师德强广西科学院
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2011年中国工程院院士增选候选人提名、遴选工作已经结束。经形式审查和中国工程院主席团审定，有效候选人共485人，现予公布。
自即日起，每位有效候选人的提名材料将按《中国工程院院士增选候选人材料公示办法》的要求在其工作单位公示，公示时间为一个月。
中国工程院
2011年05月25日
化工、冶金与材料工程学部(64人)
序号 姓名 年龄 专业 工作单位 提名渠道
1 蔡玉良 49 无机非金属材料 中国中材国际工程股份有限公司 部委遴选
2 陈 晓 71 金属材料 武汉钢铁（集团）公司研究院 院士提名
3 陈芬儿 53 精细化工 复旦大学 院士提名
4 陈国强 47 高分子化工 清华大学 中国科协遴选
5 陈建敏 52 复合材料 中国科学院兰州化学物理研究所 部委遴选
6 陈祥宝 55 复合材料 中国航空工业集团公司北京航空材料研究院 院士提名，部委遴选
7 陈小龙 47 无机非金属材料 中国科学院物理研究所 院士提名
8 丁建生 56 有机化工 国家聚氨酯工程技术研究中心；烟台万华合成革集团有限公司 省、市、自治区遴选
9 丁文江 58 金属材料 上海交通大学 院士提名
10 杜 磊 68 含能材料 中国航天科技集团公司第八研究院 院士提名
11 高雄厚 48 石油与天然气化工 中国石油天然气股份有限公司石油化工研究院 部委遴选，中国科协遴选
12 顾松青 64 有色金属冶金 中国铝业公司 部委遴选
13 韩恩厚 49 金属材料 中国科学院金属研究所 部委遴选
14 何德玶 71 功能材料 东南大学 院士提名
15 蹇锡高 65 有机高分子材料 大连理工大学 院士提名
16 蒋百灵 51 金属材料 西安理工大学 省、市、自治区遴选
17 介万奇 52 材料合成与加工 西北工业大学 院士提名
18 李 劼 47 有色金属冶金 中南大学 院士提名
19 李 卫 53 功能材料 中国钢研科技集团有限公司 部委遴选
20 李贺军 53 复合材料 西北工业大学 部委遴选
环境与轻纺工程学部(40人)
序号 姓名 年龄 专业 工作单位 提名渠道
1 陈 坚 49 发酵与轻工生物技术 江南大学 部委遴选
2 陈洪章 49 发酵与轻工生物技术 中国科学院过程工程研究所 部委遴选
3 陈立奇 66 海洋化学工程 国家海洋局第三海洋研究所 院士提名
4 董 川 47 环境区域污染控制原理与技术 山西大学 省、市、自治区遴选
5 董超华（女） 66 大气科学工程与技术 中国气象局国家卫星气象中心 部委遴选，中国科协遴选
6 端义宏 47 天气预报和动力气象 国家气象中心（中央气象台） 部委遴选
7 段 宁 61 环境区域污染控制原理与技术 中国环境科学研究院清洁生产中心 部委遴选
8 何金海 69 气候预测与气候变化 南京信息工程大学 院士提名，省、市、自治区遴选，中国科协遴选
9 贺克斌 48 大气污染防治 清华大学 部委遴选
10 黄日波 52 发酵与轻工生物技术 广西科学院 省、市、自治区遴选
11 蒋兴伟 52 海洋技术工程 国家卫星海洋应用中心 院士提名，部委遴选
12 金凤燮 66 发酵与轻工生物技术 大连工业大学 省、市、自治区遴选
13 瞿金平 54 轻工装备与控制 华南理工大学 部委遴选
14 李嘉禄 64 纺织工程（含纺织装备与控制） 天津工业大学 省、市、自治区遴选
15 李乃胜 53 海底探测与开发工程 青岛国家海洋科学研究中心 院士提名
16 林而达 64 应用气象 中国农业科学院农业环境与可持续发展研究所 部委遴选
17 刘文清 57 环境监测与标准 中国科学院合肥物质科学研究院 部委遴选
18 刘永定 66 环境生态保护与修复 中国科学院水生生物研究所 部委遴选
19 陆汉城 66 天气预报和动力气象 解放军理工大学 部委遴选
20 罗文德 70 纤维材料科学与工程 中国纺织工业设计院（中国昆仑工程公司） 院士提名
信息与电子工程学部(55人)
序号 姓名 年龄 专业 工作单位 提名渠道
1 边信黔 69 控制系统工程 哈尔滨工程大学 部委遴选
