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论师德与学校安全

发布时间: 2021-05-08 07:15:20

『壹』 对学校安全的认识 800字

网络研修 伴我成长 安全工作 刻不容缓 ———学校安全工作改进方案非常有幸,参加了淄博市校干网络远程研修培训学习。通过这次培训学习,自己的收获很大,学到了很多知识,进一步了解了中国文化的渊源。网络给我们提供了一个自由的学习平台。它让我开阔了视野,让我能和同行进行教育教学管理的交流,能聆听教育专家的指点,学到许许多多的知识,受到点点滴滴的震撼,因此,我感谢这次网络培训,让我不断成长,受益匪浅。这次培训历时近4个月的时间,在近4个多月的时间里,自己充分利用工作的空余时间上网学习,和同行交流教育教学中的问题,积极参加网上答疑活动、完成了本次学习的所有课程、积极上传教育教学资源,积极参加互动交流得到同行和指导老师的认可,学习时长达到7300多分钟。圆满完成了研修网对学员的各项规定要求。发起话题13篇课程、话题留言33条、完成作业4篇、上传资源8 条特别是通过第一模块《学校规范管理与安全教育》的学习,更加认识到了学校安全工作的重要性。湖南育才中学校园踩踏事件给我们敲响了警钟。梳理一下学校的安全管理工作还存在着许多不足。在新的一年里自己要更新观念,把安全工作抓实、抓细。2010年安全主要工作目标(一)大力加强安全法制教育,进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥法制副校长和科任教师的作用,广泛开展安全法制教育,帮助学生牢固树立安全法制意识,把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。(二)大力加强安全工作组织制度建设,努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。 1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书,进一步明确和强化安全工作职责。建立一支专职或兼职的学校安全及综治工作队伍,动员和组织师生积极参与,群防群治,共同做好学校安全和综治工作。 2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针,把检查作为做好安全工作的一个重要方面,在学校每周和重大节假日前必查的基础上,查重点、重点查,不疏不漏,不留死角。 3、结合上级精神,不断完善学校《偶发事件首见责任制》、《任课教师课堂负责制》等各项安全制度,加强群防群治,共建平安校园。 4、健全资料档案制度。将上级的安全工作指示、年度计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理,及时归类建档,为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、年度考评和保障校园合法权益提供第一手资料,使安全工作更具预见性、规范性和针对性。 5、强化安全预案制度。以自然灾害、暴力犯罪、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为设想条件,结合单位实际,认真制定各类事故应急预案,完善保障措施,健全处置机制。(三)大力加强校园内部安全管理,努力营造安宁详和的校园环境。 1、加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度,把好校园入口关。 2、加强交通安全管理。教师摩托车、骑车出入校园,应避开学生上下学和人多地段,慢速行驶,学校实行干部值班制度。班主任放学跟班制度,护送学生出校门在安全地段等待家长接送,防止意外交通事故发生。 3、加强校园饮食卫生及防病安全管理。要严格执行《食品卫生法》规定,严把食品从业人员健康体检,确保不发生食物中毒事件和投毒案件。要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯,发现异常情况应及时报告妥善处置。 4、加强校园防盗安全管理。要加强对重点部位的管理,做到制度齐全,措施到位。严格落实教职工值班和领导干部带班制度,值班人员应按时到岗,在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要熟知报警装置和报警方法,做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通,保证紧急情况下领导到位,组织到位,措施到位。 5、加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设,加强维护管理,确保消防安全。学校应组织师生定期开展消防演练,保证紧急情况下能遏制和消除火情,有序组织师生撤离火灾现场。 6、加强校园用电安全管理。加强校园用电设备和线路的规范化建设,严禁在宿舍内乱拉电线,保障电气设备工作性能正常,无超负荷工作现象出现。 7、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查,发现险情应立即处理。为防止拥挤踩踏事故,从实际出发,在学生出操、集合、放学,均由任课教师组织学生列队有序下楼,楼梯口安排值班教师,保证学生上下楼梯安全有序。学校定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备,坚决消除管理安全隐患。 8、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理,认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护,防止发生意外事故。体育教学应遵循学生身心发展规律,教学内容应符合教学大纲要求,符合学生年龄、性别特点。(四)大力加强与安全职能部门的配合协作,认真整治校园周边环境。要严禁学生进入网吧,积极配合公安部门,严厉打击侵害师生权益的违法犯罪活动。这次研修活动虽然即将结束,但终身学习的观念不能丢,今后自己要继续努力地学习,不断提高自己的各方面素质,更好地为教学服务、为学生服务、为一线教师服务。牢记温总理教师在09年教师节前夕,在本北京三十五中召开的教师座谈会上,对全国教师提出的要求:“自觉加强师德修养,坚持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。”!

『贰』 学生角度对学校师风师德的建议和期望

在学习了汶川地震中优秀教师群体的先进事迹,让我明白了许多事情,我看到了人民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命,比家人的安全更重要的东西,叫做老师的责任。通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱

岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。

学生作为学习的主体,可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃,对周围的人和事容易理想化,而我们又习惯把学生当成“不懂事者”,对他们的声音往往听不见或者不想听,对他们所做的事情往往是不屑一顾,做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感受和要求,每个学生都有自身的闪光点,努力地去挖掘,其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”,要正确对待学生的意见,师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾,处理得好就会像父与子、母与子的关系,但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中,注重把学生当成朋友,改变师道尊严的旧习俗,彻底转换观念,建立民主、平等、和谐的师生关系,让师生共同发展,培养和造就一代新人。
作为一名教师,应具有较好的职业道德修养,正确认清和对待教师责任,提高意识、能力。歌德说:“你要欣赏自己的价值,就得给世界增加价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质,所以我们的工作就是奉献,通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育,最终成为对社会有用的人才。对此,我们的责任在于教育和引导,重在树立让学生满意的思想观念,努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中,使我们的教育得到学生的认可,成为社会满意的教育,我认为要从以下几个方面做好服务:
首先是为学生的校园生活服务。家长信任学校,把自己的孩子托付给我们,我们就得从学生的校园生活、安全、健康着手,实施相应的服务管理,关注学校内的过激的学生事件,确保学生有一种安全和谐的校园环境。
其次为学生提供良好的教育服务,让所有学生能充分、平等地从教育机会中获益。促进全面的教学质量必须是每位教师优先考虑的目标。满足学生的基本学习需要,让学生充分地发展。
第三是为学生健康成长服务。基础教育是学生成长的关键时期,为学生创造一种有利于身心发展的良好环境,包括思想道德教育,各种体育活动,心理健康指导,以及各种学生社团活动等,使学生全面发展,健康成长。
再就是还要为学生升学服务。我们的基础教育具有双重任务,既要使学生合格毕业又要为高一级学生输送优秀生员,这也是我们教师的责任,为祖国和社会培养出更多优秀人才。
作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识,努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容,那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中,应开发多方面的智力。
通过这次学习使我明白了:师生之间是一种人格上的平等,教师是服务于学生的,并在服务的同时教会他们怎样做人,做一个对社会有用的人。一句话,教师专业发展是实现教师人生价值,让学生满意的客观需要。

『叁』 对学校环境,教育教学及教师师德师风等方面

为了进一步落实“关于加强政治思想工作”的有关指示和区教育局《关于加强教师职业道德建设的意见》,我园十分重视全体教师的政治思想工作,把政治思想工作放在各项工作的首位,教师的职业道德水平才会提高,我园在教职员政治思想工作、师德师风建设方面的思路,可以概括为:以营造学习、研讨、交流、写心得的教师人文环境氛围为目标;以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托,形成良好的教师队伍,树立教师的职业道。

