教师生作品

❶ 教师节的作品

1、亲爱的老师你好！今天是教师节，这是一个值得纪念的日子。我会永远记住你对我的栽培，谢谢您！你就像一位辛勤的园丁，给我们一浇水、施肥，我才能开花结果。我会用一颗感恩的心来谢谢您，祝您教师节快乐！

2、您把我们当成一只风筝，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂却从不曾忘记，老师，教师节快乐。

3、教师节要到了，千言万语凝聚在这条短信上，祝您节日快乐，永远幸福年轻，并愿阳光般的灿烂心情永远与你相随！

4、您不是站立在三尺讲台，而是站立在我们心里；您不是存在于青春岁月，而是存在于我们整个人生。阳光因您而灿烂，雨露因您而温柔，心灵因您而纯洁，世界因而您而美丽。真诚祝您教师节快乐，桃李满天下。

5、是您为年轻的梦想插上翅膀，是您为青春的心灵点燃希望，是您投给我们关怀的目光，是您带领我们航行在知识的海洋，是您教授我们行走在人生的路上。敬爱的老师，衷心祝您教师节快乐，幸福绵绵长。

6、老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的金钥匙，您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际祝您身体健康、万事如意！

❷ 适合教师推荐的著作

教师必读的经典复书籍
1.《读懂孩子制——心理学家实用教子宝典》
边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
上榜理由：
家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科共同研究的重要内容。
该书作者边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。作者多年来承担了多项研究课题，掌握了青少年成长发展的第一手资料，同时，又为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。
阅读本书，能让父母更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。

❸ 教师对学生作品的评价为什么要包括教师的评价和学生的自我评价

教师要重视对学生的作品进行评价。这个评价包括教师的评价和学生的自我评价，将两者的评价进行相互交流，能激发学生创造性思维的开发，提高学生创造力。教师对学生作品的评价以肯定为主。

❹ 求收集优秀小学教师的所有作品（包括教案、视频、课件之类的）

“除数是小数的除法”教学设计
教学目标：
1、能够利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的除法”，并能够正确计算。
2、有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力。渗透转化的数学思想。
教学重点：
利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。
教学难点：计算中商的小数点的位置。
教学过程:
一、复习导入
1、口算 ：
42÷6 420÷604200÷6004.2÷0.6
说说你是怎样计算的？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。）
2、口算
0.732× 100 = 3.65× 10 =
二、引导探究
1．学习例5：
学生审题列式：
师：这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？
生：除数由整数变成了小数。
师：今天这节课我们就来学习除数是小数的除法。
（板书课题：除数是小数的除法。）
师：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？
生（思考回答）（让生知道可以把除数转化成整数来做）
师：怎样把除数转化成整数呢？现在同学们讨论你们是怎样计算的？
生小组讨论，师巡视。
指名学生板演并由学生讲解：
解法1：把单位名称“元”转换成分来计算。
7.98元=79.8角 4.2元=42角 79.8÷42=1.9（千克）
答：买鸡蛋1.9千克。
问：把7.98元和4.2元转化成用角（或分）作单位的数量，目的都是把4.2从小数转化成什么数？
小结：看来同学们已经抓住了解决问题的关键 ------因为我们已学过除数是整数的小数除法，所以只要能把4.2转化成整数，那么上面的问题就迎刃而解了。
解法2：（ 出示书上的竖式） .
师：去掉4.2的小数点，就是把它的小数点向什么方向移动了几位？为了使商不变，7.98的小数点也要向什么方向移动几位？
师：为什么把被除数、除数分别扩大10倍？
生：把除数4.2转化成整数42，扩大了10倍。根据商不变的性质，要使商不变，被除数7.98也应扩大10倍是79.8。
鼓励学生继续完成计算。
启发学生用乘法进行验算。
师：解决这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数？
生：①改写单位名称；
②利用商不变的性质。把被除数和除数同时扩大10倍。
师小结。
2.练习
（1）出示4.83÷0.7=
（2）生独立计算，集体交流。
（3）师：题中的除数是怎样转化成整数的？
为什么除数扩大10倍，被除数也要扩大10倍？
转化后再按照什么计算法则进行计算？
（4）师：把被除数和除数同时扩大多少倍，由哪个数的小数位数决定？
生：由除数的小数位数决定。因为我们只要把除数转化成整数。
（5）讨论：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？三、展开练习 深化认识
1． 填空。（口答）
12÷3=（ ）÷0.3 672÷28=（ ）÷2.8
0.741÷0.13=( )÷13 0.644÷0.28=（ ）÷28
2．判断下列各式是否相等，为什么？（说说自己是怎样想的？）
3.62÷0.6=36.2÷6
72.6÷0.3=726÷3
3．计算（先估计，再计算）
42.21÷0.21 0.196÷0.56=
4、下面的计算对吗？把不对的改正过来。完成练习十七第2题。
5．练习十七第3题。学生在书上完成，集体交流。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么？你有哪些收获？你们还有哪些不明白的地方？

反思：
在教学除数是小数的除法时，引导生理解除数是小数的除法的计算法则的算理是“ 商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。为了促进迁移，明确转化移位的原理，我设计复习铺垫口算练习，让生回顾三点知识：1、小数点移动规律的复习；2、商不变规律的复习；3、移位练习。在课堂练习竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，使学生的印象深刻。

❺ 教师的三维作品是什么

新课程改革之后，语文教学目标由原来二维变成三维，分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，更加符合全面提高学生语文素养的要求。在笔试考试中，由教学设计进行考查，大多数是单独有一个小题要求写出教学目标，也有放在一整篇教学设计的一部分进行考查。此文主要内容就是三维目标的撰写格式及内容，并按照学段结合不同文体进行举例。
知识与技能目标。表述格式是：行为主体+行为动词+行为对象(简单来说就是主谓宾形式)。内容规律是：生字词+文意(文意指的是文章的内容、结构、顺序、线索等基本必需部分，如是诗歌和文言文，需要加上疏通文意)，还有一条万能的可以写上，即学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

