农村中小学校长师德管理
在学校管理中，校长只有引领教师为师德建设营造一种很干净的环境，才能保证全体教师师德水平不断提高。
据此，我认为，校长必须从以下几个方面实现其引领作用:
一、用人本的思想管理教师
从事教育行业，可以说工作态度决定成败，不同的态度必然产生不同的结果，也会造就不同的教育人生。在目前管理体制和评价机制还不完善的情况下，注重制定和完善教育教学管理制度，实现学校各项工作规范化、制度化、持久化固然重要，但我觉得更重要的是要把人本思想贯穿于日常管理的每一个环节，每一个过程。这就要求，校长在管理中力求做到善于倾听、充分尊重、充分民主。加强与教师、学生、家长的直接沟通与交流，经常深入到课堂、教师办公室与教师进行面对面的教育对话，从而不断地引导教师进行自我反思;不断地引导教师体味成功幸福的感觉;不断地帮助他们获得职业尊严。职业的幸福、尊严感是实现师德自律和提高的重要前提和保证。
二、用人师的思想凝聚人心
在学校管理中，校长要身体力行倡导变好为人师为敢为人师、善为人师。如果说敢为人师能体现自己的专业素养，那么善为人师则以高尚师德为核心。为此，在日常工作中，校长首先从师德教育入手，抓教师的思想素质建设。
一提到师德，许多人总觉得是一个很空洞的概念，好像与自己离得很远。其实，师德很具体，它就是一个教师的人格，是一个教师在一言一行中表现出来的姿态和修养。师德就表现在日常校园教育教学生活中点点滴滴的细节上:光线明了，随手把教室的电灯关掉;水笼头松动了，随手拧上;看到校园里的字纸，及时捡起;发现学生跌倒了，赶快伸出援助的手这就是师德，这就是爱岗敬业。校长在日常的巡视检查中，如果能带头做好这些看似不起眼的小事，为师生做出榜样，相信其他教师都能效而仿之，严以自律，时时处处检点自己，那么在维护了集体的的同时，也就维护了自己的尊严，维护了师表形象，日久天长，我们的这些不起眼的小动作就会象春风化雨一样滋润学生的心田，成为培养他们健全人格、高尚情操、远大理想的丰沃的土壤。
三、用人文的思想塑品位校园
校园文化是一所学校个性的高度概括，它是学校师生通过长期的教育、教学以及学校生活的所有活动，由内而外生成的物质资源环境和精神氛围。校园文化是学校的灵魂，是师德的载体和外显形式。
校园物质文化作为一种物质的客观存在，具有直观形象的特点，能使人充分感知、感动和理解。它一方面可以起到美化环境、更新校容的作用，另一方面又能起到陶冶情操、净化心灵、怡情益智的作用。为营造品位学校物质文化氛围，我们十分注重做好校园的净化、美化和绿化，经常保持校园环境整洁、道路畅通，活动场所干净有序。对校园的每个可树可草的角落都进行了绿化，尽可能使整个校园形成小巧精致的风格，洋溢高雅和谐的气息。
在注重营造学校物质文化氛围的同时，注重校园制度文化的营造。为培养和锻炼教师严谨务实的治学精神和实事求是的工作态度，才培养出更多高素质人才。多年来，学校逐步摸索出具有自身特色的制度或文化建设模式，从学校领导的行政值班制度，到学生的班级值周制度;从面向全校学生的五不准制度，到针对住宿生管理规程。无不体现了对师生的人文关怀，无不渗透着管理者的努力与探索，无不成为推进师德水平提升的助推器。
通过塑造高品位的校园文化，让每个教师一走进校园就油然而生一种自豪感和愉悦感，同时也会产生出一种神圣的使命感和庄严感，不知不觉中，其仪容仪表、言行举止也会显得更高雅庄重，也更能够对学生发挥潜移默化地熏染作用。
叶圣陶先生把教育比喻成农业生产。从事农业生产靠的是风调雨顺，精耕细作。教育者的一言一行就是滋润学生心田的风雨;管理者的一举一动，就是滋润教师心灵的风雨，只有做到春风风人，春雨雨人，我们才能在教育和管理中获得满意的收成，才能长久地保持高尚的师德水平，实现我们的教育目标。
❷ 教育部师德十条禁令
教育部师德十条禁令：
1、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论;
