幼师生活管理
岗位职责： 1、关心、耐心、细心、热心对待幼儿，配合主班教师，全面、细致地照顾幼儿每日生活。培养幼儿良好的行为习惯和生活卫生习惯； 2、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。 3、指导、督促幼儿餐前、便后洗手；负责幼儿进餐时的清洁与收拾；保持班内环境和设备的清洁、整齐； 4、按消毒制度的规定，认真做好幼儿物品的消毒工作； 5、每天要及时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味； 6、严格执行各项安全制度，做好幼儿的生活管理和卫生保健及安全工作； 7、细心观察幼儿情绪、食欲、睡眠及大小便情况，发现情况及时报告校医；发现有传染病要及时对玩具、被褥、用具进行消毒； 8、幼儿起床后整理清洁好休息室，每天下午帮助整理好幼儿离园的衣服和背包
B. 90后的幼师怎么管理啊
讲到幼儿园团队建设，园长激动地数落了一大堆九零后老师的不是：没有责任心、娇气、合作意识差……
九零后的老师，其实心理上也是个孩子；园长们天天要求老师要爱孩子，那么作为园长，我们是他们的长辈（至少在年轻老师们的心理年龄上），我们爱他们吗？我们能包容他们吗？
一个一直习惯被父母呵护的孩子，没有人教过他们如何吃苦、如何合作、如何有责任，他们没学过做饭，没学过洗衣服，没学过如何照顾孩子（幼师里学的比较空洞）……一句话，他们的生存技能与工作技能都很弱，你让他们如何胜任工作？
曾经有一位家长找孩子的优点找了一两个，缺点却找出来二十多个。这样的家长肯定是自己的心态、教育观念出了大问题。
其实评析家长眼中所谓的缺点，最后都能归结为孩子成长的特点，或者家长自己误解。比如说孩子很倔强，可能是孩子到了反抗期；比如说孩子挑衣服，可能是孩子审美的敏感期到了……
找不出孩子十个以上优点的家长，不是称职的家长。
孩子的优点都看不到，如何赏识？孩子还有什么成长的空间？
九零后的老师也同样。
亲爱的园长，请先找出九零后老师们有哪些优点吧。
不可否认，九零后幼儿园老师身上确实有许多问题。
这要从两个方面来解读。
一方面，他们的成长的社会环境虽然复杂，但成长的任务却非常单纯，就是上学、学习，其他的家务事等都不要他们插手。所以我们的九零后的孩子们，生活自理能力普遍很弱，吃苦耐劳的品质也没有得到发展；再加上独生子女的家庭，缺乏长期生活的同伴，不会关心他人等等。
另一方面，我们要看到，七零后的老师，是那个时代同龄人中最优秀的部分。那时候初中里考幼师的，一定是最优秀的学生，整体素质高；而今天，考幼师的却变成初中生群体里差不多最弱的部分，整体素质低。
这两个方面的问题结合到一起，就变成了我们园长眼里的问题的一代教师了。
作为园长，面对这样的人群来做幼儿教师，是个社会大环境的问题，我们无力改变，只能接受。
如何面对？
亲爱的园长，九零后的老师，如果他们是你的孩子，你还抱怨吗？
一方面，要爱他们，发自内心的爱，相信他们会很棒，会胜任工作的。他们缺的，无非是系统的生活、工作技能的教育。他们聪明，反应快，接受新事物的能力非常强，如果给他们系统的技术培训和团队打造，很快会提高能力的。
另一方面，我们也面临一个时代的机遇。
虽然近几年，因为政府大力兴办公办园，幼师毕业生大都去考公办编制了；但每年几百万待业的大学毕业生，却给我们打开了另一扇人才宝库的大门。
所以，面对九零后的老师们，我们要给他们两样东西：
一是爱，信任；
二是系统的培训，让他们快速成长，胜任本职工作。
这样，他们就都会是好老师的。
与其在抱怨中走向毁灭，不如沐浴在爱中前行。
另外，给你推荐快乐管理系统，可以提高员工的积极性。红缨教育推出了历时3年、由众多专家合力打造的“幼儿园快乐管理一体化解决方案”，该方案将管理学理论融入现代社交工具，旨在激发员工激情，让幼儿园的每一个员工都快乐地工作，不仅让幼师主动工作、积极工作，更让幼师乐于承担、乐于帮助感动。目前，已有200多家幼儿园引入该方案，获得了园长、中层管理者和基层员工的一致好评。
C. 幼师该如何有效管理孩子，避免出现纷争
作为一个幼师，一定要有自己的管理方法，要和小朋友们打成一片，让小朋友喜欢跟你玩在一起，但是又不能完全不怕你，要做到这一点，其实还是有点难度的，这是作为幼师管理好孩子的大前提，如果孩子都不听你的，跟你的关系不好，那再来谈管理恐怕就很难了。
其实处于幼儿园阶段的孩子，他们的想法很简单，总想着我这样想的就要这样去做，所以难免会出现一些矛盾，我们能做的就是在理解他们的前提下，利用自己的耐心去引导他们，减少纠纷的发生。
D. 幼师一天的工作内容都包括哪些
幼儿园教师工作内容
幼儿园教师对本班工作全面负责：
1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。
2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。
3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。
4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。
5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。
6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。
7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。
8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。
岗位职责：
一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
二、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。
三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。
四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。
六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。
七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。确保每个孩子的安全。
八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。
九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。