2 陈 纯 55 计算机应用技术 浙江大学 院士提名
3 陈文元 66 微电子技术 上海交通大学 院士提名
4 陈志杰 48 通信与信息网络技术 空军装备研究院 院士提名，部委遴选
5 程兆谷 69 激光技术 中国科学院上海光学精密机械研究所 部委遴选
6 褚 健 48 控制系统工程 浙江大学 院士提名
7 慈林林 60 计算机应用技术 第二炮兵装备研究院 院士提名
8 丁文华 55 广播与电视技术 中央电视台 部委遴选
9 董金春 58 通信与信息网络技术 熊猫电子集团有限公司 部委遴选
10 段宝岩 56 雷达技术 西安电子科技大学 院士提名，部委遴选
11 费爱国 55 计算机应用技术 空军装备研究院 院士提名
12 高 文 55 计算机应用技术 北京大学 院士提名，部委遴选
13 桂卫华 60 控制理论与技术 中南大学 院士提名，部委遴选
14 何 友 54 信息与通信工程 海军航空工程学院 院士提名，部委遴选
15 何克清 63 计算机软件与理论 武汉大学 院士提名
16 胡传平 51 控制系统工程 公安部第三研究所 部委遴选
17 黄永勤（女） 55 计算机系统结构 总参谋部某研究所 院士提名
18 姜会林 65 应用光学 长春理工大学 省、市、自治区遴选
19 姜廷顺 61 控制系统工程 辽宁省大连市公安局交通警察支队 院士提名
20 蒋林涛 64 通信与信息网络技术 工业和信息化部电信研究院 部委遴选
机械与运载工程学部(50人)
序号 姓名 年龄 专业 工作单位 提名渠道
1 包起帆 60 运载工具运用工程 上海国际港务（集团）股份有限公司 省、市、自治区遴选
2 陈善广 48 人机与环境工程 中国航天员科研训练中心 部委遴选
3 笪良龙 44 水声工程 海军潜艇学院 部委遴选
4 丁荣军 49 电力电子及控制设备 南车株洲电力机车研究所有限公司 院士提名，部委遴选
5 冯煜芳 48 火炮自动武器及弹药（战斗部）工程 第二炮兵装备研究院第二研究所 院士提名
6 甘晓华 54 航空宇航推进理论及工程 空军装备研究院 部委遴选
7 葛世荣 48 机械设计及理论 中国矿业大学 部委遴选
8 郭东明 52 机械制造与自动化 大连理工大学 部委遴选，中国科协遴选
9 何清华 65 机械电子工程（或工程装备与控制工程） 湖南山河智能机械股份有限公司 院士提名，省、市、自治区遴选
10 何正嘉 68 机械制造与自动化 西安交通大学 院士提名
11 胡 斌 45 专用机械设计与制造 昆明中铁大型养路机械集团有限公司 部委遴选
12 黄 强 65 运载工具运用工程 中国铁道科学研究院机车车辆研究所 部委遴选
13 黄 松 63 军用车辆工程 东风汽车公司 院士提名
14 黄庆学 50 机械设计及理论 太原科技大学 省、市、自治区遴选，中国科协遴选
15 黄玉美（女） 69 机械制造与自动化 西安理工大学 省、市、自治区遴选
16 姜澄宇 63 机械制造与自动化 西北工业大学 部委遴选
17 蒋庄德 55 机械制造与自动化 西安交通大学 部委遴选
18 康 熊 56 运载工具运用工程 中国铁道科学研究院 部委遴选
19 李 骏 53 车辆设计与制造 中国第一汽车集团公司 院士提名，部委遴选，中国科协遴选
20 李德群 65 机械成形加工工程及自动化 华中科技大学 部委遴选
师德师风心得体会
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。 理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起
“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。 在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：
1．头重脚轻，满足一知半解
2．华而不实，耽于夸夸其谈
3．唯书唯上，缺乏独立思考
4．哗众取宠，追求轰动效应
5．好大喜功，不愿踏实积累
6．脱离实际，乐于坐而论道
7．沽名钓誉，个人主义膨胀
8．吹拍拉扯，市侩作风横行
9．敷衍应付，整日得过且过
