紫禁杯班主任事迹
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❷ 北京市顺义区第一中学的学校简介
顺义区第一中学创办于1956年，她的前身是顺义县仁和镇小学附设中学班，1958年被正式命名为“顺义区城关中学”，1978年被确定为顺义县重点中学，1998年更名为顺义区第一中学。2004年被北京市教委认定为北京市普通高中示范学校。在50多年的办学历程中，顺义一中人始终坚持务本求实、研究创新的办学思想，努力建设“追求卓越、健康和谐”的校园文化，学校稳步快速持续发展。近年来，顺义一中先后获得7项国家级、100多项市级荣誉称号，连续十一年被评为首都精神文明单位标兵，已跻身于首都名校行列。
在历届政府的正确领导下，在各界人士的鼎力支持下，一代代的教职员工艰苦奋斗，无私奉献，使学校不断发展壮大。现在，顺义一中已经发展成为拥有50多个教学班，242名教职工、环境优美、设备一流的京郊名校。
半个世纪以来，学校认真执行党的教育方针，踏踏实实办学，努力培养德智体美全面发展、适应社会需要的各类人才。而今，大江南北，长城内外，都有一中人奋斗的足迹；现代化的生产车间内，高精尖的实验室里，都有一中人拼搏的身影。
半个世纪以来，经过不断积淀和丰富，学校形成了优良的办学传统、文明的校风、严谨的教风和扎实的学风。近些年来，学校高扬科研兴校的大旗，逐步形成了务实和研究两大特色，教师队伍素质过硬，优秀教师不断涌现。近几年，学校在教育教学各个方面都取得了骄人的业绩，获得国际级荣誉称号7个，市级荣誉100多个。连续11年被评为首都文明单位标兵。为祖国的社会主义建设事业培养出了数以万计的优秀毕业生。
学校师资优良，有国家级劳模4人、北京市特级教师4人，市级学科带头人3人，市级骨干教师17人，市紫禁杯班主任19人，区首席教师4人，区学科带头人14人，区园丁新星7人，区级骨干教师40人。90%的专任教师拥有研究生学历和研究生课程班结业证书。“十一五”期间，承担了十项国家、市、区级课题研究，发表和获奖的论文、报告等研究成果达500多篇，其中编写或参与编写专著83部，市级以上发表或获奖文章300多篇。
学校办学条件优越，占地面积44666平方米，建筑面积39800平方米。建有高标准的科技实验大楼、学术报告厅、多功能体育馆、400米跑道塑胶操场及几十个学科专用教室。所有教室安装了投影机、视频展台、闭路电视及录音设备。校园网450个终端遍布每一间教室和办公室。所有任课教师人手一部笔记本电脑。图书馆藏书12万余册，报刊480余种，有356平方米的学生阅览大厅和110平方米的教师阅览室。校园环境优美整洁，是北京市最早的花园式学校之一。
近十年来，学校培养了14名北京市、顺义区高考状元，18名国家一级运动员，1名中学生世界冠军。200多人考上清华大学和北京大学，高考升学率达到99%以上，本科率达到97%以上，重点大学录取率在70%左右。每年有百余人在市级以上各类竞赛中获奖。
学校建立了适合学生实际，体现新时代价值观的课程体系。实现了必修课统一安排，选修课自主选择，活动课丰富多彩，综合实践课重在体验感悟的新课程结构。学校坚持以人为本，注重学生的自我教育和自我发展，激发生命潜能，树立开放的教育教学观。把教育教学与社会实践紧密结合起来，积极倡导自主合作探究的学习方式。努力构建师生互动，民主和谐，充满生命力的教育教学运行体系。
在50多年的办学历程中，顺义一中人始终不忘播撒真知、传承文明的历史使命，坚持务本求实的办学思想，秉承研究创新的工作理念，培育追求卓越的个性品格，建设健康和谐的学校文化，得到了稳步、快速、持续的发展。
❸ 166中学怎么样
166中学挺好的，具有良好社会声誉和优质办学资源。
一、家长评价
1、166是老牌名校，学风不错。
2、166的校风感觉很好，据说初中毕业生50%左右会签约本校高中。
3、学校教师负责，教育理念（培养具有人文情怀、科学精神、健康身心的博雅学子！）很赞。
二、师资力量雄厚
学校有30多名市区级学科带头人、骨干教师，30余人次先后被授予市、区优秀教师、优秀共产党员、师德标兵、学科带头人、教育新秀、紫禁杯班主任等荣誉称号。
三、学校氛围好
学校校园环境优美，干净整洁，设施齐全，在校园文化建设中重视营造浓厚的人文氛围，给学生以文化知识和精神的熏陶。
四、学校重视学生的美育教育
学校重视学生的美育教育，坚持发展艺术特色优势，校金帆管乐团曾代表全国、北京市、东城区参加各级各类比赛获得佳绩，已成为在北京市乃至全国颇具影响的学生社团。
五、环境设施齐全
学校占地面积20000平方米，教学楼、实验办公楼布局合理。教师电子备课室、校园网、计算机多媒体教室、多功能厅、形体训练室、音乐教室、乒乓球馆、报告厅等已达到较高水平。
❹ 北京第二实验小学副校长：个性化班主任如何培养