一、教师职业道德教育学习内容

我园拟订了“教师政治学习、师德训练计划”,每次学习内容都落实到具体的人。由主讲人根据计划去准备内容,拟订主讲提纲,一般由园长承担。

组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园安全责任划分和教师的义务》等,并联系实际进行宣讲,把教师的政治思想教育,师德师风建设与深化素质教育的高度来认识、来探讨。

二、教师职业道德教育学习形式及时间

我们利用每周星期一和星期三的中午组织教师进行分组专题的学习。个别有临时的内容增加学习时间。学习形式是集体统一学习与小组交流为主。

三、教师职业道德教育开展的活动

1、组织全体教职工学习《纲要》,通过实例,进一步规范教师的语言。

2、每人精读一本书并结合工作实际写学习体会。

3、每周一篇教学随笔。

4、采用案例分析,让教师结合自身的体会,以《纲要》理念为依托,给予正确的评价。

5、通过“我来把你夸夸、贬贬”来展露同事的优缺点。

6、开展家长问卷调查。

四、教师职业道德教育组织机构

总之,我们通过狠抓师德师风建设工作,深深体会到:只有制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高师资队伍的师德水平。

2014年师德师风建设活动总结

按照教育局的工作要求,一年来,我镇始终把加强师德师风建设作为全镇工作中的重中之重,充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,并把此项工作纳入工作的议事日程并狠抓落实,切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节,使全体教职工致力于服务学生、提高教育质量。现对我镇师德师风建设作以下工作小结:

一、提高认识,加强领导。

今年以来,我们把师德师风建设,作为提高教师思想素质,造就高素质教师队伍的一项重点工程,切实抓紧抓好。为保证该项活动开展得扎实有效,文教室成立了师德师风建设年活动领导小组,各小学校、幼儿园也成立了相应的组织机构,并根据教育局的具体要求,结合我镇实际,研究制订出了《找王镇师德师风建设活动实施方案》,《方案》分宣传、学习、查摆、整改、总结等工作步骤,各小学、幼儿园按要求制订出了各单位的活动方案和工作制度,从而保证活动健康有序的开展。

二、广泛宣传,强化效果。

伴随活动的开展,我们认真召开了三类会议,一是文教室会议,研究制订出各项工作制度。开展活动的具体要求和安排,使每位教师都清楚在活动中应该怎样做,具体做什么,并深刻领会活动的意义。二是及时召开了全镇校长、园长会,学习县教育局文件和《找王镇师德师风建设活动实施方案》。三是召开了全镇小学、幼儿园教师参加的学习动员大会。 3月12日上午,找王镇文教室在找王小学成功召开了由全体教育干部和教师参加的师德建设年活动动员大会。会上,首先由文教室副校长赵如波宣读了《找王镇师德师风建设活动实施方案》。接着,3名教育干部和2名教师代表做了表态发言。然后,镇校长张景春和县教育局领导李玉刚同志分别作了重要讲话,对这次师德建设年活动讲了意见并提出了要求。最后,与会的203名教育干部和教师在“崇教厚德,为人师表”的大型横幅上进行了签名活动,将大会推向了高潮。会后,文教室将带有教师签名的条幅悬挂在找王小学会议室,时刻激励教育干部和教师来实现“崇教厚德,为人师表”庄严承诺。

三、加强理论学习,提高思想素质。

各学校、幼儿园有计划有步骤地抓好学习教育活动,积极参加各学校组织的教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规,提高教师的法律意识,增强依法治校的能力和水平。特别是组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《东光县教师行为十要二十不准》。

为给广大教师提供学习和交流的平台,4月18日,文教室开办了以“厚德载物”为名的博客,大家上网从网络栏内搜索“东光找王文教室”即可搜到,博客内及时发布师德师风学习、教师学习体会等方面的文章,发布我镇师德师风教育活动方面的动态,广大教师积极参与学习和交流

『肆』 以《论师德》为题写一篇议论文,800字

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。下面就什么是师德(What),师德的现状(Situation)和如何建设好师德(How)展开论述。
一、什么是师德(What)
师德即教师的职业道德,是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范,也是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。《中华人民教师法》第三条对师德作了如下阐述:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”同时,原国家教委、全国教育工会在《中小学教师职业道德规范》中对师德也作了规定:(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,学习和宣传马列主义、毛泽东思想,热爱教育事业,发扬奉献精神。(2)执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人。(3)不断提高科学文化和教育理论水平,钻研业务,精益求精,实事求是,勇于探索。(4)面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生的身心健康。(5)热爱学校,关系集体,谦虚谨慎,团结协作,作风正派。(6)衣着整洁大方,举止端庄,语言文明,礼貌待人,以身作则,为人师表。可见,教师要具备师德这一基本素质,不但要要忠诚于教育事业,对教育尽心竭力,处理好事业需要与个人利益的关系。还要关心爱护学生,要以人为本,就是要以学生为本,一切为了学生。见物不见人,只知教书,对学生漠不关心,不是合格的教师。此外,著名教育家夏丐尊说过:“教育若没有情感、没有爱,如同池溏没有水一样,没有水,就不能称其为池溏;没有情感、没有爱,也就没有教育。”师德应该在爱中体现。
因而,教师要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责,在学生面前,应树立一面行为的旗帜,对自身的道德、人格应有更高的要求。要对学生一生负责,须正视自己的言行。以身作则,才能为人师表,作道德的表率。在日常工作和生活的各个方面,要严格要求,做出表率。在教育工作中,对学生的要求,应该也是对自己的;教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力。
二、师德的现状(Situation)
在市场经济体制的转变过程,社会主义市场经济正逐步完善,师德建设及教师思想的现状从总的情况来看是比较好的,广大教师,大部分忠诚党的教育事业,长年累月默默无闻工作在平凡的岗位上,教书育人,无私奉献。他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉。但是,我们也清楚地看到,在教师群体中,也滋生和存在着一些不可回避、不容忽视的新情况、新问题,这些自觉、不自觉的不良行为,在社会上造成了较为严重的不良影响。
1.体罚和变相体罚学生:学生迟到,教师不让其进教室;违反课堂纪律,骂学生或罚站、轰出教室。
2.歧视排斥后进生:对暂时后进生缺乏爱心、耐心,不尊重后进学生的人格和平等受教育权,讽刺、侮辱、漫骂后进生,甚至用学生的缺陷贬损学生,使学生无地自容。
3.不尊重学生家长:一些教师不主动与学生家长沟通联系,很少进行正常的家访;部分教师对学生家长提出的合理化建议不予理睬;少数教师把自己凌架于家长之上,学生一旦犯错误,便叫家长到校,当众批评、训斥、指责学生及家长,导致部分后进学生家长只好将孩子转学或干脆不上学。
4.言行举止不文明:少数教师凡事讲条件,或是整日说些消极、贬损别人的话,挑拨同事关系,扰乱学校正常工作;在校外则更是肆无忌惮,言行举止极不文明。
以上种种不良师德表现,虽然发生在少数教师身上,但在一定程度上损害了人民教师的声誉和为人师表的形象,危害和阻碍了教育事业的健康发展。
三、如何建设好师德(How)
师德是教师素质教育的重要组成部分,是教师的行为准则,是教师素质的灵魂。它贯穿于教师教学过程和日常生活的各个方面,对青少年学生健康成长和学校工作起着重要的作用。针对以上师德建设的现状,主要可以从以下几方面入手解决:
1.强化疏导,努力营造积极向上的人际环境
“疏”和“导”是辩证统一的关系,在疏通中引导,在引导中疏通。“疏”是为了正确地“导”,“导”则是疏通的目的,坚持疏导方针,就是要在师德建设中做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒、生动活泼”,增强教育管理者的感染力、说服力、号召力、持久力和吸引力。
2.加强学习,提高教师的理论修养和思想觉悟
由于教师担负着教书育人的重任,所以不仅要热爱教育事业,热爱学生,还必须有真才实学。要具备真才实学,教师就得不断地勤奋学习,不断地提高自己的思想、文化、业务素养。教师只有具备较高的业务水平,才能向学生传授真理,激发学生求知欲望、开发学生的智力和能力。说到底,愿不愿学习、钻研,有没有进取精神,是教师职业道德面貌的十分重要的组成部分。正如叶圣陶先生说的那样:“教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题。”
3.强化管理,努力提高教师的行为素质
加强师德建设还需要强化管理,建立师德激励机制。制定严格的规章制度,明确和规范教师的基本行为准则,努力形成既有宽松和谐的人际环境,又有严格有序的校规校纪的局面,坚持人本管理与依法治校的有机结合。
4.教师要团结协作,互相学习
这是教师职业道德的基本要求之一。叶圣陶先生指出,即使是一个伟大的天才,离开集体也是微不足道、无所作为的。教师,只有置身于集体之中,才能最大限度地发挥聪明才智。既然对广大教师进行职业道德教育成了发展教育事业的紧迫问题。那么,怎样对教师进行职业德教育呢?我们认为可以从这样一些方面进行。

『伍』 悬赏:关于中小学师德规范的论文

读后感三则:
一、
通过新《教师职业道德》,感触颇深。

新规范明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”,这一规定有利于实现素质教育。为了尽早达到这一目标,需要把评价学生标准拓宽到道德水平、心理健康、学业素质、身体素质、艺术与创造性等方面全盘考虑,这不仅需要学校、教师自觉地规范,更需要社会和家长转变观念。新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台,是非常及时的,是广大教育工作者的共同愿望。有的学生酷爱文化课钻研;有的学生爱好体育;有的学生善于艺术,学生各有所长,以分数论“英雄”的确欠妥学校对学生的评价从一元化走向多元化,能够使学生了解自己的优缺点,提高学生自我管理的意识和自我约束力,扬长避短,不断进步,让学生发现自己的“闪光点”,形成良好的心理环境。这样的评价方法促进学生的成长与发展,促使学生在原有水平的基础上提高,更要发现学生潜能,发挥学生特长,帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以达到教育的培养目标。

伴随着市场经济的发展,有偿家教逐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映,是近年来冒出的现象,异化了原本纯洁的师生关系,师德 “新规”将“抵制有偿家教”列入其中,有利于树立良好的师德规范。我认为,教师的功夫应放在课堂上,我赞同教师对一些基础稍差的学生进行辅导,但如果老师一双眼睛盯在学生身上欲通过有偿家教牟利,就必须好好反省了。

无论怎样修订,师德规范的主旨不会变,简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中,大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献,甚至付出巨大牺牲,这正是崇高师德和人性光辉的体现。

新师德规范中最引人注目的当然还是被很多人解读为“专门堵‘范跑跑’师德漏洞”的 “保护学生安全”规范。虽然舆论将此举视为对“范跑跑”事件的连锁反应,但保护学生安全,本来就是每一个老师都应该做到的事情。面对稚嫩天真的孩子,你舍得丢下他们吗?生存环境变化、自然灾害、城市人口压力、复杂社会生活等现实情况都突出了学生安全的重要性。作为学校,应该怎样做好安全工作,减少和杜绝安全事故的发生呢?首先,要对学生加强安全知识的学习和教育,让学生树立“安全第一”意识,不做危险的游戏,遵守公共安全规则,等等。其次,可以开展教育活动,学校要适当开展一些安全教育方面的活动,如安全知识征文、“安全在我心中”主题班会、“我是小交警”等社会实践活动,让孩子们在活动中增强安全意识,在活动中接受安全教育。再次,加强安全检查,学校各个班级要定期或不不定期地组织安全工作检查,对检查中出现的安全隐患要及时申报并及时进行排除,减少可能出现的一切不安全因素。另外,制定应急预案,每个学校都应制定安全工作预案,以确保在突发安全事故时,在第一时间内采取应急措施,把安全事故的损失降低到最小限度。从学校领导到每一位教职员工,都应详细了解和熟悉应急预案的实施步骤和操作方法。

“师德规范”只是职业规范而不是法律,它是根据教育法和教师法制定的行业规范。教育部号召老师自觉运用这个规范来要求自己。而,作为教师,既然我们选择了这个职业,就意味着对这个规范的认同。对于一个优秀的老师来说,不仅是课要讲得好,更要有高尚的师德。我们会共同遵守这样的道德规范

二、

在这一时候公布《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》,是非常及时的,非常重要的。在全社会大力发展经济的同时,教师的职业道德直接影响了教育的发展进程。教师的道德形象直接推动社会进步。

我作为一名小学教师,在读完这一规范之后也有很深的感触。我们有时会说:“作为教师不是‘神’,是‘人’,也会犯错误。”但家长把我们看作神,那我们就要努力的对得起这份责任。自己要怎样做,才能不犯错误,使自己更优秀呢?是《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》给了我们很好的诠释,是榜样,是辅助。

一、“热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。”这些自然不必说,我就是中国共产党员,我始终以我的祖国而骄傲,自豪。假期里,北京奥运会上,每每升起五星红旗,我的眼泪都会不自然的流出来,我的喉咙里都会有一种东西在涌动。我知道我是个感情丰富的人,我的这种感情常常会影响我的学生们,他们常常沉浸在我的豪言壮语当中,是的,对于小学生来说就是应该使他们从小爱憎分明。作为教师应首先身当模范。

二、“爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。”作为教师总会有职业倦怠的时候。而我们的倦怠不一定象工人那样生产出次品,但对于人来说,一个“次品”对于社会的危害是巨大的。所以作为教师要志存高远,认真做好每一件教育学生的事。

三、“关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。”对于这一条的理解我自己觉得有时很难把握。惩戒是教育的一种方式,学生犯了错误应小以惩诫,但还是以教育为主,教师的心底是要爱学生的。这一点我做的不够好,学习了规范后,我决心时常审视自己的行为。所谓“吾日三省吾身”是也。

四、“遵循教育规律,实施素质教育。培养学生良好品行,激发学生创新精神”我觉得“身令而从”只有教师做到了,孩子必然随之。所以我始终坚持做一个善良正直的人以影响我的孩子们。这一点我觉得做的还不错。

五、“关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长”对于教师来说拥有一个团结的集体,凝聚的力量会比个人的力量更坚实,更有力。我们现在的这个大家庭就是这样,能生活在这样的家庭中很骄傲。

六、“潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。”这一条是我这个不年轻也不老的教师最需要注意的一点。岁月的磨合,让我们更有经验,也更容易满足。规范的提出又一次敲想了我的警钟。我要时时刻刻告诉自己“学习,学习再学习,读书,读书,再读书。”

