学生老师
教师与学生来的关系是指教师和学自生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
1、在教学上是授受关系
这是有关师生在教学中关系的最简单的表述。在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上，决定了教育的水准和质量。
2、在人格上是平等的关系
学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体，教师需要对学生正确指导。
3、在社会道德上是互相促进的关系
在教学实践中，学生在某个方面超过教师的情况是大量存在的，正如韩愈所说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一个具有辩证头脑的教师，必须善于正视这一点，必须善于从学生身上吸取各种营养，不断地充实和丰富自己。
Ⅱ 学生老师
老师和学生之间存在着微妙的关系
并不能因为老师对你的误会，而使你放弃了对学习的积极性
你好的表现不光是这一个老师或几个朋友，而是大家对你的认可
你说呢
你觉得有必要为别人烦的错而去上火烦恼么？
不值得
相信你会好好表现的
祝 学习进步 心想事成
Ⅲ 老师与学生之间是一种什么关系
首先教师和家长、学生要保持沟通
教师、学生、家长这三者之间的关系在学校管理和班级管理上是相互矛盾的统一体。家长对于教师，过去的关系是“师徒如父子”、“一日为师，终身为父”。上个世纪60年代家长对老师常说的一句话是“孩子交给您了，该打该骂都甭客气”，可是今天，你戳他孩子一指头试试？现在是没有不合格的学生，只有不合格的家长。这样教师与家长要保持经常沟通。关系和谐，有了问题也好商量；关系生疏，有了问题就很麻烦。从家长的心理来看，把孩子交到老师的手里，实际上交出的是一份信任、一份希望，同时还有一份担心，担心在众多的孩子中，自己的孩子“抢不上食”得不到老师的关照，担心自己的孩子输在了起跑线上。因此，家长们常常会想方设法与老师搞好关系，以期达到让老师爱屋及乌多关照一些自己的孩子。另外，在家长的眼里，老师毕竟是受过正规培训的教育工作者，有着丰富的育人经验。而家长自己，特别是独生子女的家长，常常缺少教育孩子的经验。因此，为了孩子，再优秀的家长，在与老师的关系上，也甘为弱势。当然当我们面对的都是外来务工人员的子女时情况又是不一样了，本身他们在心灵上觉得自己的孩子在老师的眼中就是“另类”，甚至有低
人一等的感觉，所以他们可能时时担心自己的孩子是不是被人欺负了，是不是被老师“看扁”了，而不是关注自己的孩子究竟学到了多少的问题。
爱生是师德之本，教师还要理解家长，包括理解他们因为爱孩子的过激言行；我们的老师应该做一个有智慧的老师，无论是对什么样的孩子都要客观公正，要有能力发现孩子的缺点，帮助家长共同教育学生。老师在与家长沟通时，要当面表扬私下交流意见，特别是涉及到学生的缺点和自尊心时，老师既要开诚布公又要讲究策略，决不能将孩子的过错牵扯到家长并指责家长。同时，老师还应该指导家长正确的家教方法，家校合力，共同教育好学生。
抽出一点时间给家长。我们的老师，有时与家长交流，不给家长说话的时间和空间，总是自己滔滔不绝的说个不停，这种做法是不对的。你应该抽一点时间给家长，让家长滔滔不绝，让家长在你的面前说他的孩子，无论是孩子的好，还是孩子的不好，无论他的育儿经在你眼里是对还是错，你都应该听家长说说憋在心里的话，这样我们可能能了解到更多可能家长原本不愿意说出来的事情。与家长交流时，我尽量不说话，多微笑，多点头表示同意，多跟着他们的话头说一些认同他们的观点，多问一些他们对某事的处理。家长在对孩子的期望方面，亦是要与老师做沟通的。在家长眼里，孩子都是最优秀的，一点也不比别人差，但实际上，在我们的眼里，学生是有层次的。优良般差，我们心里有谱。那怎样让家长真正了解自己的孩子呢？这就需要我们做老师的，给家长当好参谋，当局者迷旁观者清，说的就是
