师生点烟

A. 政治试题学习安徽最美老师，建设和谐师生关系，最美教师朱长海有哪些品德

一个人有了超越物质层面的精神追求，必有一簇理想的火在胸膛燃烧，必有一种奉献的力量在心中澎湃。
朱长海，就是这样一个有着崇高追求的人。

他每天几乎24小时“粘”着学生，陪学生打球，帮学生跑腿，看学生自习，当学生“保镖”……学生说，他像天空一样宽广，像大海一样辽阔。
他靠一支粉笔走上省里比赛，斩获多项教学奖项；无论是谁，无论什么困难，他都会伸出热情的双手……同事说，他像大哥一样忠厚，像雷锋一样热心。
他常年忘我工作，37岁的年纪却是73岁的体质。为了学生，为了工作，他曾3次在校园晕倒，口袋里常年装着药……家人说，他总是想着别人，忘了自己。
朱长海离世后这些天，人们说起他时，声音依旧哽咽，眼睛依旧湿润。他短暂的一生留下了一个个感人的故事，他用朴实的言行诠释了人生的真谛。
朱长海，矗起师的丰碑。临终时，他一句话也没有留下，但以行动回答了人生的重大课题：一个老师应给学生留下什么样的背影，一个公民应给社会留下什么样的形象，一名共产党员应给时代留下什么样的印记。
危急关头，他献出了宝贵生命
朱长海生命中的最后12小时，是从5月27日的中午12点开始。
此时，刚刚从学校食堂填饱肚子的朱长海，跟往常一样，缓缓地踱着方步，走到九三一班门后。他是这个班的班主任，学生喊他“老班”。
只要“老班”一站在班门口“偷窥”，孩子们背后都长了眼睛，瞬间腰杆挺直，哪怕是中午课余时间。
从不午休的他照常去“看班”，刚踏进教室门，一张纸条递了上来：我对不起老师，对不起父母，我不读书了。震惊的朱长海不动声色，转身离开教室，紧走几步到教室外十米开外，打给该生父母的电话已经接通。朱长海言简意赅，迅速告之此事，一起多方打听，保持及时联系，下午共同寻找。
挂了电话，体重200多斤的朱长海，敏捷矫健地骑上摩托，风驰电掣般地驶向镇上的网吧。在班里同学不解的目光里，一溜烟地消失了。“‘老班’今天怎么先闪了，快中考了，对我们这么‘高抬贵手’？噢耶——”班里有些调皮的男生打趣欢呼。他们没有想到，这是最后一次见他们的“老班”。
在镇里网吧，没有看到熟悉的面孔。朱长海在金集镇街头开展了“地毯式”的巡街，火辣的太阳烘烤着大地，他心急如焚。汗水模糊双眼，频繁地滴落进匆匆的脚步。下午2点10分，是金集中学老师集中签到的时间，朱长海向校领导请了假，他要去天长市找出走的学生。他与家长相约在校门口见面，一同前往天长市。
在天长市的车站、网吧、公园、商场、大街小巷，人们看到三个“家长”，正在焦急而慌张地寻找出走的孩子。
大海捞针。朱长海不停地打电话，接电话，不放过任何一条可能与这个学生有关的信息。他担心孩子坐车离开天长，就去汽车站门口把守，并想方设法看到了车站的监控录像。孩子并没有离开天长，三人都觉得孩子仍在金集镇。
打道回府，到达金集镇已是傍晚5点30分。朱长海回到班级寻找突破口。当时，有一部分同学在班里上晚自习。事已至此，他不得不向班里的其他学生打听，学生的安全远远高于这件事带给学生的负面影响。他找上晚自习的每个同学谈话，得到一条极有价值的线索，该同学极可能在另一名同学家里。
晚上10点，他和家长一起来到那里。三层小楼，窗户透出昏暗的灯光。
经过10多小时的寻找，这里，成为该生唯一所在的地方。果不其然，在三楼朱长海看到该生，他终于暗暗松了一口气，耐心细致地劝该生回家。
而就在该生同意跟朱老师一起回去的时刻，她突然往窗外跳去，朱长海纵身一跃，冲上去一把抓住她，不幸双双坠楼……
朱长海用身体托住了学生，他自己却重重地砸在地上，顿时满脸是血。落在他身上的学生得救了。
用最快的速度，朱长海被到送到天长市中医院抢救，四个壮汉也按不住因剧痛而挣扎的他，以至于无法顺利做CT。他不停地喊口渴，不停地喊妈妈，声音越来越弱，越来越弱……
夜里12点，朱长海的手凉了。
闻讯赶来的妻子龚媛冲进抢救室，看到的心电图机屏幕是一条直线。她一直握着他的手，不停地说：你快醒醒，你怎么摔了？你怎么只穿了一只鞋？
从得知学生出走的中午12点，到离世的夜里12点，朱长海滴水未进，没有片刻休息，也没有留下片言只语。
呼啸的急救车，四次从学校把他接走
在金集镇，所有的老百姓都知道朱长海老师，所有的家长都希望他能做孩子的老师。
朱长海“出名”有很多原因，其中很重要的一点，是医院急救车的呼啸而至。百姓在街口急切地张望，相互询问：是不是朱老师又晕倒了？
到金集中学的急救车，有四次都是为了青年教师朱长海而来。前三次有来有往，最后一次朱长海被留在医院。
2000年，朱长海走进金集中学，此时的他身材魁梧，意气风发。 “学校离家近，可以照顾年迈的父母。 ”这是他选择金集中学的初衷。
当他正式走上讲台，他发现他自己就像一个陀螺，没有人提鞭，但是他像内置了小马达，永远不断电，为学生而时刻高速旋转。
校长何沛说，朱长海老师对工作，精神头大得很，并且很有头脑。
2001年，他第一次正式做班主任，接手一个刚刚重组的初三毕业班，校领导想试试他，往他身上压担子，既是想保护他的工作热情，又想看看他是不是真的有本事。
朱长海没想那么多，他既兴奋又“压力山大”。他要干的第一件事，是要在全校搞军训，要同学们外练筋骨皮，内练一口气。这在金集中学，是“大姑娘上花轿——头一次”。他自任“总指挥”，从策划到组织，从陪练到阅兵，金集中学像模像样地上演校史上的军训“首秀”。军训很顺利，没有一个学生晕倒，但朱长海却晕倒在最后一天的阅兵仪式上。
一群学生哭成一片，抬着昏迷的朱长海，像抬着一面旗帜。急救车第一次打破了小镇的宁静，老百姓说，刚来的那个老师，别看块头大，身体有点“瓤”。
2002年，他被查出来胆结石，疼的时候死去活来，医生叫他早点动手术。他当时刚刚担任初一重点班的班主任，几乎每天24小时和学生待在一起。他想等到放假再说，有次半夜发作，疼得扭曲了身体，正好有同事看见打了120，被送到医院强制手术后，他也强制要出院。
出院第三天，他披着军大衣，挂着点滴瓶，出现在教室门口。 “他自己拿着个撑衣杆，把点滴瓶挂在上面，等他上课时，他就把瓶子挂在教室的门框上。我们都看傻了。 ”学生裘立志说。
那个场景，在学生心中定格成一幅最美的画。
第三次急救车，如果再迟来半个小时，朱长海就会被生生地疼死。
2007年5月18日半夜，住在学生宿舍值班的朱长海，急性胰腺炎发作，疼得大汗淋漓，硬是撑到天亮。等学生们醒来后，他才打电话叫来了120，被送到天长市医院急救，第二天转院到南京军区总院治疗，从鬼门关“捡”了条命。
术后，医生一再嘱咐他要静养至少六个月，但是两个月后，校园里又出现了他胖胖的身影。
金集镇的老百姓看到朱长海，都会凑到跟前，嘱咐他要爱惜身体。但也有人不理解，认为他在卖命出风头……
“看到你们走在校园里，我的病就会好得快一些，你们就是我的药。 ”朱长海在他的班级这样“表白”。
常年高强度超负荷的工作，天天透支他37岁的身体，早早就“警示”他要爱惜自己的身体，但他眼里心里都没有自己。
在朱长海的办公桌上，没有来得及开封的胃药摆在上面，感冒药、消炎药、润喉片等一应俱全。工作笔记在5月26日戛然而止，厚厚的未完待续和没有批阅的试卷，还在等待着朱长海的到来。
窗外，香樟树迎风摇摆，喧嚣亲切；蓝天下白云朵朵，悠长美好；仿佛一切都没有发生过，如果一切没有发生过，那是多么多么多么美好。
一个都不能少，每个学生都是他的牵挂
朱长海把他的全部心思和时间都给了学生。
2002年，他是跟班的班主任。他对班里所有的同学要求都很严格，要求他们无论是上课还是课下，都要讲普通话。
当时他们班，成为别的班级嘲笑的“另类”：“农村人讲城里话，说城里话就能成为城里人了吗？ ”有学生退缩了，朱长海铁腕管理，必须说普通话，不能讨价还价，要不然不准回家，不准吃饭，不准去玩……
后来，所有的学生都说出一口标准的普通话。后来，他们班级几乎所有的学生都考上好高中，离开了小镇。后来，他们班的学生，都在各自人生道路上，走得更远，飞得更高。
在学生韩晓辉的脑海里，大嗓门的朱老班在讲台上很严厉，却也很煽情，“五大三粗的‘老班’，一到放寒暑假就特别矫情特别腻味，初一放寒假的前一天，他在讲台上说，好想我们，会在假期里去每个同学家看我们。 ”学生韩晓辉说，当时身上鸡皮疙瘩都起来了，心里却真的好温暖。
事实上，寒假里，朱老师真的跑遍了所有的学生家。一天晚上快十点，韩晓辉一个人在家，有点寂寞了，然后大门被拍得嘭嘭直响，他以为父母回家了，一开门，是冻得满脸打皱的朱老师。
“连口水也没喝，连坐都没坐，就站在门口，问了我一些寒假里的事情，又接着跑下个同学家。 ”韩晓辉说，当时门外寒风凛冽，伸手不见五指。
朱老师像一盏灯一样，照亮和温暖了学生的天空。
万筱筱现在是天长一小的老师，阳光活泼的她，在初中时是一个内向胆小的姑娘。当时她和班里的孙永艳跑步跑得最快，瘦弱矮小的她俩成为班级参加学校运动会的“种子选手”。
每天傍晚两人练跑步时，朱长海气喘吁吁地跟在她俩身后陪练。 “你能想像一个200多斤的人，已被我们落下很远，硬撑着在你身后嘶喊着加油，那样的场景又搞笑又励志吗？ ”万筱筱眼睛湿了。
初一的女同学，大多都是既想要表现又害怕出丑。万筱筱有次在班上唱歌，声音越来越小，头越来越低。 “我都快要哭了，唱不下去了，但越是艰难，朱老师越注视着我，用眼神鼓励我要坚持。 ”
万筱筱完整地唱完一整首歌曲，甚至还博得了稀稀拉拉的掌声。朱老师鼓得最“谄媚”，举起双手凑到头顶上为她“难听”的歌声鼓掌。
周国平在同学眼中，是个以打架出名的小混混，孤僻暴躁、独来独往，成绩全班倒数第一。可同学不解，为什么朱老师非常喜欢他，他和班里其他三位同学，当时整天吃住在朱长海的单身宿舍。下了晚自习，四个学生还要去朱老师宿舍看书加餐。朱长海就不睡觉陪着，笑眯眯地坐在那里陪着他们。
