职业倦怠师德心得体会

⑴ 教师的职业倦怠是个难题吗

认为教师职业倦怠是难题，是因为没找到教育本质
我们之所以认为这是难题，原因是没有找到教育的本质。日复一日、年复一年的重复劳动，试问，哪一个人、哪一个行业不倦怠呢？正因为我们没有弄清楚教育到底为什么，没有激活内在活力，没有因此而产生更高、更远的追求，盲目地认为今年和去年一样，明年和今年一样，那必然会产生倦怠。

如果我们的教育能够遵循教育规律，让老师们体验到教育的美好，他们的职业倦怠就会大大减少。其实，这种倦怠，在一些优秀教师的身上也存在，只不过，因为他们的品格、境界，使得他们“不用扬鞭自奋蹄”，但其实他们的内心也会有恐慌、彷徨，有时会毫无方向、不知道下一步该怎么办……
我曾经请山东省广文中学的赵桂霞校长做了一个调查，提取优秀教师成长的“基因”。赵校长调查了几十名优秀老师——是什么使他们成为优秀老师？是什么给他们动力？
结果发现，优秀老师之所以成为优秀老师，大部分并不是我们进行师德教育的结果，甚至也不是我们天天搞培训的结果，最重要的是有一个机遇使他有了内在的动力。
比如，有一次他的照片被登在晚报上，报道说他是名师，从那时起，他就决定要成为名师，于是他就水到渠成地成了名师。我在高中的时候，在校门口一个桥头上玩耍时，我们的一位政治老师，听有人叫我的名字，就走过来，问：“你就是李希贵？”
我说：“是呀。”“你写的诗很好。”我当时是学校《教育革命战报》的主编，“以权谋私”把自己写的诗发表在校报上，他看到了。就这一句话，让我激动得天天写诗，上了大学还在写诗。尽管最终没有成为诗人，但我还是读了大量的诗。
优秀老师是从什么地方获得了内在的动力？是一种什么情景？是一本书，还是一位长者、一位校长、一家媒体？培养老师就是要提取优秀老师成长的“基因”。

⑵ 如何克服教师职业倦怠——听张教授讲座心得体会

从教已经二十多年，早没有了刚毕业的激情。记得那时候，我整天和孩子泡在一起，课堂上是老师，课下是朋友，我和孩子们做游戏，满操场跟孩子你追我打的，欢乐的笑声常引来众人关注，但也毫不在意，继续和孩子乐在其中。那时候仿佛又回到了快乐的童年。 日子一天天过去，成家，随着家中琐事一点点增多，随着学生一天天没有了了好的习惯，随着越来越多家长的不配合，不知道从什么时候开始，突然就觉得对学生产生了厌倦，课还是正常上，管着班级，却突然觉得这不是自己的班。 到了双桥以后，还是会把工作放在首位，累受了，也受到了多数人的认可，但得到更多是却是别人的冷嘲热讽，有时候我真想哭。不知道来这到底是为了什么，进到学校都觉得兴趣索然。 今天，我们礼堂里聆听了 张教授关于教师终身学习和职业倦怠的问题所做的《终身教育理念下的教师专业成长》的讲座，丰富的话语、生动的故事、适用的方法、详实的例子，赢得大家的阵阵掌声，也消除了我心中的困惑和无奈。 我知道我其实并真正地投入到教学中去，没有以一份爱心去坦然面对学生，而更多的是关注一些无谓的个人恩怨，没有正确的去面对一个集体中的小小的矛盾。既然选择了教师职业，就坦然面对现实，安心于自己的本职工作,虽然原来的同学早已经当官的当官，挣钱的挣钱，现在仍守在三尺讲台的我，多次问自己，自己想要的是什么，最后我知道自己还是最喜欢和孩子打交道。既然是自己无悔的选择，为什么还自寻烦恼。就以坦荡宽容之心做事，凭自己的良心干好份内的事。已经来到了这里，就要把这也当成自己的家，爱它，呵护它。 学校工作千头万绪，班主任事情更是一个接着一个，有时候就爱和学生发脾气，咋看他们也不顺眼。结果弄得学生都离我向远，上课也一度处于被动。我知道这是方法出现了偏差，但不知道该如何解决。直到有次我去楼道值周，杨明慧凑上前，递给我一个包装用的塑料小花，我说声谢谢后拿在手里轻轻摇动着。一个个孩子挤上前，抢着跟我说话，一个小女孩急急忙忙地说着她家里的事情，人太热闹，我其实都不知道她具体在说什么，我只是在点头，微笑。孩子们胆子大起来，武明威竟然躲到我的身后，把手放到我的头上，当成兔耳朵，又有一个孩子过来，伸手去做，我被学生围着，这温馨的场面让我找到了刚毕业时的感觉，原来跟孩子还可以这样的，这才是我最想要的幸福画面。从那以后，我真的把他们当成了我的孩子，低头说话，拍拍他们的肩膀，学生犯错不再是单纯的训斥，更多是告诉他们解决问题的办法。学生常跑很远的路，只为了要跟我一起走一会，离得很远就摆手，直到我点头为止……心里一下子就释然了，所有的付出都觉得很值。跟孩子接近，体会那种单纯的快乐，天一下子好蓝好蓝。 人要想走的更远，坚持的更久，就要有追求，为了孩子，为了家长，为了自己能坦然面对一切，就要尽自己所能，上好每一节课，开好每一次班队会，多学习，多读书，以更好的方法来指导教学，以更切实的经验来管理班级。多一份踏实，少一份浮躁，就能克服教师倦怠，收获丰硕的成果