10、弄虚作假，热衷歪门邪道
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：
1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。
10.预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。
加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
❸ 广西武鸣县城厢镇第三小学的学校特色
电脑拼音识字同步练习 识记阅读表达多得
2003年9月，我校在全区首开先例，开展“电脑拼音识字教学研究”校本课题实验。2005年3月，被区教科所立项为广西教育科学“十五”规划B类课题。课题以“创造性运用电脑，将拼音教学与识字教学相结合，大量识字，提前进行读写训练”为研究目的，把课题实验教材与课标语文实验教材有机结合，整合、重组两种教材相互融合的课堂教学模式，探索出一条适合武鸣壮族地区小学拼音教学的途径，低耗高效地融合进行拼音、识字、阅读、写作、电脑等教学。课题操作性强，发展潜力大，所取得的显著成果，得到家长的广大赞誉，在社会上引起了巨大的反响。如今，已有县内外7所学校加入该项课题的研究，真正使课题研究成果辐射到各个县、镇。同时，课题组还负责各校实验教师的培训辅导工作，加大对各参与学校实验教学的指导力度，以高品质的科研培训服务，带动课题成果的推广应用。
文体为翼 全面发展
我校自1984年创办依始就组建游泳队，1990年被指定为自治区传统体育项目（游泳）学校。二十几年来，一批批的游泳苗子在教练的严格指导下，团结拼搏，刻苦训练，取得了令人瞩目的成绩。历年参加区、市比赛，获奖牌1200多枚，团体奖50余次，为体育院校及各省、市输送28名优秀运动员。2007年，被誉为“广西蹼泳小金花”的队员许玉川入选国家队。游泳队员以飒爽的英姿、累累的硕果向社会递交了一份满意的答卷，游泳训练成为学校一个富有活力的特色项目。 .
学校组建的县第一个小学军乐团，参加县仪仗队比赛获得“五连冠”，代表武鸣参加南宁市仪仗队比赛，面对各县、城区精选的代表队，以出色表演获得总分第二名。舞蹈队在县文艺汇演一直稳居总分第一的骄人成绩，合唱队参加南宁市合唱比赛两次获得金奖。“尼达妮”山歌合唱团名声在外，多次进京录制节目并在中央台、广西电视台春节晚会和南宁民歌节晚会、县“三月三”活动精彩亮相，多次接待中外友人，尽显壮家小歌手风采。.
神奇的“珠心算”
1998，我校开始举行“珠心算”实验教学。多年显著的实验效果证明“珠心算”最佳学习时间为5～8岁，学习珠心算的孩子对数学有自信心，注意力集中，做事敏捷，反应迅速，同时不仅数学成绩优异，连语文、英语、自然等课程成绩，也优于没有学过珠心算的孩子，出现了“一科学习，多科受益”的连锁反应。而今，三小学习珠心算的孩子从当初的21人发展到今天整班推进的形式全面铺开，每届学习人数600多人，且呈逐年增多的趋势，形成并持续了珠心算的学习热潮，现在，珠心算教学已经成为我校特色办学之一。 “珠心算”教学宗旨： 开发脑潜能，培养非智力因素，启发创新思维，增强动手能力。 “珠心算”教学指导方针： 在娱乐中学习珠心算，在游戏中开发脑潜能。
一朝脱颖吐芬芳
西江河畔，涌动着未变的情怀；
春秋代序，诠释着发展的步伐。
武鸣县城厢镇第三小学肇始于1984年，迄今已经走过了24年的风雨沧桑。24年，在浩淼的历史长河中只是短暂一瞬，但对于三小人来说，却是历任领导班子与教职工尽戮力同心，辛勤园丁与莘莘学子倾心相知，继承与创新融汇，奋发与艰辛并存的激情岁月。
24年来，不但有独步风香于三尺讲台、化袖下桃李为民族脊梁的教育精英，更有立足于教育前沿、挫万物于笔端的专业教师，共同勾勒出三小风采卓绝的人文画卷。
24年来，学校以其先进的办学理念和卓越的教学业绩蜚声，受到全县教育同行的普遍关注，并获多项荣誉。如今，学校拥有26个班级、在校生1500多人，成为武鸣县规模最大的一所县城小学。
一、从德育入手，注重师生道德建设