总之,作为小学教师,未来民族的希望,我们要身兼重担,以规范严格要求自己。为自己的人生填满绚丽的篇章,为祖国的教育事业,增绿添彩,为孩子的未来奠基。

三、

目前,我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展,才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师,作为社会的一份子,更作为培育下一代的言传身教者,他们的心理健康,是与培养下一代息息相关的大事。 教师不是神,爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时,很容易将内心的烦躁投射到学生身上,语言不检点,甚至动手施暴,打碎了自己在学生心目中的美好形象,使学生感到紧张、委屈、怨恨,给学生造成负面影响,造成学生对社会的不信任,甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则,干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么特别的要求,我认为,比“学高为师,德高为范更重要,还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念,这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间,体制和人性之间,国情和人情之间,传统和现代之间寻找一种张力,教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压,给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间,让每一位学生得到最大的发展空间。因此,教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德水平,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。 有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果;再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍;另外,教师还应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下,教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所,是书籍的王国,真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条,但每个教师自己应该清楚,作为教师,必须要坚持读书。 有人说快乐是一种选择,有的人快乐,有的人痛苦,在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢?这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看,在我国,目前这一职业尚不尽人意,工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到,教师的待遇正在不断改善。近几年来,随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高,职业稳定性的优势愈显突出,“清贫”不再是教师的代名词。从精神满足这一角度看,教师职业具有明显的优势,职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。教师职业有其苦,但更多的是乐:机智应变,巧引善导之乐;启愚化顽,学子转化之乐;弟子情操,慰师谢教之乐;桃李八方,来鸿千里之乐……我们当教师的,不仅仅在奉献,在孩子们中间,我们同样在汲取,在更新,在升华,亲眼看到学生一天天茁壮成长,就会由衷高兴,产生一种强烈的幸福感,这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。 不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信,只要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,会使社会的前进的步伐走得更快,最终随着水涨船高,教师的待遇和地位会有更大改善,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。 参考:http://www.gwdq.com/Article/jhzj/xdth/20922_2.html

『陆』 家长对学校教师师德师风建设的意见建议怎么

1、老师您的讲课方式我本人是非常喜欢的,但是我觉得对于资质平庸的孩子来说,您的教学方式他们可能会接受的慢一些,希望老师在讲课的时候,能够兼顾一些这些孩子,毕竟很聪明的孩子还是少数的。

2.我们觉得老师您太严厉了,很多的同学都不敢和您说话,这样虽然很利于你管教同学,但是他们有一些情况您是不能够及时的了解的,希望老师您可以适当的和学生谈谈心,在下课时间,可以不用那么严厉,这样学生们会把你当做他们的朋友,在学习上的一些问题会和您说的。

3、在孩子成绩不好的时候,我们希望老师能够不要一味的责罚他们,或者是上课根本就不理他们,这样对他们的学习是非常没有帮助的,这样可能会导致他们更不喜欢学习,学习成绩可能会下降的更快,希望老师能够给这些孩子多写关心和指导。

4、如果是在学校里发生的事情,并且老师能够解决,希望不是总给我们家长打电话,比如孩子上课不认真听课,或者迟到之类的,您可以和我们反映情况,我们也会对孩子说教,但是这些小事还要我们来学校,我个人是不能理解的。

5、我觉得老师在该严格的时候一定要严格,但是可以不严格的时候,不要老师以冷脸面对学生,那样你的学生可能会很讨厌你,进而不愿意上你的课,这对学生们的学习是没有帮助的。只有学生们喜欢你这个老师,他们才会愿意上所教的这个科目。

6、学校里的课程都是经过合理安排的,玩和学习的比例已经进行调配。上个学期,学校还特意购买了绳子、毽子、呼啦圈等安排了每周3次课外活动。至于孩子在家的时间安排,家长可以跟老师沟通后根据学生情况自主安排。

7、老师布置的作业是针对全班孩子的,更多地是偏向中下等生。如果家长清楚孩子已经掌握了某些知识,可以老师交流后自主安排。让老师根据50多个孩子的能力布置和孩子能力完全符合的作业,这点是很难做到的。不过,这个学期,我决定针对孩子的家庭作业,寻找更合理的方法。谢谢您的建议。

『柒』 教师职业道德安全在我心中的感想

教师职业道德学习心得一:《教师职业道德》培训学习心得 师德,就是教师具备的最基本的道德素养,师风,是教师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中,教师多么神圣的职业啊!我即将走向教师这个神圣的工作岗位,通过这次《教师职业道德》培训学习,我领悟到教师不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。 首先,身教重于言教。教师必须全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,真正为人师表。教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;比如要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为,为人师表是当好教师最基本的要求。 其次,爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教授知识。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到游刃有余,知识才能被学生所接受理解,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。因此,较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时,作为一名教师,必须关爱学生。关爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。 再次,终生学习、积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,做一名“学习型”的合格教师。 总之,“古人学者必有师,师者,所以传道授业解惑也”,要想成为一名合格的教师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想,时时自我反省,处处修身,成为学生学习和模仿的楷模。

『捌』 找一篇关于师德的论文,3000字以上

理想是崇高的,有了理想就不会为钱财和其他私利去奋斗。“获得”的是高尚的精神(或奋斗的幸福感生,必须是爱与严相结合。爱与严相辅相成,都是教育的条件、手段和动力。公正原则要求:爱,不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”,而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感,责任感;严,也不是随心所欲,而是严中有爱,严中有理,严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输,教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律,选择公正合理态度、方法教育学生。 第三,公正合理地评价学生 如何对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当评价,历来是一个极为复杂的问题。根据教育劳动的特点,教育公正不仅仅限于在“分数”面前“一律平等”的“外表公正”,而是更注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好“外表公正”与“实质公正”的相互关系,是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。尤其在当前“高分=重点学校=名牌大学=好工作=高收入”的背景一时难以改变的情的情况下,教师坚持做到在试卷,规则和分数面前人人平等,不抱成见,不循私情,规范准确,也是体现教育公正要求的重要方面。 第四,对学生“赏罚”要公平合理。 “信赏必罚”,原本是政治家们的用人之术。如今“赏罚”的运用已成为教师教育、激励和规范学生行为的经常性措施。教育公正要求教师对学生的“赏罚”,必须以教育为前提,必须在实施中做到“赏罚”有据、“赏罚”有度、“赏罚”公平。 所谓“赏罚”有据,是指“赏罚”必须有事实和规章的依据。 “赏”,一定要给予有立功表现的学生;“罚”,一定要给予主观上有过错的学生。并且要依据(符合教育行政法规的)规定行事,不能“政出多门”,更不能随心所欲。 所谓“赏罚”有度,一是指“赏”的面不宜太宽,搞平均主义;也不能太狭,而被少数“冒尖”的学生“垄断”;二是 “赏”不宜太厚。现在有的教师也崇尚社会上那套作法,动辄对 “好”学生予以重奖,其后患无穷。一方面,学校的财力有限,即便是“羊毛出在羊身上”,一个阶段奖励过高,会给后阶段奖励形成压力,甚至无奖可赏;另一方面,也给得奖者造成赏一定要厚,不厚就刺激不起积极性的心态,滋长他们一味追求物质利益的不健康思想。再一方面,因为奖赏过高,引起其他学生的不满,反而使多数人的积极性受到抑制。三是“赏”一定要以精神奖励为主。因为靠物质刺激是很难培养学生成为具有觉悟的“四有”新人的。明末清初的思想家王夫之曾发过这样的议论:“子之能孝者,必其不以亲之田庐为恩者也;臣之能忠者,必其不以君之爵禄为恩者也;友之能信者,必其不以友之车裘为恩者也”。旨望以物质利益来刺激积极性,连“孝子”、“忠臣”、“挚友”都培养不出,何谈培养大批具有共产主义觉悟的社会主义事业接班人。孔子曾说:“不教而诛,非也,”说明“教”是教育的最高原则。“罚”,一定要有足够的惩戒性质,否则是不可取的。 所谓赏罚公平,是指教师在赏罚学生的问题上,决不能为个人的爱憎亲疏所干扰,要做到“有功虽仇亦赏,有过虽亲必罚”;不管是赏是罚都要经过一定的民主程序,不能个人说了算,同时要让学生明了因故,这样才称得上赏罚公平。 第五,公平公正地处理涉及学生的各类矛盾。 公正原则要求教师在处理涉及学生的矛盾的时候,必须主持公道。必须调查研究,分析原因、寻求相称的解决办法,妥善处理。要做到“公平如秤”,不偏袒一方,责难一方。随着社会历史的发展,教育事业的进步和社会公正向理想境界的逼近,教育公正的内容和要求将不断得到充实。 三、教育公正与学生人格的培养 公正是人们社会生活的基本需要之一,社会愈是进步,人们对公正的内在需求愈是强烈。在我国实现现代化的过程中,人们决不会仅仅满足于物质生活的改善和物质财富绝对量的增加。人们会越来越强烈地渴求社会关系中的公平公正,公正是人格尊严,人的价值的不可或缺的前提。 实践教育公正,是教师从教的道德责任和道德义务,是教师高尚人格和美好品质的生动体现,也是教师为人师表,以身作则的重要内容。教师的公正、无私、善良、正直,能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性,从而成为他们成长的健康心理的基础。 第二,学校并不都重视教育公正。 由于教师职业劳动的特殊性,第三者要对教师的偏私与不公正作出准确评判往往有一定难度,教育公正或许也因此而成为人人皆知的“模糊问题”。有的学校从不重视对教师进行公正观念的教育;有的对教师在教育活动中实际存在的不公行为不加约束,甚至不闻不问,以致在一些地方,教师侮辱、体罚学生,随意罚没学生钱物,或考试送分、试卷泄秘、集体作弊等从教不公、从教不廉的严重事件时有发生。而遭遇此类不公的学生,多数不愿张扬,但却积怨于心。据笔者了解,学生或学生家长对教师的品质缺陷,最不能原谅或结怨最多的是教师的偏私与不公正。 第三,社会不良风气干扰教育公正。 教师必须具有高尚的师德,这是由教师肩负的神圣职责决定的。但教师作为社会的一个职业群体,其实际的道德水准离不开现实的社会存在,并始终受到整个社会职业道德环境的影响或制约。当前社会出现的多元的价值导向,人们公正观念的淡薄,特别是干扰社会公正的社风、行风,是影响教师公正从教的外因。 直面现实,笔者以为,应果断采取以下对策: 1. 重视把教育公正作为教师职业道德的重要内容,要让所有教师了解教育公正,重视教育公正,确立教育公正的价值信念,增强履行教育公正的道德责任感,正义感、使命感,坚定道德意志,全面实践教育公正。
2. 鼓励教师潜心研究和掌握教育和教学规律,选择公正合理的态度、方法教育学生。要力求做到内心公正与外在行为公正的统一、动机公正与效果公正的统一。 3. 大力纠正教育行业的不正之风,尤其是关系风,人情风和“一切向钱看”的腐败风。要建立制度制止从教不廉和不公的行为。如从最常见的亲友托情“帮忙”、学生家长平白馈赠,到公开以考分、名额、文凭、学位换取或变相换取金钱等等。发现问题,要及时纠正和教育,对个别品行恶劣,严重违背公正原则并造成不良后果的,要公开揭露,予以重罚,直至开除公职,以纯洁教师队伍。 最后,综合治理教育环境,尤其是教师职业环境。要加大对《教育法》、《教师法》等教育法律法规的宣传和执法力度,提高全社会依法治教、依法治校和依法从教的意识和水平。教育行政部门,要经通过完善教育立法,倡导社会教育关系的公平公正,要规范教育“市场”,消除教育行业的“假冒伪劣”和无序“竞争”。类学校,要集中精力抓好教育,少一点“在教言商”,要通过依法治校,强化管理,保证公平公正原则在学校招生、收费、教育、毕业生推荐就业等各个环节都得到具体落实。 笔者设想,如果全社会能向重视国家司法机关司法公正和干部廉洁从政那样,关注教育公正和廉洁从教问题,教育公正的实现便有了切实的保证。师德论文 在开展师德学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体,其中教师起着最关键的作用,只有教师寓德于教,为人师表,才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。一、 热爱学生,是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育,让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上,为了让他们听懂我说的一句话,我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下课了,为了使他们读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他们扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力,于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中,他俩都取得了优异的成绩,于程同学还被评上了三好学生。二、 尊重家长,是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育,我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长,然后,请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结,并要对每位同学的表现进行具体分析,列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中,我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德表》,及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。我将自己这一做法,撰写成德育论文《小公民自我教育行为录》获得了中央教科所举办的德育论文评比一等奖。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。三、 乐教勤业,是师德规范的最高境界。通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一个适合网络小班学生使用的识字课件,我在电脑前一坐就是半夜,不会的就翻书,感觉不理想再重做。一遍又一遍的尝试,终于成功了。第二天,在课堂上展示这个课件,同学们欢欣鼓舞,非常喜欢,为激励他们多识字起到了很大的推动作用。为了指导同学们写好起步作文,我利用课余时间,从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改,又在每一篇日记后面加上了详细的批语,在自家的电脑上打印了25页。接着,我又自己花钱到外面的复印店给每个同学复印了一本。当同学们看到自己幼稚的日记被打印成铅字时,每一张小脸上都充满了喜悦和自豪。他练习写日记的劲头更足了。不断研究教育教学方法,寻找科学的育人规律,是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。尊重

『玖』 论师德议论文800子。急。

两篇社会议论文——浅谈师德

①脏话批语和破口乱骂是怎样的师德沦陷

在学生作业的老师评语中,如果充斥着“没脑子”、“恶心”、“真牛B”等脏言秽语,你会怎么想?学生家长能放心把孩子交给这样的老师吗?日前,有网友在无锡的东林论坛发帖称,他朋友孩子的物理作业本上充斥着“恶心”、“没脑子”等评语,孩子家长气愤不已,却又无可奈何。这些攻击性评语到底杀伤力有多大?据调查统计,70%的小学生会因此失去自信。(12月22日《现代快报》)

看到这样的老师、这样充满污言秽语的评语,实在难以令人相信这是一名重点学校老师所为,如果确有其事,令人大跌眼镜。师德竟败坏到如此境地,何以能披上人民教师这张尊贵高尚的外衣?师德败坏的教师并不止他一人,几乎是同一天,媒体上有着两条类似的报道,据《重庆晚报》报道,前日下午,沙坪坝区某高校的兼职老师取车时,发现自己停在校内的奔驰车被人划伤,一气之下口无遮拦地一阵乱骂。旁边的清洁工见状,劝说这位老师讲文明,遭来对方塑料凳袭击。