我们越来越清晰地感到，在班主任队伍里，按照经验水平、年龄、性格、管理风格的不同，自然形成了不同的需求群体。正是基于这些不同的需求，我校通过三级平台的建设，引导班主任在专业化成长的过程中形成个性特色。 在“学习场”中打造精英班主任，成就德育名师。我校现有13位北京市“紫禁杯”优秀班主任获得者，他们对班主任工作有很多独到的见解和良方，是学校德育队伍中的“主任医师”。但这些“主任医师”也会遇到瓶颈，甚至在工作中产生忧虑和挫败感。面对这样的情况，我们认为，科研意识是班主任专业角色自我塑造的深化，是当前教育的一个重要标志，是促进班主任由经验型向科研型发展的一个平台。为此，学校以科研为先导，以课题带队伍，创设了理论应用于实践的“学习场”。几年来，精英班主任们以研究者的心态置身于班集体建设活动情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决班集体建设实践中的问题。其间，学校召开了全国优秀班主任曲丽梅、冯勉两位教师的工作研讨会，同时以“中美比较研究院”的建立为平台，进行教师领导力的研究，以归零心态正视教育教学工作中出现的新问题，紧紧围绕“问题导向、实效性、整合与创新”的研究原则，切实开展“调研/诊断—研究/改进—反思/提升”研究。每一位精英班主任确定具体发展目标，自主提出一项研究课题，突出内功修炼，强化自我发展，形成自身风格，做德育名师。 在校本、组本和自我培训体系中打造优秀班主任，提升整体素质。优秀班主任是实验二小班主任队伍可持续发展的生力军，他们不仅队伍庞大，而且具有一定的班主任工作经验和策略，敢于挑战与创新，处于个性化形成的关键期。学校注重睁大眼睛找优点，以扬其长避其短的方式引导教师进行自主培训。我们主要采用“自我培训、同伴分享的组校本培训和精英班主任引领的组校本培训”方式，强化其班主任专业化的整体提升。自我培训是培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，并适时推广自我成功经验。同伴分享式的校本培训主要是通过专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈、书面学习、案例会诊、辩论研讨等方式，从教师实践中寻找研讨内容，在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。每个学期，除了有专家不定期的讲座外，我们还举办新老班主任案例分析会、方法交流会、与专家面对面研讨会等，旨在通过精英班主任的引领，给予大家更高的站位、更宽泛的思路。 在“影从”和反思模式中打造青年班主任，培养后备军。作为“80后”、“85后”的青年班主任，他们热情、充满活力，契合学生的喜好，很容易与学生形成良好的信任关系，创新能力较强，这是他们独具的优势。但另一方面，他们缺乏经验，对于“特需生”、家校沟通、班级管理等棘手问题往往表现得束手无策，或者方法欠妥缺乏实效性。针对这样的情况，学校对工作3-5年的青年班主任给予了帮扶关怀。通过组本培训（年级班主任工作室）、师徒帮带、首席班主任“影从”等方式使青年班主任热爱岗位，从自身需要出发探索工作方法，规划自己的班主任专业成长之路。另外，对于青年班主任，我们主要培养其关注工作细节、养成反思的思维习惯，这也是我们校本培训的重点之一。班主任自身的经验和反思是其专业知识和专业能力的最重要来源。只有经过反思，才能不断地使原始经验处于被审视、被修正、被强化、被否定等反思加工中，经验才会得到提炼，得到升华，才有利于促进班主任自我诊断能力的形成，成为促进班主任专业成长的有利杠杆。
亮甲店小学：教师节里实现师生同乐
教师节当天，学生票选好老师
这是我们全体学生给您颁发的荣誉证书，恭喜您被大家评为‘最具人气老师’。传统观念里，都是老师为学生颁奖。不过，亮甲店小学的学生们却别出心裁，为老师发起了奖。
最具亲和力奖、最佳体育健将奖、最幽默风趣奖、最具气质奖学生们会根据老师的不同特点，给他们平日里严肃、可爱的老师们颁发奖状，这让孩子们高兴不已。
除了颁奖之外，亮甲店小学的孩子们还会为每位获奖的老师撰写并宣读获奖评语，所有奖项全部由学生自己设计，获奖教师也由学生投票选举产生。
这种方式很娱乐化，而且不枯燥，能吸引小学生们来参与进去，有现实的教育意义。亮甲店小学德育副主任兼大队辅导员曹玲玲指出，开展此项活动的目的，是为了引导学生来感恩老师，拉近学生和老师之间的距离。
举办第二届师生同乐会
去年，亮甲店小学举办了第一届教师节活动，主题为教师节，瞧我们的。据曹玲玲透露，延续去年的活动，今年亮甲店小学将继续举办该项主题活动。
魔术表演、T台走秀、诗歌朗诵、情景话剧、课本剧在第一届师生同乐会上，所有的节目都是由老师和学生们共同来参与和完成，以此来庆祝教师节。
在去年的活动中，虽然没有华丽的舞台，没有耀眼的灯光，但是质朴的表演深深地吸引了观众。曹玲玲介绍说，对节目的要求只有一个，就是老师和学生必须同台演出，师生一起愉快地度过教师节。
其实，教师节的准备工作异常紧张，曹玲玲表示，开学之后没过多久就迎来了教师节，对于行政部门和教师来说，都有不小的压力。周三周四各班要审查节目，周五就要彩排，不到一周的准备时间，让平时本来工作负担就很重的老师们更加辛苦。曹玲玲说道。
不过，尽管如此，亮甲店小学的教师节活动还是得到了老师和学生们的支持，更重要的是，在各方的努力过程中，增进了彼此的了解，也培养了学生的责任意识。
让德育工作落地
在日常的教学活动中，都是老师们在无私奉献自己，而在教师节里，亮甲店小学则是有意识地让小学生们也参与到活动中来，在老师的带领下，孩子们为全校师生呈现了一场精彩的展示活动。
让德育工作真正实现落地，是学校举办教师节活动的一个重要目的。曹玲玲说道。她表示，对于孩子们而言，教师节活动的形式并不重要，关键是他们能够和老师一起同台表演，在排练中，孩子们会看到平常严肃的老师其实也有娱乐、可爱的一面，他们并不在乎形式，更重要的是能和老师一起玩乐。
北京育才学校小学部：
做出色的学生才是教师节最好的礼物
教师节活动：学生们唱主角
开学之后，马上就是教师节。与学校忙碌地准备开学工作相比，教师节活动往往是孩子们唱主角，他们在教师节里行动起来，利用教师节这一难得的契机来答谢师恩。
在北京育才学校小学部，往年的教师节，少先队的孩子们会为老师们精心准备不少康乃馨，给老师送去贺卡、办公用品等小礼物，以此来表达他们对于老师的敬意；而学校工会也会在这一天给老师们准备各式各样的小纪念品，表达学校对于老师的关注和重视。
北京市紫禁杯班主任获得者、育才学校三年级年级组长李荣梅表示，在历年的教师节里，最难忘的是每个班级里出现的板报，平时都是老师来关爱学生，这一天里，他们有了这样一个机会去关心老师，从九月份一开学，孩子们就会自发地绘制各种各样独具特色的板报以表达感恩之情。
最希望收到的礼物：
做老师眼中满意的学生
对于老师而言，在教师节这一天，我们希望收到的礼物很简单，就是希望孩子们能够在这一天里做老师眼中最满意、最出色的学生。育才学校小学部主管校长田国丽表示，她希望孩子们能够在课堂上积极主动发言，和老师们共同完成一堂高质量的教学课程；而在纪律方面，希望在这一天里孩子们能够特别懂事，不要让老师太操心，通过点滴的细节，让老师们感受到孩子们懂事、成熟的一面，这就是老师最希望在教师节里收到的礼物。
同样在教师节这一天，不少家长也会给老师送去礼物，以答谢老师对孩子无微不至的照顾。我们更愿意接受家长非物质性的回馈，而对于家长送去的物质性礼物，老师一般都是会选择拒绝的。李荣梅表示，成功的教育需要学校和家庭的共同配合，家长的认可和积极的反馈，能够极大地提升教师的幸福和成就感。
传递价值：培养学生的感恩意识
懂得回馈别人给予的爱，是我们教育工作者重要的使命，教师节就是这样一个契机，让孩子懂得回报、懂得付出。田国丽表示。
教学的形式多种多样，课堂教学知识是教育方式的一种，通过教师节的感恩活动，也能够实现教育的目的。尊师重教是中华民族的优良传统，这样的价值理念需要继续传递下去，让学生们懂得感恩，还要学会通过恰当的方式去感恩。田国丽说。文/李一龙
❻ 北京166中学还是区重点中学吗
北京166中学不是区重点中学，是北京市示范性普通高中。
北京166中学先后荣获“全国青少年科技创新项目实验学校”、“北京市示范性普通高中校”、“北京市金鹏科技团”、“北京市金帆管乐团”、“北京市科技教育示范校”、“北京市艺术教育传统校”、“北京市体育传统项目学校”、“北京市健康促进校”、“北京市奥林匹克教育示范校”。
“市、区创建学习型组织先进集体”、“北京青少年科技俱乐部活动基地学校”、“北京市绿色学校”、“北京市教科研先进集体”等称号。
(6)紫禁杯班主任事迹扩展阅读：
北京市第一六六中学位于北京市东城区，创建于1864年，校园环境优美，干净整洁，设施齐全。学校有30多名市区级学科带头人、骨干教师，30余人次先后被授予市、区优秀教师、优秀共产党员、师德标兵、学科带头人、教育新秀、紫禁杯班主任等荣誉称号。
在校园建设中重视营造浓厚的人文氛围，给学生以文化知识和精神的熏陶。秉承百年老校风范，一贯重视学生的全面发展，积极创造各种条件和机会开展适合学生自主发展的教育活动，在坚持科学质量观的基础上，逐渐形成艺术、体育、文学、科学素养教育的鲜明特色。
❼ 优秀事迹怎么写
师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。十年来，在吴迎春老师的办公桌上一直摆放着自己的工作承诺：“向学生投去关注的目光，每天都会有新的发现。” 十年班主任工作的历练，让她形成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的成绩送走了一批毕业生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为学生的取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。
