出来教书时，在讲到植物卵细胞和精子的形成过程时，提到了大孢子和小孢子。当时有同学说肉包子、小笼包子，且议论纷纷，有同学笑嘻嘻。我及时使学生注意力回到课堂，并强调以后不要说了。没想到第二节课回顾上节内容时，一同学大声说：“小笼包子”，我很生气地说“谁说的”，有一个同学怯生生地站起来，“到后面站去”，此后，很多同学上课不太敢发言，就怕自己会说错话，后来我花了很多时间和精力才把这种局面扭转过来。当时我想，我是老师，我说话你都不听，就惩罚你，要不何以立威。 在这种反差中、学生常常觉得老师高高在上，感情不能相互融合。要改善师生关系就要摒弃传统的“师道尊严”，应该做到下面几点： 首先要尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊，尊重本身就是一种教育力量。其二是师生平等。这里所说的平等就是师生双方都要服个“理”字，教师不能因为自己神圣的称号而一切正确，这种平等实际上是在教学生“正直地”做人。我们指出学生的错误，让他们改正。自己犯错误，尤其是在思想品质或业务上的问题，也要有勇气在学生面前检查认错。现在的高中生，朝气蓬勃，精力充沛，知识面广，我们教师也要向学生学习，从学生身上吸取道德和智慧力量。其三就是教育方式的民主化，民主化就是让学生参与教学活动，而不是教师一言堂。这就需要教师多想方法设计好课堂。二、改善师生关系是师生双方的问题 过去我们强调教师要尊重学生，但是很少强调学生同样要尊重教师，学生要学会从他人的角度考虑问题，要考虑他人的感受。教师对学生而言，要有“肚量”；要善于宽容他人，然而教师是人而不是神，他也有自尊心，学生要充分尊重教师，尊重教师的劳动，不能设想一个不尊重教师及其劳动的学生，将来会在社会尊重他人和他人的劳动。社会成员之间的相互尊重是一个社会得以存在和发展的基础之一。因此，我们在改善师生关系的主要责任放在教师的肩膀上的同时，也要加强学生尊师的教育，使他们了解我们社会的基本道德准绳。然而，我们有不少学生对教师缺乏应有的尊重，野蛮无理地对待某些教师，故意冒犯老师，惹老师生气。对于那些故意冒犯教师，缺乏对他人尊重之心的学生，我们应给以耐心的教育和引导。当然，并不是每一个学生都能被转化，毕竟教育不是万能的。80年代以后出生的是越来越多的独生子女，随之而来的是越来越多的“小皇帝”、“小公主”、“坏孩子”，不单是教师，就是一般的普通人，也会天天与他们遭遇，受到他们无理的冒犯，我们教师对学生要宽容大量，不与学生争高低，不对这样的学生抱有偏见，一见就火，一提就怒，要对他们的过火行为满不在乎，要反躬自问，自己为什么在学生心目中成为被冒犯甚至是讨厌的对象，将学生对自己的“不敬”作为提高自身的素养的锻炼机会。三、改善师生关系是有一定的前提条件 师生关系的融洽是有其一定的前提条件，偏离我们的培养目标，游离于教育工作的根本目的之外的“和谐的师生关系”很容易将我们的学生引入歧途。无原则的“和谐的”师生关系，只会是对于学生的个性中的缺陷的无视。在杂志上看到有这样一位班主任教师，对学生加以误导，提出一些似是而非的口号，说什么“高中学生应以自我教育为主，不宜管头管脚”云云，结果是学生身上的极端民主化、极端自由化的无政府主义的思潮泛滥，如脱缰的野马，无视一切，否定一切的虚无主义得到了恶性的发展。又有一位班主任老师，在让学生的个性得到充分发展的口号下，让学生学某年轻作家，不学无术的招摇撞骗，阅读某知名作家的骂人经，师生关系可谓“融洽”，但学生思想混乱，班风日下，学生不思进取，学习成绩直线下降……这两位老师的共同点都是打着“让学生个性得到充分发展”的口号，这种口号看似“科学”，实际上倡导的是一种伪科学。