小王家访

『壹』 谁能说出使我happy的笑话

机关不大，百十号人，人虽不多，但随便拉出来几个，都有一肚子苦水要诉！某日，同事聚餐，酒过三巡，菜过五味，一桌十人，喝得都有点高。此时，酒兴正酣，谈兴正浓，“桌长”提议，每人来一段发生在自己身上的“黑色幽默”，以助酒兴。大家规定，事情必须是发生在机关里的，东家长西家短的不算。于是，你一言我一语地开始罗列起来，果然，罗列出来的“黑色幽默”精彩纷呈，笔者当时忝列在座，倾耳相听，颇有所获，回来后一一整理，以飨读者诸君：
没事找事
孙长磊分来机关还没两个礼拜，就遇上了局长生病，而且还住进了医院。孙长磊暗自庆幸：如此好的机遇，就是求也求不来呀！想到这儿，孙长磊生怕落在别人后头，当即便去医院“探望”了局长。
红包塞进局长枕下时，局长冲孙长磊笑笑，并点了点头，似有赞许之意。其实是局长生病后，意识模糊了，一时没看出孙长磊是谁，要是认出来的话……反正甭管，就因为局长冲他点了头，露出了赞许之意，孙长磊高兴了整整两个多礼拜。
万万没有料到的是，局长出院之后，竟单单把孙长磊的红包给退了回来，还当着其他同事的面，话中有话地批评了他——让他以后把心思多用在搞好本职工作上，不要老想着走“捷径”，搞歪门邪道。
后来孙长磊才弄明白，自己之所以“触霉头”，原因就在于他给局长送了300块钱的红包——因为局里上上下下凡是个会喘气的都知道，局领导生病，一般只允许中层助理以上领导去“探望”，原则上不需要也不允许普通科员跟在里面瞎掺和。人家小领导一出手，起码也是个三五千，自己才送了300块，不是没事找事，故意去寒碜人家局长嘛？要是不去送，反倒一点事也不会有！
孙长磊弄巧成拙，搬起石头砸了自家的脚后，生生憋出了一场病。以后一听说是给领导送礼，哪怕是喝喜酒凑份子，也是小心翼翼，生怕再触“地雷”。
病根
秘书关长海围着局长鞍前马后，修炼多年，终于要熬出头了——上个礼拜，局长找过他了，说是下个月要帮他动动“位置”。局长对小关还是有感情的，上个月小关老婆生孩子，局长还特意率组织、工会等部门的大小头头去他家里探望过。所以局大院里的人也都看出了苗头，小关肯定是前途无量。
转眼一个月过去了，局长竟未找小关谈话，而且见了面也有点不冷不热了。
小关想来想去想不通。一天在家里静坐思过，黯然无语了大半个时辰，实在无聊，顺手从客厅角落的小茶几上拿起一本书，一看书名，失声怪叫，脸顿时煞白。上个月局长率人来家慰问，坐的就是这个位置，肯定是看到了这本书，病根终于找到了，就在这本书上。
这本让关长海中了仕途“埋伏”的书是：《官场致胜术——如何操纵上司》。
仍然是“表演”
赵局长生病了，是在办公室接待来访群众时倒下的。看样子，这次病得不轻——办公室主任钱润财看在眼里急在心上：以前赵局长生病住院，再痛苦也是面露微笑，满脸慈祥，今天不是了，看上去脸都扭曲得有点变形了。钱主任断定，这次赵局长生病肯定是真的，绝对没有以前生病时的“表演”成分。为了让赵局长安心养病，钱主任决定：对外封锁消息，将赵局长秘密安排到市第一人民医院一间不为外人所知的高干病房里。
此举果然让蜂拥而至的“探访者”成了“没头的苍蝇”。
三天之后，赵局长便出院了。
一周之后，钱主任便下台了。
一月之后，上级来人宣布：赵局长光荣退休——钱润财直到这时才醒悟过来，原来赵局长这次住院，仍然是在“表演”，是退休前最后捞一笔的计划演出剧目之一，谁都没告诉，结果被自己给搅混了！
言误
赵局长到基层作报告，秘书小王和司机小刘在隔壁房间小心伺候，一边等，两人一边闲聊。聊着聊着，就把时间给忘了。
猛然间，小王看见赵局长推开房门走了进来。小王惊得一拍大腿，连声怪叫：“坏了坏了，赵局长已经完了，都下来了，咱们还在这儿闲侃……”言毕，正好与局长四目相交，从局长愤怒的目光里，读出了不妥，一阵尴尬，慌忙离去。
月余，小王因“工作需要”被调到局后勤服务处。纵是千般苦思万般冥想，小王终是丈二和尚——摸不着头脑，不知错在何处。某日，一知情者指点曰：“赵局长已经完了，都下来了，这种话也是你能说的吗？”
小王闻听此言，顿时气短，知道自己这回是真的完了！
可能有野心
小赵买了新房子，顶楼，带阁，下面100平方，上面50平方，楼上楼下五室三厅。因为房间多，小赵根据家人和自己的爱好，把楼上装修成一间影音室、一间书房。装修得很豪华。小赵早就梦想拥有一间书房了，所以书房装修得更是上档次。
装修好后，单位同事来参观，都说好。一天，局长宴罢回局偶尔路过，兴之所致，手一挥，说：“走，咱们也去参观参观小赵的新居！”楼上楼下，一一看过之后，局长笑得有点不自然，拍着小赵的肩，说道：“很好很好，小赵同志很有魄力嘛！”说完，挥挥手，率部下一帮人就走了。
其实早就传出来了，小赵年底要提“副科”。小赵在人事处的一位“铁哥们”也亲口告诉过他。可转眼已到了第二年的春天，提拔一事却一直不见动静。
小赵忍不住，去找人事处那位“铁哥们”。
那位“铁哥们”开始怎么也不愿说，后来觉得小赵确实冤，这样一直蒙在鼓里也真有点于心不忍，叹了口气，就拉他出了办公室，找一僻静处，告诉他：“实不瞒你，你不该让局长参观你的新居——局长看了你的书房，你书房的大书桌是老板桌吧？你的那把椅子也是老板椅吧？你这桌子、座椅比局长办公室里的还要好，局长看了有点不大高兴，说你小子可能有野心，所以就……”
不和群
猴年吉祥！今年，科里正好搭上了罚款的“末班车”，全科同志抓住机遇，辛勤工作，半年下来，收获颇丰。端午节前夕，赵科长照例又召集大伙“商量”如何处理科里的“节余款” ——“节余款”这个名称是赵科长绞尽脑汁、苦思冥想了数天才想出来的。大伙不露声色，但心中暗喜，都以沉默表示赞同。
惟独刚分来的小刘，没经过“辛勤劳动”竟然不知深浅地乱表态，建议将节余款用来购买书籍，以丰富科里的图书室……大伙真是又惊又怕——私分“节余款”本来就摆不上台面，他这一“表态”不要紧，“煮熟的鸭子肯定要飞掉了”！主持会议的赵科长本以为水到渠成的好事，没想到被小刘给搅和了，搞得非常尴尬。
节余款没分成，大伙又气又恨，不欢而散。
春节过后，小刘因和科里同志“不和群”，被赵科长推荐到了后勤综合服务处，负责单位卫生和绿化工作。
继续努力
单位干部大调整，主任科员赵龙海想趁机挪挪位子，往上升一升。请教了几位有“实战”经验的“老前辈”，都说得送，光跑不行。光跑不送，原地不动；又跑又送，立马管用。于是决定送，又去打听了行情。赵龙海决定趁热打铁，当晚便去了局长家。局长很高兴，也很直爽，收下东西，拍他肩膀：“放心，你的事我会放在心上的！”
局长说话果然算话，数月之后，便擢升他到后勤处当了副处长。虽然当了官，但赵龙海还是有点失望，想当初，给局长说好的是去规划处的，怎么弄到了“二线”？
赵龙海没去找局长，局长倒主动把他喊到小房间里去了，局长给了他两句话：“第一，不要灰心失望；第二，明年继续努力！”
后来赵龙海打听到，今年“一线”部门已经涨价了，自己送的少，所以只弄到了个“二线”。

