大学教师排名
『壹』 清华大学教师名单
吴良镛 建筑学院教授
张维 工程力学系教授
陶葆楷
土木系教授
蔡方荫
土木工程系教授
蒋廷黻
历史系教授
叶企孙
物理系教授
梁启超
国学院导师
李学勤
历史系教授
吴仲华
动力工程系教授
章名涛
电机系教授
顾毓
电机系教授
王秀
吴有训
物理系教授
马约翰
体育部教授
王国维
国学院导师
徐葆耕
中文系教授
张仃
美术学院教授
赵访熊
数学系教授
施嘉炀
土木系教授
潘光旦
社会学系教授
张奚若
政治学系教授
陈寅恪
国学院导师
姚期智
高等研究院教授
常迵
电机系教授
黄文熙
水利系教授
萨本栋
物理系教授
陈岱孙
经济系教授
刘仙洲
机械系教授
李强
社会学系教授
吴冠中
美术学院教授
华罗庚
数学系教授
庄前鼎
机械系教授
俞平伯
国文系教授
刘文典
中文系教授
赵元任
国学院导师
格非
中文系教授
汪家鼎
化工系教授
钟士模
电机工程系教授
王士倬
航空工程组教授
吴宓
国学院系主任
施一公
生命科学学院教授
童诗白
自动化系教授
梁思成
建筑系教授
熊庆来
算学系教授
张光斗
水利系教授
孟昭英
物理系教授
黄子卿
化学系教授
金岳霖
哲学系教授
李济
国学院系讲师
助教、讲师、副教授、教授
大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。
(2)大学教师排名扩展阅读：
教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会，同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
『叁』 你觉得怎样才算是优秀的大学教师
秀的教师首先不是学校颁发的优秀教师证书的那些人，因为那是要晋级的教师要争取的东西，没有一点点依据。而且名额有限。一个几百名教师的学校，一年就20个优秀名额，别的都不优秀吗？所以我认为优秀教师应该是那些即能传道授业解惑，又能受到学生喜欢的教师，知识上是领路人，既要有专业的知识素养，又要有良好的世界观，生活上能关心学生。最重要的一点是对待学生要有耐心。
『肆』 大学教师职称等级有哪些
大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。
教授的不同分类：
1、现下"教授"都是聘任制的。
2、"特聘教授"，顾名思议， 是特殊(特别)聘任的教授，本身是教授。
3、"客坐教授"，是"客情"聘请的学者，不定期的来作报告，搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者等等。
4、"兼职教授"，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
5、"荣誉教授"，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号。
6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。
『伍』 大学老师各阶段的职称评定有什么要求
大学老师各阶段的职称评定要求如下：
1、助教评定条件
获得学士学位，经一年见习试用；获得双学士学位或研宄生班毕业证 书，担任教学工作三年的教师，经考核表明能胜任和履行助教职责。
2、讲师评定条件
（1） 能承担本专业的教学，完成学校规定的教学工作量，教学效果较好， 教学成绩优良。
（2） 本科生在担任四年以上助教职务工作期间，己经取得高校助教进修 班结业证书；或在职学习硕士研究生主要课程并考试合格；或获得研究生 班毕业证书、第二学士学位证书且己承担三年以上助教职务；或获得硕士 学位且己承担三年教学工作，或获得博士学位；具有本专业必需的知识与 技能和从事科学研宄工作的能力。
（3）掌握一门外语，参加全省统一组织的晋升讲师外语水平考试成绩合格。
3、副教授评定条件
（1）认真从事教学，能担任一门主干基础课或两门以上课程的讲授工 作（其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），完成学校规 定的教学工作量；注重教学法的研究，教学成绩突出，获得校以上优秀教 师、优秀教学成果奖，或在校内主讲过观摩教学课；教学成绩优秀。
（2）任现职以来，出版过学术著作，或独立完成并公开发表过两篇以 上的学术论文；或参加编写国家及全省高校通用教材，经专家认定在同类 著作、教材中具有较高的学术水平和实用性；或结合教学工作实践，撰写 发表两篇以上教学改革、教学经验方面的论文，对本学科教学质量的提高 有一定的指导和促进作用。
（3）具有一定的科研能力，科研成果获得过部、省三等以上奖励（前三 位）；或主持过本学科的科学技术研宄课题，其科研成果通过省级鉴定； 或主持科技开发工作，并取得较显著的经济效益或社会效益。
（4）对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本 学科范围内的学术发展动态，具有指导硕士研究生、中级教师的能力。
4、教授评定条件
（1） 认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作（其中一门 应为基础课或专业基础课、技术基础课），完成学校规定的教学工作量， 在教学研宄上有较高造诣；获得过校以上优秀教学成果奖、优秀教师奖或 教学考核成绩优秀。
（2）任现职以来，出版过具有重大影响的学术著作（含高校统编教材）， 受到学术界的高度评价；或在国内外学术刊物上发表十篇以上的学术论 文，其中在国家级学术刊物上发表三篇以上有较高学术价值的论文；或以 本人为主获得过国家级四等以上奖、部省级三等以上奖励。
（3）具有提出本专业的研究方向或开拓新领域的能力，从事过具有重 大学术、技术意义的开创性的研究课题，取得全国先进水平的成果；或主 持、指导完成重要的科研、攻关项目；或从事科技开发工作取得重大经济 效益和社会效益。
（4） 对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握 本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。
(5)大学教师排名扩展阅读
（1）助教
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
（2）讲师
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
（3）副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
（4）教授
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
参考资料：大学教师职称---网络
『陆』 世界大学排行榜都是怎么来的
每个大学排行榜采用的评价指标都不一样。如《美国新闻和世界报道》的排名，指标有学生入学平均成绩；教师工资、教师水平、学生与教师比例、全职教师比例等；校友打分等；QS大学排名，则采用大学声誉、雇主声誉、师生比、教师论文引用数量、国际教师、国际学生5个指标。
大学声誉、雇主声誉，都是定性指标，并非定量指标，有很大主观性。就是客观指标，各排行榜的数据，也多来源于网络。而网络数据，一是真实性存疑，二是大学数据是否完整 ，都是问题。有的说是抽样调查，但抽样调查本身是有统计误差的。
所以，任何大学排行榜都不是非常科学。以教师的论文做评价指标，本身就偏离了大学的主要产品这一终端评价。有的书呆子并不会教学，很多大学引进来做几篇论文提高学校的评价分数，但对学生有什么意义呢？
但师生比、国际教师、国际学生数据，如果准确，是有一定参考价值的。教师资源越多，意味着平均每个学生拥有的教师力量越多；而国际教师越多，国际化教学的程度可能越高；国际学生越多，意味着大学国际化水平越高。
『柒』 上海大学教授排名
咨询记录 · 回答于2021-08-11
『捌』 大学教师的等级
助教，讲师，副教授，教授
『玖』 全国大学排行
武书连2011中国大学综合实力100强
排名 校 名 总得分
1 浙江大学 207.91
2 北京大学 200.34
3 清华大学 190.25
4 上海交通大学 156.38
5 复旦大学 137.78
6 南京大学 125.61
7 中山大学 104.31
8 武汉大学 104.30
211工程大学师生科研效率排名出炉 北化第一
排名 校名 人均科研效率
1 北京化工大学 2.0698
2 华东理工大学 1.8251
3 南京农业大学 1.7463
4 华中师范大学 1.7331
5 华中农业大学 1.6787
985工程大学师生科研效率排名出炉 清华第一
排名 校名 人均科研效率 当量人数
1 清华大学 4.7656 2838
2 南京大学 3.9590 2242
3 北京大学 3.9395 3568
4 浙江大学 3.6410 4096
5 中国科学技术大 3.6409 1592
鸟瞰2011中国15所一流大学综合实力
校名 综合
综合实力 理工农医 人文社科
浙江大学 A++ A++ A++
北京大学 A++ A++ A++
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中山大学 A++ A++ A++
211工程大学教师综合效率排名出炉 北化第一
排名 校名 人均科研效率
1 北京化工大学 2.0698
2 华东理工大学 1.8251
3 南京农业大学 1.7463
4 华中师范大学 1.7331
5 华中农业大学 1.6787
985工程大学教师综合效率排名出炉 清华第一
排名 校名 人均综合效率 教师数量
1 清华大学 7.9471 2322
2 南京大学 6.0105 2027
3 北京大学 5.9229 3281
4 中国科学技术大 5.6654 1406
5 浙江大学 5.2838 3817