世界上没有脱离共性的个性，没有不受共性制约的个性，抛开了我们教育的根本目标，对学生没有一定的合乎科学的要求，这种个性的发展只能危害社会，危害民族。实践已经雄辩地证明，他们误导了学生，使那些在他们思想影响下的学生在人生的道路上走入了歧途，要弥补这种有害的后果，要花大量的精力，会耽误学生成长中可贵的时间。与此类似的是，有些教师为了“搞好师生关系”， 搞放弃原则的私人拉拢“哥们义气”。或者对学生的缺点、错误采取视而不见或绕道走的办法，避免发生冲突，“损害”师生关系。 总之，在和谐的师生关系中，教师可以充分发挥自己的教育作用，学生在教师的精心指导和教育下，可以充分发展自己的特长和个性，可以充分施展自己的才智，可以得到全面和谐发展。
『陆』 师生恋小说男主是老师,妻女遇洪水去世,女主是孤儿,被男主资助上学。_
我也特别想知道啊啊啊
『柒』 现在师生关系
最好最和谐的应该是在课堂上, 师生关系 就应该是正式的,学生和老师应该互相尊重,建立在和谐和平等的基础上;在课下,老师可以是我们朋友,给予我们 关爱和 支持,当我们伤心时,可以和老师倾诉,让老师成为我们无话不谈的好朋友.师生关系不正是一种互帮互助互爱的关系么!~不过现在的师生关系是1.形同陌路，谁也不理谁2.明争暗斗，明着暗着都互不想让3.一厢情愿，老师喜欢学生，学生讨要老师4.携手共进，彼此很融洽5.互为利益，学生好老师就好！6.笑里藏刀，当面一套，背后又一套7.裙带关系，有点亲戚又或是家人，故特殊照顾8.百依百顺，肯定排除不了有乖乖的学生9.各怀鬼胎，老师有老师的想法，学生有学生的目的10.不离不弃，老师也会对有潜力的学生大力鼓舞挖掘的...
『捌』 如何看待现如今的教育问题
中国教育抄现状是一个非常宏阔的概袭念，没有切身的体验、广泛的调查和深入的研究，很难拥有发言权。笔者求学阶段经历了从小学、初中，到高中、大学的尤为纯粹的中国特色学校教育，毕业后长期从事农村义务教育事业。我见证了从上个世纪90年代以来的农村义务教育在夹缝中求生存的艰辛历程。以下就形式主义泛滥成灾这一普遍现象谈一点我个人的浅见，很真实：教育过程中的每一个环节都有僵化古板的套路，为了应付上级各主管部门的检查，从课堂教学到课外活动，从行政管理到家校联谊，从绩效奖励到职称评审，从普及九年义务教育到均衡发展的刚性评估验收，从校本培训到国培计划，从文明校园到平安创建，当然，还有信息化的今天，推送的名目繁多的网络平台，以及雁过留声鸦过拔毛的痕迹管理等等，过程或许轰轰烈烈，然而结果却缺乏温情：资料室里到处都是森林的残骸，办公室里充斥弥漫苦涩而又无奈的脱离苦海般的如释重负。
唯分数论英雄的应试教育、铺天盖地的校外辅导机构、在过分宠溺中迷失的家庭教育、尊师重教传统与师德师风建设正面临的时代挑战、农村教育生态危机等等，由于篇幅限制，不一一赘述。
『玖』 我是一名高中生18周岁了，我最近发现我对政治女老师有好感，她也就比我大五岁，我以为我是青春期泛滥了
你掉进了你的想象爱河里了！你的坏毛病都是因为她改变掉得，那样的心版理对爱情最纯真！你权的老师要是真的和你成功了的话！那她就是世界上最幸福的人！好小子:你的福气也不浅，那么小就遇到了让你那么钦心的人！那个感觉不是人人都能有的哟！为了一生的幸福:管他许多别的因素！胆大些！短信是最好的交流工具！别做后悔终身的事情！鸡不可食，食不再有喔！
『拾』 教育界职称腐败泛滥,另老师恶心
太多恶心的老师，我都忍不住吐槽