班主任该同学
这就是班主任的学问了。好的，班主任他能够把学生批评，以后学生。能够给，而且还是很高兴的去给。如果一个班主任水平很差的话，它只会狠狠地批评这样的学生。这样有可能还会起反效果。
2. 班主任应该如何调解班干部和同学间的矛盾
老师，您好。班干部是班主任的助手，协助班主任管理班级，在工作中免不了和同学发生摩擦和矛盾。这时，班主任要巧妙地调解班干部与同学间的矛盾，一方面要及时站出来为班干部撑腰，维护班干部管理班级的积极性；另一方面也不能给同学留下偏袒班干部的印象，以造成学生间的矛盾。班干部是班主任管理班级的左膀右臂，所以当班干部与同学发生矛盾时，班主任要及时站出来，帮助班干部调解和同学之间的矛盾。否则，不但会使班干部感到孤立无援，伤了积极性，还会为班级埋下不和谐的种子。应该换位思考，年轻孩子都比较好面子所以不能用太强硬的方法。我的建议希望可以帮到您。
3. 班主任应该怎样与学生建立良好的师生关系
班主任是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。一个所谓的“差班”、“乱班”，凭着优秀班主任认真负责的工作态度，深入细致的工作作风，恰到好处的工作方法，可以转变成“好班”、“优秀集体”。而一个本来不错的班，由于班主任不负责任，或者缺乏得宜的方法，可能逐渐松弛，散漫，沦为落后。如何抓好一个班，做个班主任呢？不同的班主任都有自己不同的方法和经验。下面本人结合几年来从事班主任工作的实践，略谈一点浅薄的看法。
本人认为，班主任要开展正常的工作，抓好一个班，首先要做的就是与学生建立良好的师生关系。 师生关系是学校环境中最基本的人际关系。建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主动。这样班级工作就能以较高的效率开展。那么，又如何建立良好的师生关系呢？
第一 取得学生的信任
只有取得学生的信任，班主任说的话学生才能相信，才愿意为班级工作做事。这里有一件小事也许能说明一点问题、学校要开运动会，在班会课上对要参加运动会的运动员作鼓动工作，其中我向学生保证：如果本班在这次运动会上能取得年段第一名的成绩，则我给大家开场庆祝会。这活我说过之后没怎么当回事，可学生当真了。他（她）们赛前两个星期就积极备战，通过小组选拔，优者上“前线”，“劣”者搞后勤，很快班集体在班干部的组织下就建立了一个结构较为合理的参赛队伍，并加紧训练。功夫不负有心人，在这次运动会上，同学们奋力拼博，积极配合，终于取得了年段第一名的好成绩。欣喜之余，我想这事就这样过去了。可有一天，当我悄悄的经过班级窗口前时，听到两位女同学在悄悄议论：“喂，庆祝会上你给我们准备什么节目呀！”“那还不简单，唱首歌吧！”另一个同学回答。“庆祝会？”噢，对了，我好象说过，可同学们怎么当真了？我心里犯了嘀咕：班费收入不多，开庆祝会可需要不小的一笔数字，把“家底”花光了，今后你怎么过日子？可转念一想，不行，如果这个会不开，虽然这次省了点，可却严重挫伤了同学们的热情和积极性，今后班级工作就不好开展了，咬咬牙，开！中午放学我宣布：“同学们中午准备一下，下午第三节班会课，我们开个庆祝会。”“哇，老师万岁！”我的语音刚落，班里顿时乐开了锅。于是同学们都回去积极准备，结果会开得较成功。最重要的是这件事极大地推动了后来的班级各项工作，取得了一个又一个的好成绩。
第二 注重师德 提高素质
所谓“学高为师，身正为范”，这是对教师对教育工作者提出的最普遍最基本的要求，作为老师要完全做到这一点很不容易。但是，作为一个好的教育者，特别是个好班主任，必须做到这一点。身正则威，学高则信。作为教育者，我们经常要求学生应该如何如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，老师提出了要求过不过分，能不能做到，如果能做到，则首先希望老师或者说班主任，你本人能否做到，这是许多学生共有的心理，他（她）们说喜欢自觉或不自觉地拿老师来比，如果老师要求学生做什么而自己在一方面却无所谓，那么学生会怎么想呢？比如，老师或班主任要求学生不要乱扔果皮纸屑，看到地上有纸屑马上捡起来。那么作为教育者本身要先做到。记得一开始，我看到班里有纸屑时，绝不命令哪位同学马上捡起来，而是亲自把它捡起来，甚至明明看到是某位同学扔的纸屑，也马上过去捡起来，这样学生很不好意思，有时还没等我弯腰，他们马上抢着捡起来，后来只要我向地面一看，马上所有的同学都低头寻地上有无纸屑，效果非常明显。 还有，作为班主任我又兼本班政治课，可以说这给我提出了更高的要求，因为我意识到，如果班主任授课能力较差，学生就会对你的能力失去信心，你所说的话在学生看来也没什么份量，所以这就要求班主任也要在专业知识上比较精通。所以，我在上课前都花了大量的时间和精力备课，不敢有丝毫马虎。效果也是明显的。上课时我从来不用强调纪律，通过他（她）们一双双好奇求知的双眼，我知道大家在认真地听。