1、师德师风引正确方向城镇三小坚持双周政治学习制，采取集中学习和个人自学相结合的方式，通过召开新调入教师会、青年教师座谈会、党员教师会、退休教师座谈会等会议，进一步统一思想认识，增强遵守师德规范的自觉性。学校按德、能、勤、绩表现对教师学期工作进行综合考评，树立师德典型。每学期对年级组进行“和谐奖”、“突出贡献奖”评比，给予精神、物质奖励。对于在职函授进修取得学历的教师学校给予物质奖励。教职工生病、分娩或家属病故，学校领导都前往慰问。种种举措，使教师感受到自身存在的价值，从而激发敬业精神和爱校、爱生情感，形成了和谐人际关系和团结奋进、乐于奉献的优良教风。 2、行为规范引校风校貌 每个学期学校确定教育主题，坚持星期一国旗下主题讲话制度和主题班会制度，组织学生参加多种形式的读书教育活动、看革命传统影片，开展“城乡孩子手拉手”、“我当一日家长”、“感恩励志教育报告会”、校运会、文艺晚会、兴趣小组、爱心助残、军训、组织参加各级各类比赛以及到烈士陵园、敬老院等德育基地开展教育活动。学校开展文明班级竞赛活动、校运会或班际文体比赛、学科竞赛等拓宽德育教育渠道。同时创办家长学校，每个学年印发《家校简报》给家长，加强家校沟通；加强校园文化建设，注意树立典型，在班级文化长廊和广播站宣传，营造德育教育良好氛围。此外，建立促进青少年健康成长的长效机制，同派出所共建青少年维权岗，期末邀请法制副校长、县交警到校举行专题讲座，形成未成年人保护和预防青少年违法犯罪工作的组织网络体系。二、抓队伍建设，创建优良工作作风1、加强领导班子建设，打造一支富有战斗力的排头兵目前，学校机构健全，各工作岗位职责明确，各司其职，各尽其能，管理网络明确清晰，各项工作有布置，有检查，有反馈，真正做到“事事有人抓，事事有人管”的良好工作局面。整个班子团结、作风民主、廉洁自律、业务精湛，举止言行堪称全校教师的楷模，是一支能够凝聚人心、特别能战斗的队伍。2、实施“名师”、“博学”工程，提高教师业务素质学校建立以校为本、以教研为基础点学习研讨制度，制定培训计划，落实培训经费，采取“走出去，请进来，推出去”的方式实施“名师”、“博学”两工程。通过承担各级送教下乡及研究课、组织外出学习，打造了一批名师和教学骨干。通过自学各种教学业务理论、写读书笔记及摘抄教学名言锦句、开展“师徒结对”、举办教师基本功大赛、举行校本培训等形式，促进教师成为“博学”之师。同时鼓励教师积极承担各级各类课题研究，营造浓厚的教学科研学习氛围。目前，全校教职工学历达标率为100%，具有中级职称以上的教师有54人，占62.07%， 1人评为南宁市学科带头人重点项目培训对象，南宁市“21世纪园丁工程” B类培养对象1人，南宁市学科带头人4人，南宁市教学骨干37人。40多人次在全国、区、市、县级优质课比赛获奖，400多篇论文获国、区级奖或发表。三、以教研为主，深化课堂教学改革作为南宁市校本教研建设基地，学校注意结合实际，以校本教研为载体，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进教师的持续发展，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革。1、聚焦课堂，展示课例，打造教师优质课堂教学学校加大课堂教学研究力度，开展“五课”活动。一是常态课，每位年级分管领导定期或不定期下年级听课，并检查、指导教师的教学常规工作，促进教师课堂教学能力的提升。二是研究课。成立学科教研组和年级备课组，要求每教研组每个学期要举行3～4次的教研活动，每个备课组内安排每人上两节的备课组研究课，从而做到人人都上研究课。三是开放课。每个学期，学校举行课堂教学开放日研讨活动，邀请家长走进课堂听课并填写听课反馈意见表，以此促进教师教学水平的提高。四是优质课，即组织教师参加各级优质课竞赛、基本功比赛，以此促进教师教学能力的发展，使一批青年教师迅速地成长。五是精品课，对一些在各级各类比赛中获奖的优秀课，再作为精品课公开展示，不断树立学校骨干教师的形象。2、课题研究，以研促教，促进教师专业发展学校始终以科研为先导，走科研兴校办学之路，把科研与课程改革、教师队伍建设结合起来，充分发挥科研在学校教育教学工作中的龙头作用。（1）深化课题研究，促教师能力提升。