中国教师行动网
不是的
按照文件只要一个学期学够40小时就行了
Ⅱ 新洲区教师行动
新洲区《中国教师行动网》网络学习考评办法
一、选课要求：
每学年每位教师必须参加必修课和选修课两个板块的学习，鼓励多选多学。
二、考核项目：
网络学习内容分必修、选修两部分。必修课程的学习考核内容共六项，即自主学习、发帖提问、回帖答问、行动学习、作业、测试，六项考核指标全部合格，视为必修课程结业；选修课的学习只为丰富学习内容，拓展学习领域，考核不作要求；行动学习主要考核发送学习资源的数量和质量，分两类：一是文本资源，二是课件资源。
三、计分标准：
必修课考核的具体要求：每位教师必须自觉参加网上学习，学习内容为新洲区2011年中小学教师《中国教师行动网》培训学习课程计划中规定的课程。每年自主学习次数不少于30次（每次权重0.5，下同）计15；发帖提问次数不少于6次，（每次权重为2），计12；回帖答问次数不少于6次，每次为2，计12；合格作业数不少于4次，每次为4，计16；合格考试次数不少于1次，一次计30；行动学习中上传的资源（说课材料，教学设计，课后反思、视频）不少于3件，评审合格计15。必修课结业学习合计为100。超额完成任务所得权重分作为评先评优的参考条件之一。
四、考核时间：
2011年12月底。
五、考核结果运用：
权重值折算非集中学分并网上予以通报。
在新洲区教师行动网上寻找
Ⅲ 我是老师我想进教育局，因为和教育局局长认识，可不可以问他进教育局需要做什么吗作为一名教师需要获什
不用后门？想从老师到教育局工作机率很小 ，社会还是满黑暗的
Ⅳ 中国农业大学附属小学的书法特色教育概要
秉持“生态教育”、“合和共进”的教学理念，以均衡教育原则为指导，北京农业大学附属小学从上个世纪90年代初期就开始探索书法教育，经过20多年的努力，农大附小的书法教育已经成为学校突出的办学特色。
一、校本培训，打造墨香师资队伍
在教育教学工作中，教师几乎每天都要讲课写字，写字也被称为教师的基本功，被视为教师的“看家本领”。为此，农大附小成立了由校长为组长的校本培训领导小组,进行了“固定集体培训加灵活自修研习”的书法培训。学校还专门成立书法教研组，提升了教师书写技能和教研能力。
针对年轻教师软笔书写技能薄弱这一问题，学校专门聘请著名专家学者进校开办软笔书法讲座，聘请了专业的书法教师，每周一定期开展全校性的教师书法培训。2012年2月学校成立教师书法社团，全校70余名教师全员参与。教师在基本功和职业素质都得到了有效提升。
二、挖掘内涵，扎实推进书法教育
书法是一门集艺术与技能、理论与实践于一体的学科,农大附小在探索书法教育的20多年里，开展书法校本课程建设的10多年里，始终坚持书法教育与学科教育、与体育教育、艺术教育，和德育教育等有机结合，深挖书法教育内涵，扎实推进书法教育。
写字如做人，作业即作品。农大附小将培养学生热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，熟练掌握汉字书写技能作为基本的书写要求。
学校通过板报、橱窗、校园网、校刊等为师生搭建展示的平台，建设农大附小“书法交流馆”，独特的楼道文化、景观文化（校名由欧阳中石先生亲笔题写）。
学校制定了完整的课程开发方案和课程纲要，独立创编校本教材《书法》（北师大出版社出版）；学校将书法校本培训纳入绩效管理，进入教育部“十二五”书法教育专项研究课题组。
学校独立创编的一套农大附小《书韵》广播体操，韵律优美，深受师生喜爱。
在保证每周一课时书法课的基础上，全校学生坚持“午间练字十分钟”，每周增加一节全校性的师生书法同练课。开办5种书体的学生书法社团，现在人数已达 300人。
教育部中国书画等级考试中心增设农大附小为书法等级考试定点学校。
农大附小先后获得海淀区十一五优秀教育科研成果一等奖、北京市书法教育课程建设优秀成果奖、教育部全国十一五教育科研优秀科研成果一等奖等各级各类奖项数十个。
三、立足长效，丰富书法教育实践
为让书法教育能与社会实践有机结合，让孩子有更多的社会实践和交流机会，学校2012年5月启动了书法教育的长效机制——小书法家行动。
2012年6月和9月，学校分别成功举办了“端午笔会”和“中秋笔会”（首届书法节），会上学生和书法家同场挥毫，场面震撼感人，获得教育部及市区领导和到场专家的高度赞誉，中国教育报、中国教师报、北京电视台、人民网、环球时报等全国数十家权威媒体进行了报道和宣传。