一、爱，以尊重为基石
有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。
1、 尊重孩子的个体发展
每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。吴老师在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；她让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。
她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全，是四年级才转入吴老师班的一名学生，虽说刚来没几天，但天天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎么会这样呢？吴老师通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了，按理应该上中学了，由于自己身体和智力的问题，一直在小学学习。又因为父母离婚，才由原来的学校转到了她班学习。得知了这些情况，吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，吴老师经常找万全聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。” 学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。
2、 尊重独立意识，创设自我发展空间
学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，班主任要有意识地保护他们呢的独立意识，培养他们独立处理问题的能力。
去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上，由于准备的不充分，她班报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很着急，“六一”儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一起欢庆是他们盼望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委主动说：“老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说：“老师，您相信我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧！”听了孩子们的话，吴老师觉得很欣慰，她感到了自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力，三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声。通过这次事情，增强了孩子们的独立意识，提高了他们的组织能力，班级的凝聚力更强了。
此后，吴老师在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的建议，充分发扬民主，放开手脚，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。
二、爱，以理解为杠杆
“孩子的工作就是游戏。”在游戏和活动中，他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，吴老师深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。
随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重，同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况，希望在全班进行教育。但吴老师知道不管是单独谈话，还是全班教育，这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果，但时间久了，这种现象依然会反复，甚至更严重。针对这种情况，吴老师设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。通过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费不过千余元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据，她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受，使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比。随后，为巩固教育效果，吴老师又召开了“一分钱，捡吗？”的主题班队会活动，帮助他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应该珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用，在游戏活动中，孩子们有了切实的感受，由此产生的行为才是发自内心的。
类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多，如：她通过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理能力的训练；通过“每天做一件好事”活动，培养孩子助人为乐的精神；通过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育；通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育；通过参观消防基地，进行放火安全自救的训练；通过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理能力，学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。
三、爱，以公平为前提
我们都知道，教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起，她就暗下决心，要当一名优秀的小学教师，对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中，她也是这么做的。她能关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。特别是在学习上有困难的学生，她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，因为她深深知道只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们，信任他们，不歧视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓：“精诚所至，金石为开”。她相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！
这个学期，她担任五年级毕业班的班主任工作，临近期末复习，各科的课程任务都比较紧张，她班里有个孩子因为平时学习基础比较差，这个时候就感到非常吃力，对学习产生了厌烦的情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，吴老师主动找这个孩子谈心，并在课下经常注意这个他，经常利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并及时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望，也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次期末考试中，这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。
当然，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此，转化过程中有一个重要的环节——家访，家访是家庭和学校互通学生表现和学习情况的一种特殊形式，以达到共同教育学生之目的。使用得法，对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容，但目前报忧的居多，尤其是对后进生。因此吴老师应改变了家访的形式和内容。第一，让家长确定面谈时间；第二，家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公；第三，老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩，以此增添家长、学生的信心；第四，提出重恳的希望，以利学生进步。
这样一来，无论是多“坏”的学生都应该理解老师的这份苦心。因为她坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。
四、爱的付出，爱的收获
在三尺讲台前站了十年，当了十年的班主任，吴老师深感责任的重大。她坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新，还是教学内容、方法的运用，都取决于教师的素质和水平。一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。因此她利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程，后有在北京师范大学学习汉语言文学，现已取得了大本学历。此外她还学习了计算机，通过自己的努力，取得了计算机A级合格证书。在教学中，她努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中，注意对学生各种能力的培养，注重了平时的训练，因此学生思维敏捷，口头表达能力强。
她所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助，团结合作，学习成绩优秀；连续几年，她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都名列前茅。在师生不懈的努力下，他们班被评为优秀中队，吴老师曾被评为优秀辅导员，2005年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此，她将继续在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。
❽ 北师大附中第三中学1+3面试都问什么
北大附中朝阳未来学校面试了三个方面，有学科测试、心理测试还有在学校官网报的专业，有未来艺术家、未来教育家、一带一路、未来健将、创造着，不同专业不同方式，学科考试是数学和英语，整体还可以，学校里的学长、学姐们和老师都很好。大概面试九十多分钟。
考生报考“1＋3”项目要参加面试。面试形式是以团队活动形式为主的“无领导小组讨论”。面试老师包括大学教师、中教科领导、各校教研员和本校老师，根据不同小组表现，综合评议学生回答问题时的逻辑思维能力。喜欢科技、学业水平优秀、自我约束能力强、勇于挑战自我的孩子适合报考“1＋3”项目。
(8)紫禁杯班主任事迹扩展阅读：
学校设备
学校拥有良好的办学条件、齐全的现代化教学设施：藏书三万余册的图书馆、能容200人学习的阅览室；教室都安装了完善的多媒体设备、闭路电视系统；
具有影视音像设施、局域网的多媒体计算机教室、备课室、物理、化学、生物、音乐、劳技专用试验室；办公室都安装了计算机设备，校园网、学校主页为师生们获取最新时代信息，拓展知识层面提供了无限的空间。
师资力量
学校拥有一支热爱教育事业，精于业务的高素质的教师队伍：全国特级教师、市、区学科带头人；中青年骨干教师、紫禁杯班主任；十佳青年标兵；先进教育工作者。在优秀教师们的精心耕耘下，学生乐学、好学，教学质量一直居同类校的较高水平。
在学校领导先进教学理念的大力倡导下，我校教师队伍素质不断提高，先后进行了创新性、研究性教改实验。辅助以现代化的教学手段使学生在知识的海洋中充分体验到了学习的乐趣、夯实了学习基础、开拓了创新性学习思路。
❾ 于凯的人物事迹
心怀感激 服务无痕
说起北京“的哥”，于凯的大名可谓尽人皆知。于凯是一名复员军人，1985年从部队转业，从一名坦克兵成为首汽的一名出租汽车司机。于凯从业20多年来，累计行车100多万公里安全无事故，服务零投诉，获得了多项荣誉。多年来，他始终在自己平凡的工作岗位上，用自己的行动诠释着新时期共产党员的新形象，诠释着新时期北京“的哥”的新形象。
说起出租这个行业，大家都知道，每天早晨睁开眼睛就欠着一定数额的“份儿钱”，天天在路上拉活儿，运气好的时候一天下来收获还可以，“赶不上点儿”，很可能一天下来也就是赚个油钱和饭钱。而于凯却在出租行业一干就是20多年，而且做出了品牌，为首都出租汽车行业树立了光辉的典范。
于凯先后荣获北京市劳动模范、北京出租汽车行业“百优”司机、全国汽车客运系统“双百”评选服务标兵、全国旅游系统劳动模范、全国五一劳动奖章、首都精神文明建设奖、首都旅游紫禁杯先进个人、“北京的士之星”等多项荣誉。2000年，北京市宣传部、市文明办、城建工委、商贸工委和北京市交通局专门召开了于凯同志表彰会，向全市介绍他的先进事迹，北京各大媒体做了广泛的宣传报道，引起了强烈的反响。2002年他当选为北京市第九届党代表。
为了方便乘客，细心的于凯车里曾经一度备有针线包、速效救心丸等。一次一位乘车的老教授看到了于凯车上这些东西，就告诉他，没人会在车上穿针引线，另外有的病症虽然表面看起来像心肌梗死，但要吃这个药却可能导致病情恶化。教授的提醒让于凯恍然大悟，自此，他对“无痕服务”有了更深的理解。于是，于凯就用便笺、笔和三本有关旅游景点、商店和饭店的书换下了这些东西。于凯说，让客人很自然地接受你的服务，却没有什么感觉，就像家里人接过你递过去的水杯一样，这就是“无痕服务”。
