师生什么配合
教师要按人民的要求，祖国的需要去培养下一代人，去塑造他们的灵魂。不仅要向学生传授科学文化知识，更要培养他们正确的人生观和世界观，教他们学会做人，学会生活、学会劳动、学会科学。教师要向社会输送“德、智、体、美、劳”全面发展的，经得起风浪考验的，有着准确判断力和正确世界观的高素质人才。要达到这个目标，就要对学生施以长久的培养和锻炼，这长久的育人过程，就决定了教师在教育工作中必须与学生心灵贴近，产生共鸣，才能收到预期的教育效果。 一、如何才能和学生心灵贴近 教师应着力于发展“朋友式”的师生关系，并以这种关系作为处理各种事务的支点，化教学任务为杠杆，撬起教书育人这副重担，收获良多。“朋友式”的师生关系是一种新型的师生关系，它符合时代对教师的要求，也符合学生对教师的企盼。它既不同于传统的以师权统治学生的师生关系，也不同于简单的“同志式”的民主平等的师生关系。它比“同志式”的师生关系更具有亲和力和感染力。它要求教师对学生的感情基调是既有朋友的民主平等，又有朋友的言而有信，坦诚相待，绝对的真情实意，更有文化知识的教学相长，互相促进。在这样的感情基调上进行教育教学，处理一切事务，传授文化知识，探讨人生之道，疏而不堵，情理兼容，就可以顺利地完成教书育人的任务。 二、如何建立这种朋友式的新型的师生关系 首先要用民主，平等去播种，方能长出幼芽。在与学生交往的过程中，必须破除“师道尊严”的传统观念，放下老师的架子，不要对学生施以任何压制性的举动。在初接新班之际，师生关系生疏，大部分学生对老师态度怯怯，当然也不乏一些试探老师的好奇心理，此时教师必须注意细节上的处理方式，给学生以民主、平等的快感。如某教师在接一个新班级时，曾因个子矮小受到学生的取笑，在学生放肆的笑声中，教师压制了自己，拿出“尊严”来给学生“颜色”看的冲动，冷静地待哄笑的潮水涌过之后，从众多的目光中收集到了“为什么不发火？”的信息，进而放下老师的架子，与学生推心置腹地谈论这件事，首先肯定了学生活跃，开朗的性格，实事求事的率真，也承认了自己矮小的事实，并谈了自己对这件事的看法“你们敢于直率地指出我的缺点，这就是把我当朋友看待，就凭这一点，我们能在以后的生活中互相扶持，共同进步。”这样一来，满堂的哄笑，变成了窃窃私语，跟着便是师生那轻松自如的没有心理戒备的，敞开心胸的自我介绍。朋友式的师生关系，便在这民主，平等氛围中发了芽。 三、朋友式的师生关系，要用言而有信，坦诚相待的绝对真实的情意培育 良好的开端并不意味着成功，教师第一节课的推心置腹仅仅让学生知道：这位老师或许可以靠近。几堂课下来，纪律虽“好”但并不令人满意，因为学生的主观能动性仍躲藏在他们的外衣下面。面对他们试探的目光，应注意言而有信，不说假话大话，严格地兑现自己的许诺。于是，开始在学生周记、作业中看到了“老师，我们真的能做朋友吗？”、“我可以跟你说心里话吗？”、“你可不可以不让我们做作业？”这些问题后，教师应一一坦诚地作答复，渐渐地，师生交流的内容也越来越多，交流的内容也越来越丰富，言语往来也越来越自然，由此，教师和学生在心灵上沟通了，在感情上共鸣了！ 四、朋友式的师生关系，会在教学互助互动，教学相长中结出累累硕果 师生心灵上相通，感情上共鸣，对开展教学工作和也是十分有利的。在任何一次课堂中，学生都能积极配合教学，在作业练习中学生也能按时完成，对教师指出的错误，也能着手修改订正；对老师课堂上出现的错误，学生也能友好地指出来，他们甚至能对老师的讲授作适当的补充和修改！老师通报的教学计划，学生心领神会，两年下来，师生配合得很默契，真正做到了心有灵犀一点通，也因此师生在这默契的配合中成长起来了。 朋友式的师生关系，靠民主和平等去播种，靠言而有信，坦诚相待的真实情意去培育。在教学中的互助互动，教学相长中结出累累硕果。因而从教者应用自己充满温情的爱心，坦荡磊落的诚心，从流如善的虚心投放在学生的身上，只有这样，才能得到学生的最纯真的情义的回报。师生相处就是朋友之间的相互期待，学生是教师最纯真的朋友。
Ⅱ 师生关系，应遵循什么
一、关爱的原则
二、尊重的原则
三、信任的原则
四、理解和宽容的原则
五、平等的原则
六、要有民主、公正的思想
Ⅲ 如何做到师生配合,把培养创新意识贯穿到教和学的过程中去
1.老师和学生都可以做到课上为师生,课下是朋友,也只有这样你们才能把他的这门课学好的.际上,老师也是人,并且他们可能比你的感情更丰富,可能有时候一个学生的一句话会让他们高兴得东不可支,有时候也可以让他们闷闷不乐.这个时候啊!你最好是主动地和他(她)交流一下.他肯定不会为此很生气的你们之间同样不会有任何误会..同样会成为知心的朋友与优秀的导师指导着你前行
2.不光学习不错，品德也要高，不同老师不同做法啊~年轻的老师要多接近，多聊些感兴趣的话题，年龄大的老师要投其所好，像对待朋友一样对待他们，和尚积极配合他，让他认为你是好孩子，课下积极与他交流，说出自己的想法~~~这样老师会把你当朋友关系自然就好，当然学习品德都要好
3.如果老师是父母的年龄的人啦，那你一定要尊敬他。如果老师是年轻人，那么你可以和他做朋友啊。大家都有爱好，可能会相同呢！在课上必须对老师尊重，课下开开玩笑都可以的。还有，一定要认真听老师的课啊，所有的人都是希望自己在说话的时候，别人能给予足够的重视。这点很重要啊。课上你表现好了，老师自然会亲近你，重用你啊！！
4.首先对老师交给你的任务认真点做，最好你也混个班干部，这样就有好多时间和老师在一起了，上课积极点，多找老师请教问题在下课多和老师交流
5.我们应该教育学生理解老师的苦心，正确对待老师的批评，诚恳地接受老师的指导和严格要求，从而确立良好的师生关系
6..其一，坚信“严师出高徒”、“玉不琢不成器”，对待学生尽量“严”，让学生“怕”，觉得这样学生就不敢贪玩，能认真地完成老师布置的学习任务，从而能取得较好的教学效果
我们寒假作业也要做这个题的
Ⅳ 新型的师生关系有哪些基本模式
（1）师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
（2）新型师生关系的基本特征是：
①尊师爱生，相互配
②民主平等，和谐亲密
③共享共创，教学相长
（3）新型师生关系构建的基本策略是：
①了解和研究学生；
②树立正确的学生观；
③热爱、尊重学生，公平对待学生；
④主动与学生沟通，善于与学生交往；
⑤努力提高自我修养，健全人格。
Ⅳ 师生交往应遵循什么原则
原则一：师生交往必须有底线限制。年轻教师不要学习江湖习气，不要与学生交往过密。学生在很大程度上还得要接受教师的监督、接受学校和班级规章制度的约束，在学习和生活中，他们也难免与教师或同学发生这样那样的冲突。所以，教师要充分预设适当的距离，否则，真正的教育就难以顺利实施。
原则二：教师要注意学生的不同性格。与性格内向的学生交往，教师应主动些，因为这类学生很容易被教师忽视，很难得到教师的个别指导。与性格活跃的学生交往，教师应冷静些，因为这类学生是常常以自我为中心，缺少恒心和毅力，教师要引导他们关注他人，做事不要冲动，学习要有目标和计划，等等。
原则三：教师应走近和亲近学生群体。教师与个别学生太友好，会让这个学生产生优越感，同时也会让其他学生感觉到教师不公平。
原则四：在任何场合下都要尊重学生。即便是学生犯了错误，也不要对学生冷眼相待，挖苦或讽刺学生。家访时要充分肯定学生优点，委婉指出其不足，即使表现特别不好的学生，教师也要让家长知道孩子并非不可救药，然后共同商讨教育良策。不管在校内还是校外，教师对学生的“问好”都不要漠然视之，要用微笑、点头或简洁的语言积极回应。
本文来自: 朝阳中学(www.cyschool.e.sh.cn) 详细出处参考：http://www.cyschool.e.sh.cn/onews.asp?id=436
Ⅵ 课堂上是学生配合老师还是老师配合学生