2、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课;
3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利;
4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品;
5、严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行;
6、严禁张榜公布学生的考试成绩、名次;
7、严禁随意停课和无计划、无教案上课;
8、严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果,在招生、考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为;
9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机和接待客人;
10、严禁指责和训斥家长。
拓展资料
1、 为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。
2、 学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。
❸ 如何践行师德，做一名优秀的校长求解答
一个好学校一定有一个好校长，一个好校长能带出一个好学校，这是一个不容争辩的事实，但是校长所做的工作是一般人无法理解的。通过这几年对校长这一角色的认识，深刻体会到校长的角色在学校日常工作中是何等重要，它是社会与教育、政府与学校、学生与家庭联系桥梁，是理论与实践，信息与技术，产进与产出的纽带。因此，校长是学校形象的代名词，又是教师“领头雁”，还必须是“教育行家”。为此，我认为做一名优秀的校长应做好以下几方面的工作。
一、加强学习，提高自身素质。
1、作为一名优秀的校长，必须确立科学的教育理念和先进的教育思想。
校长的办学思想和理念决定了学校办学的方向、水平、效益和特色，除了有雄厚的经济基础做后盾外，更重要的是要确立现代教育思想、崭新的教育观念和勇于开拓精神。理念是行动的向导，只有校长具备了先进、科学的教育理念，才会有科学的、有效的办学行为。随着当前社会的发展，学校教师的专业化程度越来越高，这就要求这些作为教师“领头雁”的校长，必须是专业水平更高的“教育专家”。为此，必须积极开展教育教学管理改革的科学研究，敏锐地把握时代发展的脉搏，努力掌握最先进的教育思想，并将其内化为自己的素质，才能应对学校各方面工作。
2、作为一名优秀的校长，要善于和谐育人环境，促进学生主动发展。
有一位教育工作者曾说过一句话：“什么样的环境造就什么样的人，一个良好的环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高”，教育的任务一方面必须面向明天培养未来社会所需要的人，另一方面必须着眼于学生的个性特点，按照个性发展的需要培养合格的人，环境是学生个性形成的主要诱因，影响学生终身发展。因此校园美化、优化和绿化审美功能育人和文化导向功能育人对学生成长影响巨大。所以校长要有意识创设积极向上环境，精心谋划育人氛围，以纯洁学生心灵，抵御社会不良因素的侵害，让他们拥有一个健康、快乐、美好的童年。
3、作为一名优秀的校长，要树立高尚的人格，不断修身养德，加强情感投资，强化柔性管理。在加强制度约束的同时，充分注重对学校师生的人文关怀。该明白的一定不能糊涂，不妨大碍的要有难得糊涂的精神，最大限度地激发大家的创造力。
二、树立先进的办学理念，科学管理。
学校要生存和发展，必须以“办社会、学生、家长满意的学校”为根本出发点和目标，校长必须有“把学校经营好”的管理理念，全身心投入到学校工作中，发挥好火车头的作用。