这个理。如何去做呢，我们的很多老师都有自己的一些做法。 其次学生、家长、老师的纽带——情感
在学生、教师和家长三者之间情感起着作用。情感是学生学好知识的“催化剂”，在由“知”到“行”的过程中起着中介作用，也是我们教师打开学生心灵的一把金黄色钥匙，掌握了它，就架起了沟通师生关系的新桥梁，也缩短了师生之间的差距。曾经有位教育家说过“捧着一颗心来，不带半根草去，你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”
情感是学生普遍共有的。丰富而健康的情感可以使学生生活得充实，可以提高学生的活力。巨大的热情和能驱动和激励学生积极进取，取得丰富的学习效果。情感具有很强的感染力，这虽是在潜移默化中进行的，但形成的力量和结果却是巨大的和有形的。但是如果只是一味的要求他们，逼迫他们可能会适得其反。我们可以做到关注每位同学，使学生感受到集体的温暖。爱是孩子最迫切的心理需要。父母的爱能够使孩子充分享受到安全感、幸福感，而我们老师轻轻的微笑、一句夸奖、一次拥抱、一次抚摸都能使孩子体验到无限的快乐和满足。
自尊心人皆有之。虽然他们还是儿童，但他们与成人一样要求人格上的平等。为此，我们应当尊重他们，保护他们的优点和长处，多鼓励，少批评，充分调动他们的积极性。当孩子做某一件事，老师首先要肯定他的成绩、优点的一面，让孩子自己能做一件事，并且能够做好，给孩子树立一个信心，与此同时再指出下次再做时要注意
Ⅳ 学生打老师
学生打老师，第一时间应该报警，依法严肃处理。要由警方调查学生的行为，再根据调查结果依法追究法律责任。学校则根据警方的调查，进一步进行行政处罚（包括警告、记过、开除等）。对于未满14岁周岁的义务教育阶段的学生，虽依法不承担刑责，也不能开除，但是不是说不承担法律责任（包括家长作为监护人承担赔偿责任），也必须进行惩戒教育。不能不能因是学生，就以所谓的为学生未来着想，“学生还小”，或者息事宁人不处理。
教师和学生是平等的。教师体罚学生，是违反未成年人保护法的。近年来，对于教师体罚学生，社会舆论质疑很多。而对于学生打教师，舆论却颇为宽容。这其实是纵容，其恶果是极为明显的，我国的校园欺凌案件高发，已经严重破坏教学秩序，也影响学生健康成长。最根本的原因是没有依法治教，对学生没有规则和法制教育。
Ⅳ 学生老师请进...
可把你们真实的想法及理由，以及有关你们数学老师的具体事例写成书面形式，全班签名提交校长这里。
如果学生的力量还不行，可以动员多数学生家长反应到教育局。
当然，前提是这个数学老师他的确糟糕到误人子弟的地步
Ⅵ 学生与老师如何相处
一、教会孩子尊重老师。
从小要教育孩子尊重老师，尊重老师表现在：对老师要有礼貌，上课要认真听课，不捣乱课堂，课后以认真的态度去完成老师布置的作业，尽量按时去完成。支持和参与老师在班上组织的活动。尊重老师的劳动成果。不在背地里说老师的坏话。一个懂得尊重老师的孩子，老师会非常的喜欢这个孩子，即使这个孩子的成绩不怎么好，老师觉得这个学生尊重老师，老师会特别的疼他，师生关系会变得非常的融洽。
二、尊重孩子，让孩子表达对学校和老师的看法。
青春期的孩子情绪不是很稳定。看问题可能会比较片面。有些孩子呢，在学校受到老师的批评，就表达对老师的不满，甚至不喜欢这个老师了。回到家后，孩子会向父母倾诉学校和老师的情况。可能有表达不满情绪，作为父母，我们先不要去评判孩子，我们先静静的倾听。让孩子尽情的表达对学校或者老师不满的情绪。让孩子倾诉出来会好受一些，孩子的内心在父母面前得到了舒缓 。等到孩子情绪比较稳定的时候。我们再客观全面的跟孩子分析，如果对老师或者学校不满的话，会带来什么后果？通过全面的分析，让孩子认识到，在学校要积极配合老师的重要性，要孩子从内心接纳老师跟学校，通过沟通之后，孩子明白了其中的道理，也会改善跟老师的关系。
