老师讲课怎么形容
荡气回肠[dàng qì huí cháng]：荡，动摇；回，回转。形容文章、乐曲十分婉转动人。
引人入胜[yǐn rén rù shèng]：胜，胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
妙语连珠[miào yǔ lián zhū]：连珠，串珠。巧妙风趣的话一个接一个。
出口成章[chū kǒu chéng zhāng]：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。出自西汉·司马迁《史记·滑稽列传褚少孙论》引北魏·崔浩曰：“言出口成章，词不穷竭，若滑稽之吐酒。”
精妙绝伦[jīng miào jué lún]：精，精巧。绝伦，无与伦比。精巧美妙到了极点。
精彩逼人[jīng cǎi bī rén]：形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。
行云流水[xíng yún liú shuǐ]：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
活灵活现[huó líng huó xiàn]：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。
绘声绘色[huì shēng huì sè]：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
娓娓动听[wěi wěi dòng tīng]：形容善于讲话，使人喜欢听。
㈡ 形容教师讲课的成语
1、妙语连珠
【拼音】： miào yǔ lián zhū
【解释】： 连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。
【举例造句】： 他妙语连珠地发言让大家捧腹大笑。
2、滔滔不绝
【拼音】： tāo tāo bù jué
【解释】： 滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
【出处】： 五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”
【举例造句】： 斡离不得汪豹献了李刘隘口，无人阻当，滔滔不绝，把十万大兵尽数渡了黄河。
3、出口成章
【拼音】： chū kǒu chéng zhāng
【解释】： 说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。
【出处】： 《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。”
【举例造句】： 人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。
㈢ 老师讲课用什么形容词
可以用以下形容词：
老师讲课很认真
老师讲课很精彩
老师讲课很生动
老师讲课很有趣
㈣ 形容老师讲课精彩的成语
讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水
内容的精彩：引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美
㈤ 怎样形容老师讲课精彩的句子
1.同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。
2.他，圆圆的脸庞，一双机灵的眼睛，正全神贯注地看着黑板，认真地听老师讲课。
语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。经过老师的讲解，课文变得有趣了。
3.老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方法。一会儿同学们都纷纷举起手来。
他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
4.上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。
5.王老师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。” 一声声好像暖流流遍了我的全身。
林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。这节课我们自始至终都入神地听着。
6.教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去，刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。
7.同学们一个个抱着肚子，笑得前扑后仰的。只有刘欣反背着手，左够右够也够不着背上的纸。打那以后，范老师抱看热水袋上课时，教室里安静了。同学们都聚精会神地听讲．连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。
8.同学们时而露出会心的微笑，时而呈现出惊奇的神色，时而睁大疑惑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。
9.每当上课时，我就瞪大双眼看着老师在黑板上写字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
10.孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。根据老师的指点，很快解出厂这道题。
㈥ 形容老师讲课讲的好的词语有哪些
1、循循善诱
【拼音】： xún xún shàn yòu
【解释】： 循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
【出处】： 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”白话译文:老师善于引导别人进行学习。
【举例造句】： 先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。
2、谆谆教导
【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo
【解释】： 谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
【出处】： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
【举例造句】： 父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
3、诲人不倦
【拼音】： huì rén bù juàn
【解释】： 诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
【出处】： 《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”白话译文:勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。
【举例造句】： 圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！
4、谆谆告诫
【拼音】： zhūn zhūn gào jiè
【解释】： 谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。
【出处】： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
【举例造句】： 督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷共济，仰副圣意谆谆告诫之至意。
5、教导有方
【拼音】： jiào dǎo yǒu fāng
【解释】： 教育引导很有办法。
【出处】： 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第99回：“虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
【举例造句】： 他老人家教导有方，我们才能赢得比赛。
㈦ 形容“老师讲课好”的成语有哪些
循循善诱、寓教于乐、举一反三、教导有方、深入浅出
一、循循善诱
白话释义：善于有步骤地进行引导。
朝代：春秋战国时期
作者：孔子及其弟子
出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”
翻译：夫子循着次序一步步诱道我；先教我博学文章典籍；然后要我以礼约束自己的行为；我想停止不学了也不可能
二、寓教于乐
白话释义：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
朝代：古罗马诗人
作者：贺拉斯
出处：《诗艺》：诗人的目标是益人或娱众。
三、举一反三
白话释义：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。
朝代：春秋战国时期
作者：孔子及其弟子
出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”
翻译：如果他不能举一反三；就先不要往下进行了。
四、教导有方
白话释义：教育引导很有办法。
朝代：清
作者：吴研人
出处：《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
翻译：凡此种种，虽然这是他叔祖父教导有方，原因是他福到心灵，官星透露，才一变而为闻一知十的聪明人
五、深入浅出
白话释义：用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来
朝代：明
作者：朱之喻
出处：《朱舜水集》：“鸿论深入显出；切中事机；据理辩驳；虽有利口；无所复置其喙。”
翻译：鸿论深入显出来；切合时机；根据理辩驳；虽然有利于口；没有再放在它的嘴
㈧ 形容老师讲课好的词语
形容老师讲课好的词语有寓教于乐、深入浅出、信手拈来、谆谆教导、诲人不倦、谆谆告诫。
寓教于乐
读音：yù jiāo yú lè
释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
造句：我们可以实事求是地说,如果不能寓教于乐,教育事业就得不到良好发展。
2.深入浅出
读音：shēn rù qiǎn chū
释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
造句：王老师讲课深入浅出，我们很容易理解。
3.信手拈来
读音：xìn shǒu niān lái
释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
造句：此人谈吐不俗，引文用典，信手拈来，毫不费力。
4.谆谆教导
【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo
【解释】： 谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
【出处】： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
【举例造句】： 父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
5.诲人不倦
【拼音】： huì rén bù juàn
【解释】： 诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
【出处】： 《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”白话译文:勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。
【举例造句】： 圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！
6.谆谆告诫
【拼音】： zhūn zhūn gào jiè
【解释】： 谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。
【出处】： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
【举例造句】： 督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷共济，仰副圣意谆谆告诫之至意。
㈨ 形容“老师讲课声”的成语有哪些
有声有色、绘声绘色、振聋发聩、娓娓动听、洋洋盈耳
一、有声有色 [ yǒu shēng yǒu sè ]
【解释】：形容说话或表演精彩生动。
【出自】：清•洪亮吉《北江诗话》卷一：“写月有声有色如此，后人复何着笔耶？”
【译文】：写个有声有色这样，后来人们又如何着笔吗。
二、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]
【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
【出自】：清•朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
【译文】：一定要让山情水性，根据绘声绘色而曲得到真正；工作一天巧地灵，借助人工人而华传的美妙。
三、振聋发聩 [ zhèn lóng fā kuì ]
【解释】：聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
【出自】：清·袁枚《随园诗话补遗》卷一：“此数言，振聋发聩，想当时必有迂儒曲士以经学谈诗者。”
【译文】：这几句话，使他们清醒过来，想必当时一定有迂腐的儒生曲士以经学谈诗的人。
四、娓娓动听 [ wěi wěi dòng tīng ]
【解释】：形容善于讲话，使人喜欢听。
【出自】：清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”
五、洋洋盈耳[ yáng yáng yíng ěr ]
【解释】：形容讲话、读书的声音悦耳动听。
【出自】：春秋 孔子的弟子及再传弟子《论语·泰伯》:“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”
【译文】：孔子说：“从太师挚开始演奏，到结尾演奏《关雎》乐曲的时间里，美妙动听的音乐都充盈在耳边。”
㈩ 形容老师讲课好词语
循循善诱、举一反三、教导有方、豁然开朗、引人入胜
一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]
【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
【出自】：春秋.孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
【翻译】：夫子循着次序一步步诱道我。
二、举一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]
【解释】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
【出自】：春秋.孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
【翻译】：举一隅不以三隅反，就先不要往下进行了。
三、教导有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ]
【解释】：教育引导很有办法。
【出自】：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
四、豁然开朗 [ huò rán kāi lǎng ]
【解释】：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
【出自】：晋·陶潜《桃花源记》：“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”
【翻译】：初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又向里面走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
五、引人入胜 [ yǐn rén rù shèng ]
【解释】：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
【出自】：秦牧《虾趣》：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。