初中班主任难

Ⅰ 初中班主任会遇到那些重难点问题

我是学生，现在上高中了
有些真实感受告诉你吧
学生成绩两极分化严重，好的很好，差的差透了
有部分会早恋，其实这个嘛，我觉得不要太凶地跟这些人“谈判”咯
一定要心平气和
和学生一定要打好关系，上课不要死沉沉的，课间多和他们开开玩笑
平等对待每一个学生（其实这个很难），尽量一视同仁吧
选有能力的班委，这样可以帮你协助管理班级，真的很重要
平时有组织的活动积极参与，增加班级的凝聚力（这个也非常非常重要）
上面的都是我自己的感想，以学生的角度看，认为怎样的班主任才好。

Ⅱ 想当班主任真难啊

开学 前请教务主任吃一次饭。
吃饭的时候随意的提一下。
班主任工作很操心的，要能胜任。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。‍

Ⅲ 我当了20年的中学生班主任，为何班主任越来越难当了

这个问题有很多原因
首先 先从学生讲起 现在的孩子都比较早熟 比较任性 比较叛逆 同时相比过去的孩子要机灵很多
他们有自己的想法

再说说老师 老师是一个很神圣的职业 我个人很敬佩老师这个职业 但说实话 并不是每一个老师 都可以做到为人师表
我现在读大学 之举一个了例子说明一下 有的时候 很多同学都不来听某位老师的课 老是自然生气 不去上课 属于不尊重老师的行为 学生确实不对 但是作为老师的话 更应该想一想自己的问题 老师不应该总是觉得学生没有上进心 或是不好学 抑或是不尊重自己
还是会有一些老师 人家讲课 不仅仅自己班的学生会来听课 就连其他班的学生会搬着椅子来旁听的

为什么会有这么大的差距呢？老师在上面讲课之前要作好充足准备 自然很辛苦 但是有没有想过 自己站在讲台上讲课 很自我陶醉 但是你的方式或是风格 会不会使学生接受呢 学生会不会一样陶醉呢

我觉得比起仅仅是在讲知识的老师 我更喜欢那种不仅告诉你这道题怎么解 同时还会告诉你怎么去做人 怎么去学习 怎么对待身边的人 我更喜欢这样的老师

现在的学生很叛逆 如果想和学生打成一片 你首先要了解他们 让他们从心里佩服你 要展示你的人格魅力 你的幽默 真心的对待他们 把他们当作孩子 而不是一项工作 一项任务

Ⅳ 现在的学生很难教，班主任难当啊，有同感不

没有啊，只有自己真心就好啊

Ⅳ 班主任老师为什么这么难当

真正关心学生，把它们当做自己的孩子看待（虽然我知道这不可能），这样你会少觉得烦心。位子越高压力越大，班主任比一般代课老师薪水高，承担的责任自然就大！

Ⅵ 如何做好一个初中班主任

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。
一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息
热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心
灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。
二、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。我们都知道“身教重
于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。
三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象
初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一
种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现
不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。
四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成
钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。

Ⅶ 我是初中的一名班主任，班里的女生工作比较难做。如何更好地做好她们的工作

我也是初中女生，我觉得班主任总叫人害怕，不如其他任课老师亲密。原因其实还蛮多了，比如：考试考不好，班主任老师会骂人了之类的。我觉得班主任应该以身作则，比如：早操可以和学生一起跑步，上自习课可以和同学们一起讨论问题，不要过多的干涉自己班同学与其他班同学相处，下课也可以和他们一起聊聊游戏、明星、小说、电视剧之类的（现在中学生都比较喜欢的），尽量和他们当朋友，因为现在的孩子们，哥们、姐们义气特别重，你要能和他们当好朋友，他们就会主动和你聊天，女生也会慢慢的和你谈的。希望您采纳。

Ⅷ 现在做初中的班主任怎么就这么难

记得自己上初中的时候，老师是开放式的教育，最主要的沟通方式就是主动和我们去聊天，由于初中是叛逆期，所以当我们犯错误时，老师不是急于说我们不对，而是在我们冷静的时候，积极的和我们沟通。我觉得沟通到了，学生信任你了，班主任也就好当了。

Ⅸ 普通二本要当初中老师难吗

目前想当老师本科以上起码是研究生起，公办二本95％以上任课老师博士起，民办二本（三本参考民办二本）大部分硕士即可。专科硕士起。本科现在可以去的，抱歉反正我没看到。不知道是一部分人想当然，还是我信息闭塞了。

如果是辅导员，学历要求比任课教师学历要低一级，不过门槛也在上涨，目前211高校的辅导员也开始招博士了。发达地区如江浙粤的专科招任课老师也要求博士。

此外不同专业有区别，上面所说的门槛只针对大多数理工文的专业，像艺术、体育、设计这类专业一般硕士即可。

还有另一条不成文的潜规则，高校默认不接受本科毕业院校的办学层次比自己更低的博士。所以二本毕业，哪怕博士毕业于985名校，能选择的高校范围也很小。在只能选择二本任教的情况下，还要面对背景更优秀的博士的向下兼容。如果现在就读的是民办二本，悲观点说，想进高校当老师做老师这条路已经封死了大半。

那本科不好有解决办法吗？有，最主流的方法就是出国。能博士出国就去国外读博士，博士出不了就博士毕业以后去国外做个博后再回来。另一条路则是疯狂发文章，如果你博士的论文够多，质量够高，可以弥补本科出身不好的不足，但大多数人都不是有能力走这条路的人，难度系数远高于出国。

高校里还有一类教辅岗，就是平时大家见到的实验老师，信息检索课的老师（通常由图书馆的领导担任），安全教育老师，这类教辅岗和辅导员类似，但工作相对有专业性，比较轻松，不像辅导员需要日理万机，一般硕士学历即可，但这类岗位招收数量少，人员稳定，不像辅导员可能年年都有招聘任务，且职业天花板明显。

说的残忍点，包括辅导员，教辅岗，图书馆管理员（现在要应聘图书馆员还得要图书情报硕士，请问你听说过图书情报这个专业吗），这些岗位也是老师，我们平时也会叫对方“老师”，但事实上大家心里都清楚跟任课老师比起来这些老师的社会地位低多了，你爸妈估计觉得他们就是打杂的。如果这些岗位跟任课教师毫无差别，为什么还有那么多人冒着不能毕业的风险花四五年去读博？

此外还有一点值得注意，现在高校门槛可以说以肉眼可见的速度在上涨。二十年前本科毕业就可以留校任教，十年前硕士毕业还可以任教，五年前就几乎公办本科都是博士起了（可能在边疆还有少数学校要求较低）。假设现在本科毕业直博或硕博连读，国内最少也得五年，足够招聘门槛升半个台阶了。如果现在还本科没毕业，如果不能顺利硕博连读（因为直博只有推免生才可以，你说的二本我就默认没有推免资格了，就算有，二本的推免名额也必须全班第一第二才可能拿到），走读完硕再读博的路线，估计毕业是十年后的事情了。

另外，现在高校已经开始推广非升即走的制度，取消高校教师编制。211高校和东部的一本现在新招的老师已经不给编制了。不知道还有多久会推广到全国高校。

Ⅹ 做好一个初中班主任真难啊，请前辈们教教我该怎么管理班级。

说实在的，虽然你详细的内容不多，但看得出来你为什么当不好班主任的原因。。
一楼，二楼的朋友的意见你可以参照。。。

赏识？呵呵，看得出来你只会“照顾”成绩好的学生或是听你话的学生。。
所谓的调皮，不懂事的学生，那是因为老师教导的方法还欠缺。。
如果你不尽快端正你“赏识”的态度，或是一直坚持这种方法，那么，永远都
是失败的，至少当一名老师还不够合格！

小学期间，多是这样的老师，成绩好的学生与成绩差的学生是另眼相看。。太多，不想说。。

到了初中阶段，孩子们在长大了，会显露很多大人看着叛逆的心理，做出一些大人无法忍受或批评、打骂的行为。。
那么这时候老师的诱导是相当重要的。。

“其他老师经常在背后讨论这个班最吵了，谁是班主任？我怕传到校长那儿，会不好听啊，可能还要批评。”

你这段话，很让我反感，为人师表担心的是校方的责备，同事的议论？想当好一名老师，班主任，首先端正你的态度。还有，其实孩子都是善良，天真，可爱的，肯用心，一颗博大的，关爱的心去教育，摸索方法。。。我就不信有那么难。。。

不要只是站在高高的顶上，皱着眉头想，怎么下面就那么乱呢。。
应该想想，亲自走到下面，了解乱的原因，解决。。
又或是，其实并不如你看到的一团糟？

初二，初三，两年是同一个老师做班主任。。
印象很深，想说些关于他的教学方法，想想还是免了。。