学校积极开展书法教育主题活动。如一年一届的师生书法竞赛，送春联，中日、中美学生书法交流等。
2012年11月14日，北京市海淀区书法教育现场会在农大附小召开。
学校为了发挥辐射和带动作用，向全市免费开办公益学堂，建立书法教育“手拉手”学校和书法艺术教育志愿团等。
在欧阳中石、李铎和刘艺三位大书法家的带领下，100多名书法社团学生参与完成中央电视台公益广告《从小写好中国字，长大做好中国人》。春节期间央视7个频道全天滚动播出，反响强烈。
今年寒假，学校还独立承接了北京数字学校“我爱书法”北京市中小学生网络竞赛，现已圆满完成任务。
从上个世纪一路走来，农大附小的书法教育能够坚守信念，一以贯之，不因校舍动迁所荒废，不因领导更迭而动摇，不因师资调整而中断，不因社会时尚而迷失，如今农大附小全体师生正在尽全力推动和扩大书法普及教育的影响力，为传承中华文化的瑰宝而努力践行。
Ⅳ 中国教师研修网中的发起话题的作业如何完成
网络研修 伴我成长 安全工作 刻不容缓 ———学校安全工作改进方案非常有幸，参加了淄博市校干网络远程研修培训学习。通过这次培训学习，自己的收获很大，学到了很多知识，进一步了解了中国文化的渊源。网络给我们提供了一个自由的学习平台。它让我开阔了视野，让我能和同行进行教育教学管理的交流，能聆听教育专家的指点，学到许许多多的知识，受到点点滴滴的震撼，因此，我感谢这次网络培训，让我不断成长，受益匪浅。这次培训历时近4个月的时间，在近4个多月的时间里，自己充分利用工作的空余时间上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上答疑活动、完成了本次学习的所有课程、积极上传教育教学资源，积极参加互动交流得到同行和指导老师的认可，学习时长达到7300多分钟。圆满完成了研修网对学员的各项规定要求。发起话题13篇课程、话题留言33条、完成作业4篇、上传资源8 条特别是通过第一模块《学校规范管理与安全教育》的学习，更加认识到了学校安全工作的重要性。湖南育才中学校园踩踏事件给我们敲响了警钟。梳理一下学校的安全管理工作还存在着许多不足。在新的一年里自己要更新观念，把安全工作抓实、抓细。2010年安全主要工作目标（一）大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥法制副校长和科任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。（二）大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。 1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。建立一支专职或兼职的学校安全及综治工作队伍，动员和组织师生积极参与，群防群治，共同做好学校安全和综治工作。 2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，在学校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查，不疏不漏，不留死角。 3、结合上级精神，不断完善学校《偶发事件首见责任制》、《任课教师课堂负责制》等各项安全制度，加强群防群治，共建平安校园。 4、健全资料档案制度。将上级的安全工作指示、年度计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档，为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、年度考评和保障校园合法权益提供第一手资料，使安全工作更具预见性、规范性和针对性。 5、强化安全预案制度。以自然灾害、暴力犯罪、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合单位实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制。（三）大力加强校园内部安全管理，努力营造安宁详和的校园环境。 1、加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。 2、加强交通安全管理。教师摩托车、骑车出入校园，应避开学生上下学和人多地段，慢速行驶，学校实行干部值班制度。