三、教会孩子学会站在老师的角度去看待问题。
当老师在学校处理一些问题的时候，孩子出现一种不理解甚至对抗。我们认真听完孩子的倾诉之后。引导孩子站在老师的角度去考虑问题。老师针对的是全班，要对全班同学负责。如果你是老师，你会怎么去做？怎么去处理这件事情？让孩子换位思考，通过交流引导，让孩子理解老师的做法，从而改善孩子跟老师的关系。
四、正确对待老师的优点和缺点。
有孩子在平时跟老师的交流接触中。发现老师的一些缺点和不足。这时我们要引导孩子。全面的去看待老师。任何人都有优点和缺点。老师也是普通人。我们做人要学习老师的好的方面，把它好的方面发挥出来。不要把目光放在老师不好的方面，引导孩子把眼光放在老师的好的方面，去学好的方面，这样我们才能进步，父母千万不要在孩子面前评述老师的不好，甚至煽风点火，这样会影响和加重孩子对老师的不好的看法，是非常不利于改善孩子跟老师的关系的。
五、有问题请教老师，去主动跟老师交流。
作为一个老师，在学校教的班级学生相对比较多，老师在学校里教好几个班，平时不可能顾及到每个同学，要改善孩子跟老师之间的关系，要教会孩子主动跟老师接触。如有不懂的问题请教老师，多跟老师接触。老师见你这么积极主动，老师会更加的喜欢你，孩子和老师之间的关系也会更加的和谐了。
五、家长主动和老师沟通孩子的情况。
现在的孩子往往表现出两面性。有些孩子在家表现的很乖，去学校却不爱学习，还捣蛋顶撞老师；有些学生在学校表现出很乖。但在家里却表现出很懒散，还顶撞父母，不太跟父母交流。针对以上种种的情况，我们要主动的跟老师进行反馈沟通，让老师全面地了解孩子的各种表现，老师也更全面的了解孩子，更有针对性地加强跟孩子的沟通，老师的教育会更加有针对性，同时也加深了家长孩子跟老师之间的关系。
总之，要教会孩子和老师沟通，这个过程要不断地去实践，不断跟踪指导，不断地表扬肯定，我相信孩子跟老师关系会越来越融洽的。
Ⅶ 老师是什么学生是什么
老师是大海,学生是沙滩。
老师要有爱心，把学生当作自己的手足孩子或者兄弟姐妹。不爱学生的老师是不称职的老师，甚至是职业道德不健全的老师。爱学生的老师才有亲和力影响力，学生才能热爱老师，自觉和乐于接受老师的教育。
如果我们是小苗，您就是辛勤的园丁，灌溉着小苗，一点一点地成长，如果我们是行船，您就是明亮的灯塔，指引着我们前行，如果我们是迷路的行人，您就是指路人，给我们指引前进的方向。
如果我们是翠绿的小树，您就是天空中的太阳，温暖着我们，如果我们是星星，您就是月亮，守护着我们。
老师的影响更是至关重要。从幼儿园起到二十多岁成人步入社会，人的一生要在学校里度过最重要和关键的时期，这期间老师给予学生的影响就像是在白板上烙画，清晰而难以抹掉。
Ⅷ 学生和老师
那你就要跟老师说对不起，不管是不是因为你惹他生气的。你就说，老师对不起我知道你很辛苦，还要照顾我们，我还不听您的话。其它一切受可以软化一切人，他也会感觉对你非常抱歉
Ⅸ 学生和老师之间的相处
学生如何与老师相处
互相尊重,和谐,民主,互相理解,思想跟得上学生,为学生保守秘密,多了解同学们的思想,多与学生交流,多给学生们组织活动。做事要有原则,不歧视差生。
1.尊重老师,尊重老师的劳动。见到老师礼貌地打声招呼。
2.勤学好问,虚心求教。除班主任外,任课老师并没有多少时间和学生直接交往,常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。
3.正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见。如果老师冤枉了你,当面和老师顶起来吗?不行,这样不但无助于问题的解决,还会恶化师生的关系。暂且忍一忍,等大家都心平气和再说。不管怎么说,老师是长者,作学生的应该把他们置于长者的位置,照顾老师的自尊心和面子。