⑶ 教师职业倦怠及如何调动教师积极性

一、教师工作中存在的问题及原因分析
当前形势下，学校特别是欠发达地区的农村学校，教师工作、生活环境相对单调和贫寒，教师工作积极性普遍较低。主要表现为: （1）缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；（2）、工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导等，混日子过; （3）缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不太积极支持学校工作安排；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足等。
结合多年的工作体会，我认为出现以上现象的主要原因有：（1）、工作条件较差（冬冷下热），工资待遇低（不如当地小工），生活条件不理想，自信心不足，情绪低落。（2）、政府或学校没有建立科学有效实际的激励评价机制（绩效工资最少）；（3）、学校领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。
实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。
二、具体措施
1、国家和地方政府应加大教育投入，切实改善办学条件和提高教师工资待遇，而不是停留在口号上。国家完全有能力让农村中小学教室装配空调和多媒体，有能力让教师办公室装配电脑和空调。解决师生的冬冷夏热和促进教师积极掌握现代信息教育技术。而不要把国家的教育投入浪费在其他有些方面。
2、 加强、健全学校领导班子建设，当好排头兵。
一所学校仅凭校长一人难以管理，并且一定管理不好。因此，必须建设一支团结、务实、高效的领导班子集体。把政治素养好、教学质量高，管理能力强，严于律己，处事公正的教师推荐进入学校领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承担学校发展重担。班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。校长要充分相信各成员的能力，充分调动他们工作的热情，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性。另外，班子成员要学会互相尊重、相互理解、相互配合、形成强大的工作合力。
3、校委会各成员身体力行，充分发挥模范带头作用，，
一名好校长应当是教师的好公仆、好勤务员。首先对每一位教师都应该以诚相见、以礼相待；校长自身要严以律己，以身作则，不感情用事。在工作上踏踏实实、兢兢业业，实事求是。如此可在教师中树立威信，令人敬仰，教师才会心悦诚服，学校就能形成和谐、宽松、团结向上的人际关系。
校长在自律的同时，还要协调好班子内各成员之间的关系，使领导班子精诚团结，给教师以潜移默化的影响。校长和其他管理人员在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民主意识，要充分认识到教师是学校的主人，不断完善教职工代表大会制度，切实推行校务公开制度，尤其是教师职称晋升、评优选先等方面应做到及时、公开、公平、公正。
4、善于纳谏，问计于师，增强教师的主人翁意识
从教师中来，到教师中去是行之有效的工作方式。，教师是学校的主人，只有教师参与学校管理的积极性得到满足，他们合理的诉求得到尊重，好的意见建议充实到各级管理中去，他们才能体会到做主人的荣誉和自豪，从而增强责任感，使命感。通过教师、学生意见征求会，认真听取师生的合理意见和建议，让教师积极参与学校管理，及时发现新问题，提出新想法，制定新要求，讨论完善各项规章制度，民主决策。这样，不仅能让教师体会到自己是学校主人的自豪感，而且有利于构建和谐的育人环境，从而充分调动教师的积极性。
5、营造良好的工作氛围。
良好的工作氛围能使教师产生工作激情，从而提高教学质量。所以，学校要根据实际情况，逐步改善办公条件，改变批评方式，多鼓励，多引导，制定相应的制度，营造团结、紧张、严肃、活泼的工作氛围。管理者要以身作则，言行一致，表里如一，用自己的行动作榜样，促使教师在工作上形成比、赶、帮、超的良好风气。工作中互相帮助、互相合作、互相竞争，既增强了教师工作的积极性，又提高了团体的凝聚力和战斗力，切实提高教育教学质量，形成良好的争优创先的氛围。
6、建立健全激励机制。
各项规章制度固然重要，而制度管理也必须以人为本，学校所有工作的业绩都取决于人的因素，所以调动人的积极性又是至关重要的。通过激励机制，能够充分发挥每一位教师各自不同的才能，挖掘其潜力，而且还可以使校园充满活力和生机，使教师创造能力得到最大限度的发挥。
（1）、奖励机制。建立健全教师的奖励制度，大力奖励在教学、管理、任务完成情况、师德师风建设等方面作出突出贡献的教师，特别是毕业班教学成绩突出的教师一定要重奖（可提前制定毕业班教师教学成绩奖罚规定）。比如：教学成绩方面，每学年可评一次学科教学能手；班级管理方面，每学期评选一次优秀班主任等等。凡是享有各方面优秀称号者，学校出资派往发达地方培训学习。另外、在职称评聘、评优选先时优先考虑优秀称号获得者。
对每位教师管理、奖励、考核，做到公平合理，不带校长的感情色彩行事。通过不断深化学校内部管理体制，健全完善一系列考核评价制度，坚持形成性考评和终结性考评相结合，过程考核和内容考评相结合。使学校对教师考核评价工作规范化，制度化，领导有章可依，教师有章可行，也为教师进行自我评价和不断完善提供依据，从而激发和提高教师工作积极性。
（2）、情感激励机制。学校管理者要做到以情管人，关心每一位教师及家庭的冷暖，帮助他们排忧解难；还要经常了解教师的思想动态，与教师融为一体，经常性的谈心、了解状况。创设条件，尽量满足教师的合理要求，改善教师生活、工作、学习环境。尊重每一位教师，校长对待教师要多一点赞赏、表扬，少一点埋怨、批评。而且不歧视弱者，对受挫折、有抑郁的教师要及时给予更多的关怀帮助，让他感到集体的温暖，领导的关心，从而调整心态，激发工作热情。
（3）完善改革激励机制的同时，要求教师树立强烈的忧患意识，居安思危，始终保持清醒的头脑，戒骄戒躁，经常通报兄弟学校取得的成绩和好的做法。及时和周边学校比较，探讨、交流、互通信息，联片研讨，取长补短。只有清醒的认识准确自己的位置，意识到来自周边的压力，明确差距，正视现实，才能够变压力为动力，增强工作的主动性，时效性。
总之，办好一所学校的关键在于教师，只有充分调动教师工作热情，发掘教师潜能，提高自身素养，强化业务能力，才能营造和谐的充满生机的育人环境，才能实现学校的教育教学管理目标，从而促使学校教育教学工作又好又快发展。

⑷ 中小学教师如何克服职业倦怠

东北师范大抄学博士生导师张向葵袭教授认为,教师职业倦怠是长期工作压力作用的结果,教师职业倦怠表现在情绪耗竭、去人性化和成就感低落三个方面。作为教师不能一味地强调专业的自主性和为社会培养人才的重大责任,应了解到自己事业发展的可能性及其受限性,承认自己首先是一个平凡的生理个体,会有七情六欲、喜怒哀乐。只有正视自己的优点、缺点,才能做一个真实的人。强化师德修养。孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”、“以身立教”“、为人师表”等师德规范;韩愈在《师说》一文中指出教师的三大任务是“传道、授业、解惑”,并强调“道之所存,师之所存”,以此作为从教择师的标准;《关于教育问题的谈话》一文明确指出,“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”因此,教师要强化自身的师德修养。学会放松。作为教师,当压力事件不断出现时,持续数分钟的放松,往往比一小时睡眠的效果还好。除了日常的听音乐等松弛方法外,教师还可以学习一种叫“放松训练”的应付压力技术。这是一种通过机体的主动放松来增强自我控制能力的方法。

⑸ 让教师产生了职业倦怠感的原因是什么

天天干一样的事，一干几十年，不烦吗？

⑹ 如何克服教师职业倦怠 师德师风学习

社会道德是升是沉，学校起着极大的作用，因为一切人都是从学校出来的，所以总说教师是人类灵魂的工程师。教师的言行，影响面极大，影响到学生，影响到家长，这是一个造恶业和积德都非常迅速的职业

⑺ 大家如何看待教师职业倦怠现象

这叫身心疲惫，抄心灵受折磨，每天起得比鸡早，睡得比狗晚，长此以往，谁受得了。很多人都吐槽教师一年有暑假寒假100天，算算看：7月7日——8月30日放假，疗休养5天(其它单位都是上班去的)，90学分培训11天，师德培训5天，招生3天，新学期开学准备工作会议3天，共27天，还有临时事物不定期的天数。寒假20天。寒暑假共46天。当地其它单位上班时间(以夏季为例)：上午8：00——11：30，下午14：30——17：30，共6.5小时。学校：上午7：00——11：30，下午13：00——17：30，共9小时，一天多出2.5小时，一月多出52.5小时，折合8.1天，相当于多了一周半，还不包括夜自修时间。一年多了15周工作时间，就是75天，减去寒暑假46天，一年……不说了，遭骂了。

⑻ 当前教师职业倦怠的重要原因之一是

职业倦怠，已经成了很多行业的通病，教师也不例外。造成职业倦怠的原因有很多，就教育行业而言，有以下几方面的原因：

一、长期的重复性劳动，让工作缺乏必要的新鲜感

作为知识分子的教师行业，总是给人一种高大上的印象。当你走进任何一个教师办公室的时候，你可以看见，他们的办公桌上，永远堆放着那一摞一摞待批改的学生作业，还有各种教学用书和厚厚的教案。抽屉里同样装满了怎么也填不完各种表格、写不完的心得体会和各种总结。

几十年如一日的备着同样的教案，上着几乎同样课，讲着同样话。很多人的早九晚五，在老师这里，变成了早五晚九。有的教师忙起来，连自己的孩子都顾不上。

二、工作压力巨大，学生安危让教师如履薄冰

首先，学习成绩这块就让很多教师感到头疼不已。现在的学生越来越难教，课也越来越不好上，学生也越来越难以管理。但学校对老师的要求却不断的加码，让很多老师疲于奔命，教学成绩却很难有起色。

以往对屡教不改的学生，教师有一定的惩戒方法的。现在叫体罚，再用以前的方法，你就违法了。家长可以告你，学校必须处理你，甚至要承担刑事责任。可是只讲道理，有用吗？而且在教育学生用语方面还有严格的要求，不能含侮辱、谩骂等羞辱性的内容。批评教育学生时，必须仔细斟酌，以求 不留后患。

什么后患？就是学生不能出现任何意外，否则，教师就脱不了干系。作为家长，管理一个孩子都觉着不容易，可老师们每天面对的是几十甚至上百个孩子，谁能保证不出一点差错？一旦出了问题，轻则受处分，重则丢饭碗。如履薄冰的感觉，让教师身心俱疲。

三、工资待遇不高，职称评比成心头之患

教师工资待遇普遍不高，尤其是经济欠发达地区，更是如此。工资收入决定了教师的生活质量，生活质量上不去，教师的工作积极性势必受到影响。有些不甘于现状的教师，甚至会在学生身上想办法，私自收费办辅导班，以弥补经济上的不足。这样发展下去，部分教师就会对本职工作失去了兴趣。