班主任放学跟班制度，护送学生出校门在安全地段等待家长接送，防止意外交通事故发生。 3、加强校园饮食卫生及防病安全管理。要严格执行《食品卫生法》规定，严把食品从业人员健康体检，确保不发生食物中毒事件和投毒案件。要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。 4、加强校园防盗安全管理。要加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。严格落实教职工值班和领导干部带班制度，值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要熟知报警装置和报警方法，做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。 5、加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。学校应组织师生定期开展消防演练，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场。 6、加强校园用电安全管理。加强校园用电设备和线路的规范化建设，严禁在宿舍内乱拉电线，保障电气设备工作性能正常，无超负荷工作现象出现。 7、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。为防止拥挤踩踏事故，从实际出发，在学生出操、集合、放学，均由任课教师组织学生列队有序下楼，楼梯口安排值班教师，保证学生上下楼梯安全有序。学校定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，坚决消除管理安全隐患。 8、加强体育安全管
Ⅵ 中国教师行动网教师应当如何自我缓解心理压力你最常用的或最喜欢的方法是什么
（一）主动学习有关心理健康知识，形成对心理健康的科学认识
现代社会的发展日新月异，竞争已深入各行各业，紧张的生活节奏，繁重的工作压力使心理危机、心理障碍成为人类面临的最大问题。与此同时，心理学界对心理健康问题做了很多有价值的研究，出版了大量的有实践意义的心理健康书籍。我们可以根据标准化的心理测验来对自己的心理健康水平做出有效的评定，也可以通过查阅有关书籍对心理健康有更进一步的认识。不妨在紧张的工作之余，抽出一些时间主动学习心理健康知识，站在科学的角度审视自己的心理，重视自身心理的发展变化，理性地思考因果与对策，将心理健康的观念融入到自己的生活态度与工作学习中，时刻维护自己的心理健康，保证自身人格的健全和身心的协调发展。
（二）学会调整看问题的角度，将压力转化为动力
心理健康与人的主观态度有很大的关系。站在同样的位置，一个人看到了阳光，另一个人看到了阴影。心理健康的人习惯以积极乐观的心态对待周围的一切，而心理不健康的人则相反。因此，教师不妨换一个角度对待工作压力：“没有狼群，鹿迟早是要灭绝的”，“人没有压力，成就不了事业”。有关研究发现，适度的压力可以激发人的免疫力，从而延长人的寿命，只要我们能够愉快地接受压力，承受压力，压力是有益无害的，它能够挖掘出人的潜能，激发人的创造力。
斯宾诺莎说：“不悲哀，不嘲笑，不怨天尤人，而只是理解。”这是我们对付生活压力的一付良药。现代社会是竞争激烈的社会，优胜劣汰是社会发展、进步的必然规律。回避竞争、抱怨竞争不但与事无补，反而使自己心理状况变得更糟糕，所以，转换一下看问题的角度，以一种坦然、理解的积极态度来面对一切，压力也可以变为动力。
来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_512573ef0100hmlo.html) - 教师如何自我缓解心理压力_李朝阳_新浪博客
（三）学会调节紧张情绪，保持心理平衡
教师职业压力的过大使得教师的情绪总处于紧张状态，研究发现，紧张情绪会使人的免疫系统弱化，各种疾病往往乘虚而入，因此教师应对自己的情绪保持警惕，用理智驾驭情绪，不做情绪的俘虏。心理学家提出一个公式：情绪指数：实现值-期待值，当实现值超过期待值时，情绪指数大于，人的情绪就呈现兴奋状态；当实现值小于期待值时，情绪指数小于，人的情绪就出现压抑状态，而且指数越小，情绪就越紧张焦虑。所以，教师对自己的工作要确定合适的期待值，不要期待太高，凡事不必尽善尽美，时时以积极乐观的态度对待教育过程中出现的种种问题，保持心理的平衡。