课间，学前班教室内。白天 。
小强正在与同学们在玩耍，老师穿着连衣裙，打扮时尚进来了……
一男生（惊讶地）：哇——，老师，你好性感也。
老师（有些生气地）：嗨，你个小坏蛋！怎么说话的？跟谁学的呀？
男生指着身边的小强……
小强（打了男生一下，骂道）：傻蛋，我跟你说过的啦，不要招惹有夫之妇！
老师欲批评小强……
一女生（告状地）：老师，小强骂我……
老师（严肃地）：不要说了！小强，到我办公室来！
2
办公室内。白天。
老师批评道：你为什么骂同学？
小强（低着头，小声地）：我没有骂她呀，打是亲，骂是爱嘛，我……我是爱她呀，所以要骂她嘛。
老师（生气地）：你？你……你怎么不学好呢？
小强：我是在替天行道嘛。
老师气得不知说什么好了。
小强：我爸爸说……见妞就泡，是替天行道！
老师（强行镇静）：好好好，好，看来……老师要去一下你家见见你的父母了；你回去告诉你爸爸妈妈，就说老师明天去，好吗？
小强：好！
3
小强家。夜。
小强天不怕地不怕就怕老师到他家，不敢对爸爸妈妈说老师要来家访的事，就对妈妈撒起娇来……
小强：妈妈，我跟你睡。
妈妈：又要和妈妈睡呀，要是你长大了，娶了媳妇……也和妈妈睡？
小强：恩！
妈妈：那你媳妇咋睡呢？
小强：让她和爸爸睡！
爸爸：嘿嘿，这孩子……
4
办公室内。白天。
老师问：小强，回去跟你爸爸，妈妈说了吗？
小强：说了！
老师：你妈妈怎么说呢？欢迎老师吗？
小强：热烈欢迎，不过妈妈说，老师要来……就……头戴一支花，左手一只鸡，右手一只鸭，身后不能有胖娃娃！
老师：这算什么呀？
小强：回娘家！
老师：你爸爸怎么说呢？
小强：爸爸说，你最好是……提前和他打招呼。
老师：怎么打招呼呢？
小强：爸爸说……如果你长得难看，请打110；如果你的身材不好，请打120；如果你脾气不好，请打119；如果你觉得自己漂亮，就……
老师：就怎么样？
小强：就请打他手机，详谈……手机号码，3838438……

『贰』 最新云南旅游线路

大家的推荐都很好啦，我刚从云南回来，我的一贯旅游宗旨是休闲旅游，休闲就是不要赶行程，自由空间要大，不要走马观花。我把昆明国旅代美玉导游给我安排的旅游线路给你说一下：昆明石林、大理、丽江，然后第5天在丽江散团，丽江才是我想去的重点。在丽江我自己安排了6天，还徒步去了虎跳峡和泸沽湖，行程很是满意。我把代导电话给你留下：0871-6719738你联系看看呀。值得信赖，我们单位都去了几批啦。都是她接待安排的。北京王韬

『叁』 如何与藏族人道歉

知道吗，藏族人一般都是很淳朴、很豪放的，我8月1号刚从拉萨回来，那些藏族同胞们，问他们什么问题都会很直接地回答给你，如果说是哪里做的不好，他们也会直说。你说的这个“小王”，藏族人应该是只有名，没有姓，比如“尼玛”、“格桑”，只是起的名，如果这个“小王”真的不原谅你们，那他八成是假的（或从四川、甘肃哪些地方搬来的）藏族人。

『肆』 有关网瘾的校园剧本

网瘾少年（校园小品剧本）

第一幕
出场人物：旁边、老师、王虫
快板：（打板）上网聊天何时了，游戏知多少。网吧昨夜又通宵，上课迷迷糊糊睡大觉！书包课本应犹在，只是没打开。问君网瘾有多重？请看网瘾少年小王虫。
（网瘾少年趴在课桌上睡觉）
老师：（摇晃脑袋读课文）学而时习之，不亦说乎……诶，王虫，醒醒，王虫
王虫：（哈欠，伸胳膊）哎呀，手麻了，哎呀哎呀（拎起书）……这鼠标垫真差！网管，换个鼠标垫！
老师：我不是网管，我是你的语文老师；这里也不是网吧，这里是教室！
王虫：哦，（看看老师）还是网管顺眼。
老师：你……孺子不可教也！（把书拍在桌子上）
王虫：（钻到课桌下面）老师打人了！哎呀，我受伤了，赔钱赔钱！快打110，120，119，114，138……（下课铃响起，王虫钻出课桌）放学了，有空再赔钱吧！老师，拜拜了您那！
老师：早点回家，别去网吧
王虫：多管闲事，老师真讨厌！（跑下）
老师：（摇头叹气）你……唉，人不知而不愠，不亦君子乎。可惜，现在的孩子不懂得近君子而远小人，呜呼哀哉……（下）

第二幕
出场人物：天使、恶魔、王虫、画外音
（运动员进行曲响起，天使、恶魔举牌上，天使举的牌子上写“天使队”，恶魔牌子上写“恶魔队”）
王虫：（蹦蹦跳跳上，唱）我去上网吧，天天不迟到……
（天使和恶魔一起迎上）
天使：（拉住王虫）王虫，你妈叫你回家吃饭。
恶魔：（拉住王虫另一只手）王虫，网友叫你进游戏打怪。
天使：你如何选择？
王虫：这还用选吗？（一脚将天使踹开，亲热地拍恶魔的肩膀）这才是好哥们儿！（亲亲热热地搂着恶魔进网吧）网管，开台机器。
网管：你还有钱吗？我们不赊账啊！
王虫：（拍到桌子上10元钱）先玩儿10块钱的。我午饭都没吃，就为了用这10快钱打5个小时的游戏！（坐到桌子后后，做抽风打电脑状）杀呀……发大招啊，法师，支援；奶妈，治疗，治疗……哈哈，老子天下第一……
画外音：我以上帝的名义宣布，这一局，恶魔胜利！
恶魔：（做出胜利手势，欢呼）耶！
天使：唉！世风日下，人心不古！我们天使队，已经很久没有赢过了。
（天使、恶魔下）

第三幕
(出场人物：旁白、网管、王虫、母亲、天使、恶魔)
快板：小王虫，网瘾重，平时上课，一分钟好似一万年，玩起电脑，5个小时就像那一分钟啊一分钟！
网管：13号机，时间到，下机。
王虫：这么快！大哥，再让我玩会吧，我正在杀BOOS呢，正是关键时刻。
网管：续钱，没钱啥都别提。
王虫：我去偷，我去抢，还不行吗！
（母亲上）
母亲：唉，可怜天下父母心！孩子不懂事，爱玩游戏，昨天又是一天没回家。不好好学习，甚至也不好好吃饭，这样下去怎么行？今天，说什么也要把他带回家。虫虫，虫虫……
王虫：（惊喜地）妈，你来了，太好了！
母亲：虫虫，想家了吧！快跟妈妈回家吧！
王虫：快给我10块钱！
母亲：什么？
王虫：给我10块钱，我要玩儿通宵，快快快！
母亲：虫虫，你昨天就没回家，今天就别……
王虫：别废话，拿钱
母亲：虫虫……
王虫：啰嗦什么，拿来吧（从母亲口袋里抢出钱来）。网管，通宵（把钱拍在桌子上，回机位）
母亲：虫虫，别玩了……（欲追上）
网管：（拦住）哎哎，干嘛呢？别影响我们做生意。
母亲：他是我的孩子！
网管：管孩子回家管去！
母亲：你不让我带他回家，我怎么管？
网管：那我不管！反正你别影响我们做生意（环抱双手，气势汹汹）。
母亲：你们让未成年人进网吧，你们，你们这是犯法！
网管：你随便告去，咱上面有人！
母亲：你，你……我……我在这儿等！
（母亲一手捂着鼻子，一手不断挥着，不停咳嗽）
网管：你不舒服？
母亲：我，咳咳，我肺不好，这里吸烟的太多！
网管：那你出去，赶紧出去！
母亲：外面太冷了！快下雪了！
网管：这我不管，你别死在我们网吧里就行，出去出去（把母亲推出去）！
（风声，母亲蜷缩着，不停咳嗽。天使、恶魔上，恶魔一手拿纸屑，一手拿扇子，自制雪花吹向母亲。母亲易发蜷缩，天使摇头叹息）
天使：王虫，王虫，你看看你的母亲，你看她一眼，看她一眼吧！
（王虫抬起头，看着雪中等候的母亲，有些动容，站起来，迈出一步）
王虫：妈妈，我……
恶魔：（指电脑）哎呀，王虫，有人把你杀了！
王虫：什么？哪个王八蛋！（又回到电脑前，抽筋状）
（天使摇头叹息，恶魔狞笑，各自下）
第四幕
（出场人物：古惑仔、王虫、网管、母亲）
（古惑仔上，走到王虫身边）
古惑仔：小家伙，闪开，这是大爷我的位子！
王虫：凭什么？我才不让！
古惑仔：看来你是敬酒不吃吃罚酒
王虫：我还没玩够，什么酒都不吃
古惑仔：小子敢顶嘴（抓住王虫领子拎起来）！咦？（看屏幕）老子天下第一？你就是老子天下第一？昨天就是你杀的我！
王虫：哼哼，老子我每天都杀人，所以，你最好别惹我！
古惑仔：小子敢跟我狂！让你知道什么叫杀人！（拔出刀）
网管：刀子！快跑啊！（逃下）
母亲：刀子！（奔过去）不要伤害我的孩子……
（古惑仔一刀刺来，母亲挡在孩子身前）
母亲：啊……（倒下）
王虫：（跪在母亲身边）妈妈，妈妈……
（古惑仔下）
母亲：（虚弱地抬起头）虫虫，妈妈不能再照顾你了……妈妈从没指望你能出人头地，只是盼着你能做个好人……
王虫：妈妈，我错了！我早点跟你回家就好了，我错了，我错了，5555555
母亲：虫虫，好好活着，好好做人，不要总去网吧，要多学点知识，啊……（头垂下）
王虫：我有慈爱的父母，我有温暖的家，我有尽职尽责的老师，我的生活充满阳光……可惜，我猜中了这开头，却猜不中结局！是我，是我亲手毁了这一切！妈妈，我错了，我错了……（悲伤地垂下头）
第五幕
（出场人物：王虫、老师、网管、天使、恶魔）
（老师上）
老师：唉，亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿……
王虫（抬头）：老师？老师啊，你当初为什么不再对我严厉一些？如果我今天不来网吧，我妈就不会死了！
老师：孩子，我天天说你、劝你，可你不听啊！
王虫：你为什么不打我？为什么不把我打醒？
老师：打你？（连忙摆手）不不不！那是犯法的，我没有那个权力！没有，没有……（边说边退下）
王虫：老师没权力管我，父母舍不得管我，那么，到底谁来管我？（无语问苍天）
（网管上）
网管：我管你！我建议你办一张我们网吧的会员卡，以后上网就可以九折优惠了。看在你妈死了的份上，我给你打八五折，怎么样？
王虫：我妈都死了，你还叫我上网！
网管：死了不是更好吗！你自由了，以后来网吧没人管你了。
王虫：你还有人性吗？为了赚钱，你害了多少像我一样的青少年！
网管：不赚钱行吗？你妈死在了我的网吧里，害得被罚了好几千快，要不是咱上面有人，就得关门大吉了。
王虫：几千块？难道，我妈的命就值几千块？
网管：几千块还少？在我眼里，你妈的命，一分不值……
王虫：（大怒，猛地站起来，指着网管）你……你……
网管：哎呀，急了嘿，这孩子！
（网管下，天使、恶魔上，王虫抓住恶魔的衣领）
王虫：是你！就是你！是你害我一步步走进深渊！是你害得我家破人亡……
恶魔：去你的（将王虫推倒）！你家破人亡关我屁事。
王虫：是你老引诱我去网吧，不让我回家！你为什么老缠着我
恶魔：哈哈，愚蠢的人类啊！记住，不是我选择了你，而是你选择了我。只有对恶魔招手的人，恶魔才会呆在他身边，哈哈哈哈……（狂笑）
王虫：（低头沉思，慢慢抬头）我错了，我让恶魔住进了我的心理，我错了！我发誓，我再也不沉迷网络了，否则，我妈就白死了，55555555
天使：唉，树欲静而风不止，子欲养而亲不待！为什么人类总得遭受最惨痛的教训，才能悔悟？中国的网瘾少年很多那多，拯救他们的办法却很少很少。国家、社会、学校、家庭，大家一起努力，救救孩子们吧！（完)

主人公：花花、妈妈、芷芷、班长。

配角：女孩、男孩、老师、沙利文（外国人）小虎。

场景：课室、家、马路。

花花：哈哈！终于回到家了！妈妈！

妈妈：噢！

花花：帮我玩CF！

妈妈：好好好!

（叮咚！门铃响了）

（花花以每秒100千米的速度朝门跑去）

（轰！）

班长：（趴下，发抖）My god！

芷芷：（趴在墙上）天哪！地震了！

（开门……）

花花：咦？

班长、芷芷：HELLO！

花花：（满脸诧异）干什么？

班长、芷芷：来帮你补习啊！

班长：顺便问一下，你们家发明了“花花爆炸油”？

花花：爆炸油？

班长、芷芷：（拍着胸口）是啊，刚刚来的时候，你们家就像地震了一样，太恐怖了！

花花：（做鬼脸）哦！

（经过调查，原来是花花跑得太快撞到门上，引起了震动）

班长：在干什么啊？

花花：在玩CF啊！Oh，no！我被爆头了！

芷芷：呀！这么血腥！太恐怖了，班长……

班长：（目瞪口呆）不会吧！！！

花花：怕什么？哈哈，我要报仇！嘭嘭！哈哈！

芷芷：（躲在班长后面）班长，太血腥了！咱们还是走吧……

班长：花花，我们是来帮你复习的，不是来看你玩电脑的！快关了它！

花花：不行！我就要玩吗！

班长、芷芷：那我们走了bye—bye!

