学生草班主任
⑴ 在学校有一次我没穿校服，上操时班长让我去找班主任，去了后和班主任说了没穿校服并且班长让我找他
嗯。可能是老师不看重这个 穿不穿都没有关系这样子。
你要是这个老师 我劝你想想自己大好的前程重要还是眼前这段根本就是荒诞的爱情重要专毕竟这个社会是属这么现实的！想必你也是受过高等教育的人连这点师生之前的道理还不明白? 你要是这个学生 我劝你想想自己 想想你能对这个你深爱的老师负多少责任?别的暂且不说就算你家里有钱不愁经济问题 但是你这个年龄 你家长愿意吗? 天涯何处无芳草啊..小兄弟！ 好好学习才是最重要的 老师 一日为师终身为父！ 她就是你的母亲一样！ 而你现在正是读书学习的年龄将来前程无量 就因为这样一个老师对你的师恩你就把她当作爱情对待？！ 不要自毁前程啊..
⑶ 初二学生在班级qq群里公开推选班花与班草如果你是班主任该怎么办
如果我是班主任，我会在QQ上告诉他们，在紧张的学习过后可以用来调节一下气氛，但是班级里只要有一个同学不高兴，不希望搞这样的活动，就必须马上停止。如果谁不听话搞恶作剧，就交学校教导处处理他。
⑷ 小学生跑操时出操，班主任可以不跟学生一起跑操吗
具体看学校的规定哦，学校如果明令教师带队跑操，教师是必须要跟学生一起跑操的。
即使没有明确要求，出于责任感，教师最好跟在学生旁边，以防突发事故，也可以减少不必要的麻烦。
⑸ 我快三十岁了,今天发现一个才上初中的男学生喜欢上了我,我是他的班主任,我应该怎么办
你的学生还小呢
他对你的感觉也许是喜欢 或者崇拜
但喜欢跟爱是不一样的
弄清楚就行了
你就当着没感觉 象对待其他学生那样对他就行了
不要把他当回事就好了
⑹ 可以把班主任比作什么草啊班里的同学们像什么草啊
男班主任比作野草，
把同学们比作含羞草，因为刚开始认识他们的时候，都不敢于去对话，就像含羞草不让人们摸它一样
⑺ 某安学生草性感班主任
,“规规矩矩写字,堂堂正正做人_"
⑻ 班主任期末学生操行评语精选100条
⑼ 我想。。草。。。我的班主任
你是一个好学生。世界中而精彩
⑽ 班主任如何进行班级俩操的管理
随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话，老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了。孩子们整天想些什么这可能是老师、家长们最想弄清楚的问题。那么如何有效地管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。 我担任小学班主任工作多年，在班级管理过程中，以“、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
一、 小学生是一个刚开始接触新鲜事物的体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。我认为，在小学生干部委任时要进行的选举制度，让他们从小就有思想，也给他们一个思考、辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
二、信任 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是策力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
三、放手 健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、让，相互学习，共同健康地进步成长。
四、坚持 进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则，不能违背。班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据，是每个学生的行为准则。失去这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。古人云：“不积跬步，无以至千里。”如果做事情只讲“五分钟热情”，可以肯定：“那是不行的！”为什么？因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。尤其现行的班级和学制密切相连，举个例子：小学学制六年，那么相应的班也存在六年。因此，我认为：班级管理贵在坚持。没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。 班主任要相信，没有一个孩子没有天赋。苏霍姆林斯基说：“并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明，但每个人应当成为自己行业上的能手——此乃全面发展的重要条件。”我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越“顺眼”。所以管理学生不应只是压制，更应是尊重理解。