造价师生一门

㈠ 造价工程师考试中哪门最难

造价工程师考试哪科最难哪科比较容易，对于新手该如何选报科目，想必是大家比较关心的问题了，对于难易程度，众口有众口的说法，从优路教育祝整理了一些网友的吐槽，大家可以看看网友的真实想法。但大数据调查结果显示案例分析是公认的最难科目。
来看看考过的人都是如何评价的吧：
1、每个人学历经历各不相同，所长所短也就不相同，你要根据自己情况确定薄弱科目，重点努力就是了；实务考试综合检验理论和实践的掌握情况，且题型较大，应多练习；四款考试全部闭卷，应该把重要公式全部背下来。
2、对于外行来说，只有管理相对简单；对于业内人士来说，案例相对较难。
3、对于不好好学得人，哪门都难，只要认真学习，都不难。
4、现在刚开始看造价管理和计价，觉得计价难。坚持，大家一起。
5、不好说，因人而异，案例和计量均比较难，案例计算量大，计量知识点多而杂，其实计价也不容易，都要花功夫去记忆和理解。
6、对于不会的人来说都挺难得的
7、造价师考试除了管理相对比较容易过以外，其他三门都不容易 。 计量知识点散、涵盖范围广，较难记忆，要理解。 计价题量大，计算时题目容易有陷阱 。 案例题量大，同时包含管理和计价的内容。
8、案例分析和计量都比较难，案例分析就是各种计算，就最后一道题与实际有点联系，其他都是理论性的计算，计量虽说都是选择题，但理论知识较多，易混，也不是很容易，最难的还是案例分析，其次是计量。

㈡ 参加造价师考试报名，第一年一门也没通过，第二年又考试，算作重新考吗成绩还能滚动练两年吗

参加造价师考试报名，第一年一门也没通过，第二年参加考试通过的，按照第二回年通答过的成绩开始滚动。造价师考试成绩滚动是按照成绩通过的时间来计算的。

根据《造价工程师职业资格考试实施办法》第六条 一级造价工程师职业资格考试成绩实行4年为一个周期的滚动管理办法，在连续的4个考试年度内通过全部考试科目，方可取得一级造价工程师职业资格证书。

二级造价工程师职业资格考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法，参加全部2个科目考试的人员必须在连续的2个考试年度内通过全部科目，方可取得二级造价工程师职业资格证书。

(2)造价师生一门扩展阅读：

《造价工程师职业资格考试实施办法》第五条 一级造价工程师职业资格考试分4个半天进行。《建设工程造价管理》《建设工程技术与计量》《建设工程计价》科目的考试时间均为2.5小时；《建设工程造价案例分析》科目的考试时间为4小时。

二级造价工程师职业资格考试分2个半天。《建设工程造价管理基础知识》科目的考试时间为2.5小时，《建设工程计量与计价实务》为3小时。

㈢ 造价工程师一年考几次，考几门科目

【摘要】2016年造价师圆满结束，2017年造价工程师考试战斗也该打响了，那么就回有网友问了：造答价工程师一年考几次，考几门科目?造价工程师考试科目有哪些?小编就给大家整理了一些答案。
全国造价工程师执业资格考试由国家建设部与国家人事部共同组织，考试每年举行一次，一般在每年十月份第三个周末。造价工程师执业资格考试实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的办法。原则上每年举行一次，原则上只在省会城市设立考点。考试采用滚动管理，共设5个科目，单科滚动周期为2年。
造价工程师执业资格考试分四个科目：《建设工程造价管理》、《建设工程计价》、《建设工程技术与计量》、《建设工程造价案例分析》。其中《建设工程技术与计量》分为“土木建筑工程”与“安装工程”两个子专业，报考人员可根据工作实际选报其一。

㈣ 造价工程师考试几门

造价工程师考试成绩实行滚动管理。参加4个科目考试(级别为“考全科”)的人员必须在连续4个考试年度内通过应试科目。
2019年考没有通过的一门就可以 因为2017年成绩有效期到2020年。

㈤ 造价工程师考试中哪门最难呢

造价各科，学祺教育认为案例最难。
造价工程师考试难度很稳定回，它考3门基础课考试答和1门案例，每门难度都有难度;在工程领域，仅次于结构工程师，高于监理、建造和咨询。
我们国家需要造价工程师干很多活，所以造价工程师考试对学员的知识储备、知识的全面性要求很高。工程技术、经济、管理、法律、财务、税收、保险各个方面考试都有涉及。
造价工程师四科由难到易排序如下：
工程造价案例分析
工程造价计价
工程造价管理基础理论与相关法规
建设工程技术与计量(土建、安装)