❻ 和女教师同居生活系列作品

强力推荐 ：《重活了》 这本很不错哦 ，男主角搞定了一个很凶的女老师和班主任 。

❼ 爱云芬尼的作品：《高校女教师三部曲》系列

第一部《性感教师》Insegnante, L'以议员儿子弗朗哥为中心的三人组，尽管学业成绩排名回最后，但他们满脑子全是性方答面的事情。以议员儿子升级交换条件来升职的校长向议员提出要求，要给弗朗哥请个家庭老师，前来给弗朗哥当家教的女教师吉巴娜是一位年轻貌美的性感女性，弗朗哥对她一往情深，对学习全然不感兴趣，议员为了控制住儿子狂野的心，请求女教师帮助儿子。吉巴娜为了满足弗朗哥的心，开始给他上起了性和学习方面的个人传授。
第二部《新师进校》Insegnante va in collegio, L' 学校来了新的英语老师——年轻漂亮的莫尼卡小姐。学生卡洛对她一见钟情，却苦于没有机会表白，并且多次无意中弄巧成拙，只能偷偷看她，然而却发生了一系列的误会，使他陷入深深的痛苦之中。然天下有情人终成眷属，他的痴情令莫尼卡小姐对他另眼相看，最终两人克服重重苦难走到了一起。
第三部《美丽教师进我家》Insegnante va in collegio, L 来自米兰的一位年轻漂亮的钢琴女教师路易莎，来到足卡市投奔她的情人马里诺蒂长官，她住进了布撒蒂医生的公寓，却被误认为电话应召女郎，于是一系列的误会和闹剧就此展开...

❽ 写教师情感生活的纪实作品

嘿嘿~lz你问到我的强项~
下面发文：
不会变的是感谢
亲爱的老师：
您好！纷飞的落叶谱写出对您爱的乐章，盛开的鲜花描绘出您的画卷。不知不觉，我们和您已经一起走过了2年。您就像蜡烛，为我们照亮前方。
正因为有您无私的教导，我们才会有如今的知识。您可还记得，在五年级时，你为我们制定了那么多的计划，但您是否知道，在私底下，我们也为您拟写了一份“病历”：
病人：洪老师
病症：作息时间没规律，总是起早贪黑；整天絮絮叨叨，对我们总有操不完的心……
发病原因：我们太调皮，太捣蛋，太叛逆，太任性……
我们不知您的“病”怎样才能好，但自从那一次过后，我们也渐渐明白了您的良苦用心，从而也渐渐让您的“病”痊愈。
该来的总还是要来，一场无情的考试过后，您的面容似乎更憔悴了。在那节语文课上，您重重的将手里的往讲台上一扔，让我们心里“咯噔”一跳，一瞬间便已经明白了什么，便垂下眼，静静地等待您的惩罚。您大声说道，您多么希望我们能认真起来好好学习，您是多么希望我们能懂得您的良苦用心，而我们却令她深深失望……您的眼里充满了痛心与担忧，您轻轻说道：“其实，你们并不差……”我们错愕，我们惊讶，垂着的头纷纷抬起来，我们看到，您的眼里充满着鼓励。那时，我们心里都掠过一缕春风。
也就是在那次过后，我们终于重新振奋：作业认真完成了，作文也生动起来。您脸上的笑容是那么璀璨，“病”似乎也不复存在。我们与您不再陌生，喜欢与您谈笑，喜欢看您温暖的笑容，因为这笑容早已深深刻在我们的心。
时间似水流年，一年就悄悄的在我们的指缝中流走了。我们习惯了您，您也适应了我们。我们与您的感情早已牢不可破。我曾经构想，要用华丽而唯美的句子来赞颂温暖的您，要用动听而婉转的声来表达对您的不变的爱。但如今，我也明白，真挚的爱，不需要华美的语言，不需要动听的声，只需要那颗真挚的爱心。
感谢您，亲爱的老师！无论未来我们将在何方，对您不变的，永远都是感谢！
祝：
身体健康，工作顺利！
永远爱您的学生：（你自己的名字）
年 月 日

❾ 教师对学生的作品进行评价有什么作用

评价的作用在于尊重学生的创作意愿，进而启发诱导，使其有所提高，而不是扼杀学生版的创作意识权。

科学研究表明，过多的评价，是压制创造力品质的原因之一。教师的评价作用有两种可能，如果恰到好处，会产生强化的效果，否则，会产生负强化作用。教师可以采用延误评价的方法，以便使学生在自我评价中能畅所欲言，这样的互相启发，才能达到共同评价的最佳效果。

❿ 家庭女教师的作品鉴赏

小说的叙述视角非常独特，从儿童的眼光观察世界，女教师的悲版惨遭遇是两个女孩从天真权无邪到忧郁冷漠的转折点，女教师的痛苦使她们过早地感觉到现实的冷酷与人心的卑劣。作家把一种饱含着痛苦、怜悯、恐惧和愤怒的激情，一种摇撼心灵的激情深埋在读者心中。
小说揭露了资产阶级的虚伪、道貌岸然和冷酷，也揭示了普通妇女在当时的社会受到的歧视和摧残。文中更深刻地表现儿童内心的纯真所受到的伤害与摧残。她们过早认识到社会的残酷与现实，失去了美好的纯真与信任。这种对儿童心灵的创伤的揭示令人深思。小说选材摄取于日常生活中的小人物的生活和命运，从心理的角度再现人物思想、内心深处的矛盾和斗争，悲哀和痛苦，欲望和憧憬。