有一次，一个社会上小痞子来学校打周国平，朱长海闻讯后一下子冲上去，一把将周国平拉在身后，大声喝道：“你要干什么？！ ”被护在身后的周国平第一次想要流泪。
他不想再混了，他感受到了某种力量。后来，周国平和其他学生一样，顺利地考上了高中，考上了大学，开启了因奋斗而明媚的人生。
“在他那儿，我第一次被关注，第一次被关心，第一次被感动，在他那儿，我学会了善良，懂得了爱，怎么样才是真爷们。我是班里倒数第一，他从没放弃过我，我只能前行。 ”周国平说。
现如今，当年青涩的初中生，都已为自己的人生而打拼，带着朱长海给予的温暖和力量，拔节成长，不辜负老师最初的期望。
朱老师走后，周国平两次梦到朱老班，质问老班为什么不等他混出样子，就急匆匆走了？为什么不能多爱自己一些，回到家乡到哪才能找他最想见的人？为什么胖胖的你第一次食言，不是说好到2015年春节，他们班所有同学到老班家开十周年的同学会吗？
16本荣誉证书，记录着他的平凡而又不平凡
桌子上摆满了荣誉证书，很多都只是一张薄薄的纸，没有鲜红炫目的红色外壳，像极了朱长海的为学和为人。
16本荣誉证书，“模范教师“、“师德标兵”、“教学能手”都在告诉人们，他是一个什么样的教师。
2003年，朱长海参加安徽省政治课评优，面对来自全省各地的教学尖兵，出身镇级中学、也没有多媒体等现代教具，初出茅庐的他用一只粉笔和满腔热情，征服了现场所有挑剔的评委，最后荣获二等奖。
赛后，安庆、巢湖、芜湖三个市级学校的评委，都向他伸出“橄榄枝”，并保证如果在他们学校教书，待遇是他在农村中学的好几倍。
朱长海很兴奋很欣慰，比得了第一名还高兴，自己得到了极大的鼓舞，但是他当时就谢绝了他们。 “有一万条理由离开，但只有一条理由就把自己留下，我的根在这里。 ”
朱长海上课，学生生怕漏掉任何一句话。他幽默风趣，视野开阔，分析国内外的时政要事，让学生彻底“粉”上政治课，爱上政治课。
有一次，班里同学们月考没考好，士气低落。朱长海为了鼓励大家，决定留着胡子跟大家一起奋斗，“要用胡子见证同学们的成长成熟。 ”后来，尽管生活中形象糟糕，有损“校容”，他却给学生留下了师生同舟共济、共度难关最美好的模样。“你们要听话好学，我就是‘喜羊羊’；要是不听话不守纪律，那我就是‘灰太狼’。 ”朱长海总是跟现在所带的金集中学九三一班同学开玩笑。在金集中学，没有学生不喜欢朱老师，也没有学生不怕朱老师。
因为金集中学有了朱长海，诞生很多历史上的“第一次”。第一次有了“校园之声”广播站，第一次组建了学生篮球队——“雏鹰”篮球队，第一次有了寄宿制教学试验班……
校园处处洋溢着青春的活力。朱长海所担任的团总支，也先后获得安徽省“红旗团支部”和滁州市“先进团支部”等荣誉。
“爱环助学”活动，是朱长海一手操办起来的。 8年前，朱长海组建了一支16人的“爱环助学小组”，建立“爱环助学账目”和“爱环助学奖学金”。 “爱环助学”办公室堆放着“爱环助学天使”所收集的各种废旧物品，收缴、登记、集中、分拣、装运、兑换等各项工作井然有序。
8年间，活动共收集有价值的废旧物品15000多公斤，筹集“爱环助学”资金近两万元，发放15次，资助学生达225人次。如今，在学生的眼里，废纸、塑料袋、易拉罐、废铜烂铁都成了可爱之物，既爱护了环境，又力所能及地奉献了爱心。
待人好，这已经成了他的习惯
朱长海工作14年，只跟学校提出过一项“个人”要求，他写信给校长希望能有一间住房。这间住房，不是为自己而要的，是为了同事佘焕华而提出来的。
“我并不知道朱长海写信给校长，帮我要房子结婚，是后来校长无意间告诉我的。 ”佘焕华说。朱长海比余焕华早一年来到金集中学，他们是工作上的好搭档，生活中的好兄弟。
无言，却有力。佘焕华懂得朱长海对学生的好，对朋友的好，他见证了并懂得朱长海与龚媛之间的好。
当初，比龚老师大7岁的朱长海，第一眼就看上了刚走进金集中学的小龚老师。后来，胖胖的、贫寒的、眼小的、年长的、大嗓门的朱长海，还真赢得了小龚老师的芳心。 “我图他人好。 ”小龚不顾家人朋友的反对，决然嫁给朱长海。
没有婚房，朱长海打算把有裂纹的东墙重新垒起来，再粉刷粉刷迎接新人新生活。那天，晚上下自习后，正当朱长海卷起袖子准备在夜里大干特干时，班里的男生一起涌过来“送大礼”，一起卷起袖子，搬砖的搬砖，搅水泥的搅水泥，干得热火朝天，刚到半夜，朱老班的新房就完工了。
没有聘礼，朱长海愁肠百转，“没胆”更“没脸”到未来老丈人家去提亲。校长何沛“主动请缨”，颠儿颠儿跑到龚家，拍着胸脯跟龚老爹保证，他女儿嫁给朱长海错不了，朱长海要是个白眼狼儿，以后就拿他是问。
没有车队，2004年隆冬，一场简朴的，甚至有点寒酸的婚礼，在金集中学举行。所有人都看到朱长海颤抖的双手，帮妻子戴上结婚戒指，龚媛幸福得像花儿一样。只有妻子知道，那是朱长海倾尽自己所有积蓄——一千元，给她买的戒指。