（四）运用有效的心理调节方法，缓解心理压力
A、美好想象解压法。近年来心理学研究表明，美好事物想象法是治疗心理障碍的一种有效方法，富有感情的美好想象，不但可以使人忘掉烦恼，而且对心率、血压、呼吸都会产生良好的影响，对健康十分有利。
B、运动解压法。人的大脑分左右两半球，忧郁等不良情绪通常发自左半球，而愉快情绪则发自右半脑。人们在进行运动时，左半球会逐渐受到抑制，右半球则取得支配地位。因此，通过参加一些劳动、体育锻炼、娱乐活动可解除紧张郁闷等不良情绪，保持健康心态。
C、谈话聊天解压法。教师应扩大人际交往范围，与家人、朋友保持良好的关系，当压力过大、情绪紧张时，可以通过谈话聊天，得到亲人、朋友的理解安慰，解除内心的压力。
D、走进大自然解压法。法国作家莫罗阿认为：最广阔、最仁慈的避难所是大自然。森林、高山、大海之苍茫伟大，衬托出我们个人的狭隘渺小。教师应忙中偷闲，走进大自然，尽情松弛，冲淡紧张的压力。此外，教师还应培养多方面的兴趣爱好，养成良好的生活习惯，创设一个和睦美满的家庭氛围等等，这些都有助于保持心理的健康。
第一,教师必须树立自信心,增强抗压能力句号。心理压力地大小因人而异句号。同样地外界剌激给人造成地心理压力地大小,实际上是由每一个人自身地抗压能力所决定句号。就像如果个体抗压能力强,那么个人感受到地心理压力就小;相反,就像如果个体抗压能力弱,感受到地心理压力就较大句号。抗压能力不是天生地,树立起自信心是培养抗压能力地有效办法是人想的句号。自信心是克服跟战胜困难地内在动力句号。有了自信心,就有了同困难进行斗争地坚强决心跟克服困难地乐观精神,也就能藐视困难,降低紧张度,提高抵抗压力地水平跟能力句号。
第二,教师必须正确熟悉自己本人,为自己本人确立适当地目标句号。工作跟学习需要竞争跟挑战句号。在没有（跟有相反）竞争对手或活动目标缺失地情况下,个人较少感受到外部压力,因而心理上容易产生懈怠跟松弛;而一点（不多的意思）地目标能使人产生一点（不多的意思）地心理压力,引起个人情绪地一点（不多的意思）紧张度,从而推动个人作出或设法得到它或逃离它地选择句号。因此作为个体一点（不多的意思）要从实际出发,倘若目标定得过高,超出了个人地实际活动能力,那么就会使人屡遭挫折而形成强大地心理压力句号。
第三,教师必须加强意志力地培养句号。良好地意志品质是减轻心理压力地重要心理基础,这一基础往往表现为意志地独立性、坚定性跟果断性句号。其中意志地独立性行的意思可以使教师根据自己本人地熟悉跟信念,独立地采取行动,不屈服于周围人们地压力,不为别人地言行所（大概的意思，不敢肯定）;意志地坚定性行的意思可以使教师坚信自己本人所作决定地合理性并坚持不懈地为之奋斗,在困难面前不离开缩,在压力面前不屈服;而意志地果断性则行的意思可以促使教师在竞争或挑战面前不因过度紧张而惊慌失措,而是敢于承担责任,敢作敢为,从而克服恐惧、愤怒、失望等不良情绪地干扰句号。
第四,教师必须丰富业余生活,调节生活节奏句号。根据高级神经活动理论,在正常（跟不正常相反）情况下,人们在思考问题时,大脑皮层地相应区域保持适宜地兴奋性,兴奋过程跟抑制过程灵活地交替发现,使新地神经联系容易建立,旧地神经联系容易恢复,思维活动也就能顺利进行句号。相反,就像如果过度紧张,大脑得不到片刻放松而长时间处于兴奋状态,就会产生疲劳,从而不仅使思维活动效率降低,还会使兴奋过程跟抑制过程地交替变得困难句号。因此,科学地用脑必须是有张有弛,紧张工作后,学会放松句号。尤其是教师地工作特点,更应学会松弛自己本人地神经句号。研究发现,开展生动有趣、丰富多彩地业余生活,调节生活节奏,是最有效地减轻心理紧张跟心理压力地方法之一句号。
Ⅶ 如何培养学生学习的自主性中国教师行动网
02 新课改的基本点是转变学生的学习方式。其中一个要点就是引导学生自主性学习，包括激发学生自主学习的兴趣，教给学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习的能力等。培养学生的自主性学习，也是教育中常常讨论的热门话题。随着教育观念的变化，"教育"二字包含的意义恐怕已不能以"传授知识"为满足。在各种值得教育工作者加以注意的问题中，尤其不可忽视的，应当是如何培养"学生自主性学习"的方法及其在课堂实践中的应用。
一、自主性学习在课堂教学中的价值