各课题负责人由学校领导亲自挂帅，课题组组长、课题成员均为学校教科研的骨干力量。在学校的高度重视下，“教学即研究”已成为教师的共识。2000年前，学校参加课题研究的才有4人，如今，参加各级课题研究的教师达到专人教师90.1%，切实做到了科科有实验，人人有课题。校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。 （2）扩大课题推广，促研究成果辐射近年来，学校先后承担国、区、市级10项课题研究，目前已经有7项课题结题。学校召开课题研讨会，使课题研究成果得到推广应用。如2007年8月顺利结题的广西教科所“十一五”期间规划课题“电脑拼音识字教学实验”，把课题实验教材与课标语文实验教材有机结合，整合、重组两种教材相互融合的课堂教学模式，探索出一条适合武鸣壮族地区小学拼音教学的途径，研究成果显著，得到家长的广大赞誉，在社会上引起了巨大的反响。 2005年学校面向全区举办课题研讨会，把研究成果辐射推广，来自区、市教科所及各市县教育局的150多名领导、教师听取了课题组的汇报，观摩了课题研究课，对课题研究成果给予肯定。如今，已有县内外7所学校加入该项课题的研究，真正使课题研究成果辐射到各个县、镇。同时，课题组还负责各校实验教师的培训辅导工作，加大对各参与学校实验教学的指导力度，以高品质的科研培训服务，带动课题成果的推广应用。（3）开发校本课程，促教师专业成长学校注重校本课程的开发。如学校承担的区级子课题 “珠心算整班推进实验教学研究”获得了结题成果一等奖，学校被评为“珠心算整班推进实验研究”先进单位。课题负责人根据自己多年的实验经验，独立编著《快乐珠心算》系列教材（共5本近10万字），作为教师、学生用书，成为学校第一本校本教材。《电脑拼音识字教学研究》课题组也先后编辑了出版了三套学生优秀习作的《七彩阳光》和四期学生优秀习作集《贝壳》。几年来，学校多次接待区内各地市、县观摩交流，并多次在各级会议上做看教学科研工作典型发言，科研特色在县内外有较高的知名度。在2006年南宁市科研兴校研讨会上，学校成为会上5所发言学校唯一的一所县份学校，在2007、2008连续两年南宁市科研兴校研讨会上，学校工作经验作为大会交流材料。
四、重体艺教育，彰显学校特色品牌
作为自治区传统体育项目（游泳）学校和南宁市青少年训练网点学校，学校一直坚持把体艺作为学校的特色项目来抓，责成一名领导分管该项工作。游泳队、田径队坚持强化训练，参加区、市、县各级各类比赛成绩显著。游泳队建队24年，参加各级比赛获得奖牌1200多枚，团体奖50余次，为国家队、各省市、体育院校及输送28名优秀运动员。2007年，被誉为“广西蹼泳小金花”的队员许玉川入选国家队。学校组建的县第一个小学军乐团，参加武鸣县仪仗队比赛获得“五连冠”。2008年底，学校军乐团代表武鸣县参加南宁市仪仗队比赛，面对各县、城区精选的代表队，以出色表演获得总分第二名。舞蹈队在县文艺汇演一直稳居总分第一的骄人成绩，合唱队参加南宁市合唱比赛两次获得金奖。“尼达妮”山歌合唱团名声在外，多次进京录制节目并在中央台、广西电视台春节晚会和南宁民歌节晚会、县“三月三”活动精彩亮相，多次接待中外友人，尽显壮家小歌手风采。学校承担的全国教育科学规划课题《广西非物质文化遗产在农村教育中的传承作用的研究》子课题《广西非物质文化遗产在农村小学体艺教学中传承作用的研究》的研究，这一课题的探究，在武鸣县虽尚属首例，但在抢救、挖掘、整理濒临失传的优秀民间文化遗产，培养学生对本民族文化的认同感，激发学生热爱家乡、热爱本民族方面将有所突破。这一课题赢得了学生、教师、家长的一致好评，得到县教育局领导的首肯。体艺教育以累累硕果向社会递交了一份满意的答卷，并渐已成为学校富有活力的特色品牌。 回眸历史，点击辉煌，追求昔日辉煌足迹；面向未来，直面风雨，驶向卓越办学彼岸。三小人将承载光荣与梦想，征途飞歌，续写辉煌与荣耀，努力用心血与汗水谱写出更加壮丽的教育诗篇。
❹ 姓娄的历有什么名人
娄 坚：明代诗人。经明行修，工诗善书，时人合唐时升、陈嘉燧、李流芳及娄坚诗刻，谓之曰《嘉定四先生集》。
娄 忱：明代学者，传父学，十载不下楼，从游者甚众，学舍不能容，其弟子有架木为巢而读书者。