婚礼上所有的人都祝福他们早生贵子。 28岁的朱长海，在农村早已是大龄男青年，像他那个年纪的老师，有的孩子早都可以打酱油了。
一直到婚后第五年，朱家才盼来了龚媛怀孕的喜讯。因为，朱长海对当时还只有21岁的新婚妻子说，我不催你，你年龄太小，刚刚走出大学校门走上讲台，我想你更愿意等两年再生宝宝。
“现在只要一听到摩托车锁车‘叮叮’的声音，我就觉得朱老师回来了，禁不住朝他办公室的方向望去。 ”同事储扬说。储扬也是一名政治老师，是朱长海的“徒弟”。
去年，朱长海带着她去参加天长市的教学比赛，紧张的储扬一点都不自信，恰巧刚到天长市，她的手机就被偷了。朱长海一边陪着她办卡，买手机，一边充当她的助手。在他们共同的努力下，比赛获得了二等奖。
家住在天长市的储扬，还没有来得及感谢他，朱长海就独自一人急着回到金集。紧接着，储扬的新手机上，其他同事恭喜她的短信声接踵而至。 “我得奖，他比我高兴，迫不及待群发了所有同事。 ”
他对人好，无论什么人，无论什么事，无论什么点，已经成为他的习惯，成为他的人生。
他长年以校为家，现在可以“歇”在家里了
6月9日，71岁的父亲朱玉桃，又来看儿子了。朱长海就葬在离家门只有200多米的小坡上。在益民村，朱老爹家三间低矮的房屋，远离宽阔的马路和热闹的中心村，孤独地伫立在田野中。
田埂上，留下一道道当日大雨出殡时的车轮印迹，在焦涧水库岸边戛然而止，像37岁的生命，急促的时间留下太多生命中的遗憾。
朱老爹坐在新墓前，高大粗壮的白杨树，被风吹得哗哗作响。 “你半夜来家修的屋顶，再也不漏雨水了。 ”朱老爹低声与儿子唠上了。上个月，朱长海夜骑摩托车回到老家，趁着月光把东边漏雨的房顶修好。
这么多年来，朱长海的父母早已习惯儿子夜行回家。打2000年上班开始，从学校到家的路程不到5公里，朱长海都是在夜里挤出时间回家。
“长海是个孝顺的孩子，家里的千斤担，长海担了七百斤。”朱老爹说。1997年，参加完高考的朱长海，收到了黄山高等专科学校的录取通知书。当时，读师范分配工作，意味着成为一名令人尊敬的教师。可朱长海要去上海打工，他心里不愿增加父母的经济负担。
无论谁劝都不听，最后母亲以绝食相逼，把朱长海逼进大学校门。
在大学校园里，没有太多人注意老实憨厚的他。直到一次，有人找到学校来，说一个叫朱长海的同学，在校外的河边救了他们家的孩子。老师和同学们才知道，一直高烧不退的朱长海，是在河里的冷水里泡了好长时间，救了好几个溺水的小孩。
大学毕业后，朱长海选择离家最近的金集中学当教师。自从上班以来，他就没有充分的睡眠，每晚都是夜里十二点，拖着疲惫的身体回家。为了不扰了家人的清梦，他就在卧室外搭了个小床，踮着脚尖倒头就睡。
妻子龚媛说，朱长海你当你真是孙悟空吗，你能分几个身，能分给我和儿子一个？虽是怪嗔，里面有理解也有抱怨。
每个周六的早晨，是儿子朱云朗最开心最珍贵的时刻。 “爸爸不准起床，妈妈不准起床，我来给你们讲个故事！”儿子唱啊跳啊疯啊，高兴得不知道怎么形容。因为爸爸只有在这一天，不对，只有在这一天的这个早晨属于孩子和他的妈妈。
妻子理解，但年幼的儿子对爸爸意见很大。哪个孩子愿意自己的爸爸，整天和别人的孩子粘在一起，却不陪他？他喜欢别人家的爸爸，羡慕别人被爸爸扛在肩头。 “妈妈，为什么别的老师爸爸，可以天天陪孩子玩，为什么我总是见不到我的爸爸？
有一次，他又在梦里看到爸爸，甜甜地笑了。这个甜美的梦笑，恰巧被满眼慈爱的爸爸捕捉到，父子俩同时笑了，一个在梦里，一个在梦外。
朱长海在事业的道路上爬坡，他总觉得上了坡过了这坎儿，就有时间回报亲人陪伴家人了。他总觉得时间还有很多，等带完这一届学生，帮助学生把握人生关键时刻，以后还有日子能在父母膝前尽孝。他总觉得会有机会容他缓一缓，他就能腾出手多抱一抱他的孩子，他的心头肉。
在家里。朱长海总是自嘲自己是“米其林“，身材太胖买不到合身的衣服，一年四季只有两套西服，身上的几件衣服穿了七八年，却不断地督促妻子不要当“黄脸婆”而购置新衣。
长海总是强调自己不爱吃荤菜，只能吃素菜，筷子从不伸向饭桌的荤菜。只有当妻子强迫他吃荤时，他才佯装挺生气又无奈，却津津有味地品尝，想掩饰都掩饰不了。
无论到哪出差，长海的口袋里只留够回家的车费，给父母买入口即化的糕点，给妻子在专卖店买衣服，给儿子买镇上没有见过的玩具……
搬进了新房子，妻子考上了编制，儿子上了幼儿园，朱长海一家的日子，可以稍稍喘口气，可是朱长海却走了。
朱长海走后，龚媛的眼泪没有断过。每天，她站在遗像前，给亡夫点燃一支香烟，那是生前朱长海从不舍得买的好烟，这也是朱长海唯一的爱好，一天一包十元的香烟几乎是他唯一的个人花销。
她一边点烟，一边和照片上的他拉起家常：“我一直没有跟你说，跟着你十年，你从来都是好老公，我嫁给你，值！ ”
天天披星戴月，天天以校为家的朱长海老师，终于可以“歇”在家里，与妻儿相守，与父母相伴……

