中职班主任故事

『壹』 中职以前的班主任经历可以用来评高职吗

中职以前的班主任经历可以用来评高职，这个的话需要你有相应的学历才可以，如果你学历低的话肯定不行

『贰』 中职班主任应具备什么样的领导能力，500字以上

摘要：在当今大力发展职业教育的新形势下，如何培养学生良好品质，使之具有良好的职业道德素养，并使就业素质和创业素质得到同步培养，这既对中职教师提出了更新、更高的要求，也为班主任开展职业教育提出了良好的平台。文中试图从创新班主任教育理念和教育方法入手，对中职班主任的综合素质提出了要求，从而为班主任进行有效管理提供有益的借鉴。

关键词：新形势 中职班主任 素质要求
随着国家对中职教育的高度重视，中职教育正面临着历史上前所未有的良好发展契机。然而中职教育的发展不仅在规模上、量上有新突破，更重要的是在质上有保证，唯此，中职学校才真正担负起培养中等专业技能型人才摇篮的作用。其中班主任所具备的良好素质和有效的工作，对培养学生健全人格、良好品质、进取精神、创新意识起到事半功倍的作用。班主任作为班级的组织者、管理者，与学生亲密接触，长期长处，在进行班级的管理中，将从学生的实际出发，有针对性地开展思想政治工作，实行行之有效的教育方法，使学生的综合素质得到全面发展。无疑，在中职学校的人才培养工作中，班主任起到了举足轻重的作用。
一、中职学校班主任应具备的素质
我们所说的素质，是指人们先天自然的和后天社会的一系列特点、品质而言。班主任良好的素质是落实党的教育方针的保证，是班主任开展班级管理教育活动提高教育教学质量的必要条件。班主任素质的高低优劣，小的直接影响教育对象的素质，大的关系到我们民族素质的提高。班主任素质的提高，是全面提高班主任工作水平和工作质量的关健所在，我认为在现阶段中职学校的班主任应在如下基本素质中不断提高：
1、中职班主任要有良好的道德素质
首先表现在为人师表和无私奉献的精神。班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚、以身作则、为人师表，才能培养学生美好的心灵。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。
其次表现在班主任对学生的热爱。热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。只有热爱学生才谈得上教育好学生。特别是中职学校的学生更加需要班主任施以特别的爱护和关心，在初中时，老师的忽视，考试的屡屡失败，受到太多的否定，心理承受着不堪的重负，班主任的爱，对于他们来说确是久旱的甘霖。他们必须得到班主任的无微不致的关爱才能重整理想的信念，才能抬起头挺起腰迈步向前。
再次表现在强烈的责任感。班主任只有明确自己身上的社会责任，才能对自己从事的事业负责，对社会负责，对学生负责，对家长负责，对自己良心负责。只有这样才能取得社会、学生、家长的信赖，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。
2、班主任应有广博的相关学科的文化素质
班主任合理的知识结构和文化素质，是工作职责的要求，是对教育效能的重要影响力。应具有宽厚的文化修养、精深的专业知识，掌握娴熟的技能以及教育学、心理学与管理学的基本知识，并能随时更新知识。首先，班主任要有宽厚的文化修养；中职学校的班主任不仅要引导学生学会知识、技术技能，而且要引导学生学会做人、学会处事、学会合作、学会自我设计人生，才能使学生在激烈竞争的社会中找到自己的落脚点，持续发展，真正地对学生的一生负责，而班主任要实现这一教育功能必须要有宽厚的文化修养和多才多艺作保证，能对古今中外的人文、历史、地理、名人轶事，典故有所了解，这样才会旁征博引，以理服人。其次，要有精深的专业知识，娴熟的职业技术技能；精深的专业知识，娴熟的专业技能以及良好的文学功底是当好班主任的基本条件。班主任必须是一位优秀的教师和技师，只有当班主任以优秀老师的姿态登上讲坛，用精深的专业知识、灵活的教学方法，以娴熟的技术技能去指导学生，才能搏得学生的信赖和敬佩，才有可能成为一位有威信的班主任，学生才信服其言其导。反之，有的班主任，写字连小学生都不如，甚至在评语中出现错别字，那么这样的班主任在学生的心目中其形象将大打折扣。最后，班主任要有现代科学的教育管理素养；班主任能否掌握现代教育学、管理学、心理学等学科知识，关系到班主任教育活动的成败。所以班主任必须较为系统地了解教育目的和教育原则、教育过程和教育方法，确立正确的现代教育观，自觉的按照教育规律来开展教育活动，科学地利用各种教育资源、管理艺术，把握学生心态，方能达到最佳的教育效果。在教育工作中要重视并学会教育艺术技巧，是对学生教育管理工作内涵的提升。
3、班主任要有缜密有方的组织管理能力
班主任对班级的整体管理，要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，统筹兼顾，确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、控制教育情境、引导正确舆论，才能管得科学、管得民主、管得严格、管得得力、管得有效。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作，培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，即使在卖力，也只能是“事倍功半”。
4、班主任要有生动艺术的语言表达能力
语言表达就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹琴师操琴一样，要运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中能取得显著成效，就是善于运用丰富、生动、形象的教育语言。相反，有的班主任语言单调乏味，内容空洞，含混不清，甚至采取高压手段恶语伤人，尽管他们也有教育好学生的良好愿望，但由于语言欠佳，方法失当不能表达到预期效果，甚至适得其反。
班主任应当提高语言艺术的能力，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当学会应用准确、生动、形象的比喻引起共鸣；引用诗句、典故、轶事来借题发挥；应用富有哲学性的警语、格言、绝句使学生刻骨铭心，回味无穷；一些场合下更要讲求风趣、诙谐和幽默来调节气氛。总之要使自己的语言具有说服力、感染力、鼓动力，方能使学生入耳、入脑，打动他们的心灵。比如，课余时间，多深入学生，或在课外活动中多讲一些笑话的故事，往往接近班主任和学生的距离，学生也更觉得班主任可亲可敬。
5、班主任要有机智灵敏的应变能力
应变能力是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外问题能力，它是班主任深思和果断相结合的产物，也是班主任深入了解学生和不断积累教育经验的结果。班主任的工作对象是思想、情绪及个性等千差万别的学生，这就要求班主任能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式，这种能力也被称为“教育机智”。马卡连柯认为“教育技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的能力”。班主任应变能力强，引导得法，处理得当，就可以对教育过程中突然出现的情况，迅速地做出明确判断和正确处理，这不仅可以“化险为夷”，甚至可以“锦上添花”。在当前学生思想观念多元化的情况下，班级工作中会遇到许多新情况、新问题。班主任不能仅凭过去的经验办事，要根据变化了的情况和当地风土人情改变教育方法和内容，机智灵活地处理过去所没有遇到过的新问题，这对新时期的班主任来说十分重要。