花花：哎！哎！哎！别走啊！我不玩了还不行啊！

班长：唉，真是个游戏狂……

（补完后……）

花花：洗刷刷

（第一次考试……）

花花：（吐舌头）怎么做啊！好难！

老师：收卷！

花花：天哪！我还没做完试卷那！

芷芷：哈哈！我这次肯定又100分了！

班长：（骄傲的说）当然了！我还不是！嘿！花花！你呢？

花花：我……

沙利文：怎么了？

男孩：肯定是考不好了！

女孩：是啊！

小虎：有什么事就说出来吗！

花花：我……迷上了网络。

大家：啊！

（考试成绩发布……）

花花：（看着试卷单说……）不会吧！才47分！回去屁股肯定开花啦！

班长：芷芷！怎么样！我可是100分啊！你呢？

芷芷：我错了一题……你呢，花花？

花花：我是47分……

大家：天哪！

（第二次考试……）

花花：（抓着脑袋说）不会吧！我一道题也不会做！

班长：（坠丧）这次我可能100分，又可能是95分以上。

芷芷：（嘟着嘴巴）我不可能100分了……

老师：做完试卷没有？

大家：做完了！

老师：好！收卷！

花花：我又不及格了！

（第二次考试成绩发布……）

老师：这次最高分的是—班长！

大家：哇！

芷芷：（做鬼脸）祝贺你！班长！

老师：但是……本次考试最低分的是—花花！

花花：（悲哀）完了！

大家：（愤怒）完了！

老师：以平常的处置方式就是……去那位同学家家访！

花花：（摸着屁股）完了，我的屁股！

（回到家……）

妈妈：（板着脸）花花！

花花：（很不情愿）噢！

老师：（气愤）这次考试花花成绩只有32分，拖了全班后腿，让我们班从第一退到了倒数第一！

妈妈：（火气很大）花花，你！……给我过来！

花花：（心想）这次肯定完了！屁股肯定变成“红烧猪肉”了！

妈妈：（恳求） 老师，能原谅她一次吗？下次绝对不拖后腿了！一定！

花花：（惊讶）不会吧？

老师：（微笑）好！那就看看您的教育能力怎么样了！加油啊！

（老师走后……）

妈妈：好！花花，我们一起努力！不再上网了！

花花：好！

妈妈：我们一起努力吧！

（戒掉网瘾后的第三次考试……）

花花：哈哈！太简单了！

班长：嗯……这个有点难……

芷芷：这份试卷好难啊！

老师：收卷！

（放学了……）

花花：哈哈！这次考试太简单了！

班长：（满脸诧异）咦？花花，你哪时候这么聪明了？

芷芷：是啊！怎么变化这么大！

花花：那是因为……我终于戒掉网瘾了！

大家：哇！太厉害了！这么快

（第三次考试成绩发布……）

老师：这次考试，花花由32分直飚到100分！让我们祝贺她！

大家：（欢呼雀跃）好啊！

花花：（笑容满面）谢谢！

芷芷：花花！你怎么这么厉害！一下从32蹦到100分！真是祝贺你了！

班长：是啊！我还没你厉害呢！我才95.5呢！

（回到家……）

花花：（欣喜若狂）妈妈！我回来了！

妈妈：（激动）花花!老师刚才打电话来说你得了100分！为了奖励你，我决定—给你玩电脑！

花花：啊？不会吧！（晕了过去）

网瘾血泪

编剧魏天作

时间：21世纪某年春。
地点：鲁西南某小城。
人物：张老师——38岁，小强父亲，教导主任、网游警察。
姥姥——64岁，小强姥姥，退休教师。
小强——13岁，小城一中初二学生，网瘾少年。
王慧——36岁，小强母亲，县文化局群文干部。
王聪——30岁，小强舅舅，黑网吧老板。
李明——14岁，小强同学，网瘾少年。
李母——38岁，李明母亲，农村家庭妇女。
网瘾少年甲乙。
小强同学甲乙、若干。

第一场：品学兼优
〔中午。张老师家。客厅几净窗明，陈设现代。餐桌上一个插满蜡烛的大寿糕；窗外可见春光明媚，鲜花盛开；远处大楼林立……
〔张老师、王慧和小强欢天喜地的簇拥着姥姥上。王聪跟上。
姥姥哈哈哈哈！
（唱）鲜花盛开空气新
春风和暖全家人
姥姥我今年六十岁
欢天喜地庆寿辰
张老师（扶姥姥坐在上首）老寿星，您坐这，这是您的座！
姥姥（嗔怪地）别老寿星老寿星的！你看我有那么老吗？我还年轻着呢！
张老师妈，我可不是那意思！您不但年轻，还很漂亮哪！要和王慧一起上街，不知道的还当是姊妹呢！
王慧有你这样说话的吗？意思是我老了、不漂亮了，是吗？
张老师（逗妻子）有危机感了？告诉你吧，数不清的妙龄女郎正在门口排队呢！
王慧美的你！除非你准备下地狱！
姥姥（拉小强坐在自己身边）小强，来，坐姥姥这边。
张老师妈，不行。今天那位置是您的！
姥姥怎么不行？我说行就行！来，小强，就坐姥姥这边！
王慧（打圆场）坐哪不一样？自家人还有那么多讲究！
张老师（无奈地帮小强把椅子搬过去）唉！你就惯他吧？
王聪（待全家人落坐，拿出一个红包）妈。这是我孝敬您的寿礼一千元，请您老收下。
姥姥（意外地）你哪来这么多钱？
王聪妈，你放心，这钱不是偷的也不是抢的，是我自己挣的！
王慧你自己能挣钱了？上次我们文化局给你批的网吧，才开几天，就被查封了？
王聪不是查封，是我自己关门大吉！
王慧你现在干什么？
王聪（支吾）我、我炒股。
王慧（不相信地）炒股？
王聪对，炒股！告诉你吧姐姐，自从弟弟开始炒股之后，我就穷得什么都没有了，只剩下钱了！
（唱）我原来开网吧无钱可赚
这条条那框框管理太严
想办法找出路变成炒股
拉新股套老股股股不断
每一股就如同一根管道
汩汩汩流淌的全是金钱
从天明到天黑如泉喷涌
装得我大口袋又鼓又满
王慧什么拉新股套老股？乱七八糟的！
（唱）弟弟你说话理太玄
听上去和炒股不沾边
拉新股套老股股股不断
好像是搞传销坑蒙拐骗
王聪（生气地）姐。有你这样说话的吗？你还是我姐吗？我坑谁骗谁了？不就是想多挣几个钱？值得你这样挖苦、诋毁吗？
王慧我没有挖苦、诋毁你的意思，我是怕你旧病复发、不走正路！只要你肯用正当手段挣钱，钱挣的越多，越说明你有能力，姐替你高兴还来不及呢！
张老师（示意王慧）好了好了！今天是妈的生日，不说这个——小强，你给姥姥准备的寿礼呢？快献上来吧！
小强在献上寿礼之前，我要向姥姥提一个问题。
姥姥什么问题？快提吧！
小强请问姥姥，您最希望我献上一份什么样的寿礼啊？
姥姥（思索着）小强献给姥姥的寿礼，一定很不一般！姥姥的希望嘛，当然也要不一般喽！
小强姥姥快说，您希望什么？
姥姥姥姥希望嘛……希望我的小强期中考试得个优秀！
小强（拿出一张优秀奖状）姥姥回答完全正确！
姥姥（接过奖状，欣喜地）我就知道小强能得优秀，不会叫姥姥失望！
（唱）小外甥得优秀我心花怒放
十三年疼与爱终得报偿
学习好懂礼貌品学兼优
长大后为祖国担当栋梁
小强（唱）姥姥的期望我永记不忘
学知识为国家美丽富强
......