B. 强化安全意识，提高避险能力（板报资料）急急急急急急急急急急急急急急急急急急

应急避险常识

遇险求救信号

1.火光信号

燃放三堆火焰。火堆摆成三角形，每堆之间间隔相等。保持燃料干燥，一旦有飞机经过，尽快点燃求助。尽量选择在开阔地带点火。

2.浓烟信号

在火堆中添加绿草、树叶、苔藓或者蕨类植物产生浓烟。潮湿的树枝、草席、坐垫可薰烧更长时间。

3.旗语信号

将一面旗子或一块色泽亮艳的布料系在木棒上挥动。左侧长画，右侧短画，做“8”字形运动。

4.声音信号

三声短，三声长，再三声短，间隔一分钟后重复。

5.反光信号

利用镜子、罐头盖、玻璃、金属片等反射光线。持续的反射将产生一条长线和一个圆点，引人注目。

6.信息信号

将碎石或树枝摆成箭头形，指示方向。用两根交叉的木棒或者石头表明此路不通。

用三块石头、木棒或灌木平行竖立或摆放表示危险或紧急。

台风

避开高大树木、棚子、架子，架空电线、倾斜及倒下的电线杆、高层施工现场、塔吊或工地围墙、广告牌、危旧建筑等。

加固门窗及有可能被风吹落的物体，如花盆、护栏、遮雨棚、晾衣杆、室外天线等。

检查煤气及电路，留心火源。

地震

在平房，抱头迅速向室外跑，来不及可躲在桌下、床下及坚固家具旁。

在楼房里，可暂避到洗手间等跨度小的空间，或承重墙根、墙角等易形成三角空间处，勿使用电梯。

在街上，抱头迅速跑到空旷地蹲下，避开高楼、立交桥、高压线等。

在郊外，避开山脚、陡崖，防止滚石、滑坡、山崩等。

驾车行驶时，迅速避开立交桥、陡崖、电线杆等，尽快选择空旷处停车。

震后不急于回屋，以防余震。

暴雨

平房居民预防内涝，可在家门口放置挡水板或堆砌土坎；室外积水漫入室内时，立即切断电源。

在积水中行走时，贴近建筑物，防止跌入地井、地坑等；驾驶员遇到路面或立交桥下积水过深时，尽量绕行。

在郊外旅游时，注意防范山洪。上游来水突然混浊、水位上涨突然变快时，必须特别注意。

雷电

关闭门窗，远离门窗、水管、煤气管等金属物体；关闭家用电器，拔掉电源插头。

在郊外，及时躲避，不在空旷地停留；无处躲避时，不要跑动，不要打雨伞等物体，尽量找低洼处蹲下。

远离孤立的大树，高塔、电线杆、广告牌等。

在户外勿使用移动电话。

对被雷击中人员，立即采用心肺复苏法抢救。

失火

1.家庭失火

炒菜油锅起火，迅速盖上锅盖，或用沙土或浸湿的棉被覆盖，切忌用水浇。

电器起火，切断电源，用湿棉被或湿衣服将火压灭。电视机起火，要从侧面靠近电视机灭火，以防显像管爆炸。

液化气罐着火，用湿被褥、衣服捂压，或将干粉或者苏打粉用力撒向火焰根部，火熄灭同时关紧阀门。

人身上着火，立即脱掉衣服、鞋帽，踩踏或将其浸入水中；如果来不及，可就地打滚。

家庭常备火灾逃生“四件宝”：家用灭火器、应急逃生绳、简易防烟面具、手电筒。

2.楼房失火

及时扑救。起火之初，立即用楼层内消防器材扑灭。

准确判断。先试探门板温度，再选择楼层通道、窗口、阳台等逃生路径、

随手关门。

注意防烟。用湿毛巾等物掩住口鼻，放低身体姿势，浅呼吸前进。带婴儿逃生时，可用湿布轻轻蒙在婴儿了脸上。

向下层撤离。

理性逃生。充分利用阳台、避难层、救生袋、应急逃生绳等，也可将撕开的被单、台布等结成牢固的绳索帮助逃生。

等待救援。当通道被火封住，无法出逃时，关紧迎火门窗，用湿毛巾、湿布堵塞门缝，或用水淋透房门，迅速跑到临街的窗户或阳台，发出求救信号，白天可挥动鲜艳的物品、向楼下抛物等，夜间可用手电、应急灯等。

靠墙躲避。

禁乘电梯。

视情跳楼。只有在消防队员准备好救生气垫或楼层不高，跳楼不会致命的情况下，才考虑跳楼。

交通事故

1.道路交通事故

立即报警，请求支援。

关闭引擎。若撞车后起火燃烧，迅速撤离。

警察到来前，保护好现场，在故障车来车方向150米外设置警告标志，车上人员迅速转移至右侧路边或应急车道内；肇事车逃匿，要记下车牌号码、车身颜色及其他特征。

2．地铁交通事故

运行时突然停电，原地听候广播解释和疏散。

在站台，迅速就近沿疏散标志，听工作人员指挥撤离。

在隧道运行时停电，勿随便拉下“紧急开门手柄”，勿扒门、拉门或自行离开车厢进入隧道，耐心等待救援；撤离时排成单行听指挥有序撤离，可用手机等随身物品取光照明。

通过临时悬挂梯撤离，勿直接跳入隧道，防止受伤。

C. 最强的运动会开幕式献舞,一人点燃全场气氛,全校师生尖叫沸腾

最强的运动开幕式献舞一人点烟，全场气氛全校师生尖叫，这是非常欢迎这个这次的运动会，所以才尖叫起来

D. 中考修改病句

错误之处
1、成分残缺
（1）滥用介词造成主语残缺
☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语
☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。•
去掉“从……中”
（2）谓语残缺
☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。•
在“建立”前加上“完成”
☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。•
在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语
☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。•
把“全校师生”拿掉。
（3）宾语残缺
☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。•
在“运动”后加上“的问题”
☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。•
在“集体化”后加上“的道路”
（4）必要的修饰语残缺
☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。•
在“劳动”前加上“艰苦而有效的”
☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。•
在“夺得”前加上“分别”
（5）关联词语残缺
☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。•在“体形”前加上“而且”
☆这次学术会，时间并不长，收获很大。•
加上“虽然……但是……”
☆即使你讲得再好，我们(也)不听。
☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余
（1）主语多余
☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。•
去掉“风格”
（2）谓语多余
☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。•
去掉“进行”
☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。•
去掉“打”
（3）宾语多余
☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。•
去掉“的编写”
☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。•
去掉“的地方”
（4）定语多余
☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。•
去掉“当前”
（5）状语多余
☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。•去掉“可以”
☆我在心里由衷地感谢这些人。•
去掉“在心里”
☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……•
去掉“到处”
（6）补语多余
☆为了精简字数，不得不略加修改一些。•
去掉“一些”
（7）可有可无
☆不知不觉就走了十里路左右的距离。•
去掉“的距离”
☆父亲逝世离现在已整整九年了。•
去掉“离现在”
（8）误用“的”字
☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。•
去掉“的”，改为“物价下跌”
☆由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。•
加上“的”，改为“历代的动乱”；去掉“的”，改为“气候潮湿”

3.语序不当
（1）成分次序不当
（2）分局次序不当
（3）次序不当病句——搭配不当搭配不当：1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、修饰语与中心语搭配不当4、一面与两面搭配不当5、关联词语搭配不当
1、主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。
☆它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。•
将“的发电量”改为“发的电”
☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。•
去掉“沙沙的浪声”
☆青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。•
在“学生”后加上“时期”
☆摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。•
去掉“的问题了”
☆秋天的北京是最美的季节。•
把“秋天的北京”改为“北京的秋天”
☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。•在“电影周”后加“上映的”
2、动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。•
“违反”改为“干扰”
☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。•“事迹”改为“形象”
☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。•
去掉“注视和”
☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。•
去掉“和服务忌语”
☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。
去掉“录音和”
☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。•
去掉“的安全”
3、修饰语与中心语搭配不当
（1）定语与中心语搭配不当
☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。•
去掉“聪明”
（2）状语与中心语搭配不当
☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。•
把“严肃”改为“认真”或“谨慎”
☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。•
去掉“新技术、新工艺”
（3）补语与中心语搭配不当
☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。•
去掉“整整齐齐”
4、一面与两面搭配不当
☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。•
在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。
☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。•
把“温暖”改为“冷暖”
5、关联词语搭配不当☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。•
把“就”改为“才”
☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。•
把“不但”改为“不仅”
☆既然你来了，我也该走了。•
把“也”改为“就”