总之，在新形势下，中职学校生源的素质和中职学校的培养目标，决定了中职学校班主任地位的重要性，往往“有什么样的班主任就有什么样的学生”。当前，现代化的经济结构、生产方式、生活方式等，决定了教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，培养创造性人才，因而要求中职学校的班主任必须具备现代化的政治素质，道德素质，科学素质、能力素质及身体素质，明确多种素质的对立统一关系，按新时期要求最大限度的做好班主任工作。

『叁』 如何做一名全能的中职班主任

李如敏

如何做一名全能的中职班主任

——班级管理之愚

成功脱离班主任岗位已经半年多了，确切地说还不算是彻底脱离，因为我所带班级的学生只是转到另外的学校继续求学深造，还没有毕业，还在我的管辖范围内，我还能时不时地遥控指挥一下或是在班级群里吼上一嗓子。一方面是为了刷刷存在感，另一方面也为了过一把班主任的隐。你以为班主任工作就是刷存在感和过官瘾吗？如果你真是这样想的，那我只能向你投去同情的眼神，然后残忍地告诉你：你不要太单纯。

如果你又片面地认为班主任工作就是洪水猛兽，宁死也不要当的话，你又要被迫接受鄙夷的眼神和残忍的怒怼了。你现在是不是很懵？不知道什么是班主任，也不知道该怎样当班主任了是吧？不要紧的，有我敏姐在，你就泡上一杯茶，听我给你说说这些年我与班主任的那些事儿，说不定我这块土砖头还能引出你的美玉哦。

首先，我们要明白班主任是沟通学校与学生、家长的桥梁和纽带,是贯彻落实学校各项工作任务的基础。一个学校办学水平的高低,各项工作的好坏,很大程度上取决于班主任工作的优劣。班主任就是学校在社会上的形象大使,也是人们议论学校的焦点，在学校的热搜榜上，班主任绝对永居第一。

班主任还是＂吉祥三保＂，即保姆、保安、保镖。既要全面负责班级学生的生活琐事、安全教育、健康成长还要负责组织班级活动、领导教学等，是班级的“核心”和“灵魂”。特别是中职学校的班主任，面对一批批越来越有个性、特别爱展现自我、习惯我行我素的学生们，要付出辛勤和努力，还要承受来自学校、社会和学生家长的压力。总之，没有三头六臂，是绝对当不了班主任的，换句话说就是只要你当了班主任，你就会拥有三头六臂。

那么，假如你已经是班主任或者是正准备当班主任，该怎么办呢？

我个人的愚见：

A

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关于责任

班主任必须要有责任感。要想做好一名中职学校的班主任最重要的不一定要有先进的管理方法，但是必须要有责任感。因为中职班主任绝对是个“良心活”。我们的学生综合素质不高，又没有升学压力，所以很多人都认为中职学校的班主任很轻松。事实上我知道大家和我一样每次听到这样的言论都有一种想骂人甚至想打人的冲动，因为我们除了要负责学生的学习生活之外，还要关心学生综合素质的提高、良好习惯的养成、职业生涯的规划等，简直就是把心操碎成粉末都还不够啊。