㈥ 造价工程师考试有几门，各是什么，那些门比较难考

考试设四个科目。具体是：
《工程造价管理基础理论与相关法规》、《工程造内价计价与控制》、《建设工容程技术与计量》（本科目分土建和安装两个专业，考生可任选其一，下同）、《工程造价案例分析》。
其中，《工程造价案例分析》为主观题，在答题纸上作答；其余3科均为客观题，在答题卡上作答。
《工程造价管理基础理论与相关法规》和《建设工程技术与计量》属于基础科，相对来说容易些，《工程造价计价与控制》和《工程造价案例分析》属于专业科，难度较大。
考试成绩管理考试以两年为一个周期，参加全部科目考试的人员须在连续两个考试年度内通过全部科目的考试。免试部分科目的人员须在一个考试年度内通过应试科目。
据统计，近几年注册造价工程师的通过率在7%左右。

㈦ "工程造价”是一门怎样的专业谁可以给我简单介绍一下谢谢！

还可以啊
有一定的前途
~嗯、傻ㄋ 回答采纳率:30.2% 2008-08-08 10:01 检举
当前大学生就业形式整体严峻，鉴于此情况，特根据学校要求进行调查。

通过调查，32.79%的毕业生的第一份工作来自于亲友介绍或是学校推荐；31.15%的毕业生在招聘会上找到第一份工作；通过学校发布的就业信息找到第一份工作的毕业生占13.93%；通过招聘报纸和招聘网站找到第一份工作的分别占9.02%和9.84%；而通过自己创业的只占到3.28%。通过这些数字我们可以明了的了解到，毕业生的第一分工作绝大多数是依靠家人、学校和招聘会。

43.8%的毕业生在毕业前就找到了工作；需要一个月的占16.3%；需要1-3个月和3-6个月的毕业生分别占12.4%和14.05%；需要6个月以上的时间则占13.32%。大多数的学校在毕业前都会给毕业生留出近一年的时间进行实习。毕业生可以好好的利用这个机会掌握专业的实际技能，给用人单位留下好的印象。有很多毕业生都是通过这种实习和用人单位签下的合同书。

对于第一个月的薪资，64.46%的毕业生为1000元以下；只有1.65%的毕业生在2000-3000元之间；5.79%的毕业生在3000元以上；其余的在1000-2000元不等。我们都希望自己可以找到一个高薪的工作，但事实上拿到的薪资连我们自己都瞧不起。那是因为毕业生的心都太高。我们反对企业对职工的压榨和剥削，但应当注意到自己只是一位没有任何工作经验的毕业生，要看清自己的分量。

许多大学生都表示在大学里学的知识很少能应用到工作中。特别是学土木专业的。没错。通过调查我们可以看到，所找工作就是本专业的职工只有31.62%；有一点联系的占35.04%；完全没有联系的占到33.33%。64.96的职工表示在大学里的素质提高对工作有帮助；认为很有帮助的占12.82%；其余是没有帮助的。认为自己所学专业对就业很受影响的占23.73%；有一定影响的占43.22%；认为影响不大，主要看自己能力的占28.81%；其余是认为不受影响的。

迫于严峻的就业压力，许多大学生为了能够迅速进入工作，在工作上没有做过多的选择余地。能从事与专业有关的工作当然是件好事，能够学以至用。但随着市场经济的加剧，各种职业推陈出新，越来越需要复合型人才。这就要求大学生不能把所学知识定位在某一职业方向，在有一定工作内容的核心前提下掌握多方向技能。

工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用。

工程造价是一个广义的概念。在不同场合，工程造价含义不同。由于研究对象不同，工程造价有建设工程造价，单项工程造价，单位工程造价以及建筑安装工程造价等。工程造价专业培养具有良好的科学素养，掌握工程造价的基本知识，熟悉工程造价全过程的管理，经过严格的实践技能训练，以工程施工阶段工程造价的编制与控制为重点的高技术应用型人才。

工程造价专业主要培养高素质的预算人才，还能从事施工管理的工作。本专业毕业生主要从事建筑、安装、市政等施工阶段工程预算及工程结算及决算，工程审计与估价，定额编制与管理；还可以从事工业与民用建筑工程的施工和组织管理，工程监理，工程招标及项目管理等方面的工作。可就业的范围包括：造价事务所，建筑公司，监理公司，设计院，大企业的基建部门，建材公司等。