『伍』 《我想上学》中小女孩的弟弟叫什么新老师家住那座城市城里老师家访给学生带什么礼物

小女孩的弟弟叫瓦娃，带的礼物是一双雨鞋两双袜子

『陆』 求适合学生看的小小说

这个不算是言情哦!OK,主人阁下.遵命女王陛下.妖精的独舞步.虽然是爱情故事,但不言情.

『柒』 班主任把土豪叫到办公室训话的小品名字

特别的爱给特别的你——后进生转化案例花林中学周紫琴爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而，老师要充分信任后进生，帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。小钮在小学就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，曾找他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道”。过后我意识到，小钮恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮助，所以请他负责当我数学课代表。小钮虽感到意外，但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。小钮的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。当然，要建立相互信任的师生关系，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，在后进生转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。第二个学期开学了，但不见小胡来报到。一问才知道，小胡又偷钱去打游戏机了。小胡的家人告诉我，他怕老师和同学知道这件事，死活不肯来上课。我想小胡肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，说：“前一阵子，你表现不错，说明你有决心也有行动。老师知道玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了个好开头，希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个成绩要比学习成绩的提高更有意义，它需要克服、忍耐，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是不到的。”小胡回校后，我把新课本给了他，说是给他留着的，希望他在新的一年里，有一个全新的开始。我还告诉他，老师一直都认为只要他肯努力，一定能赶上其他同学。一年后，小胡初中毕业了。被录取为职业高中。他在给我的一封信里说：“老师，你的信任和期待让我知道自己是一个犯了错误的孩子，而不是一个坏孩子。现在，我一定加倍努力学习，力争考出好成绩，来报答您对我的教诲。就像您说的那样，我一定行的。”这是我的从教生涯收到的最好的一份礼物，一贯孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到预期的目的。俗话说：“心急吃不成热豆腐”，一些有了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常回反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。小王性格孤僻，有着较强的抵触情绪，与他交流十分困难。记得有一次，小王因在原来班上的德育成绩不及格，被学校通知参加后进生会议。回到班上后，小王先是埋怨老师对他有成见，后来干脆骂班干部，接着就与班长发生了冲突。我得知情况后，先查清了问题的症结所在，接着找来了小王。我首先肯定了在新的班级中的表现，并告诉他发生这次误会主要是我没有及时把他的进步表现上报给学校，因此这件事的责任在我。后来，尽管事情过去了，但小王对老师和班干部的态度并没有改变多少。虽然后来又做了几次思想工作，但我与小王的关系似乎并没有融洽多少，一直到小王初中毕业了，我仍然深感遗憾。没想到，半年后，我突然接到小王打来的电话，小望说他现在是一所师范学校的学生了，而且因为他的数学成绩优秀被选为班干部。在工作中他曾遇到了一些困难，当时真相放弃，但一想到自己原来是那样的不懂事，老师都没有放弃对他的教育，就觉得应该坚持下去。电话的那一头是小王恳切的话语：“老师，我现在无论如何要向你道歉，为我以前做过的一切傻事，虽然迟了点。现在，我也要当一名老师了，要是遇到跟我过去一样的学生，我不知道我会怎么。不过，我一定会想起你对我的宽容”。那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。一个双差生的改变花林中学杨国祥我班有一个学生叫邱**，说起这个学生没有人不摇头的。举个例子吧，有一次我发现值日生忘记关窗了，我正好碰到他，就让他帮忙把窗关一下。他的回答出人意料，他说：老师，我要回家了，你自己去关一下得了。”我说，“就分把钟的事，不会耽误你多少时间的。”哪知道他一边说：“会耽误的，老师。”一边背着书包飞也似的逃走了。后来我一查发现这天他就是值日生。想想吧，这样不受管束的学生，真让人拿他没有法。人天生就有一种惰性，如果放任自流，这种惰性会越来越严重，到最后不管谁的劝告都听不进去。针对这种可能性，我对邱玉明同学采取常谈话，多聊天，多叮咛，且亲自督促的法，经常在他左右督促。只要让他做事情，就一定要让他做好，如果没完成好就一直督促到他完成、做好才摆休。久而久之，我让他做事情，他再也不敢偷懒了，而且慢慢地他在做事中找到了一丝乐趣，变得勤快起来了，不管什么事情，只要他力所能及的，都抢着做。大家都说邱**同学变了，变得勤快和乐于助人了。期末时，经过大家一致同意，邱**同学光荣地被评为“劳动积极分子”。拿到了他上学以来的第一张奖状。邱**同学比较喜欢唱歌，在元旦汇演之前，他就积极报名，而且勤练苦唱，回家顶着压力对着电视机练声、对调，表现出少有的勤快。最后也取得了满意的成绩，拿到了他的第二张奖状。邱**同学还有一个坏习惯，就是放学回家经常不带书包，很潇洒的样子。我知道这一情况后，每天都在校门口等他，一见他不拿书包就让他回教室拿。一回、二回、三回，慢慢地他就变得象样些了，每天都背着书包回家，回家作业也能做一点了。不管他的成绩如何，总之他已经变得有学生样了。由于我经常与他谈心，两人的关系也变得比较随和了，他经常谈一些班级中的情况，这些情况作为老师一般是很难了解到的，使我及时掌握了班级的思想动态，从而对症下药，有利于班级工作的开展。正视学生的错误多给予一点鼓励花林中学马君君初入教师队伍不久的我就面临了一个恶作剧。一个调皮的孩子在我上初三上课的第一天就送给我一个“惊喜”的礼物：当我上课写字拿粉笔盒时，所有粉笔从盒底“泄露”出来，掉了满地都是。