病句——语序不当1、定语位置不当2、状语位置不当3、多项定语次序不当4、多项状语次序不当5、虚词位置不当6、主客颠倒7、复句内语序不当定语位置不当
1．定语和中心语的位置颠倒
☆我国棉花的生产，长期不能自给。•
把“棉花的生产”改为“生产的棉花”
2．把定语放在状语的位置上
☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。•
将“无比的”调至“热情”前
3．两个定语先后语序不当
☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。•
将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”
状语位置不当
1．把状语放在定语的位置上
☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。•
将“充分的”调至“发挥”前
2．两个状语前后位置颠倒
☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。•
将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调☆李强把张卓不放在眼里。•
把“不”调至“把张卓”前
多项定语次序不当 范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词多项定语的一般顺序：1．表领属性的或时间处所的2．指称或数量的短语3．动词或动词性短语4．形容词或形容词短语5．名词或名词短语6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
☆国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练•
领属性 数量 动词性短语 形容词 名词
多项状语次序不当
多项状语的一般次序：1．表目的或原因的介宾短语2．表时间或处所的3．表范围的4．表情态或程度的5．表对象的介宾短语
☆许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈• 时间 处所 范围 情态 对象
☆第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。•
关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。
虚词位置不当
1．副词“不”的位置不当
☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。•“把”字句否定副词应该放在“把”字前面☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。•把“不”放在“趁”前面
2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。
☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。•
把“她”放在“不但”前面
☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

一、词序颠倒。

1．语文对我特别感兴趣。

2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

3．这个深深有趣的想法印在我心里。

4．我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

5．英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。

二、用词不当，搭配不当。

1．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

2．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

4．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

5．有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。

6．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

7．漫山遍野响起了激动人心的口令。

8．“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

三、成分残缺。

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2．赢了齐威王。

3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

4．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

5．战场上短暂的安静。

6．经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。

4．王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

五、前后矛盾。

1．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

2．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。

4．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。

六、重复罗嗦。

1．山村里，满山遍野到处都是果树。

2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

3．我有一条很红的鲜红的红领巾。

4．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

七、逻辑混乱。

（一）归类不当。

1．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

4．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

（二）结构混乱。

1．我的家乡是广东中山人。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

4．《海上日出》的作者是巴金写的。

常见的病句类型

一、语序不当

1、定语位置不当。如：

（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）

2、状语位置不当。如：

（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）

3、虚词位置不当

<1>副词“不”的位置不对。例如：

（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

<2>关联词语位置不当

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：

（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

二、搭配不当

1、主谓搭配不当，如：

（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

2、动宾搭配不当。如：

（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）

（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

3、主宾搭配不当。如：

（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）

（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）

4、修饰语与中心语搭配不当。如：

（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）

（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）

（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）

5、一面与两面搭配不当。如：

（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）

（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）

6、否定与肯定搭配不当。如：

（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）

（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）

在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：

（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）

三、成绩残缺或赘余

1、成分残缺

<1>缺主语。如：

（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）

（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

<2>缺谓语。如：

（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）

<3>缺宾语。如：

（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）

（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）

2、赘余

成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。

（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）

（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）

（31）纪念“三•八”节的到来。（宾语后有多余成分。）

（32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）

（33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）

（34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）

四、结构混乱

1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：

（35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。）

2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：

（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

3、层次不清。例如：

（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）

4、标点不当造成混乱。例如：

（39）这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）

五、表意不明

表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明：

1、费解。例如：

（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）

2、歧义。例如：

（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。）

（42）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

（43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个人的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。）

3、指代不明。例如：

（44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”。）

（45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

六、不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：

1、自相矛盾。例如：

（46）他是众多死难中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

（47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾）

2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：

（48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。）

（49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游戏券”，不能与“普通票”等并列。）

3、强拉因果。例如：

（50）因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。（后者是前者的具体表现，而不是结果。）

（51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系）

4、主客颠倒。例如：

（52）爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”。）

（53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”）

5、否定不当。例如：

（54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。）

（55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。）

6、不合事理。例如：

（56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）

（57）只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。）

E. 求篇文章，中考用

思路点拔：

亲情，顾名思义是“亲人的情义”，它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。在审题时，应注意分清，不能混淆。

在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学，自己明明生活在江南水乡，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少较深厚的文学功底，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为考试作文怎么可能得高分呢？

在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失去亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏；当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。

“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写议论文，在强调语言的准确性、逻辑性之外，必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语言来进行概括描述。针对这一话题，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。

下面试就三篇习作作具体剖析。

古道的传说

高一（10）王汝娟

蓊蓊郁郁的古道是那么长，长得看不到尽头；斑斑驳驳的古道是那么深，深得听不见外界的杂音。【叠词、顶真修辞用得好，突出了古道的特征，也使人体会到作者对古道怀有无限的深情】

夏日的晚风拂掸道旁的绿树碧草，【运用拟人修辞来写晚风，“拂掸”一词用得十分贴切，形象而生动】飘过古道的每一个坎坷与缝隙，似在低低地诉说，诉说一个古老的故事。【由晚风诉说古老的故事，引起下文，笔法新颖，独具匠心】

朦胧的暮霭中，一个模糊的背影正蹒跚着向我走来。【“朦胧的”“模糊的”增添了一种神秘的色彩】在那一片深重的绿色的里，他安详地笑着，那笑容，无限慈爱。

我不由自主地跑了过去，【“不由自主”四字表达了急切的心情和对爷爷的无限思念】只想问一声：爷爷，你在天堂过得可好？【天真的一问，表达了美好的祈愿】他不回答，只是微笑着……

记不清和爷爷在这古道上度过了多少时光。四五岁时，爷爷总是衔着他的烟斗，悠然地坐在那张古旧的雕花竹椅上，【“衔着烟斗”“悠然地坐”突出了爷爷的儒雅风度】一遍遍地教我背“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，教我背“绿杨烟外晓寒径，红杏枝头春意闹”……【“一遍遍地教”写出了爷爷的良苦用心】年幼的我自然不解其意，可我觉得爷爷那浑厚的抑扬顿挫的声音十分悦耳，于是便傻傻地学着爷爷的腔调，摇头晃脑地吟诵。每当这时，爷爷就会开怀地笑起来……【 “傻傻地学”“摇头晃脑地吟诵”写来逼真，极富童趣】等我渐渐长大，我才终于明白，笑声中分明是爷爷的欣慰和希冀啊。【感悟到了爷爷的良苦用心】我不知道在我上学前爷爷教了我多少首诗，但时至今日，一个老人在石坎上缭绕的薄烟里，安闲地教一个小女孩背诗的情景如在昨日，久久挥之不去。【寥寥数语，写得如诗如画，表达了不尽的思念和追忆】有时我想，我为什么没在爷爷活着时真诚地叫他一声“老师”？【此一问，虽是遗憾，更多的是感激，是钦佩】[Page]