一个是用脏话做批语,一个是在大庭广众之下破口乱骂,却都与师道所倡导的文明相去甚远,反倒与泼妇骂街有着异曲同工之“妙”。这是怎样的师德

虽然,两起事件发生在不同地域,但却有着极强的关联性,它们却深刻地反映着当前师资队伍中素质良莠不齐的现实问题,师德建设再次摆在了桌面上,因为如此师德沦陷现象的发生并非偶然。对于作业评语的禁忌,是否需要加强规范?在遭受脏语等带来的攻击性评语时,众多学生家长选择了沉默,却是因为害怕遭到老师的报复,从这个小小的细节里面可以折射出在一些地方依然存在着师生或老师与家长之间权利地位不对等的现象,至少这存在于众多家长心里,在他们看来,老师占据着强势,一旦揭发或举报,就可能会遭到报复。

人民教师,这一称呼之所以冠以“人民”二字,与人民公仆等同,他们的职责都是为人民群众服务,虽然与公仆有别,不属于公务员序列,但他们与家长、学生之间的地位应该是对等的。家长和学生如此忌惮,某种程度上会纵容此类师德继续败坏,因此,学生和家长以及教育主管部门需要对教师素质予以严格监管,只有这样,才能杜绝师德沉沦的现象再次发生。

博主评论:师德?我早已见过比这师德更差一万倍的老师,并不觉得大惊小怪,但是如果这种现象普遍出现,那么我们就真的得注意这样的社会存在了,为人师表的标准,虽然已经不是当年的拿着戒尺打手板那么简单,但是也绝不可能是满口粗话连篇,随意动手打人,之所以对交大附有感恩之心,就是因为见到了真正有师德的老师,而不是像中关村那样的污浊不堪。

②“脏话评语”拷问师德良知在学生作业的老师评语中,如果充斥着 “没脑子”、“恶心”、“真牛B”等脏言秽语,你会怎么想?家长还能放心把孩子交给这样的老师吗?日前,有网友在无锡的一个论坛发帖称,他朋友孩子的物理 作业本上充斥着“恶心”、“没脑子”等评语,孩子家长气愤不已,却又无可奈何。(12月22日现代快报)切当而中肯的作业评语,能够增进师生间交流互动,促使学生发现问题,改正错误,激发学习兴趣。而评语中脏话连篇,根本不是教师帅真的表现,而是一种轻率之举,是对学 生人格的侮辱!时下,随着绩效考核的深入,教师工作指标渐趋量化。少数教师划个“阅”字了事的现象已经很少存在,但是,通过偷工减料,转嫁负担,让家 长批改或让学生互改的情况还时有发生。此中除少数确属教学改革之外,更多则体现了教师的懒惰思想和敬业精神缺乏。虽然这样的教师在整个教师群体中只是“一 个指头”与“九个指头”关系,但他们的举动却败坏了教师声誉,影响了教师整体形象。苏霍姆林斯基说:“作为教师,在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好 好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失”。教师的脏话评语,显然对教学生态环境是污染,是对学生身心的伤害。但脏话评语又尤如一面镜子,也照出了教师内心的丑陋和素质的低下。也许有人认为,将教师的一点小事上升到如此高度,是对教师职业的曲解和对教师另类的绑架。诚然,教育是个特殊行业,因为它面对的是一个 特殊群体。教育无小事,教师无小节,哪怕教师的一个眼神、一句表扬、一个批语,都会对学生产生深远影响,起到潜移默化作用,所以,对教师来说,哪能如此随 意?脏话评语也反映了学校管理上的漏洞,平时只有要求,却少有检查,使得批改作业成为一种形式。在此基础上,一些教师自己把地位看轻了,把 职业看贱了,把与学生之间的关系看得过于随便了,所以,才会导致评语中脏话连篇。对这样的庸师,学校应当加强管理,敢于亮剑,而学生也应当勇敢地拿起维权 武器,大担向学校反映,让不称职教师受到处罚,毕竟自己的作业本,不是教师脏话的跑马场。为了学生的健康成长,请老师笔下留情。博主评论:这位写手笔下留情,而且有一定的文化底蕴。我认为,教育因人而异,如果老师用同一种方法对待班里的学生,那就算是个失败者了,我们那个流氓的初中班主任曾说:“老师这一碗水是端不平的。”这话很对,不过她对水的分配,不是按劳分配,也不是按需分配,而是按喜欢程度分类,这就让我这个不拍马屁的学生受到了并不很尊重的对待,要不是我及时发狠,估计她又会把我当成好欺负的那种类型,我为东北出了这么个玩意感到惋惜,而之后接触的几个东北同学,相对是比北京人更直接,更开朗,但是并不那么流氓,况且他们还不是老师,没有为人师表的任务,看来这年头,师德是个需要解决的社会问题了,悲哀。
博主总结:师德?一边呆着去,他们沦丧他们的,我们学我们的。遇到好老师,毕业后定当回望相谢,遇到混蛋老师,毕业后互不相欠,从此再无交集。当你成为社会学者的时候,也可以像上面两位一样,揭示社会问题,呼唤民众,不失为一个明智之举。