显然是有人故意恶作剧，从其他学生的反应中，一切的嫌疑集中在王某同学身上。为了继续上课我平静了一下情绪说“粉笔想展示一下有点迫不及待了。”拿起一支开始上课了。课后我找到了他，期限他有些吃惊，也不承认是他做的，谈话进入了僵局。一个念头突然在我脑中闪过“和他谈谈对此事的看法，评论一下那位恶作剧的学生”对！就这么。谈话中他的愧疚感慢慢显露出来了，可我并没有直接点破，直到他承认了他的错误行为。我对他自我反省及对事件的认识表示了认同，而且赞扬了他肯承认错误的勇气。从那至今，他再也没有犯过类似的错误，并且从平时课堂反应来看，他不再对老师有敌对态度，学习态度也认真了许多，经过自己一次一次的努力和我对他的鼓励，在上学期期末考试中取得了有史以来最令人满意的成绩。在第一次回家作业本上，我毫不吝啬地了他“老师为你骄傲！”的评语。其实，现在大部分学生都是独生子女。正是这缘故，人们对幼辈寄予的期望往往高得近乎苛刻。正如眼睛容不下丁点沙尘那样，也不允许尚未成熟的孩子有半点的瑕疵，而一旦出现小毛病便如临大敌。雨果曾说过“尽可能少犯错误，这是人的准则，不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。”对于成长中的少年儿童来说，言行失当或者做恶作剧自娱，都是不足为奇的，我们大可不必过于紧张而着急去纠正的。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“孩子的过失，不管多么严重，如果不是出自恶意，就不应该惩罚他。”其实，当一个人知道自己有错，内心都会有赎罪的渴望，这是一种心理需要，假如别人不加追究，负罪感往往令其不安和愧疚。为了摆脱这一折磨以取得心理上的平衡，往往会主动认错或者求助于人，情愿承担责任。此时，倘若能充分理解其感受，相信他认错并改错的决心，满足其愿望，他是会乐于接受惩罚的，即使不予惩戒也同样能够达到改过匡正的目的。所以小孩犯了错误恰恰是进行教育的良机，而且此时明白的道理可能使他刻骨铭心，收益终身。一个认识和改正了错误的孩子最需要的就是希望得到成人明确的认同和诚挚的赞许。不管施以处罚还是待其自省，在他们改正了错误或取得了进步时，我们都需要给予激励，因为成人积极的态度常常是少儿成长和进步不可缺少的助推器。看到犯错的学生取得了一点进步，哪怕是一丁点的进步也要像对待好孩子一样，给予多一点的鼓励。只有动其心才能动其行——钮某某从逃避劳动到爱劳动花林中学沈建中钮某某是201班的“双差生”，学习上由于懒字作怪，造成基础差，能力无，生活上随便，更另人气愤的是不讲卫生，瓜皮果壳乱扔，不愿打扫，甚至每次的值日生不做，还扬言“叫我扫地，打死我也不做”。对他这种行为，我起先采取“高压”政策，老师的威严其无动于衷。后来我采取了“攻心战术”，多次找他谈话，讲劳动光荣，讲劳动的好处。经过数次谈话，终于震动了他顽石般的心。第一次给他道德教育，使其懂得不讲卫生，不爱劳动是缺德。第二次给其传统美德教育，使其懂得爱劳动是中华民族的传统美德。第三次是爱国主义教育，使其懂得爱国首先要爱校。从身边爱起，不讲卫生，乱扔果壳、纸屑是不爱学校。第四次从其切身利益入手，使其知道只有勤劳才能致富，如果现在养成了一个懒散习惯，对自己以后成家立业影响之大。通过反复教育，使他从睡梦中觉醒，他终于痛改前非，初二第一学期，不仅不乱扔废物，而且见到废物愿意捡进垃圾筒，还能督促别人，不仅管好自己班的包干区，而且愿意帮助别班的包干区打扫，被学校评为了“环保小卫士”。通过这个事例使我明白：1、对于学生不能靠硬手段，只有动其心，才能改其行。2、只有教不来的老师，没有教不好的学生。关于陈ⅹⅹ转变的案例花林中学朱益民陈ⅹⅹ，初一（2）班学生，在小学时学习成极差。入初中后，平时表现，不愿多说话，有时有点眉苦脸，其他方面的表现也是平平。有一天，放学后，我作为班主任，去班级转了一圈，有学生反映，有的学生不愿做值日生，逃回家了，而陈ⅹⅹ虽不是值日生，却主动帮同学做值日（扫地），第二天晨会我严厉批评了逃做值日的学生，特别表扬了陈ⅹⅹ。从此，我发现陈ⅹⅹ，关心集体，有时上课能积极举手发言了，平时作业都能按时完成，并且书写清楚。期中考试，总分256分，虽然还差，但有进步，发展趋势良好，我也及时进行了表扬。期中考试过后，陈ⅹⅹ各方面的表现都有长进，有的方面说得上是出类拔萃了。上课发言，举手非常积极。在语文课上，提出问题、解答问题的次数可以排在前五位之列，提问、解答的质量也不差，反映了陈ⅹⅹ肯动脑筋，有自信心，这是一位学生上进的宝贵动力。元旦歌唱比赛，陈ⅹⅹ主动报名，在家勤奋练习，在比赛中镇定自若，充满自信，歌唱优美，获校二等奖，并获校十佳歌手称号。这再一次给了她信心、动力，上课发言更积极了，平时表现算是个“阳光灿烂”的孩子。期末考试成绩354分，在班级中达到一般水平，这个“一般”对她来说是不一般的，算得上是进步神速。获得班级进步奖。发展趋势说得上是优秀了。从陈ⅹⅹ的巨大转变中，可以总结以下几下：1、教师发现学生的闪光点，要及时呵护。2、不能歧视学习成绩差的学生，要给他们以信心。3、给学生以特长展示的机会，这是学生上进的宝贵动力。导向性•过程性•激励性——104班班风建设三原则花林中学施云海正确的班级集体舆论和良好的学习风气是一个班级集体和学生个人健康成长的关键所在。在当前新课程改革实践中要贯彻落实以学生发展为本的教育理念，促进学生的自主全面发展。一学期来以导向性、过程性、激励性三原则指导班级班风建设效果较佳，师生舆论反映良好。一、导向性原则良好的班集体必须以正确的舆论为引导，形成强大的凝聚力和战斗力。坚持正面教育为主，发挥学生的榜样示范作用。老师特别是班主任老师为人师表、言传身教，其一举一动都会影响每一位学生。在从小学到初中转变的新环境下，学生更会跟以前比较，以怎样的一种态度目光去接受并参与新的学习生活。刚一开学我就提出“我参与、我快乐”的口号和“参与、合作、团结、进取”的班风，使每位新同学的注意力集中起来，把目光投向新的目标。在突出学生模范先锋作用上，树立班干部的威信，指导他们独立开展班级工作，学会自我管理。对班干部的培养重在管理方法和技能的指导，处理好班级日常事务，能够成为老师的得力助手。引导学生先进分子加入共青团，成立团支部，发挥班团干部的核心作用影响每位学生。二、过程性原则新课程教育理念重在参与合作，在活动中使学生获得成功，享受成功的快乐。班级工作大大小小无数，光靠班干部和班主任老师是远远不够的，也不可能搞好班级工作，关键在于发挥广大学生的主人翁作用，调动学生的主动性和积极性。以“人人有事做、事事有人管”为指导思想，充分激发起每位学生做班级的小主人的热情，从而使班级面貌焕然一新。在班级管理过程中使每位学生做到“自我管理、自我约束”，加强培养学生的交流与合作，学会交往、理解、尊重、平等、友爱等优良品质。三、激励性原则调动人的积极性终于正确的激励和表扬，使学生乐意去做去实现自己的目标。