爷爷在75岁时，双腿瘫痪了。经过几个月的治疗，他终于能够依靠双拐勉强下地走走。看着爷爷艰难地一步步向前迈进，我不由得一阵心酸：爷爷一生宽厚善良，上天为何对他如此不公呢？【对上天的发问，深深地表达了我对爷爷的同情与挚爱】而爷爷的脸上，也没有了往昔灿烂的笑容，我时常听见一声声无奈的叹息。我知道，爷爷不是悲观的人，可为什么连这打击都不能承受呢？【生命的磨难常常会使人精神崩溃，把人压垮。爷爷的变化引起了我的关注和迷惑。此处宕开一笔，撩人遐思】终于有一天，他自言自语道：“唉，人老了，没想到给你们添了这么多麻烦……” 【老人自有老人的人生境界，令人感佩】听了这话我就想哭：您操劳了一辈子，辛辛苦苦地把儿女养大成人，就不允许儿孙们尽一点点孝心？什么时候，您才能为自己考虑一次呢？【两个反问句，强烈地抒发了对爷爷的赞美之情，突出了爷爷的无私忘我的高尚品质】

几乎每一天傍晚，我都会扶着爷爷到古道上散步。爷爷很吃力地挪移着，【这一句写出了爷爷行走的艰难】我紧紧地抓住他的手臂，生怕他跌倒。【“紧紧地抓”“生怕”动作与心理描写相结合，写出了我对爷爷的关切】那时我甚至庆幸爷爷的腿瘫痪，让我每天这样扶着他慢慢地闲走。【我的“庆幸”幼稚得可爱】爷爷很满足，很开心地笑着，絮絮地向我唠叨我小时候的故事，真没想到他连细节都记得清清楚楚！我耐心地听着，其实我成长的哪一步没有爷爷的关切与期望呢？【由搀扶爷爷散步联想到成长的道路上爷爷对自己的扶持，虚实结合，相映成趣，写来如行云流水，不着斧痕】

一次爷爷走得累了，便坐在椅子上。我也坐在他旁边。儿时爷爷在这里教我背诗的一幕幕又浮现在眼前……忽然我说：“爷爷，你等着。”我就跑回家去拿来爷爷的烟斗，细细地装上烟丝……我又记起爷爷爱读《易经》，年轻时曾用小楷亲自手录了一遍。我从爷爷枕边找出他几十年前抄录的业已发黄的《易经》，默默地给爷爷点着了烟，摊开书，一字一句地读了起来……爷爷像孩子一般认真倾听着。【此处叙写我给爷爷拿烟斗、装烟丝、找《易经》，点烟摊书读《易经》。先前是爷爷教我背古诗，现在是我读古书给爷爷听；先前是我“不解其意”“傻傻地学”，现在是爷爷“像孩子一般认真倾听”，前后对照，写得情趣横生】忽然，布满皱纹的脸上，竟滑下了两颗泪珠！【是激动，是欣慰，是感激，是自豪，令人咀嚼再三，回味无穷】未曾因风雨磨难而倒下的爷爷居然哭了！看着爷爷满头的苍白和干瘦如枯枝的手，【肖像描写，笔墨经济，形态毕现】我清清楚楚地感觉到，我脉搏里流动的，也有爷爷的那一部分血啊！这血，难道会褪色，会枯竭吗？不，它永远是鲜红的，永远会源源不断地流，一千年一万年……【血，既是实写，是血缘的遗传；血，更是虚写，是一种象征，象征着爷爷对知识的渴求，象征着爷爷经风沐雨，抗击磨难的不屈意志。这血，一脉相承，源远流长，永不枯竭】

爷爷在81岁离我们而去。不久前，我才从奶奶口中偶然得知古道上的每一方石板，都是爷爷年轻时铺起来的。这么长这么深的古道，当年爷爷是费了多少力气呢？【古道凝聚了爷爷多少心血啊！在结构上与开头相呼应】风雨沧桑几十年，它毫无怨言地任后辈踏过，而且越踏越坚实了；两旁的大树茂密成阴；为古道上的人遮住了骄阳和暴雨，虽然它已苍老得失去了辉煌。【景物描写蕴含哲理，那古道那大树仿佛就是爷爷的化身】深重的绿色里，落日的余晖洒在老人的肩上，慈祥的笑脸在我脑海中定格，定格成一幅永不淡褪的画面。【前后两次描写了深重绿色里爷爷的身影，由模糊而至清晰，凸现了爷爷慈爱的形象；且在结构上再次与开头部分相呼应，不露斧痕，写得巧妙，令人叹服】

曾听奶奶说，月明星稀的晚上，她分明看见爷爷悠闲地坐在古道上的树阴下，还是去世时的装束。【此处角度一变，从奶奶的眼中来写爷爷，简洁的语言勾勒出一幅富有诗意的图画，表达了奶奶对爷爷的深切怀念】我不忍心对她讲这只是她的幻觉，我更愿意相信这是古道上的传说——古道上一个美丽的传说。【最后点题，“美丽”一词用得别致隽永，令人咀嚼回味：美丽的传说中蕴含着的是美丽的亲情啊！】[Page]

本文是一篇极上乘的话题作文。要求以“亲情”为话题进行作文，全文虽未见“亲情”二字，但字里行间洋溢着浓浓的亲情，处处流露出作者对亲情的褒扬和赞美，可谓“不著一字，尽得风流”，反映了小作者所具有的较深厚的文学功底。全文通过回忆，叙写了我与爷爷在一起生活的几个片断——爷爷教我背诗，爷爷双腿瘫痪后我扶爷爷散步，给爷爷拿烟斗装烟丝读《易经》，表现了爷爷对我的关切和希冀，我对爷爷的挚爱、崇敬与怀念，从而赞美了亲情的纯洁、无私、可贵与高尚，美丽的亲情令人难忘！全文避免了单调的平铺直叙，而是综合运用了多种表达方式，记叙、描写、议论、抒情相结合；描写中又综合运用了语言、动作、心理、肖像、环境和细节描写等方法，这不仅大大丰富了文章的内容，而且使行文富于变化，爷爷的形象也更加血肉丰满，鲜明突出，生动感人，从而有力地突出了文章的主旨。几处景物描写，着墨经济，用语凝练，写得富有诗情画意，较好地渲染了气氛，烘托了人物，给人留下了深刻的印象。几处议论，更使文章的内容不断得到深化，主旨得到升华。全文语言自然流畅，似从心泉间汩汩流出，朴素而不失典雅。