B

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关于威严

要很快在班级里建立起自己的威严。要拿出“顺我者昌，逆我者亡”的气势。

不是我要教大家独断专横，实在是因为我们的学生实际情况太具体，他们大多在中学时就已经“名声在外”，逃学、打架时有发生，迟到早退是家常便饭，上课睡觉、玩手机、顶撞老师则是和呼吸一样自然。面对这样一群“跌倒时连墙都不扶”的“混世魔王”，想让他们口服心服地听从你的管教，能不能第一时间“镇”住他们就成了关键。

我始终认为，在接手新班级时尽快建立班主任的威严是特别重要的，尤其是男生占多数的班级。只有威严建立起来才能做到令行禁止，才能有效制止学生的各种违纪行为，才能震慑班级里的不良风气。

每个班级都有不服管教甚至品质恶劣的学生，这样的学生只有用不可抗拒的威严震慑后再谈转化。

C

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关于特技

必须练就几项特技，让学生口服心服。特技

1

特技一：掌握各种时尚怼人名言。

我们的学生大多数都会违反纪律，而且很多都会给班主任准备各种理由或是借口。如果前两次你被他应对过去，那么他们会得寸进尺，理由和借口也会层出不穷，让你难辨真伪。这时，就需要班主任在第一时间将他们辩驳得“体无完肤”，让他们知道“道高一尺、魔高一丈”，他想要出道，还需千年修炼。更要让他们知道自己挖的坑不光是自己跳还要自己填。

02

特技二：

当好尽职尽责的小闹钟。我们的学生自制力差、自我约束能力弱，对待新事物只有“三分钟热情”。这就需要我们班主任多说多讲，做好提醒服务，在“三分钟”过去之前再加“三分钟”、再加“三分钟”。

3特技三

做无所不知的网络全书。我们的学生不只是基础知识差，知识面也很窄，用孤陋寡闻来形容也不为过。我们作为班主任有责任让学生增长见识。利用晚自习、班会时间给他们多讲些人生道理、礼貌礼仪、表达交流、历史人文、体育动态、新闻实事等方面的东西，虽然他们可能会无动于衷甚至会嫌你啰唆，但是以后他们会明白这些全是他们工作中实实在在需要的。

4

特技四：练就一双火眼金睛。我们的学生身上有很多不良嗜好，比如抽烟、打牌，玩游戏、通宵上网甚至打架、敲诈勒索等。他们也知道这些都是违反规定的，所以他们肯定会想方设法隐瞒家长、老师，如果班主任发现不了他们就会更加放纵、嚣张，直至到猖狂的地步。这就要求班主任要能够及时发现并严加制止。当然，为了能随时掌握班级风气的形成，需要我们班主任在学生中布下几个“线人”，才能对班上发生的情况了若指掌。