娄 僧：宋代承天寺僧人，中指有七节。时仁宗赵祯刚出世，啼哭不止，知娄僧有奇术，遂召入宫。僧按幼主头顶，曰：“莫叫，莫叫，何以当初莫笑。”哭声乃止。
娄 妃：明代上饶人娄谅之女，嫁宁王朱宸濠为妃，有贤德。宁王起兵谋反，娄妃屡谏不听。兵败被杀。临终前叹曰：“昔商纣听妇人之言而亡，吾不听 妇人之言而死。后悔晚矣！”清代人蒋士铨写《一片石》，《第二碑》两传奇， 哀悼此妃。
娄 谅：字克贞，上饶人。少有志绝学。闻吴与弼在临川，往从之。一日，与弼治地，召谅往视，云学者须亲细务。谅素豪迈，由此折节。虽扫除之事，必身亲之。景泰四年举于乡。天顺末，选为成都训导。寻告归，闭门著书，成《日录》四十卷、《三礼订讹》四十卷。谓《周礼》皆天子之礼，为国礼。《仪礼》皆公卿大夫士庶人之礼，为家礼。以《礼记》为二经之传，分附各篇，如《冠礼》附《冠义》之类。不可附各篇者，各附一经之后。不可附一经者，总附二经之后。其为诸儒附会者，以程子论黜之。著《春秋本意》十二篇，不采三传事实，言：“是非必待三传而后明，是《春秋》为弃书矣。”其学以收放心为居敬之门，以何思何虑、勿忘勿助为居敬要旨。然其时胡居仁颇讥其近陆子，后罗钦顺亦谓其似禅学云。
娄师德：唐朝大臣。曾任监察御史，应诏从军，功吐蕃，八战八捷。后官至同凤阁鸾台平章事，掌管朝政，总管边要达30年之久。为人宽厚，能容人。他的弟弟当了代州刺史，要赴任时，他问：“容宠已极时，你怎样避免别人的嫉妒呢？”他弟弟说：“如果有人吐唾沫在我脸上，我抹掉就算了。”他说：“不要抹掉，要心平气和地让唾沫自己干掉。”
娄云庆，湖南省长沙人。咸丰十年，小池驿之战，功最，擢参将。克宁国，以提督记名，赐黄马褂。捻平，云庆请归养。光绪初，复起授正定镇总兵。十七年，擢湖南提督。三十年，以老乞归，卒于家。
娄仲英：元代画家，善山水，《山居图》颇为有名。
娄梦侠：原名娄培儒，又名娄子征、娄子珍，1906年生，江苏省邳州市薛集乡娄楼村人。幼读私塾，15岁后次第入县立第二高等小学、邳县甲种师范学校就读，受进步思想熏陶，经常参加反帝、反封建宣传活动。1927年秋随北伐军南下，考入南京警察训练所，同年由宋绮云介绍加入中国共产党。翌年四月毕业，回邳任土山市公安分局局长。1931年因被列入国民党邳县当局“清党”名单，遂奉中共徐海蚌特委之命，去东灌沭（东海、灌云、沭阳）联合县委工作，秘密组织农民武装斗争。身份暴露后，奉调上海从事工人运动。不久调至中央保卫局，参与中共六届三中全会保卫工作。1932年奉调中央苏区，任江西省苏维埃政府保卫局侦察部长，翌年8月任保卫局长；10月当选为中共江西省委常委；12月当选为江西省苏维埃执行委员和主席团委员。1934年，在第二次全国工农兵代表大会上被选为中华苏维埃共和国中央执行委员会委员、主席团委员。中央红军主力长征后，奉命留守江西革命根据地。1935年3月在赣南不幸遭国民党反动派逮捕。在狱中，娄梦侠受尽酷刑，坚贞不屈，视死如归。同年6月9日，笑赴刑场，慷慨就义，时年29岁。
❺ 全国教书育人楷模的2011年度评选结果
教育部关于公布2011年度全国教书育人楷模的通知 教人[2011]6号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为弘扬人民教师的高尚师德，激励广大教师积极贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真履行人民教师崇高使命，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚，努力建设高素质专业化教师队伍，促进教育事业科学发展，在第27个教师节来临之际，教育部会同有关中央新闻媒体组织开展了2011年度“全国教书育人楷模”推选活动。经各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团教育部门推荐，社会公众投票，推选委员会推选，北京市第五幼儿园石利颖、贵州省盘县响水中学左相平、浙江省宁波市达敏学校刘佳芬、江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林、辽宁省建平职业教育中心张金波、中南大学金展鹏、上海音乐学院周小燕、新疆维吾尔自治区察布查尔锡伯自治县第一中学贺红岩、广西壮族自治区都安瑶族自治县高级中学莫振高、湖北省武汉市汉阳区钟家村小学桂贤娣等10位教师荣获2011年度“全国教书育人楷模”荣誉称号。
全国教书育人楷模，集中体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业，热爱祖国、服务人民，教书育人、为人师表的高尚师德，是广大教师和教育工作者的杰出代表。教育部号召教育系统全体教职工以全国教书育人楷模为榜样，全面贯彻落实《教育规划纲要》，爱岗敬业、立德树人，严谨笃学、无私奉献，不断提高教育教学质量，为建设人力资源强国、实现中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。
中华人民共和国教育部
二○一一年九月十一日
教育部3日发布2013年度全国教书育人楷模名单。本次评选出的10名楷模具有广泛代表性、典型性，而且首次产生了来自民办学校和工读学校的楷模。
今年5月开始，教育部会同包括本报在内的有关中央新闻媒体开展“全国教书育人楷模”推选活动。31个省（区、市）和新疆生产建设兵团共推荐64名候选人。候选人涵盖基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育、学前教育等各方面。7月18日至8月2日，人民日报、光明日报、中国教育报刊登了候选人名单及简介，教育部门户网站、人民网、光明网等开辟专题网页刊登候选人名单及详细事迹，面向社会公示，接受群众投票。
以师德表现、教书育人工作实绩为衡量标准，推选委员会在结合公众投票情况、充分讨论酝酿的基础上，进行了无记名投票，最终产生的10位“全国教书育人楷模”是：河北省张家口市职教中心汪秀丽，上海市辛灵中学、风帆初级职业学校谢小双，浙江省乐清育英学校小学分校俞国平，湖北省武汉市第一聋哑学校杨小玲，湖南大学文学院胡遂，重庆警察学院刘开吉，陕西省商洛中学刘占良，甘肃省兰州市实验幼儿园刘志，青海省海北州门源县第二中学孔庆菊，新疆农业职业技术学院动物科技分院丑武江。
❻ 广西师范学院2012年还招专科吗
广西师范学院2012年公开招聘公告
广西师范学院是一所广西壮族自治区属全日制普通本科院校，座落在绿树葱茏、风光旖旎的南国绿城─广西首府南宁。学校现有在职教职工1200多人，专任教师770多人，具有高级职称350多人，具有博士学位120多人、硕士学位320多人。学校现有全日制普通本专科生11000多人，硕 士研究生1000多人，留学生300多人，开设有54个普通本科专业，其中教育部高等学校特色专业建设点4个、自治区级精品专业1个、自治区级重点专业1 个、广西高校优质专业9个;拥有10个一级学科硕士学位授权点、8个二级学科硕士学位授权点和3个硕士专业学位授权点。
学校经过50多年的努力建设，在学科建设、师资队伍、科学研究等各个方面都取得了显著的成绩，实现了跨越式发展。一批成果先后荣获国家科技进步奖、中国科学院科技进步一等奖、国家级优秀教学成果奖、广西科技进步奖等重大奖项。学校现有广西高校重点教学实验中心5个、自治区级实验教学示范中心3个、自治区级实验教学示范建设中心2个;自治区级人才培养模式创新实验区建设立项2个;自治 区级精品课程31门，其中广西教师教育精品课程14门。学校享受国务院政府特殊津贴人员2人，教育部新世纪优秀人才支持计划1人，“八桂学者” 2人，八桂名师2人，自治区有突出贡献科技人员2人，广西优秀专家3人，广西新世纪十百千人才工程第二层次人选7人，广西青年科技奖1人，全国优秀教师5 人，全国师德先进个人1人，中国科协西部开发突出贡献奖1人，曾宪梓教育基金奖5人，广西高校教学名师3人。广西高校人才小高地创新团队3个、自治区级教 学团队5个、自治区教师教育学科教学团队2个。
根据《关于印发〈广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法〉的通知》(桂人社发[2011]155号)文件精神，按照“公开、公正、平等、竞争、择优”的原则，结合学校教学科研工作需要，面向社会公开招聘专业技术人员，现将有关招聘事宜公告如下：