通过建立激励机制，如：班级个人三项竞赛比一比谁的红旗多、个人才艺活动展示、主管工作负责制、期中和期末表彰等，使学生转变观念挖掘才能，让每个人都有享受成功的喜悦和体验参与的快乐。期末班级进行总结表彰，共有41人在不同的方面获得奖励，极大地激发学生的学习热情，并把这种好的势头保持并且为以后的学习创造有利的条件。总的来说，这一学期中在学习成绩、行为规范、竞赛活动等方面都有很大的进步，学生各方面的素质有了显著的提高。正因为有了良好的班级集体，正确的舆论和班风，使学生不仅个人而且班级整体得到了健康向上的发展。我相信，你能行花林中学郭江伟前年初二分班时，陈某同学分到了我的班级初二（2）班。初一的任课老师告诉我，他“不守纪律、好动，没有三分钟的耐心。常出一些鬼点子，而且许多学生都听他的。反正，他是一粒老鼠屎。”当时，我正在考虑如何“对付”这些学生，尤其是这粒“老鼠屎”。因为其“好动，且有许多同学都听他的。”那我就顺水推舟，让他动个够，我当时就决定让他当体育委员。当天傍晚，陈某同学兴冲冲地赶到学校，在校门口碰到了我。他叫我郭老师，告诉我他叫陈某，原初一（4）班的学生。他说我虽然不认识他，但他认识我，许多同学都希望能分到您的班去。他问我他是不是分在我的班里。我说是的，“我非常欢迎你到初二（2）班来。”并对他说，“我决定让你担任体育委员，相信你一定能当好。”他搔了搔后脑勺，说：“好，那就让我试试。不过，在领导眼里，我的影响很不好。”我说，“没关系，这是以前的事，而且我都不知道。”接着，他说：“郭老师，让您忙，再见，”说完，我看他高高兴兴地离开了学校。在随后的一年里，我的这一着很奏效，虽然他在体育方面并没有特长，但体育委员工作干得非常出色。每天课间操，都认真整队，带领全班认真做操，全校只有我们班这样做。开运动会时，他更积极，组织设计班旗，做小旗，组织全体学生签名，也不知道七、八双钉鞋是哪儿弄来的。学校举行元旦文艺会演时，他也积极配合文艺委员，忙前忙后，组织学生排练，设布景，给我出点子。结果，元旦文艺会演获得了二等奖。所有这些，都是“有许多学生都听他的”之结果，说明我发挥了他的组织才能。【案例分析】陈某同学，在常人看来，是个不安稳的学生，不是个好学生。但我认为，他的思想并不坏，他热爱同学关心集体，人也挺机灵的，只不过有一点好动和出轨而已。如果说教育是一门艺术的话，那么我对陈某同学的教育是根雕艺术。我顺水推舟，因势利导，既让他动个够，满足了他好动的个性，同时让他的好动为班集体服务。他在一次又一次的成功中，增加了自信和自立，使其在各方面都有长进，也改变了他原来在老师中的不利印象。教育管理学生的一个成功案例花林中学钱方明上学期我们学校召开了一个以探索管理好学生为主题的重要会议，在会上学校领导要求我们全体老师针对现在的学生难题多、管理麻烦的问题，共同去确定好自己的定点学生，实施有个性化的教管手段，把双差生教育好，使他们能够在学校做到遵守纪律、积极向上。现在就自己的一个教育管理案例进行阐述，供大家参考。刚接受班主任工作的我，对管理学生一无经验、二无手段。唯一一点我只能实事求是，以真诚去感化学生，以自己的言行去影响学生。我也不知道这是否正确。对于我班的闵××男同学，刚一来是大家公认的“吵客”，甚至连自己的家长也认为他的确是“吵得要命，但人心不坏”。我想也是，没有哪个家长看到自己的孩子是个人家讨厌又品德低下的人。于是我经常把他叫到公室训话，可以说软硬兼施，但收效甚微。他也几次三番在犯错误后给我保证：“类似的事件以后绝对不犯了。”但是几次后，他还是老样子，唯一能肯定的地方就是每次都能诚恳认识到错误，但是由于自制力差，一段时间后又会忘记自己的保证。我也因此感到灰心，知道他是个想要改正的学生但就是不知道怎样去帮助他。一段时间也就听之任之，直到有几天他的缺课引起我的重视，与杨维献老师去家访，才知道果然有厌学的情绪，打算辍学。我想这一次可不能随便了，万一没把他叫来，影响和后果是严重的。当即我把其中的利害关系向他的父母说得很清楚，争取到他父母的支持。再对他进行促膝长谈，在交谈中不断在他父母面前肯定他的长处，整个过程下来，发觉他还是很听话，对于肯定他的话，他也有所兴奋的情绪体现，我这才发觉原来和他两个人时对他表扬的话是多么的苍白无力。一个人的价值没有体现到他所认识的人中间去，对于像他这年龄的少年是觉得自己是渺小的和无关紧要的，他们这样的人是最需要关键时刻给予一点肯定。当然那不是莫须有的，是他身上连他自己都肯定的地方。如果你，特别是班主任和家长如果没有看到它的存在而忽视它的话，给他们带来的后果我都不敢去想象了，甚至会影响他们的一生啊！正是通过那一次交谈，他完全打消了辍学的念头，准备把书念完再去跟他舅舅学开车。我鼓励他的好想法，还不时地为他打气，如果将来有机会碰到你，希望会免费载钱老师一程，让我也好“得意威风”一下。他也显得很开心。我知道总算这次没白来。为了保证效果，之后我和杨维献老师又去了一次他家，这次是轻松的。他的母亲也来过学校，显示出对自己孩子的重视。事后在学校里我免不了和他说这样的话：“闵××啊，这两天进步很大啊。如果在某方面稍微注意一下的话，你会让老师更高兴的。”我们都看到，他在改，改掉以前的很多坏习惯。我认为这并不算是一个很成功的案例，但是我认为这的确是一次心与心的沟通与交流。只要我们花一点时间，去打开学生心灵的那扇紧闭的窗户，我们会找到一把解决问题的金钥匙的。充分挖掘潜能花林中学蘧爱梅上学期，我担任206班班主任。在接班前，王老师对我说6班的黑板报情况不好。学生很懒。第一期出好了。第二期就把“一”改成“二”，就这么做。针对这一情况，我首先找来原来出黑板报的同学了解情况。有的同学说出黑板报很浪费时间，有的说黑板报没有一点意思，现在学习时间紧，出黑板报的时间宁可省下来多看看书，做做作业。“这怎么是一种浪费时间的表现呢？出黑板报不仅可以陶冶情操，而且可以培养一个人的组织能力和创新精神，有利于学习！”我对他们进行了一次思想工作。同时我还想陆某同学负责黑板报的工作，同时给了他一本关于如何出好黑板报的书，让他回去后好好研究，同时其他一些同学回去准备一些资料。我是这样嘱咐的，同时，我自己也在准备。在第一个星期六，我们约好七点半在教室集中。我发现陆某他们并没有准备好，他们笑着说“我们无从着手。”那么，我就一边辅导，一边帮着他们一起出。我还指出出黑板报就像做人一样，一块整洁的黑板就像我们的脸，不要涂涂改改，文字就像我们的血管一样，要条理清楚，内容就是我们的思想，要健康、活泼、体现我们中学生的朝气，而且要体现出中学生的“新”。通过第一次，我们师生共同完成的一期黑板报开始，我慢慢地放手，让他们自己去完成，从“新”字着手。后来的第二期出乎我的意料，他们不但自己就自觉主动出，而且设计非常有创意。以前的涂涂改改、问题很轻、内容死板的现象都没有了。通过这次黑板报的事件反映出，同学们具有很大的潜能，只是他们把自己的优点和个性潜藏在自己心灵的深处。那么，怎样将他们的个性充分展示出来呢？那是需要老师善于发现他们，勇于挖掘他们，同时要正确地引导他们。