对学校班子成员高标准、严要求，把班子成员思想作风和工作作风作为重点来抓。一是让班子成员树立“五种意识”（服务意识、责任意识、勤政意识、学习意识、创新意识），落实“五个一”（精读一本管理书、撰写一篇管理文章、参加一个课题研究、精通一门学科教学、设计一个学校发展规划），做到“三个”到位（履职到位、服务到位、督查到位）；二是让班子成员人人蹲点学校、年级、学科和科室，落实责任目标，发挥管理特长，做到“千斤重担人人挑，人人身上有指标，学校管理无小事，事事有人管，处处有人抓”；三是对班子成员的政治思想、管理工作、教学工作这三方面严格考核，每周定时自查，每学月全面检查，每学期综合考核，每学年述职考察，把过程考核结果作为聘职的依据。经过这样的管理，学校班子核心作用得到巩固，形成带头守制度，带头讲奉献，做师德师风典范，做无私奉献的楷模，做维护学校声誉的卫士。
三、加强师资队伍建设，提高教师素质。
教师队伍建设是校长工作的核心。“立校之本在于师，立师之本在于德”。教师素质的高低是学校办学水平的集中体现，为此结合师德师风建设，开展卓有成效的教育活动。
一是加强学习和讨论，解决教师的思想认识问题。通过组织学习《中小学教师职业道德规范细则》及“教师行为十不准”，使教师找到自己的角色定位；通过分组召开民主生活会，对照要求找差距，订出改进措施；通过工会了解教师关注的热点问题，能解决的立即解决，不能解决的作好解释、疏导；对教师作耐心的心理辅导，开展“认清形势，提高认识，做人民满意的教师”、“学生跟我学什么”等师德师风大讨论，解决教师思想上的认识问题和服务意识。
二是抓好三支队伍建设，营造敬业奉献，创优争先的氛围。名师队伍建设作为学校生存之本，把40岁以下教师都作为培养对象，制定名师培养规划，落实考核奖励措施，为中青年教师营造学习上进的氛围，搭建成长发展的平台。党员队伍建设是学校发展的核心，为此积极开展保持共产党员先进性教育活动，增强宗旨意识，塑造先进典型，发挥先锋模范作用。班主任队伍建设是学校管理的重点。紧紧围绕“让家长放心、让社会满意、让学生成才”开展班级常规管理；强化各科教师对学生“爱心、耐心、信心”教育；落实对班级的“学习培训、工作职责、考核评比”工作。
三是以情动人，关心教师。贯彻“以人为本”思想，发挥教师主人翁精神。教师家庭生活出现困难时，校长亲自把温暖主动送到家中；教师节、春节等节日，校长与教师同乐；教师家中红白喜事，校长带头问候；学校将要出台相关制度或重大举措，广泛征求教师意见；教师岗位的设置，首先考虑教职工素质、特长和家庭情况，尊重教师自己的选择；利用一切机会向家长、社会宣传教师，维护教师形象。
四、注重专业发展。
一是要善于学习，努力成为“专家型校长”，新课程改革为我们带来了机遇和挑战，做专家型的校长是时代发展的必然要求，陶行知先生认为，要成为专家型的校长，应该具有“虚心采纳的学习精神”，善于利用时机学习。随着知识经济的到来，未来的学校必将成为“终身学习的演练场”，同时学校管理的专业化程度也会越来越高，作为现在的校长，惟有不断地学习、研究与实践教育科学理论，不断地超越自我，方可胜任学校管理现代化的未来校长。这就要求校长在学历上要高于教师，在学识上要多于教师，在实践上走在教师前面，掌握较高的理论知识和专业水平，积极参加各种教师专业技能培训，扎实教学基本功，主动参加各种竞赛活动，善于总结经验，积极投身到教育改革中去。
二是坚持科研治校，走专家型校长之路。办好一所学校必须目标明确、措施得力、特色突出。“目标”是出发点和落脚点，是办学的灵魂；“特色”是办学的经验和成果；“人”是实现培养目标、创造经验成果的基础。从某种意义讲，治校、治学的过程实际上就是一个不断发现教育规律，掌握教育规律，严格按照教育规律办学的过程。作为领导者，必须不断地引导教师研究、认识新规律，掌握、运用新规律，做好科研课题的开发、研究和推广工作，做出学校科研特色。同时充分利用本校资源，不断吸收外来资源，拓宽视野，形成特色，把学校办得生气勃勃。