而评职称，本来是提高教师积极性的一种激励政策。可是，现实当中，因为名额的限制，再加上人为的因素太多，大部分教师与之无缘。评职称反而成了打消教师工作积极性的鸡肋。

四、业绩评价机制不完善，导致评价不公

评价教师的业绩，应该从教学成绩、师德师风考核、教学科研成果、继续学习任务完成情况等方面进行的。每个学期或学年，这些统计结果都会集中到学校管理层，进行综合评比。综合后的结果，往往是真正踏实肯干的不如溜须拍马的，教学成绩好的，比不上溜奸耍滑的。这样不公正的评价，让多少教师心里不是滋味。

天寒可以加衣，心寒人就没有了动力。

五、管理没有格局，激励措施形同虚设

一所学校的好坏，重点看他的管理。而管理的核心，就在校长。一个会管理，有长远眼光的校长，会让一所学校拥有灵魂，也能让教师充满激情。江苏如皋的教育就是个很好的例子，他们校长管理的理念就值得学习。他们的校训里就有一句“尊儒重教”，他们认识到了教师才是学校的主角，才是学校发展真正的动力。他们在校园里为老师设立了专门的休息室，里面有免费的咖啡饮料，还可以听音乐、健身、阅读。他们能想教师之所想，急教师之所急，全心全意地为教师打造了一个良好的育人环境。

而很多的学校还做不到这一点。管理上，得过且过，没有长远的发展眼光。在一些乡村学校，有的校长甚至做起了土皇帝，把教师根本不放在眼里。激励制度形同虚设，谁好谁差，校长一个人说了算。这也是农村教师流失的原因之一。

引起教师的职业倦怠原因，还有很多。以上谈到的这几个方面，应该是比较突出的原因。当然，这些现象不会持续下去。目前，很多的关于教育改革方面的政策即将出台，《教师法》也在修改当中。

相信在以后的教育改革中，职业倦怠将不再成为教师职业生涯中的绊脚石。

⑼ 课堂上究竟发生了什么 心得体会 教师职业倦怠

我认来为，想要在课堂上“自妙语连珠”，首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的语料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。中学生正处于青春期的成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生。
吴老师的文章贴近实际，紧跟时代，很多文章都引起了我强烈的共鸣。如，随着教师们电脑水平的不断提高和各学校硬件设备的逐渐完善，现代的课堂上，老师简洁明了的板书基本上被课件所取代。尤其是在上公开课时，为了让在场的人能够快速了解整个课程结构和内容，老师们经常会花很多心血精心制作课件，以至于有时课上完了，很多重要的知识点就被课件一带而过，留在学生脑子里的知识少得可怜。

⑽ 如何有效调控教师职业倦怠

首先社会存在感，教师是一份用心去经营的工作，古有“传道授业解惑”的重任，但是都知道，穷书生、臭老九，也都是对于教师行业的评价，为什么呢，因为教师不是挣钱的行业，而且传播正能量和知识的使者，对于现代，所有人都在高呼“知识改变命运”，但是，作为知识的掌握着和传播者，却不能改变自己的命运，把这句话说成了笑话，面对高额的房价，面对物价的上涨，又回头看一下几年才长了几百元的工资，让教师又回到了穷书生，所以好多教授宁愿去搞科研，做学术，也不会去教学，因为有科研经费、出书可以赚钱、开会有服务费，我觉得不能怨老师，大家在生活消费上都是平等的，物质基础是生活的必需品，所有要想教师职业有发展，做教师的人有激情，至少你要让他们不会为房贷还款而担忧，不要为了礼份子而苦恼，这个今年新上任的教育部长已经给了明确的答复，会增加教师的存在感，当然并不是教师要的很多，也不是因为挣钱而又更多的人参与教学，因为教师要有职业操守，我们也听过一些负面的新闻，教师正常课上不讲，下课后私自办培训班，从而收取培训费，这种情况的产生一是教师确实缺钱，二是教师师德败坏，全国教师何止百万、千万，那么多教书育人的蒲公英、园丁，他们像哺育自己孩子一样努力着，至少让他们有激情，得到他们可以生存、有存在感，不要担心家长投诉、担心评优送礼不公平、担心排不上课，现实问题是他们考虑的，考虑那么多现实问题，哪还有激情了，这个问题我们解决不了，更多的是教师自身的领悟，他们真的喜欢，就会放弃一些事情，老师不是提款机和暴发户，更不要想在学生身上挣钱，社会道德也要监管，只要公平、公正，我觉得教师会有激情的。