『捌』 如何与家长进行有效的沟通小学教师教育案例

尊重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件，美国社会心理学家西鲍特和凯利提出的社会互动理论认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依赖，社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”，应该说，教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，决定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，总是被“牵着鼻子走”，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。

以下列出了六个与家长进行沟通的小例子：

（一）

有一个这样的女孩，因为是个插班生，所以总是觉得跟同学有点隔阂，家长和对孩子很紧张，要求也很高。孩子高高的，但是学习的成绩却一直在徘徊，人也比较内向，是个很文静很有思维的女孩，做事也有责任心，但是胆子不大。

了解了这个孩子的前因后果，我觉得跟家长的要求有很大的关系。我决定从孩子的谈话入手，了解了她回家后的时间安排和周六周日的时间安排情况。通过这次的面谈，我知道这个孩子很听话，妈妈对她的成绩要求很高，稍有不会就会紧张得要反复讲，反复练，所以孩子胆怯，自信心不高。

我跟孩子妈妈做了一个面谈，肯定了孩子在班上的表现，论智力、论能力、论给老师帮忙都一一赞扬，唯独是在表现自己方面不足，显得不够大方。这些细节反映出来可能跟她长期在长辈面前得不到肯定有关。我教给这个妈妈一些好的沟通方法：不要直接告诉孩子哪里有错，请孩子检查的过程每题说一说自己的想法，通过这样的互动达到检查和沟通的效果，而且还及时表扬她的细心和表达精准。不懂的也不要反复练习，可以开个玩笑让她记得更牢固。

一个多月过去了，孩子在堂上的表现明显进步了，举手表达自己的数学思维的机会很多，回答的时候很精彩，让全班同学都听得入迷。孩子的成绩也从高低不稳的状态走向平平稳稳的99-100。还经常帮助老师去做好班上的学生管理工作，成为一个胆大细心的学生干部。

（二）

在几年前，在我还教数学课时，班上有一名学生小王，经常不完成作业，学习是越来越差。发现情况，我立即把他家长请来，家长到来，不管三七二十一，动手就揍小王，我立刻制止家长的行为，把他请到办公室了解情况。

原来，小王是单亲家庭，母亲不在了，父亲是做城管的，工作很忙，放学经常只有一个人在家，不是玩游戏就是看电视，没人管，家长教育方式单一，动不动就打孩子。看到家长这样，我就赶紧说，孩子这段时间上课认真，就是没有完成作业，并劝家长尽量找时间多培孩子，多跟孩子交流，家长也虚心接受了我的建议。另外单独和小王谈心，说：“家长是很重视你的，家长相信也你学习认真，希望你能做到”。

之后小王有了明显的变化，交作业积极了，一天比一天有进步，我也抓住机会对他进行对此表扬，到期末考试时数学达到了90分。

（三）

小邵是五（3）班一名特别让老师操心的孩子。学习基础及学习态度都很差，平时又好惹是生非，总好“表现”自己，经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦。就拿数学计算来说，因其基础差，领悟能力又差，大多计算是错误的，这让我非常着急。看来，这一学生必须要充分调动其家长的力量，光靠校内仅有的时间是远远不够的。可说起该生的家长，她是单亲家庭妈妈很忙，与不讲道理。在她家长的眼里，她只要能在学校就可以了。我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势，家长也不接受，甚至还与学生一样产生抵触情绪。

那天，我把家长找来，先是肯定该生一些好的方面：如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些，计算的内容中经常会出现一些错误，因此给数学的进一步学习造成了很大的障碍.虽然老师平时只要一有空，就会帮助她进行这方面的练习，可如今由于回家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比较容易接受。随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。

这次的沟通，我感觉到家长非常希望配合老师提高孩子的学习成绩。这样一来，家长反而非常感激老师为他孩子做的一切，同时也更积极配合老师教育好孩子。

（四）

某一天早晨，我正在校门口站岗，这时有一位家长送孩子来，却刻意停留了一会，我明白肯定是家长有事与我沟通，于是我马上走上前，微笑着与她攀谈起来。

在几句开场白后，这位母亲马上就向我询问起儿子在学校的表现。我很理解她急于了解儿子在学校情况的心情，因此，像作报告一般地告诉她孩子这一阶段的进步。听到我的表扬，这位妈妈脸上露出了自豪的笑容，她开始讲起孩子在家里的表现，在提到孩子有进步的方面时，她看着我，眼神里透露出期望得到赞扬的讯息，我也适时地以惊叹的口气表达我对此事的看法。

也许是我认真的倾听让她感受到了我的真诚，这位母亲也以一种平等的态度，诚恳的语气向我分析孩子的性格，并指出了孩子在学习、生活方面的不足。我听完没有立即表达我的意见，而是先客观地陈述了这还子在学校的情况，最后才说“如果他能……，那就更好了。”这位母亲一听，马上就明白了，她一边表示在家尽力帮助儿子改正，一边感谢老师对她儿子的关心和照顾。

（五）

小刘同学比较自卑，不合群，经常埋怨家长对他不好。同学们也不大喜欢他，甚至有些调皮捣蛋的同学欺负他。他的家长为此对学校、对老师有很大的意见。

我了解到这个情况之后，除了教育班级的同学外，还经常鼓励他，给他创造机会表现自己，树立他的自信心外。我还经常诚心与小刘家长沟通，以促进家庭的和谐与孩子的进步为出发点，客观的评价了学生的表现，赢得了家长的信任，取得了家长的理解与支持。另外，我认真倾听了家长的倾诉与烦恼，让他们感到我是诚心诚意想要帮助他们解决矛盾。经过多次真诚的沟通，小刘家长认同了老师的做法，并主动配合老师。

小刘在老师和家长的帮助下，有了很大的转变，参加活动积极了，与同学相处和睦了，成绩也慢慢提高了。

（六）

我班的崔峻曦同学来自一个单亲家庭，父母离异，平时很少关心他的情况，小崔的生活起居主要依靠爷爷料理。在与他爸爸的接触中，我感觉到这位家长对孩子的重视程度较低，学籍确认这么重要的事情他可以迟迟不来、孩子秋游在他眼中是可有可无的事情。小崔在班里的表现不好，经常违反纪律，成绩也落后了。我深深地感受到，这位孩子的内心是渴望关怀和理解的，更需要来自家人的肯定。

于是，我主动多次联系他的爸爸，让他感受到老师对他孩子的关注以及他对自己孩子的责任。后来也及时将小崔的进步反馈给他。现在小崔的表现得到家人的肯定后，他逐渐恢复了自信，违反纪律的现象少了，学习成绩也不断进步。

拓展资料

良好沟通应避免的错误

1．沟通不当的标记

2．没有正确的阐述信息

3．给人以错误的印象

4．没有恰当地聆听

想想每当人们沟通时带有各自的偏好，会发生什么事，同样也令人开心。另外，没有哪个人的解释与另一个人的解释如出一辙，完全相同。感知、情绪和性别都在个人挑选和加工信息的方式上起着重要的作用。