悠悠亲情

高一（10）班 赵彬斌

亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线；亲情是阿尔勃累喜特丢勒兄弟《祈求的手》；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，亲情是……

自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。

还记得那次，外婆带来三个芒果，一家人都喜欢吃，爸爸把它放在冰箱里。

我打开冰箱，在灯光下，看着三只芒果，金灿灿的，一个个安静地睡着，透着诱人的香味。即便如此，我还是悄悄地合上了门。妈妈看见了，取了一只，递给我说：“吃吧！我们还有两只呢！”我抬头，看见妈妈慈爱的眼神，以及微笑的嘴角，点了点头，接过芒果。但是我知道，妈妈这几天感冒，喉咙发炎，肯定很难受，正需要这几只芒果的滋润；况且外婆打电话催她吃了好几次，她总是推说着，或者撒谎说她已经吃了。我知道，她是舍不得吃，她要留给她的宝贝女儿。于是，我把芒果又放进了冰箱。

第二天，回到家，三只芒果已放到桌上，妈妈用沙哑的声音嘱咐我吃了芒果，我拿着芒果进了自己的房间，虽然好香，我还是没吃，随手把它放在书桌旁。

晚上做完作业，我累了，又看见那个芒果。听到妈妈的咳嗽声，我连忙拿起我的那个芒果，想到冰箱去换一只凉的给妈妈吃，我打开冰箱，这时我发现：芒果，一个也没有少……

其实，倒杯茶，盖个被等细微动作都是出自亲情的温泉，亲情是理解与支持，信任与体贴，难怪有人说：

我们挟着寒气而来，又携着温暖而去。

我们担着失落而来，又捧着希望而去。

悠悠亲情……

感受亲情

高一（10）班 徐燕华

“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

我的外婆是个忠实的耶稣教徒。每天晚上，她总是早早地吃过饭，照例跪在硬梆梆的床上，领着我一起祈祷。因为当时我人还小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找来一个棉花包给我垫上。外婆一辈子没上过学，但她祷告起来还真有一套，可以称得上是“有条不紊”。她每说完一句，我都得在最后添上一个“阿们”。我根本不懂它是什么意思，想必外婆也不会很清楚吧。只觉得和她一唱一和煞是有趣。每天，她都会为儿女子孙们一个个地祈祷：希望这个健康平安，保佑那个一切顺利；当然也免不了许多赞美耶稣的话。然后便是唱歌，这些歌，外婆在平时也会时不时地哼上几句。很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。想起外婆多年患有腿病，真担心外婆会撑不住。于是，我便问：“外婆，您累吗？”她吃力地撑起头：“不许打叉，否则会不灵的。”我将信将疑地盯着她，她睁大眼睛，满是一副坚定虔诚的模样。我只好不再说话，无聊地盯着棉花包上发呆。[Page]

随着年龄的增长，我渐渐懂得了向耶稣祈祷这类全是迷信，根本不会有什么救世主的保佑。于是，我开始向外婆宣传：这是一种迷信的做法，是极不科学的。她听了嘴巴扁扁，苍老的脸一提一提，浑浊的眼中似乎有了泪。看来她被触怒了。是呀，平时亲戚朋友们根本不信这一套，现在连我——这个从小一起陪她祈祷的人都开始怀疑，疏远她了。她颤巍巍地说：“谁说的？心诚的人是准能打动救世主的！”

我不再与外婆争辩，也许她说得有道理，“精诚所至，金石为开”吧。老人家并无恶意。祈祷成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！

回忆起这些，又想起前些天外婆特意托妈妈送来的棕子。那不时飘着的香味，让我潸然泪下。于是，我不由吟起一首诗：

外婆亲手做成的粽子，

穿越千里，

落在我的餐桌上；

一缕清香，

弥漫着亲情。

我打开粽子，

看见熟香的米粒上，

闪动着亲人的企盼；

一股心酸，直呛心里。

我大口嚼着粽子，

两行热泪，

烫伤了一双手……

一篇文章要能打动读者，尤其是在短时间内要能感动阅卷老师，必须有它的独特之处，这独特之处用江苏省高考作文阅卷组组长、南京师范大学文学院院长何永康教授的话来说就是一篇文章的亮点。什么是亮点？何教授有一段非常精彩的话：

我常说：一篇高考作文，总得有“发光”之处。没有“太阳”，也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”，也得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那“发展等级”分与就与你无缘了。（见2003年4月21日《扬子晚报·作文园地》《如何追求高考作文的“亮点”（1）·机智的构思——谈“亮点”》）

二三两篇文章虽说不上是极上乘的佳作，但亮点还是有的。《悠悠亲情》一文的亮点之一是文章开头第一段。本段综合运用了比喻、排比、引用等修辞手法，把抽象的“亲情”写得形象可感，似可触摸；用语也颇为凝练，言简意赅，大大增强了文章的感染力，一下子就攫住了读者的心。亮点之二是文章主体部分以记叙为主，以“芒果”为线索，串起件件小事，同时也串起了点滴亲情，最终在心中汇成悠悠长河，朴实的语言中透着真情。

《感受亲情》一文同样有两处亮点。其一是善于运用细节描写来表现亲情的温暖。如 “我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景”，“外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找来一个棉花包给我垫上”。其二是善于运用一些修辞来增强文章的感染力，强化文章的主旨。如“外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我‘瞧’了”，这里较好地运用了谐音修辞，使文章显得别具情趣；文章结尾处引用的诗歌，有力地强化了文章的主旨，“我大口嚼着粽子/两行热泪/烫伤了一双手……”极度的夸张把对亲情的赞美推向极致，使文章的主旨得到了升华。

F. 别人跟你点烟时.用手捂住火跟用手拿住你点烟哪个手有什么不同

一样丫，都是手。去给别人点烟或者看别人点烟就知道了。

G. 师生恋问题

怎么说呢。 爱情是不分年龄的哈。 其实你也不用烦恼 你的老师可能考虑你年龄的关系把 。所以就防止你们之间发生师生恋的问题。 因为你们的年龄不是一个阶段 经历的事情也是不一样的。 怎么说呢 如果你还是喜欢那就努力去爱把。 我相信有一天他会接受你的 加油 感情这东西是靠缘分的