有那么多的岗位等待毕业生就业，有那么多毕业生等待就业，可为什么还有许多毕业生找不到工作，许多岗位招不到人的现象出现呢？就本专业来看，我认为有以下几点：

1，随着市场经济的快速发展，死读书的毕业生已经淘汰，各岗位需要的是综合素质都很高的毕业生。

2，由于我国教育事业的发展使许多人能通过再培训上岗，他们有丰富的工作经验，无形中与毕业生形成了就业竞争。

3，当代社会越来越重视眼前利益，很少有企业愿意招收新徒进行岗位培训。

4，毕业生普遍存在工作攀比心理，不满于现状，不能吃苦受教育。

5，对本行业的工作性质及所需的基本知识了解欠缺，至使在找工作时抓了瞎，没有了定向。

6，许多毕业生心比天高，不从实际出发，对于老师家长推荐的用人单位不满意，总想找到更好的，而往往原来的机会没有了，也没找到工作。

我个人认为，要想找到工作，需要做好以下准备工作：

1，在大学的学习期间，努力提高自己的综合素质，学会处理各种人际关系问题，多交朋友，使自己能很快的融入新的环境。

2，充分利用学校提供的实习时间，思考问题要成熟稳重，学会工作，积累经验，给实习单位留下好的印象，争取多一个工作选择。

3，学习要稳扎稳实，学会自学及自制。掌握专业知识，了解工作性质及发展趋势。对学校，家长推荐的工作要充分的考虑清楚再辞退。

4，土木专业是一个经验性很强的专业。利用寒暑假机会去工地实习，不怕苦，多跟有经验的师傅学习，从基层作起。

5，除本专业知识外，尽量掌握多方面有联系的工作知识，给自己多一个就业机会。

6，坚信“机遇总是青睐那些有准备的人”。

㈧ 如何改进《建筑工程计量与计价》课程教学

《建筑工程计量与计价》是一门技术性、实践性和政策性很强的课程，在目前职业教育教学工作中，特别强调注重学生的应用能力的培养，这就要求在教学中教师首先必须使学生了解本课程学习的重要性，确定明确的学习目标；还要求教师在组织《建筑工程计量与计价》课程教学工作中，能紧密结合职业教育的特点， 进行课程改革和教学方法的探索，找出适当可采取的能注重培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法，使得学生在学校毕业的同时也就具备了确定工程造价的实际操作能力。如何能更好地培养适应社会市场需求的人才，这也是当前职业教育课程建设所面临的一个主要问题。