1999年6月的一天，于凯负责协助一个日本的剧组拍摄一部关于日本出租车司机父子两代人驾车游中国的风情片。剧中有一段要拍摄登黄花岭长城。剧组人员对黄花岭长城当时的状况并不了解，可经验丰富的于凯知道，黄花岭长城是还没有开发的景点，那里山路崎岖陡峭，很难行走，远道而来的日本出租车父子要爬那段长城，可能会有点困难。于是他不动声色地特意为日本老司机买了一根拐杖。因为和日本人打过交道，他知道日本人的自尊心非常强，所以就没有早早把拐杖拿出来。
当剧组准备拍摄老司机攀爬陡峭的黄花岭长城时，于凯见到老司机面露难色，就很自然地把拐杖递了过去。这一举动，让老人和在场的全体工作人员都愣住了，随即，大家为于凯的无痕服务鼓起了热烈的掌声。在拐杖的协助下，老司机顺利完成了拍摄任务，事后，老司机走到于凯师傅面前，双手横着举起拐杖，感激地说：“多谢了，今天我登上了长城，成为好汉，是因为你给我加了一条腿。你是真正的好汉！”
类似的事情，对每天奔波在路上，服务在路上的于凯来说简直不胜枚举。说起他这么多年模范服务的心得，于凯的语言朴素而平实：“是乘客养活了我们，我们司机开车就是服务于乘客，我们没有理由不真诚地为乘客服务啊！”正是心怀对乘客的感激，对“上帝”的尊重，于凯师傅才能20多年如一日，在平凡的不能再平凡的岗位上，用润物细无声的细致服务，为首都出租汽车行业树立了一面旗帜，也赢得了社会对“的哥”的理解和尊重。
超前服务 以德为本
2002年初，公司为了表彰和弘扬于凯的服务精神，决定以他的名字命名一支车队。于是就有了今天在首都出租汽车行业大名鼎鼎的于凯车队。这支车队是全国第一支以劳模名字命名的出租汽车车队。
于凯经常把自己在服务中的体会借各种机会和同事们交流沟通。于凯告诉大家：超前服务和无痕服务听起来是两个词，做的却是一码事儿。超前是心理上的，无痕是行为上的。比如说提醒乘客别忘了带好自己的东西，这就是超前的无痕服务。有意识的提醒，乘客的注意力就会集中到检查物品上。还有，司机出车时要注意观察乘客们的乘车习惯，为不同乘客提供不同的服务。这一切做法都是超前的准备和无痕的服务。提出超前和无痕的概念，一是为了促使我们牢固树立“真心为宾客”的意识，做个服务有心人；二是提醒司机们有意识自觉的、持之以恒地做下去。
这样一说，司机们都觉得还真是不难做，只是从未这么想过。经过一段时间的运营，很多司机反映效果不错，他们说：服务主动了，乘客满意了，误会减少了，小小的车厢变得温馨和谐了。自2002年车队成立以来，全体司机以劳模于凯为榜样，牢记首汽股份“真心为宾客”的服务宗旨，恪守职业道德，提高服务水平，为社会各界提供了一流的服务，赢得社会广泛赞誉。“于凯车队”用自己平凡的行动，把爱岗敬业、优质服务、无私奉献、构建和谐社会这些理念，进行了生动的诠释。
服务一流
于凯当出租汽车驾驶员行车22年，累计行程近150万公里，从未发生服务投诉。他总结出一套服务流程，用细节服务温暖人心。他在车厢里备有擦手巾、雨伞、地图、纸笔、针线包、塑料袋等物品；起动、加油、换挡、转弯，每一个动作都要做得稳点儿、再稳点儿；注意观察乘客神态，随时准备提供必要服务……这些传统的服务内容和模式他都做到了。但他不满足，积极探索超前服务、无痕迹服务，让乘客从心里记住这座城市、这个国家。他利用业余时间，阅读了大量社会心理学、消费心理学文章，自觉提高服务素养。他征求乘客意见，特意购买一些介绍北京周边景点、特色餐饮和购物指南一类的书籍放在车内，适应外地游客不断增多的新特点。2002年，北京首汽集团以于凯的名字命名了品牌出租汽车车队“于凯车队”。自此，他以争做“礼仪北京、人文奥运”的文明使者为目标，组织同事们开展职业礼仪学习实践活动，像亲人一样对待乘客，与乘客共享美好旅程。一次，一位外宾坐于凯的车到琉璃厂时，下起了小雨，一身西服的外宾露出了失望的神情。可车刚一停稳，于凯即递过一把雨伞，让外宾喜出望外，打着雨伞不慌不忙地逛完了琉璃厂和古玩城。随后于凯又送外宾到了机场，外宾让他稍等一下。外宾告诉于凯，他是第一次来北京，于凯细致周到友好的服务使他对北京和中国留下了美好的印象，他想用刚买的一把新伞换下于凯的那把旧伞作纪念。“中国好！北京好！你好！”握别时，外宾用很生硬的中国话说。于凯就是这样通过出租车这一流动窗口，展示了中国和首都人民的精神风貌。
于凯热心公益活动，积极为社会献爱心。企业组织的捐款、献血等活动，他事事不落。比如，向灾区人民捐赠棉被，他在市场上没买到，便让家人赶做了两床崭新的被子送去。他发挥劳动模范的影响力，帮助车队策划了向“北京的士爱心公益基金会”捐款、“治一亩沙地，还一片蓝天”、免费接送宏志班考生参加高考等公益活动，并带领大家踊跃参加。