关于歌颂老师的诗歌
㈠ 一首歌颂老师的诗歌
老师--您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师--您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师--在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师--再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师--在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师--是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
㈡ 赞美，歌颂老师诗歌
四季教师
一位老师如春，
谁培育新的绿芽，
鼓励和引导他们，
每当他们有疑问。
一位老师是夏天一样，
其阳光气质
让学习一种乐趣，
防止不满。
一位老师就像是秋季，
清晰和明确的方法，
颜色鲜艳的教训
和快乐的气氛。
一位老师就像是冬天，
虽然下雪努力外，
让学生舒适，
作为一个热情，乐于助人的指导。
老师，你做所有这些事情，
有了一个愉快的态度;
你是一个老师所有的季节，
你有我的感谢！
㈢ 关于歌颂老师的诗歌
1，《蜂》唐代：罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
解释：白话意思是无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
本篇诗句，是讴歌蜜蜂的辛勤劳作，不为私利的品质的。而蜜蜂的这种品质，也正是老师具有的优秀品格，默默付出，不求回报。
2，《春夜喜雨》唐代：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
解释：白话意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
此诗是杜甫的名篇，运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。在这首诗中，尤其是“润物细无声”这一句后来往往被用来比喻老师默默地教导影响着孩子们，就像春雨在夜里悄悄地落下,悄然无声的滋润着大地万物一样。
3，《己亥杂诗·其五》清代：龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
解释：白话意思是离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸， 马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由前两句抒发离别之情转入抒发报国之志。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。
后来也以此句比喻教师的奉献精神，教师像园丁一样守护者祖国的花朵，而自己日渐变白的双鬓，渐老的容颜不就似那片片凋零的花瓣。
4，《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
解释：白话意思是绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
5，《新竹》清代：郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
解释：白话意思是新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
此诗以竹子的气节比拟老师，比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。
㈣ 有关歌颂老师的古诗
一、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》
译文：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。
二、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》
译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
三、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐·罗隐《蜂》
译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。
四、随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》
译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
五、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗（其五）》
译文：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
㈤ 有关歌颂老师的古诗有哪些
有关歌颂老师的古诗有：《己亥杂诗·其五》、《无题·相见时难别亦难》、《春夜喜雨》、《新竹》、《咏怀古迹五首·其二》等等。
一、《己亥杂诗·其五》（清代龚自珍）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
白话文：
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
二、《无题·相见时难别亦难》（唐代李商隐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
白话文：
见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
三、《春夜喜雨》（唐代杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
白话文：
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
四、《新竹》（清代郑燮）
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
白话文：
新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
下年又有新长出来的，会长得更高。
五、《咏怀古迹五首·其二》（唐代杜甫）
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
白话文：
落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。