"授之以鱼，不如授之以渔"，"今天的教是为了明天不教。"我们应当把单纯的传授知识看成是授人以精神之"鱼"，帮助学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程，才是我们对这句古训精神的真正继承和活用。虽然教师素有"人类灵魂的工程师"之誉，"师者，传道授业解惑也"。要完成对一个人的成功教育，却不是单纯的灌输知识可以做到的。与之相关的，不单有获得知识的方法、获得知识的途径和对知识的运用，还有知识的取舍。而品格、价值取向、心理素质等诸多方面，更不是书本知识所能解决的范畴。新的课程改革正是针对与传统教育弊端的一次卓有成效的努力。为了达到这个目标，教育工作者们难免会在工作中遇到前所未有的困难，而培养与充分发挥学生的学习自主性，正可以作为解决这些困难的利器。
先从高等教育谈起，接受高等教育的大学生们，他们的学习具有相当的自主性，这是因为他们学习的过程和方法极少受到干预，这一点正是使他们能够顺利完成学业的基本要求。如果缺乏自主学习的能力，是无法适应现在的高等教育体制的。而义务教育的情况正好相反，教育者为了使学生能顺利地达到《教学大纲》的要求，往往从学习的内容、学习的方法、学习的重点、学习的时间、顺序等各方面加以指导或者说是干预。其心态，恰似害怕孩子溺水而不肯去掉孩子游泳圈的家长们，其结果自然是怎么也无法学会游泳。对学生呵护有加的老师们，若不想扮演踏进乌龙球的后卫一样的尴尬角色，就应当有相信学生自主学习能力和魄力及培养其自主性学习的耐心。
有必要提醒教育者们的是，学生在学校接受课堂教育的时间虽长(一般至少要占每天清醒时间的1／2)，但这并不代表他们大部分的知识是通过这种方式得到的。相反，课堂外丰富多彩的世界带给他们的东西要多得多。换句话说，大量的知识是在没有人传授的情况下得到的，这种获得知识的途径，在以前几乎与教育工作者毫无关系，而其效率，是与个人的自主学习的能力成正比的。有鉴于后者，如果我们在课堂上有意识地提高学生学习的自主性，他们在生活中有意识的进行学习的情况就会增多，其效率也势必增高。
知识的最终目的是运用，对知识的使用正是巩固所学知识的不二法门。学外语的人大多赞成的是：在教室里学习某国语言三年，也不一定抵得上去那个国家呆上半年。这正是因为有较多的机会和环境使用所学知识的缘故。多年来我们使用的让学生巩固知识的方法是作业，它的失败之处就在于学生们从来没有意识到他们正在使用才学到手的知识并从中产生快感，若是能培养学生学习的自主性，让他们学到知识后就产生找个题目来试试的冲动，则教与学双方都可以达到满意的效果了。然而，设想虽然美妙，但是想要真正实现就不是那么容易的事了，要让学生一下子摆脱"什么都听老师的"那种旧观念，又不能让他们"自主"的过了火，不像控制砸核桃的力道一一既砸开核桃又不砸烂里面的肉那样简中。
二、培养学生自主性学习的策略
要培养学生自主性学习，就首先要激发学生自主学习的兴趣，兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染来形成的。美国著名心理学家布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"这说明了有了兴趣，是提高学习效率的一种动力，学生就会自主地去学习；古文人说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要使学生自主渴望获取知识,期盼认识世界,兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维，探求知识不可缺少的内在动力。有了兴趣才会觉得学习不是一种枯燥乏味的苦役,而是一种乐趣,从而提高学生自主性学习。所以我认为要培养学生自主性学习首先要激发学生对本学科及教者产生浓厚的兴趣，这就要我们从本学科特点出发，八仙过海，各显神通，用生动语言，融知识的丰富性、生动性、灵活性及在社会生活中应用的广泛性于教学中，唤起学生的求知欲，激起学生对知识的占有欲。再有就是必须建立一种民主、和谐与亲密友好的师生关系。
兴趣是推动学生学习的内存动力；兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,使学生在愉悦中自主地学习知识,活跃思维,努力进取。
其次是创设和谐的学习气氛。教师要善于运用多种教学的方法，教学中要设计有诱导性的问题，让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行，减轻了学生的压力，激发了他们学习的欲望，使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识，使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。试想：学习本是孩子的天性，为何曾经不停地问这问那的小孩到了学校，几年下来却见到问题头就疼，非要由老师或家长看着才能学习?小孩缺乏自觉性似乎不是个合理的解释，我的看法是，本来和"学"同等重要并互为-体的"玩"，不仅被压抑，更硬生生地与"学"拆开，是造成孩子厌学的根本原因。不主动学习的孩子很多，不主动去玩的孩子却很少见。因此创设和谐的学习气氛，寓教于乐，是让学生产牛主动性学习的主要战术。
再次是要实现课堂教学的角色转变，教师要成为课堂教学的组织者、指导者和促进者。不要做"牵牛郎"。魏书生说过："我一贯的教育教学方法，是提倡公开化，提倡教学民主化，提倡师生共同商量。"自古以来，教与学两者之间的关系就是不平等的。这一点到现在为止似乎也没有消除或逆转的迹象，但在教学关系十忽视学生主体的地位，把他们当作客体来看待的话，却是不得不纠正的误区。现代教学理论认为，学生是学习的主体，而不是被动的接受者，那种把教师看作是唯一的知识拥有者和权威的观念已经过时，取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。教师不应当过分注重讲台上的居高临下和权威，应常常走下来，融入学生中去，和学生保持平等的地位，即"平等中的首席"，改变过去那种"你教我学"的课堂局面，使学习具有互动性，从而可以大大激发学生自主学习的兴趣，同时也可避免缺少老师的指导使学习变得盲目。这就要求教师们要做大量而细致的工作，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机．培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，建立一个宽松的课堂氛围，能够承认自己的过失和错误，与学生一道寻找真理，获取知识，并使所学知识能够融会贯通、综合运用，最大限度地实现课改的目标。
最后要教给学生自主学习的基本方法。课改要使学生从"学会"向"会学"转变，要实现"会学"的目标，我们教师就得想方设法，根据不同的学科和实际情况大致确定学生自主学习的一般步骤，引导学生完成"学"的任务。就我多年的教学经验认为，让学生自主学习的一般步骤可有以下几步：(1)确立目标；(2)自主学习；(3)讨论；(4)质疑；(5)练习；(6)检测；(7)反思。
总之，如何使学生更好地发挥学习的自主性，是对教师提出的前所未有的挑战。今天的教育工作者必须努力促使学生学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，则事半功倍。真希望"培养学生自主性学习"受到所有教育工作者的重视，并正确地实施于日常的教学之中，为培育出众多的健康而快乐的下代英才而努力奋斗。
Ⅷ 中国教师行动网怎么完成作业
根据提示来完成
Ⅸ 中国教师行动网怎样多得红花
你提了问题，别人回答了，你要及时发两朵花；别人提了问题，你也回答了，别人也要及时给你发两朵花！
Ⅹ 十堰市第一中学的知名教师
国家级骨干教师。曾获得“十堰市百佳青年教师”、“十堰市优秀教师”、“十堰市四星级教师”和“湖北省优秀女教师”等荣誉称号。并获得中国教育学会“全国中小学优秀外语教师”、国家基础教育实验中心“全国中小学外语教师园丁奖”等国家级奖项。曾多次参加湖北省英语高考命题工作。
石彬老师从教二十年，始终立足教坛，科研能力突出，发表教育教学论文二十余篇，其中两篇论文获湖北省中学英语教学论文评比一等奖；教育教学成绩斐然，2001年，2003年，2006年，2007年，2008年（文科），2009年高考，均摘取外语高考单科全市最高分；教学风格鲜明，形成了“大容量、高效率、重领悟”的教学特色，深受学生喜爱，是我校在全市中学英语教学中具有一定学科影响力的老师。2008年被聘为 “中国教师行动网”十堰工作站教师继续教育网上学习首批辅导教师；2010年元月，被评为高中英语核心组优秀研究组成员并被教科院特聘为教研员； 2009年12月，应湖北师范学院邀请，参加了湖北省师范院校“师范性与学术性发展方向研讨会”，在外语学院英语教育系做了题为“课改形势下的中学英语课堂教学”学术交流。2009年11月，被教育局聘为“东风日产中学教师培训行动”讲学团专家，在课程改革中领跑着中学英语教学的队伍。现任十堰一中党委副书记。 1993年毕业于华中师范大学。
从长江三角洲到鄂西北山区，从十堰教院到十堰一中，先后辗转于四所学校，默默奉献，矢志不渝，爱岗敬业，勤耕不辍。
爱上地理。孙老师的每堂地理课，学生充满期待，学生收获满满。他幽默风趣的教学语言，认真负责的教学态度，灵活多变的教学方法，轻松活跃的课堂氛围和优秀的教学成绩无不让学生折服。从“孙哥哥”到的“孙叔叔”，变化的是岁月的痕迹，不变的是学生的喜爱。
爱生如子。整夜守候在医院，为了突发疾病的学生。寻遍附近的网吧，为了找回迷失的学子。记得学生的兴趣爱好，忘了自己的身心疲惫。清楚学生的喜怒哀乐，忘却家庭的柴米油盐。
爱的成果。他带的班班风正，学风盛，成绩好，多次被评为文明班集体和优秀团支部。没有三本，全员过二本，半数为一本，这是他作为“班头”的07届文科6班的高考成绩。他和年级团队创造并不断刷新文科升学率的记录和文科上重点线人数的记录。
爱无止境。关爱每个学生，帮助他们走向成功，做学生满意，家长满意，社会满意的老师是他不懈的追求，追求无止境，爱亦无止境。 十堰市第一中学数学高级教师，优秀班主任，首届十佳师德标兵，十堰市优秀教师，湖北省优秀教师。
岁月匆匆，严老师已在教书育人的事业中辛勤耕耘了28个春秋，他师德高尚、关爱学生、严谨治学、任劳任怨、奋发进取、无私奉献，以强烈的事业心与责任感忠实地履行着人民教师的神圣职责。
严老师业务能力突出，教学经验丰富，教学方法独到，他始终以生为本，善于因材施教，注重能力培养，他创设的“五步三本”学习方法，使一届又一届学生取得优异成绩，先后培养出了三位全市文、理状元，10名清华、北大学生；他与所在备课组的老师相互协作、精诚团结，使我校数学高考成绩一直名列全市第一；多年来他的学生有多人获国家二、三等奖，他多次获得全国高中数学竞赛优秀教练员称号。
在年级管理方面，他突出“两条主线”，以师生共同发展为目标，营造了一个宽松和谐、积极向上的教学管理氛围，打造了一支敢于拼搏、锐意进取的优秀团队，连续两届创造了人民满意、社会公认的高考辉煌。 十堰一中高级语文教师。
他认为做一位名师，要有三种思想：一是有语文学科思想，这种思想使语文课有厚重感。王老师认为语文就是阅读人生，思考人生，表达人生，践行人生。这种课堂是一种有意味的形式，学生会乐此不疲，兴味盎然，有一种课虽下而意未了、味未尽、情未终的感觉。二是有讲台立足思想，这种思想使语文课充满活力。王老师总是用饱满的积极的健康的情绪感染学生，他站在讲台上，给学生一种激情四射，朝气蓬勃，意志坚韧，干劲十足，充满自信的感觉。王老师上课，不只是用嘴说话，还用肢体说话，用头脑说话，用他从事职业的爱心说话，学生沉静其中，沐浴其中，享受其中。三是有学习积累思想，这种思想使语文课有新鲜感。鲁迅是把别人喝咖啡的时间都用在读书上，王老师是把一切时间都用在备课上，把心血写在几千张的卡片教案上，几千张的卡片教案把课堂变成了快乐的瞬间，把枯燥乏味的教书变成了一生要做的事业。
这三种思想来自于一个字——爱，即爱学生，爱教书，爱学校，爱淡定。 闵长春老师作文教学成绩突出。由他辅导在各中学生报刊发表的各类优秀学生作文达560余篇。数十人次在央视“第二起跑线”栏目和《语文报》等举办的征文比赛中获奖，学生写作成绩先后被《美文》等十余家中学生报刊刊发文章和照片进行过报导宣传。
教学研究成绩突出。闵老师在《语文教学通讯》等报刊发表教育教学研究文章350余篇。在中国少年儿童出版社等十余家出版社独立主编或与人合作主编出版语文教学类书籍《怎样写日记》、《名师特教备课笔记本》等28本。参与了《语文阅读常识》、《写作技巧百法》等17本书的编写。
个人影响市内外突出。由于闵老师在教学教研业绩上的突出表现，先后被评为湖北省教育科研学术带头人，湖北省特级教师，十堰市人民政府有突出贡献的专家，湖北省优秀中学语文教师，湖北省骨干教师，湖北省教育科研先进工作者。《郧阳日报》、《写作导报》、《学子读写》、《作文》、《全国初中生优秀作文》、《疯狂作文》等报刊都曾刊登照片和文字对他的教学教研事迹进行过宣传报导。 十堰市一中高级教师。
2015年3月6日上午，十堰市总工会召开会议，对2013—2014年度十堰市先进女职工集体和个人进行了隆重表彰。我校郭莉老师被授予“十堰五一巾帼奖”，并同时获得“十堰五一劳动奖章”。