一、招聘岗位情况(见附件1)
二、应聘人员基本条件
1、 坚持党的四项基本原则，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和道德品质。
2、 热爱高等教育事业，具有良好的职业道德，服从组织工作安排，具有团结协作和奉献精神，责任心强。
3、对应聘教师岗位者应具备高等教育教学基本素质和能力，并在本专业领域具有较强的科学研究能力和综合分析能力。对应聘教辅岗位者应具备本岗位所需的业务知识和专业技能。
4、仪表端正，语言表达流畅，具有健康的体魄和健全的个性心理素质。
5、要求具有全国统招的研究生学历、硕士及以上学位，外语一般要求通过国家六级以上考试;计算机一般要求通过国家二级以上考试，要能熟练应用办公自动化相关软件。
三、招聘办法及程序
(一)报名时间及办法
报 名时间至2012年6月13日。符合我校招聘计划及条件的人员，可下载《广西师范学院公开招聘人员报名登记表》(附件2)进行填写(所填内容要求必须真 实)，另需向人事处提交相关自荐材料(包括个人基本情况、学习经历、工作经历、科研情况、论文著作、社会兼职、家庭情况等)以及各学习阶段的学历(学位) 证书、成绩单和获奖证书复印件等(面试时要求带原件审核)。
(二)资格审查
人事处自收到应聘人员报名登记表之日起，对符合专业需求的应聘人员的基本条件进行审查后转各具体用人单位，由各用人单位在对应聘人员的专业背景、学术水平、综合素质等情况进行复审后遴选出考试人选。考试事宜另行通知。
(三)考试办法
公开招聘采取考试、考核的方法，主要测试应聘者必需的综合知识与岗位相适应的专业知识、业务能力和工作技能。
应聘教师岗位的硕士研究生采取直接面试(试讲和现场回答问题)的方式，博士研究生或获教育部留学服务中心认证的国外硕士学位人员,采取直接考核的方式。
学 校根据人才引进类别的不同，成立面试考评组。面试考官由政府人社部门、用人单位及外单位专家组成。外单位专家不少于每组考官的三分之一。面试主要考察应聘人员的业务素质和潜在能力，对应聘教师岗位的重点考察应聘者的教学设计、教学过程、教学方法等环节，考察应聘人员是否具备课堂教学组织能力和教学科研能 力。
每一岗位面试结束后，即时宣布该岗位考生面试成绩及岗位排名。当天面试结束后，人事处在学校网页公布当天全部考生的面试成绩及岗位排名。
(四)考核要求
面试结束后，按考生成绩从高分到低分，以招聘岗位1：1的比例确定考核人选。考核工作由人事处和相关单位负责组织实施。考核主要考察应聘者的政治思想表现、道德品质以及与应聘岗位相关的业务能力、工作实绩、岗位匹配等情况，同时对应聘人员资格条件进行复查。
四、确定拟聘人员名单
1、人事处根据考试考核情况，对拟聘人员名单进行研究、审核，并提出初步意见报学校研究。
2、学校对拟聘人员考核结果及用人单位意见、考察情况进行研究，确定聘用人员名单。
五、体检、公示与聘用
人事处通知拟聘人员到县级以上具有相当资质的医疗机构进行体检，体检标准参照公务员录用的体检标准执行。体检中出现身体不合格者，可按考试考核综合成绩的排序依次递补。
人事处在广西师范学院网站对拟聘人员名单及基本信息(包括性别、年龄、学历、专业、拟聘岗位等)进行公示，公示期一般为7个工作日。公示期满无异议的，由人事部门与拟聘人员签订毕业生就业协议或发出商调函，按人事管理权限上报相关部门，办理入编、聘用手续。
六、待遇
受聘人员在聘期间，其工资福利待遇按照事业单位有关政策执行。达到我校人才引进要求和条件的高层次拔尖人才，按学校有关文件规定享受优惠待遇。
七、纪律与监督
学校成立公开招聘工作纪律监督组，主要职责是监督考试、
考核及聘用的全过程，并向社会公开设立招聘工作监督举报电话(0771-3908523)，认真接受社会及管理部门的监督。
应聘人员要严格遵守公开招聘工作纪律。对违反公开招聘纪律的应聘人员(包括伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取应聘资格的;在考试考核过程中作弊的)，视情节轻重取消考试或聘用资格。鐧惧害鍦板浘
本数据来源于网络地图，最终结果以网络地图最新数据为准。