课堂上究竟应该谁“配合”?究竟是学生配合教师的教，还是教师配合学生去学？按传统的教育理念，恐怕认为应当由学生去主动配合老师的居多。原因很简单，教师是课堂的主角，是课堂节奏的驾驭者，是教学内容、教学方法的定夺者，学生理当成为顺着老师思路亦步亦趋的“仆从”。即便在今天有关某节课成功与否的讨论中，我们依然可以听到诸如“教师教得得法，学生配合得力”抑或“教师教得卖力，学生配合不力”之类的评语。言语间透出的“成则教师，败则学生”的意思正确与否我们权且不论，而视学生为“配角”、为教师的“配合者”这一点却是显而易见的。至少在这些人的潜意识里，教师乃是课堂上呼风唤雨的角色，而学生只能一切唯教师马首是瞻：课前按教师的要求预习，课上按教师的组织学习，课后按教师的布置复习。一句话：在整个的学习过程中，学生得全方位地“配合”甚至是“迎合”老师。 要探讨“谁配合谁”这一问题，有必要先看一下词典上对“配合”一词的诠释：“各方面分工合作来完成一项共同的任务。”对于我们的课堂教学而言，这“共同的任务”又是什么呢？显然，课堂教学的最主要的任务乃是尽可能地提供各种条件让学生学习，让学生学到知识，学到技能，提升自己的素质和品位。明白了这一点，我们就该意识到教师这一传统意义上的教学活动中“主角”的位置如今该让给学生了，至少不能再让学生当自己的“配角”。师生之间的“配合”乃是师生双方分工合作以完成让学生更好地学习这一任务！如此看来，在整个学习过程中，应当是老师主动地配合学生，而不是让学生被动地去“配合”老师！ 当然，说老师是课堂上的“配角”绝非削弱教师在课堂教学中的地位，降低对教师工作的要求，因为这课堂上“配角”未必就比“主角”当起来轻松。这里面首先有个观念转换的问题——教师得有甘当配角的精神和心理准备。教师的任务是“辅佐”学生学习，通过教师的穿针引线让学生自主地进入知识的天地。对于学生的学习，教师可以指导，可以建议，但不宜强人所难，更不能包办代替，使学生全无主见。在课堂上，教师应当帮助学生打开思路，激活他们的思维，但不应当让学生追赶着教师的思路，亦步亦趋地步教师的后尘。 课堂上最活跃的应该是学生而不是老师，教师应当想方设法让每个学生都能得到最充分的发挥……这就需要我们教师具有丰富的教育经验和渊博的学识，还要有应付各种特殊情况和复杂局面的教育机智和应变能力。如此，我们才能够从容面对课堂上各种纷繁复杂的情况，解答学生提出的各种问题。教师的知识储备除了本学科的专业知识外，还应包括教育学心理学知识、一般的文史知识、各种自然科学常识以及日新月异的各类新知识。拥有了这些知识，方可使我们在教学过程中能够把握好学生心理，发现学生学习中出现的各种问题，轻松面对学生的提问，对学生所学知识中的重点难点的把握和阐述做到高屋建瓴、深入浅出。这样的“配角”才会给“主角”以有力的支持，让“主角”在舞台上得到最大程度的发挥。 用一个通俗的比喻，在整个教学过程中，教师的作用就像一位导游，游客是游览活动的“主角”，游览的任务应当由他们去完成。但导游“导”得好，游客才会有大的收获，才会少走弯路，多览胜景。在游览中，导游一切包办代替，游客会觉得索然无味，游无所获；导游对游客信马由缰放任自流，则有可能使游客不得要领，甚至迷失方向误入歧途。在教学过程中，教师如何“导”才能使学生“游”起来事半功倍、功效卓著，这里面更是大有学问可做。
Ⅶ 新型师生关系是什么
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
(7)师生什么配合扩展阅读：
现代意义的师生关系的涵养方法：
导师和研究生时师生关系，绝非那种古代那种宗派上的师徒关系。搞研究，不能沾染上江湖习气，不能拉帮结派，不能党同伐异。作为文明社会、法治社会中的现代人，师生关系应更纯粹些。孙家洲断绝与郝相赫的关系，无可厚非，但是断不断绝，怎么断绝还得按程序来，谁都不能任性。
学贵有疑，老师可质疑学生，学生可质疑老师，真理是他们的启明星，于此而言，师生关系切莫庸俗化，切莫为了利益而结盟。如果缺乏正气，缺乏纯粹的是非判断，对学术不是好事。
Ⅷ 师生怎样配合上好高质量的课
首先你的可不要上的平淡无味，现在的学生喜欢新颖一点的课，然后你要多鼓励学生，不要为了在学生面前树立威信而十分严肃。你在上课的时候可以先讲一个故事，但条件是必须认真听讲，课下再讲······
Ⅸ 试述aba教学中师生如何快速地建立起配合关系
时间在教学中，师生应该要私下里好好的沟通一下，了解工作的进程，尽力尽快。