『拾』 论教师如何加强自身师德修养,展现个人魅力

师德是一个教师最重要的素质,是教师职业的灵魂。对于“德”的概念,在我们传统文化中有着深刻的阐释。宋代司马光曾提出“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人,苟不得圣人君子而与之,与其得小人不若得愚人”的观点。传统文化中对于人的成长和成才,首先要求要修身,然后才能齐家治国平天下,修身的本身在于立德。德之于教师具有特殊的重要性。教书育人,德育为首,师德为先。一、当前教师现状透视 当前,随着我国社会正处于转型时期,整个社会的价值观和教师的育人观正处于调整、重建的过程中。教师职业道德在这一时期也表现出了错综复杂的问题,尤其是一些中小学教师的修养背离社会主义道德,而且还波及到整个教师队伍的声望和名誉,出现严重的社会影响。教师职业道德尤其是中小学教师职业道德的修养问题现在已经成为老百姓普遍关注的焦点,“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”这些原本就属于教师的称号现在正在被人们质疑。一方面是因为教师的道德修养有着特殊的作用,影响着未来中国的发展和孩子的价值观和人生观;另一方面,近期一些地区所出现的教师猥亵学生,对学生提出无理要求导致学生自杀或自残等现象,虽然这是某些老师的不良行为,但使教师职业道德出现明显下滑,让家长和百姓忧虑。为此,加强教师职业道德尤其是中小学教师职业道德修养,非常必要,非常紧迫,势在必行。 教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。作为中小学教师,必须自觉遵循和身体力行地实践教师职业道德的要求,做到为人师表。学校作为教书育人的摇篮,关键和核心是每一个教师都要加强职业道德修养,铸造完美的人格,树立为人师表的崇高信念,具有渊博知识和创新精神,成为德才兼备的新型教师。反观目前的教师队伍现状,总体是好的。但教师职业道德建设中仍存在一些问题,这些问题解决不好,就会影响整个教师队伍的形象。主要表现有: 1、是缺乏工作激情,缺少全局观念。一些教师甚至是处于年轻气盛的教师,本说是奋发有为、充满干劲的时候,由于对教师这一神圣的职业缺乏认识,他们工作没有热情,生活懒懒散散,在教书工作中,得过且过,缺乏无私奉献的精神。在某些重大问题上,出于自己的利益考虑,没有顾全大局,部分教师的全局观念、团队精神和忧患意识、竞争意识不强,意志脆弱,患得患失,情绪波动大。这些都容易造成教学过程中的失误或者仅仅满足于完成教学任务。 2、是师道尊严受损,计得失讲价钱。在市场经济大潮的冲击下,受利益驱使,受不良社会风气影响,个别教师拜金主义、个人主义、享乐主义及利益至上思想严重,一切向“钱”看,有个别教师甚至向家长公开索要酬劳和礼物,追求直接的、更大的经济效益。有的老师在课堂上不认真讲课,私自开办补习班,把重点内容、关键要点留到课后去补习班讲,从中谋取私利。有的教师为了升学率,强迫或者变相劝差生留级和退学,想方设法歧视、排挤差生。对待学生家长,有时冷言冷语,有时冷嘲热讽,有时甚至恶语相向,使师道尊严受损。部分教师过分注重师道尊严,缺乏民主平等的思想意识,随意训斥、辱骂、讽刺挖苦和变相体罚学生,导致了严重的师生情感对立。 3、是教学方法单一,只教书不育人。近段时间以来,中小学教师凌辱、欺压、猥亵学生的暴力事件时有发生,教师的声誉因此受到影响。在教学上,无视学生个体差异,照本宣科,照搬旧条,不在指导学生学习方法、改进自身教法、培养习惯和提高能力方面下功夫,而是采取简单、重复和加重学生负担的做法,不计后果,不负责任。随意评说学生智商,严重伤害学生的自尊心,缺乏起码的爱心。在思想观念上,只教书不育人,抱残守缺,对课堂和校园以外发生的问题,一概视而不见,不闻不问。有的教师骂学生是“饭桶”、“一辈子成不了大器”;有的教师用教鞭抽打学生,罚站罚跪罚钱;有的教师缺乏教学公正,以成绩取人,明显偏向和溺爱“优等生”,而歧视甚至无视“后进生”的存在。 教师伤害或变相体罚学生事件不仅仅对学生造成深刻乃至终生的不良影响,而且在社会上也造成极大的恶劣影响。尽管只是在少数教师身上体现,但是它影响的不仅仅是学生和社会对这个教师的看法,同时也有可能动摇学生和社会对整个教师队伍的信任。针对教师队伍中出现的种种问题,教师应该树立科学教育的的观念,在几方面注意加强,确保教师队伍的纯正干净,充满活力。 二、教师具备修养的现实意义 教师担负着培养人的重任,学生到学校的目的是学会学习、学会做人,因此,教师不仅要以向学生无私地传授知识和求知方法为已任,而且时刻要以自己的言行、品德去教育和影响学生。新时期,教师“立师德、树师表、强师能”,对适应教育形势发展的要求有着重要的现实意义。 1、在当前形势下,加强思想政治教育特别重要,它直接关系着现代化教育事业的成败,关系着21世纪社会主义建设事业的成就和接班人的素质。而学生的思想道德如何与教师有着密切的关系,因为,教师在从事教育教学工作中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范,即师德,能够加强教师与学生的关系,对学生有着深远的影响,不仅影响他们的学生时代,甚至影响他们的一生。换句话来说,教师良好的师德修养对于学生形成正确的世界观、人生观和理想信念有着直接的关系。 2、“教师不仅是知识的传播者,而且是模范。”从教师的职业特点看,教师工作具有同质转化性,教师的道德观念和行为常常成为学生学习的榜样而被加以模仿。现阶段,社会现象异彩纷呈,各种信息来源渠道广,而青少年学生正处于长身体、增知识和形成正确的人生观、世界观的关键时期,由于生理和心理特点的局限,有时候很难识别真与伪,善与恶,美与丑。故此,教师的表率作用显得非常重要。 3、全国第三次教育工作会议对素质教育的内涵和外延作出新的诠释,把教育方针、教育宗旨、工作重点与培养目标融为一体,使广大教师得到了昭示,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教师提高自身素质刻不容缓。没有高素质的教师,就不可能培养高素质的学生,推行素质教育也就只能成为一句空话。三、教师应具备的修养 教师职业道德的修养,是加强社会主义精神文明建设的重要内容,是提高教师素质的关键。它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。它的主要任务是通过对社会主义教师职业道德规范、要求的认识和体验,形成教师内在的道德信念,并转化成教师的道德品质和性格特征,为提高自己的道德水平,推动素质教育活动的开展,促进青少年一代思想品德的健康成长服务。 教师道德修养的主要内容是:加强马列主义、毛泽东思想和邓小平理论修养,加强道德修养,加强心理素质修养和加强思想素质修养。加强道德修养要做到两点,一是正确处理国家、集体和个人三者之间的利益关系。二是正确处理奉献与索取的关系,坚持人生的价值在于奉献。 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,主我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师素有“塑造令人类灵魂工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。因此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。教师个人素质的高低,不但影响教师教学水平的发挥,在师生关系上,更决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分甚至崇拜。所以,要和谐师生关系,教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高,涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力尊敬。 如何加强自身师德修养,展现教师人格魅力,如何提高自身的师德修养呢?我觉得可以从以下几个方面做起:1、立高尚师德 首先,教师要有敬业爱岗的精神,有高度的职业责任感。作为一名教师,只有毫不动摇地肩负起祖国和人民交给的重任,他的人生价值才能获得充分的体现。教师的职业特点具有工作时间上的边疆性和空间上的广延性,决定着教师要有勤勤恳恳、埋头苦干的精神。其他行业的职员可以“干完8小时,下班乐悠悠”。教师为教育学生早上学、勤上学,则要以身作则;为做好课前准备,必须提早上班。我们见到许多老师为提高教育教学质量,常常利用下班时间、双休日和节假日家访、备课、辅导差生,批改作业,思考更好的教育教学方法。可以说,对于责任心强的老师来说,没有真正意义上的上下班,上班固然好好工作,下班常常又是上班的延续;也没有真正意义上的工作场所,校内是“工场”校外何尝不是“阵地”?因此,好教师要安教、乐教、善教,具有艰苦奋斗、尽职尽责的敬业精神。 教师职业具有既教书又育人的双重性特点,有别于其他职业的社会职责,这是教师敬业爱岗精神的核心。不少学校片面追求升学率,卷进了应试教育的死胡同,只教书不育人,这是一种渎职行为。其实,育人与教书是有着因果关系的,课堂上教师对学生相机渗透思想道德教育,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,树立远大理想,从而也推动着学生勤奋学习,刻苦钻研,更好地掌握科学文化知识。因此教师在工作中要维系着学生的前途,着眼于祖国的未来,以正确的方向引导学生,以高尚的品德影响学生,以渊博的知识教育学生,以科学的方法启迪学生,树立良好的师表形象,达到既传授知识,又教会学生怎样做人和做人的道理。 其次,教师更须具有无私奉献的精神,这也是教师所从事的职业所决定的。教师的工作是平凡的,“备、上、批、辅、测、评”,找学生谈心,组织班级活动,繁琐,平淡,周而复始。但只要教师献出一颗赤诚的心,抱着促学生成才,使家长放心,让人民满意的心愿,孜孜不倦,任劳任怨,顽强拼搏,矢志不移,就能赢得学生的信赖,结出饱满的果实。当“桃李满天下”,自己亲手培育的幼苗成长为国家的栋梁,这就是我们教师辛勤耕耘的最大回报和最好安慰。“一身粉尘,两袖青风”,“照亮了别人,燃尽了自己”是教师无私奉献精神的真实写照。 最后实践证明,教师的本体性知识与学生成绩之间几乎不存在统计上的“高相关”关系。在学校里知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴,因为教师丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。一般认为,学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。那些班级管理混乱,课堂秩序较差,学生听课不专心,教学效果不佳的教师,必定是知识面窄、语言乏味、不求进取、师德不良的庸者。 金无赤足,人无完人。我们每个人都不可避免地会存在着这样或那样的缺点和错误。在学生面前 , 我们就是要正确认识自己 , 自我解剖 , 自我反省,对就是对,错就是错,有错就改,从谏如流,这是教师进行职业道德修养的基础和前提条件。人一旦企图掩饰自己的缺点,便要付出一系列脱离实际的努力,进行一系列维护自己面子的浮夸,采取一系列不友好的言行对待提出忠告的朋友,结果会使自己的缺点越来越多,朋友越来越少,成为落后而又可怜的孤家寡人,招致既损人又不利己的后果。 要通过“内省”“克制”依据一定的道德标准进行自我斗争,并自觉地使自己的言行规范于道德标准的要求,作为社会主义的人民教师的道德修养,不仅要求教师随时随地用“培育新人”的责任感来教育自己,解剖自己,而且还要认真地改造自己;不是出于领导批评、同事监督、学生反映等外在压力而做的被动的检查,而是发自内心的积极主动的提高;不只是思想上提高认识,而且要把认识的成果随时随地见之于行动。因此,教师的道德修养应当是一种带有高度自觉性的道德修养,自觉地“内省克制”应当是其修养的一种重要的方法。 学习不仅是人们获得知识和技能、提高智力和能力的重要途径,而且也是加强道德品质修养的重要方法。教师要培养高尚的师德品质和情操,就必须对学生和教育有科学的认识,而这种科学的认识,只有通过学习来获得,只有认真学习,才能培养出真正完美的师德。2、倾无限师爱 热爱学生是教师的天职,是师表形象的核心,也是高尚的道德情感。“没有爱就没有教育”。这是由教师劳动对象的能动性决定的。 教师对学生的爱应当是神圣的、崇高的,像严父,又像慈母。常言道:“严师出高徒”,但这绝不是说我们做老师的要每天目无表情或板着脸孔对待学生,而是把培养祖国未来的建设者和接班人的神圣职责同关心爱护学生揉合在一起,把自己全部心血都倾注在学生身上。“以爱动其心,以严导其行”。也就是说,从爱护学生,使学生健康成长的目标出发,严格要求而不责备惩罚;有父辈的威信,更有大丈夫的胸襟,面向每一个学生,学习上给予辅导,微小的长处给予肯定,稍有进步给予表扬,遇到打击给予保护,遭到挫折给予安慰,犯了错误耐心教育,安排工作给予信任,让学生感受到真正的自我,从而消除紧张心理,缩短师生的距离,使教育教学取得良好的效果。 动之以情,晓之以理,细如雨丝,以慈母般的爱去关心、感染和教育学生,让学生觉得可敬可佩,进而“亲其师,信其道。”魏巍幼童时喜欢、惦念,依恋“多么慈爱、多么公平、多么伟大”的蔡芸芝先生,“见了她不由得就围上去,即使她写字的时候”,也“默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿”,以至于梦牵魂绕。蔡老师“爱”的教育是相当成功的,使自己在学生的印象中“象妈妈一样”,对学生的影响深远。蔡老师是我们学习的好榜样。 诚然,教师对学生的热爱是要理智的。不能因为是差生,远离自己就漠然处之,甚至歧视、挖苦、体罚。相反,我们更应该“偏爱差生”,要给予更多的爱,想尽办法帮助差生,因为差生正是缺少爱和失去爱的结果。 3、重言传身教 教师职业强烈的示范性,决定着教师必须以身作则,为人师表。 第一是要重“言传”。虽说“身教重于言教”,但并非是说“言传”一无是处。通常情况下,学生都是听老师的,对老师崇敬,他们常常会说:“我们的老师就是这样说的”,“老师叫我们这样做的”。因此往往招来家长的嫉妒。在学生的养成教育中,教师教育学生“怎样做人”,并告诉学生做人的道理,就是“言传”。这就要求教师针对个性不同的学生把握说话的分寸,根据不同的场合选择说话的方式,或鼓励,或激将,或苦口婆心,或循循善诱,或幽默风趣,或委婉含蓄,在“言传”的过程中,还要做到热心,耐心和诚心。 第二是更重“身教”。为人师表,是教师的优秀品质,也是教师最基本的职业道德。少年儿童的模仿性特强,在与教师的朝夕相处中,教师的一言、一行、一举、一动都在他们的“监视”底下并成为模仿的对象。可见,教师不仅在用自己的学识教人,而且更重要的是用自己的品质育人,因此,教师要不断加强自身修养,事事处处严于律已,以身作则,无论在思想品德,学识才能,言语习惯,生活方式和举止风度等方面都要以自己良好形象教育和影响学生。有一位班主任无声胜有声的“身教”事例,很值得一提。学校召开了“搞好环境卫生”主题校会,会后,这位班主任并没有对着学生喊破喉咙,提出“要这样,不要那样”诸多要求,而是一连三天挎着竹篮到教室检垃圾,结果,学生由好奇到被“点悟”,地面上的纸悄杂物一天天减少,直至干干净净。这个例子进一步印证了我国春秋战国时教育家孔子说过的一句话:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 4、做新型教师 新时期教师要对学生传授知识,发展智力,培养能力,促使学生德、智、体、美等全面发展,除了必须做到师德高,师风正外,还必须做到师业精,师业精要求教师不仅具有渊博的科学文化知识,还要具有高水平的业务能力和创新能力。这是由教师劳动的复杂性和创造性所决定的。 首先是要做一个全能型的教师。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“一个好教师应具备比教学大纲的规定还多许多倍的知识。教学科目对他来说是科学的基础知识。”换言之,教师不仅要熟练掌握本专业的基本概念,基本原理和基本技能,并做到理论联系实际,得心应手地进行教学,做一个“专才”,同时,还必须掌握相关学科的知识,如懂得教育学、心理学方面的知识,以及富于时代特点的思想信息和科技信息,从而达到既融会贯通本专业知识,又广泛涉猎其他学科领域,扩大知识视野。这样,对学生在自己所教学科知识范围内提出的问题,能比较深透地予以解答,对在自己所教学科知识范围以外提出的问题,也尽可能满足学生的求知欲,努力做一个“全才”,成为学生心目中知识渊博,多才多艺的老师。 其次是要做一个创新型的教师。面对科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,国力强弱越来越取决于劳动者的素质,教育呼唤着有创新意识,创新精神的人才,一方面,教师要充分尊重学生的主体地位和主体人格,真正视学生为有生命的人,爱护和培养学生的好奇心和求知欲,创造条件,让学生主动求索,积极思考,亲身实践,使强调思维的教学活动充满活力。另一方面,教师要从教书匠中走出来,不仅仅局限于“传道、授业、解惑”的要求,还要能善于总结、勇于改革,不断探索教育工作的具体规律和有效方法,引出带规律性的知识来,而形成自己的教育观点、信念,树立起自己的教育思想,提出自己的教育创见,创出自己的教育教学特色。 愿我们每个人都能严格要求自己,时刻谨记自己是一个人民教师,自己的一言一行都将对学生产生巨大的影响。为了祖国的明天,为了孩子们的未来,让们一起来努力吧。 参考文献唐善茂:《思想道德修养》,广西师范大学出版社,2003年版。周德义杨志红编著:《师德修养论》,湖南人民出版社,2003年版。

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