『肆』 怎样做好一名中职班主任

【文章摘要】
中职学校的学生大多数是初中毕业没能考取普通高中的学生。他们不仅在学习成绩方面落后于整体水平，而且有部分学生处于一种自卑、不自信的心理状态，这种心理现象及其普遍，持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。那么，作为一名中职教育者，面对的这样的教育对象，我们要倾注更多的爱心、真心去面对他们，把他们培养成为高素质的技能型人才。
【关键词】
师德;爱心;真心;因材施教
作为一名中职教师，我们在面对自己所教育的对象时，需要不断的提升自己的形象，真诚的面对他们，用爱心、真心去温暖他们，让他们成为有用的人，那么，我们又如何做好一名中职教师呢?
1 要树立良好的师德形象
优秀的教师应具有良好的思想品行，它是能展现一名教师最伟大人格力量。我校有一名普通的教师，她不幸患上了严重的腰间盘突出，腰痛，走路不方便，进出教室都要有学生搀扶，上课时用双拐来进行支撑，这样才能艰难的上一堂课，但她不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的热忱之心，依旧坚守在三尺讲台上。当看着她忍着疼痛、冒着冷汗讲课时，学生们都都感动得落下了泪水。她却淡淡地说：“既然做了这份工作，选择了中职教育，我就要珍惜和学生在一起的时光，把更多的爱给他们。”从她的身上我看到，教书育人凭借的不仅是热情和干劲，更需要我们以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，捧着一颗心来，不带半根草去。作为一名教育工作者一定要一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。
2 爱心是做好教师的根本
拥有一颗爱学生的心!这是做好老师最基本的条件，作为一名教育者，在教育过程中必须是充满感情的。作为受学生爱戴的老师，他一定是富有人情味的人。一个好的教师应该无私的爱学生。首先，爱学生就要细心了解学生。在整个教育过程中，要细心了解学生的爱好和才能，细心了解他们的个性特点，细心了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。学生最希望教师对所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。作为教师，只要学生是以认真的态度去对待，不管成败如何，都不要责备。学生最需要的是支持、鼓励与帮助，从而增强其自信心与恒心。同时，在评价学生的过程中要重视运用激励、鼓舞的手段，避免伤害学生的自尊心，使学生在评价过程中增强自信，达到自我教育的目标。最后，爱学生就要尊重学生的人格与学生平等相处，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。用自己的信任与关切激发学生们的求知欲。在教学的过程中，要注意沟通学生的心理，减轻学生的学习心理压力，根据其实际，充分调动学生的学习积极性，使学生逐步形成良好的学习心态，在正常的学习轨道上学习。
3 做一名博爱的教师
教师对学生的爱，不完全是对自己所直接带班级、任教的学生的爱，还要有对其他班级学生的爱，甚至是外校学生的爱。记得有次在宿舍值班的时候，看见自己班上的同学由于天冷，卷曲在被窝里，我赶紧拿了床被子给他，而后来又看到另一个班的同学也由于被子薄而冷的发抖，我觉得不是自己班上的学生，不需要我更多的关爱，就没有主动拿床被子给他。但第二天得知学生感冒的消息，我觉得自己真的做错了，后来我想如果我拿了被子给学生他就不会受这份罪。从这个例子可以看出，第一，当我们厚此薄彼的态度来对待学生的时候，不完全是真心的爱学生，因为我们的这种“爱”，只是对其中的一部分学生，他反而成为了所教学生的私有物，因而这种“爱”是不广泛的、狭隘的，它与师德是背道而驰。第二，当我们以轻视、敌视、漠不关心的态度对外班学生的时候，在本班学生的眼里也会损害自己的形象，降低自己的威望，严重的会给给学生带来负面的影响。
4 用真心对待学生
尊重每个学生的个性，时时留心观察他们的喜怒哀乐，从各方面像慈母般关心他们，使自己成为他们的好朋友、好老师，使他们非常乐意和我在一起，把心里话都讲给我听。
作为一名教育工作者所展现出来的师爱，我们必须要先了解学生的思想，这样我们才能走进他们的心里，在教育教学过程中学会用他们的思想感情投入到工作、学习生活中，和他们一起悲伤、欢喜、激动、思考。有些教师认为，教师在学生面前虽然要平易近人，但不可过“度”，否则就有些“孩子气”了，便丧失起码的尊严感。但我却觉得，只要注意环境、场合，能准确把握准学生的情感，教师的过“度”的亲切、幽默、嬉闹都不会显得虚伪、夸张，反而能让学生感到：“这老师真风趣!他是我们真正的好朋友!”
5 了解学生， 因材施教
教育的第一个原则是因材施教原则，教育的对象是学生，所以当好一名教师必须了解学生，了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。熟悉、灵活掌握和运用教学方法，并在教学中不断实施和完善。
教师不能轻易否定学生，更不能扼杀学生的想像力和创造力。一堂好课的结束，并不是没有疑惑的圆满结局，而是带有新的问题的开始。让学生处在满意但不满足之中，才能不断的激起学生的求知欲，才能充分的挖掘学生的想像力与创造力。学生求知欲上来了，上课认真，成绩也自然提高了，自信心也随之增强，使学生感到学习是一种乐趣。要创造性地设计丰富多彩的教学活动，让课堂活动高潮迭起，使学生感受到了课堂学习的乐趣，从而有利于促进学生的学习能力的提高。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，要在教师这个工作岗位上，用爱心、真心去面对每一名学生，默默无闻，辛勤耕坛，把他们培养成为高素质的技能型人才。
【参考文献】
[1]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011.
[2]李镇西. 爱心与教育[M].北京：文化艺术出版社，2011.

『伍』 在中职读书的我在新华书店遇到了班主任，写一段200字师生对话，可有少量的神态，动作描写

“啊，是xx同学，你也来买书吗？”班主任亲切主动的跟我打招呼。“嗯。”我略显羞涩的抿唇笑了笑。“在中职这段时间感觉怎么样，有不适应的地方吗？”班主任目光柔和地看着我。“刚开始不太适应，现在还好，一切都慢慢熟悉了。”“对于自己的未来，有过什么计划吗？”看着班主任老师认真的样子，我的心头有一股温暖的，这个老师给了外出求学的自己很多帮助，像家中的长辈一样。“恩~~~还不是很明确。”“尝试着去订个奋斗目标吧，老师看好你，好好加油！”班主任抬起手拍拍我的肩膀，我忽然觉得自己肩上的责任更重了一些了。“老师，我会好好加油，不让你失望的！”我坚定地说。