《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的一门主要专业课。它对于毕业后走向建筑设计院、建筑企业、建设银行、房地产开发公司、建设工程监理公司、建设工程造价咨询公司及其他企、事业单位从事建筑工程造价的编制、审核、建筑经济管理和建筑工程招投标的策划等工作的学生来说尤为重要。笔者根据《建筑工程计量与计价》课程的特点，总结多年教学实践的经验，提出了一些对该课程教学工作的建议：加强教学管理，充分发挥教师的主导作用；教学中理论联系实际，着重实际操作技能的培养 ，把知识和技能放到应用的环境之中，组织教学，努力为学生创造一个为“做”而“学”的环境和条件。
一、以培养学生职业能力为目标组织教学内容
《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的专业技术课。在过去的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只能被动地按照既定的教材给学生上课，无须思考教材是否适应学生，是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学方法应该是强调综合能力的培养，即要有理论又要有实践，以培养学生的动手能力为主的教学方式，所以在教学计划的制定时，要增加实践课的课时，同时适当减少理论课课时数。从而避免了因为实际操作时间的不足，而影响职业能力的培养效果。
在教学过程中，为了更好地把操作技能的培养目标体现出来，我认为，在课堂教学中除了加大实训时间外，为了提高教学效果，还可采用模块项目教学法，该教法就是把建筑工程中每个单位工程的内容自成体系，以分部工程形成模块，确定出该课程的教学难点、重点，既能强调理论，又能突出实践。实践证明，使用该体系内容教学目的明确，可使学生易学、易懂、易记。具体操作过程为：引出项目模块→提出要解决的问题→结合讲解案例→解决问题→总结方法。例如在工程量计算的讲解中，可以基础工程施工过程为引例提出问题：场地平整→挖土→垫层→基础→回填土，使学生在掌握建筑工程各分部工程工作程序的过程中，提出了计算基础工程价格的内容和步骤，把工程造价的计价过程形象、直观地展示给了学生，学生容易接受，收到较好教学的效果。
二、教学中采用讲练结合加强动手能力的培养
《建筑工程计量与计价》是实践性较强的课程，但它却是一门可在室内操作完成的课程，只要有施工图纸、相关资料、定额手册等在课堂上就可以进行实际操作练习，它不需要学生在施工现场完成，但却要求学生要有相关专业知识的支持，这就使得我们教师可以按照职业技能的要求，对学科知识进行重组、删繁就简，在充分了解和分析学生的学习兴趣和能力基础上，结合岗位能力需要，把施工图预算内容按分部工程作为研究对象，编制成模块，进行项目教学法，实行模块组合的课程教学形式，同时围绕培养职业能力的主线，将各个教学模块有机地串联为一整体，要求学生完成一个单位工程施工图预算，增强了课程的灵活性和适应性。
如在讲到施工图预算这部分内容时，以小型的具体建筑工程为例，根据现行预算定额，引导学生从项目的列项→计算工程量→计算直接费→计算管理费、规费→计算利润→计算税金→汇总工程造价，对这个工程造价计价的全过程进行演示，通过讲练结合，完成一个单位工程施工图预算，从而掌握施工图预算的编制方法。在讲课中一边陈述理论，以“必需、够用”为原则，一边指导学生加强练习，注重培养其动手能力及工程实际中的应用创造能力。这样的教学方法，我感觉更贴近于教学改革的工作实际，从而使学生在掌握理论知识的同时，就能获取较深的感性认识。还有为了能取得更好的教学效果，教学中还可积极使用一些先进的教学手段，如进行多媒体教学，使用课件、采用专业计价软件进行实例教学等的教学手段，使建筑工程施工图、工程造价计价表格、工程造价计价过程能够立体、形象地反映出来，与实际工程工程造价的计价过程接轨，与工程造价专业工作岗位进行零距离接触。
三、注重师生互动，创造良好的教学气氛
教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，学生是学习活动的主体，在教学方法中我强调培养学生自主学习的能力、强调师生互动教学，强调在教学中树立师生平等交往的观念，学生的主体性必须得到尊重。同时我认为老师应该充分发挥学生的创造性，注意把学生的自主性、自尊心和自信心的培养放在突出位置，重视培养学生逻辑思维能力、获得和处理信息的能力、理解和表达能力及发现问题和解决问题的能力，它不仅能使课堂教学气氛变得更加活跃，而且从职业人才培养的角度来看也使学生得到了专业化训练，体现了学生的创新能力培养，使职业技能与职业意识的综合培养找到了一条切实可行的途径。同时在教学过程中，还应注意到职业教育虽然与技术能力、适应就业等关系密切，但它终究还是一种教育，而不是一种训练。“教育是人的灵魂的教育、做人的教育，而非仅仅是知识的堆积和技能的提高。”
四、建设名师队伍，提高“双师”素质
具有良好素质的师资队伍是职业教育教学质量的根本保证。职业教育的特点决定了职业学校教师不仅要具有深厚的理论功底，而且要具有丰富的实践经验，要避免在课堂上理论问题能讲得很清楚，而解决实践工作能力却不足的现象发生，也就是不能理论有余，而实践不足。这就要求切实推进“双师型”队伍建设，培养一批适合职业教育特点的高水平教师。“产学结合、校企合作”就可为教师提供了一个极好的平台，教师深入企业第一线，能及时了解和掌握企业对工程造价计算的应用状况；也能及时了解和掌握企业对所需工程造价人才规格的要求；能把掌握的理论知识与实践更好地结合起来，提高自身从事工程造价管理的实践素质。
多年的教学实践告诉我，教育教学改革的探索是没有止境的，“教师是人类灵魂的工程师”，作为一名教师有责任、有义务投身到教育教学改革的浪潮中，寻求如何教好一门课的方法，并不仅仅是要当好一名教师。因为教师教给了学生知识和技能，教师的一言一行往往能改变一个学生的一生。哪怕是一点点收获，也是对学生有益的。只有这样，我们的教育才能真正培养出合格的德、智、体、美、劳全面均衡发展的高能力的技术应用型人才。

㈨ 造价师考试第1年过3门，第2年4门全重考，但是只过了去年没过的那1门，其他去年过的3门没过，这样算过嘛

您好，很高兴为您解答。
您好，造价工程师考试采用滚动管理，共设4个科目版，单科滚动周期为2年，您权第一年过了3门，第二年过了第一年没过的那一门，那么您4门全部通过，造价工程师考试是算通过的。
如果您还有其他疑问，可以咨询我。