江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。
最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。
㈥ 有哪些赞美老师的诗歌
平凡的人，平凡的手，架起一座知识的桥梁。走过冬的严寒，走过夏的酷暑培养出莘莘学子一只粉笔指点知识王国的迷津一块黑板，记下比海还深的真情一个讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛。三尺教鞭挥向通往理想境界的途径。我们是繁星您是月亮。
把优美动听的故事“讲给”我们听。让我们能进入美好的梦境，清晨的阳光是您那灿烂的微笑，不管我们失败还是胜利，不管我们后退还是前进，您都会用微笑鼓励我们再接再厉。老师，慈祥的母亲。老师，千万颗童心的梦想。老师，祖国赋予您特殊的使命。
㈦ 关于歌颂赞扬老师的诗歌
教师礼赞
一寸一寸的粉笔
染白你的头发
腾然而起点燃成烛
照亮别人
让一个一个象形文字
成为你走过的脚印
攀上崖顶
让后来者踏上您的双肩
送一批批学子上路
闪闪的星星
放射着绚丽璀璨
用尽最后一点余热
这就是老师的一生
人类灵魂的工程师啊！
老师的爱
老师的爱是阳光，
耀眼，强烈，
长久的照耀，
永远的温暖。
（一）
你不是春蚕
它一世吃喝享乐
一时的奉献又怎能与你堪比
你并非蜡炬
它终生昏睡度日
垂死的火焰又怎能媲美于你
你的汗水汇成大海
你的辛勤掘开天地
可为什么
为什么一年中只有一天属于你
在这唯一的日子里
请允许我们高唱赞歌
用最美的言语称颂你
祝福你…………
（二）
站在讲台上的那个人该下来了，
别忘了今天是谁的主角。
站在讲台上的那个人该停笔了，
今晚的约会你可别忘掉。
那个站在讲台上的人，
你已不是个孩子了，
可别像上次那样偷偷溜掉。
那个站在讲台上的人，
你已年过不惑了，
可要懂得什么叫说到做到。
快快快！
冲冲灰染的头，
洗洗乳白的手。
踏上你的新皮鞋，
换下你的旧衣裳。
像个孩子似的，
跟着我们欢笑。
像退回二十年似的，
跟我们跳起舞蹈。
站在讲台上的那个人，
别忘了今天可是你的主角！
教师节献诗
每当走过您的窗前，
总有您疲惫的身影，
每当走过您的窗前，
总有您辛勤的身影，
人生路途上，
是您为我们指路，
知识的海洋，
是您教我们如何遨游，
我们的成功——有您一份
我们的荣誉——有您一份
因为，没有您的谆谆教导，
就不可能有我们的成功，
因为，没有您的谆谆教导，
就不可能有我们的荣誉，
在今天您的节日里，
我对您表示衷心的祝福——
老师，祝您节日快乐！！！
献给教师的诗
教师节献礼
晚宴中的烛光
无数次的相约，无数次的回首，
无数次的恩谢，无数次的感动。
晚宴中，我们相聚一堂，
为的是那明朗柔和的烛光。
千万次的忧愁 ，千万次的烦躁 ，
千万次的期待 ，千万次的追求 。
晚宴中，我们感慨万千，
为的是那默默奉献的烛光。
轻轻的，从我记忆中流过，时间抹不掉的是烛光的伟岸与朴质；
缓缓的，从我脑海中闪过，时间洗不掉的是烛光前的音容笑貌；
慢慢的，从我目光中消失，但忘不掉的，是烛光的不懈与执著。
它是如此默默无闻 ，
它是如此正直朴素 ，
它是如此坚强自信 ，
它是如此宽宏大量 。
称它为灵魂工程师不足为怪，
誉他为博大精深者也不足为奇。
它是祖国栋梁的启蒙之光，
希望源自于它的谆谆教导；
生命的长河奔流不息，
成功的路上凝聚着它的汗水与心血。
它平凡，
但又伟大；
它和蔼，
有时也很严肃。
但我们爱它 ，
也只有烛光能得到全人类的崇敬与爱戴。
也许， 晚宴中，我们再次相会；
或许，终有一天， 烛光会自熄，
但它的余亮仍会激励我们，
只要它还有一丝光亮， 我们心中希望的灯就会被它照亮，
但它必须以点燃自己来换取他人的光明与前程 。
他的位置无人可代。
晚宴中，
我们携手共饮，
同赞烛光，
向教师致敬！
㈧ 赞美老师的诗歌有哪些
1、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。——西汉司马迁《史记•留侯世家》
译文：老师整天站在三尺讲台之上，用他的三寸不烂之舌，拿着小小的粉笔传道授业解惑，致力于培养大量优秀的人才。
学生们的培养过程就像种树一样，等着一棵树从小树苗开始，经历风风雨雨，悉心培养，十年才能成长为大树。而学生也是一样，经过多年的耐心教育，才能成为国之栋梁。这句话是用来赞扬和歌颂老师的，表达了老师培育人才的不容易。
2、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易
译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》
译文：从枝头上掉下来的落花，却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
4、随风潜入夜，润物细无声。——唐代杜甫《春夜喜雨》
译文：小雨伴着春风，在夜晚悄悄地下起来，细细密密，无声地滋润着万物。本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献。
5、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清代：郑燮
译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
6、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——《勤求》晋代：葛洪
译文：贤明的老师的恩情,,简直胜过了天地的博大, 比我的父毌对我付出的还要多。
㈨ 关于赞美老师的诗歌
1、龚自珍（清代） - 《己亥杂诗·其五》
落红不是无情物，化作春泥更护花。
从枝头上掉下来的落花不是无情之物,等到它化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
2、李商隐（唐代） - 《无题·相见时难别亦难》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。赞美老师无私奉献为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。
3、杜甫（唐代） - 《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。 潜(qián):暗暗地,悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
4、郑燮（清代） - 《新竹》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。比喻青出于蓝而胜于蓝。
5、白居易（唐代） - 《奉和令公绿野堂种花》
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
绿野堂开着占尽了万物的精华,路人说那就是令公的家,令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢。