关注师生

A. 班主任特别关注你,上课总是调侃你,私下也比较关注你,没人的时候举止亲密(感觉超过了师生范围)

班主任特别关注你，上课总是调侃你，私下也比较关注你。班主任一般关心的学生都是学习好的，是比较喜欢学习好的学生的。

B. 关注师生心理健康200字作文

我想大多说人看到这几个字的一定反应都是我心理肯定健康，其实不然，我们很多人在心理上都存在这一些不健康的因素，只不过或多或少罢了。
不记得我们是从几年级就开了这门《心理健康教育》课程，可是我们又有多少人真正在乎过呢？又有多少人真正从小就关注自身的心理健康呢？我想我们的国家是在乎的，我们的老师或许也是在乎的。近年来，很多人因为心理不健康犯下了滔天大罪。
造成心理不健康的原因有很多，可能是小时候家里的溺爱，可能是表现欲，占有欲太强；可能是太过自卑，也可能是太过自负；......特别是在小时候，我们就应该好好的引导。不管是家长还是老师都应该真正多多的关心孩子，时刻关注孩子的内心世界，多多和他们交谈。学校也应该加强对《心理健康教育》这门课的教学质量。你们还记得复旦大学的投毒案吗？还记得多少个风华正茂的少年放弃生命吗？还记得那一庄庄惨案吗？我记得每次我们上《心理健康教育》这门课时，我们班里好多人都不听老师讲课，也不愿意跟老师交流，甚至都没有眼神交流。我认为这样是不好的，我们相互之间可以好好的说说话，聊聊天，把内心的想法，可以告诉老师，那样老师才会帮助我们更好的去生活。
其实现在我们的心理医生有许多，心理测试也有许多。我们应该多多的去重视自己的心理健康，不要感觉自己去看心理医生就一定是心理不健康了。其实不是，我们在不高兴时，遇到困难，遇到挫折，心理想不开时，我们都可以去找心理老师去看看，跟他们沟通沟通，她们会帮助我们走出不开心，会帮助我们解决内心的不舒服。而且心理老师都是对外保密的，她们不会把你的信息像外界透露的。我想如果我们每个人都有个健康的心理，我们社会也会更加的安全，我生活的环境也会更加的和谐，更加的温馨。

C. 实施促进师生健康发展的教育，学校应该关注学生哪些方面

1、重视教师自身素质的提高
教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。如，一位平时表现还不错的、身心都很健康的学生，由于一时的冲动偷拿了同学的钱，事后良心的自责使他找到老师并承认了错误。但由于教师处理不当，他从此被戴上了小偷的帽子，父母的责骂、教师的不屑和同学的疏远，使他心理背上了沉重的负担，从此郁郁寡欢、自暴自弃，不但学习成绩下降，而且变得怕和人打交道，甚至出现幻听、幻视，总怀疑别人在背后议论他又在偷东西，最终发展到再也无法上学，陷入心理危机。而有同样经历的另一位学生，在承认错误的时候得到了老师的谅解，老师不但没有将事态扩大，而且还把信任和改正的机会给他，把管理班费的任务教给了他。在老师的不断鼓励和积极支持下，这位学生终于摆脱了上次错误在心灵上留下的阴影，能抬起头走路、堂堂正正地坦然处理关于钱的问题，其它方面的发展不但没受到消极影响，反而因老师的谅解和信任所带来的自尊、自信的增强而得到促进。
可见，教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师，可以培养出具有良好心理素质的学生。所以，重视教师自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障。
2、注重与学校日常的教育教学活动相结合
目前，不少的学校虽然也认识到了心理健康教育的重要性，但却机械、简单地将之理解为课程教育或开展一、两次轰轰烈烈的活动。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一两节课或者搞几次活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。实践证明，只要充分发挥教师自身的主动性、能动性和创造性，鼓励教师开动脑筋、注意积累、重视交流，完全可以将心理健康教育与学校日常的教育教学活动融合在一起，其教育效果也将非常显著，同时会对学校日常的教育教学活动带来巨大的促进。
3、注重实践，突出以活动为主的特点
研究与实践证明，实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。为此，我们倡导注重实践，给学生机会，让学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的实现方式就是在心理健康教育中突出以活动为主的特点，寓心理健康教育于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识，还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机开展生动、直观的心理健康教育活动，并注重在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验所学的心理健康教育知识等等。通过这些生动、活泼、有趣的活动，不仅让学生受到实实在在的心理健康教育，而且使学生体会到心理健康教育来源于生活、实践于生活的基本道理，从而将心理健康教育再一次真正落在实处。
4、注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育
除了学校教育，学生心理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中，家长作为学生成长与发展中的重要他人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。这在一些学校组织的意在锻炼学生心理素质、促进学生心理健康发展的手拉手夏令营或者少年军校的活动被塞满高级食物的书包和每隔三两天一次的探望搞得变了味道的教育现状中得到充分体现。除此之外，各种社会现象、社会舆论、影视文化与传媒等其它社会因素也直接影响着学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。可见，心理健康教育不仅仅是学校教育的任务，也是全社会的任务和职责；心理健康教育只有得到社会的支持和认可，才能得到真正开展。也就是说，学校开展心理健康教育时应注重调动全社会的力量，获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。因此，我们提出，学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。

D. 当年的“中师生”现在过得怎么样

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大约从1980年前后，为了缓解农村小学师资严重不足的压力，国家在全国范围内，实行从初中毕业生中招收学生就读中等师范学校、学生毕业后到城乡小学任教的招生政策。这一政策执行至1999年。当年他们以出类拔萃的优异素质选择上中师，除了为了解决一张饭票，也为了积极响应国家号召。自此之后，每一届毕业生中的大多数被分配到了广大的农村中小学教书，成了一名普通的小学教师。中国教育的发展，尤其是乡村教育的发展，他们功不可没。说他们是中国乡村教育的基石，一点也不为过。快30多年过去了，当年的“中师生”现在过得怎么样？看看网友的留言吧

@零度顽童:我就是87届的中师，当时全县六千多考生只有一百多能考上中专。现在工作28年，不后悔！

@云出岫11:我90年考取师范，当时还不满15周岁，三年后分配到农村初中教学毕业班，所教学生和自己一样大，现在教龄二十四年，起早贪黑，月资3000元

@月满西楼:93年考上中师，96年毕业直接分配到小学，当年考上重点高中的同学有的北京发展很好，有的还不如我们，只能说是不上不下吧.

@山清水秀:我是84届中师生，以高分考入中师，只为一张饭票。比我成绩低的上了高中，如今人家博士、硕士，工程师，出国留学的，记者，编辑等很多，同行改行的书记，市长，局长很多，一唯我三十年奋斗中小学，工资5000。

@灶王爷:我也是中师生，82年考起的，连续工作35年，中学高级职称，农村小学任教。看到学生越来越少，心里十分悲哀，鲁迅还在，一定会痛心今天农村的破败！！！

@银河星晓：83级86届中师毕业，毕业时才17岁，通过后来的进修，现在是县第一中学的主科教师。

@YCG园丁：我是1978年初中毕业考上中师的，当时我们学校四个毕业班200多人就我一人考上中师，另两个中专共三人，1981年中师毕业，就一直在偏远的农村小学任教36年，现为一级教师，工资5000多元。

@LYZ：1979年初中毕业，14岁多考中师，当时县上地区数学竞赛都拿名次，82年毕业，山区村小学教课1年，后县里进修英语1年，回到乡上教初中1年，考上教育学院学习2年，再到军工厂子弟学校教书5年，刚好合同（军工厂付了地方教育局教育学院学习费用，签定5年不得离开合同）到期考上研究生离开，95年毕业后到省级机关。

@以闲为自在将寿补蹉跎：我是80年入学的中师学生，那时候刚刚恢复高考制度，一个县每年录取大、中专学生加在一起也不超过一百人，不像现在光本科就有几百人。82年毕业分配到编远乡村，师资力量严重缺乏，农村办学条件非常差，黑屋子、土台子、里边坐着泥孩子，连用电都解决不了，每月工资只有33元5角。那时候没有任何私心杂念，一心一意干工作，忠诚党的教育事业。35年过来了，我们老了??

可以看出他们大部分人还工作在中小学，特别是乡村中小学校，用自己的方式，不断的奋斗，来修炼自己的人生。正如有网友说：安贫乐教，每月拿着不高的工资，认真上好每一节课，教好书，育好子，比上不足比下有余，很知足。

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E. 幼儿园师生最关注的热问题有哪些

幼儿在家都是父母的掌上明珠，各个都受到家长细心地呵护，即便是生活中存在问题也有家长的帮助。而幼儿园一个班级有二三十名幼儿，教师即便是“眼观六路，耳听八方”也可能会忽视个别幼儿的不良行为或难以完全避免一些幼儿间发生不愉快的事情，所以幼儿与同伴的合作能力、生活中的简单自理能力是教师最关注的问题。 文文最爱玩建筑区，每天他和几个男孩子都是建筑区里的常客。一天，文文一如既往地来到建筑区，恐怕自己的“地盘”被同伴“占领”，顺势脱下自己的鞋甩在一边，冲进了地毯……进入游戏中，建筑区孩子们各自为营，自己搭自己的。文文搭出了一个漂亮的城堡，正在独自欣赏并陶醉于其中，没一会儿的工夫就因为积木不够用而和同组的伙伴争吵起来，游戏区中开始出现混乱，不管老师怎么劝说谁也不肯让步，“战争”丝毫没有结束的意思，整个游戏失去了让幼儿获取搭建经验并体验快乐的意义，不久，文文又为自己的鞋找不到了而号啕大哭起来…… 分析 现在的孩子都是家里的独生子女，从小以自我为中心的意识较强，不会与别人相互协作进行游戏是他们的弱点，往往是自己独立搭建的效果很好，集体在一起配合搭建反而因团体意识较差、难以友好协商分配任务而无法进行。这正是幼儿园老师在平时组织教学中非常关注的一点。
例如上面案例中的文文，由于没有养成将自己脱下的鞋放在固定鞋架上的良好行为习惯，而造成了鞋子的“丢失”，不懂得遵守与同伴合作游戏的规则，认为自己能在建筑区内“独当一面”，不能与同伴互相谦让、合作游戏。此时幼儿园教师需要与孩子家长进行有效沟通，了解孩子在家的游戏行为与习惯，比如：文文在家做事是否没有建立良好的行为习惯并缺乏自理能力？和邻居家的小朋友玩游戏时能否平等相处？当文文获得成功时是否有骄傲的行为？
父母是否为孩子提供过与他人合作做某些事的机会？了解全面信息后教师就能针对文文在家的真实情况进行有针对性的指导，在幼儿园利用故事、主题画、情景剧等形式引导文文掌握与同伴友好相处的正确技巧，在组织建筑游戏中鼓励文文多发挥他的优势与主观能动性，教更多伙伴搭建技能，逐步建立友好交往的良好行为习惯，同时让文文在游戏中增进与同伴的感情，体会到和谐相处的乐趣。 建议 作为家长要成为幼儿园老师的好助手、好搭档，最好的方式就是抓紧接送幼儿时与教师面谈的有限时间或采用小便条的形式将幼儿在家的表现和习惯与教师进行及时沟通，如将幼儿在家生活的实际自理情况与能力介绍给老师，客观评价自己孩子的习惯和生活方式，与老师达成教育共识，多了解最近幼儿园教学活动的内容；还可以利用空闲时间浏览幼儿园的网站，通过给老师留言、发邮件等多种形式与老师进行交流，找准孩子身上的问题进行“对症下药”。

F. 受到了全校师生的广泛关注是病句吗

受到了全校师生的广泛关注是病句，语义不明，句子成分不全。可以修改为：
1、我们班的文明倡议书受到了全校师生的广泛关注。
2、我的作文受到了全校师生的广泛关注。

G. 师生成长,老师默默关注学生,感恩老师的500-800字文章

感恩老师 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的人……我要感恩我的老师. 从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程.正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师.教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机. 老师的爱,叫做师生情.这种情是人世间最严肃的情.当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师.一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情. 有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢"老师"这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露.我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师. 当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰.您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂. 当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的给我讲解解题的思路.您将我那颗困惑,堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里.当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的教给我做人的道理.您将我那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确的生活中. 当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望.您将我那颗受伤,气馁的心带进了"自信"的"天空"中,带进了浩瀚的"海洋"里,也带进了以后成功的大门里. 当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚.您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的"高山"上,带进了上进的"流水"中,也带进了自强不息的世界里. 当我…… 不论我遇到了什么,您都会与我一同面对.老师,在我的眼里您是神奇的.我发自内心地感谢您,"感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!"那么,什么是感恩呢"感恩"是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心.也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人."感恩"是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感.学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心. 感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事.它表现在日常生活中的点点滴滴: 课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩; 下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的"老师好",这也是感恩

H. 想举办一次教研活动，关注点是课堂教学中有效的师生互动，活动名称用什么好

初中（高）课堂教学有效互动模式探究的实践和思考

I. 实施促进师生健康发展的教育中，学校应该关注学生的哪些方面

您好
现在的社会都喜欢搞关系，越来越多的人关注如何和老师搞好关系，因为和老师搞好关系才能确保自己的学习有好的发展，和老师搞好关系才能使自己的知识那么如何建立良好的师生关系便成了许多人想知道的问题。

方法/步骤
1
和老师建立良好的关系，一定要建立在学习上，因此笔者不建议使用不正当的手段去bribe老师，笔者认为最好的方式还是努力学习，从而得到老师的赞赏，从而建立良好的师生关系。
如何建立良好的师生关系
2
学生做好作业也能很好的和老师建立良好的师生关系，试想如果你没做完作业，那么老师就无法与你交流，那么关系从何而建就不了了之了，因此按时完成作业时很好的建立关系手段。
如何建立良好的师生关系
3
其次，要与老师建立思想上的共鸣，好比高山与流水，当二者建立共鸣时就会建立良好的师生关系。以上是个人见解。