第三 要有无私的爱心和足够的耐心
作为教育者，没有爱心是不行的，班主任尤其如此。因为，作为教育者，我们的工作对象是如何面对一个个有血有肉有感情的活生生的人，而不像工厂工人那样可以根据预先的设计生产出毫无分别的无生命的产品来。对象的特殊性决定着工作原由、方法、手段的不同性。根据马斯洛的需要层次理论，每个人都有爱和归属的需要，特别是处于长知识长身体的青少年中学生，尤其需要。如果我们教育工作者忽视或忽略这一点，则很可能带来一系列的不良症状。反之，如果我们能够重视和利用这一点，则又有可能达到事半功倍效果。比如，班里有一半以上的学生家在农村，有的父母在外工作，他（她）们寄宿在校，这部分学生班主任要格外加倍关爱，让他（她）们感觉有自己被关心，被爱护，班主任和老师就像父母一样时刻关爱着自己。这样双方关系就很融洽，很和谐，那么班主任做班级工作时就容易多了。 班主任只有爱心还不够，还必须有耐心，当然要做到这一点比较难。但必须如此。特别是在差生转化工作上，不具耐心是不行的。我班有位学生，初中时不遵守纪律，不学习，经常与社会上的小痞子、小混混搅在一起。整天一副玩世不恭的态势。自从进入我班以来，开始仍像以前一样，我行我素，甚至根本不把新班主任放在眼里。为此我头疼了好长时间，不行啊，如果不把他转化过来，那么给你捅出天大的纰漏。为此，我先通过各种渠道详细了解他的过去，其中有一点引起了我的重视。初一、二时这个学生成绩很好，各方面表现也很不错，但后来迷上了电子游戏机，也因此结交了一帮“臭友”，班主任狠狠地批评了他，他一时不服就顶撞了班主任，从此班主任再也不管不问了，以至其越滑越远。我想，这个学生不是不可救。关键问题是作为教育工作者有没有救治他的足够的决心和耐心。我准备找个机会先找他深谈一次。机会来了，有一天英语老师递给了我班上不交作业的学生名单。他的大名赫然其间。干是我把这个学生叫到办公室，我没有批评他，而是拿张椅子给他坐下，我俩面对聊聊。他很感意外，开始什么话都不说，干是我说。我不说今天作业的事，而是大谈国际形势，谈中国入世，谈当代青年如何应对未来的机遇和挑战慢慢地他心理放松了，也跟着我渐渐淡了起来。然后一步步谈到个人理想，谈到现状，最后再谈到学习，谈到作业。谈到最后他不好意思起来，最终他向我表示，今后好好学习，按时交作业。确实，后来他马上变了一个人似的突然发奋起来，并且在要好的同学面前发誓要考多少名。我很欣慰，作为一位班主任看到自己的工作有了收获，顿时觉得工作再苦但很有意义，很实在，也乐在其中。但我也意识到，对这位学生还是不能放松，要跟踪教育、引导。后来他又出现了几次反复，但我没有泄气，仍然对他热情不减，爱心有加，他又一次次步入正轨。作为教育者，我们应该允许学生犯错。允许其反复，这些都很正常。关键看我们不能放弃。要有足够的耐心和无私的爱心。这样才能跟每一位学生建立良好的师生关系，也有利于班级工作的顺利开展。 总之，教师应当既是学生的良师又是益友。师生之间要互谅、互尊、互动。加强沟通，多方理解。这些还需要进一步努力。
4. 临近高考班主任应该怎样安排才是同学最需要的
如果班主任以朋友身份平视学生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓励学生；一定能使学生快乐学习，快乐生活，享受快乐，体验快乐。
其次，班主任要做快乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。
教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语，都会使学生欣喜若狂；一个游戏、一次远足、一场联欢，能使学生终生难忘。
第三，班主任要做快乐的保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。
作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。
5. 一个班主任应该做些什么，如何做好一个班主任
有五个方面可供参考：
第一、要和学校领导做好沟通，虚心求教，虚心听从领导指挥。学校领导每天接触的事情比较多，每天和教师就留的次数也较多，尤其是教学主任。在这期间，你要通过一些实际的行动让自己的工作有所成效，得到学校领导的肯定和认可，以后才有更多的机会接触其他的工作 。你的知名度和威信才能更高。
第二、要和科任教师多交流，处好同事关系。你要明白你不是一个人在工作，你要管理的是整个班级，最重要的是学生的成绩和学生其他方面的工作，只有一个班级的所有上课教师有一个统一的目标和行动方法，才能更好的发挥老师的作用，通力合作之下，才能在教授学生知识方面有所成就。
第三、要处理好和家长的交流和沟通问题。一个班级，总会在不定的时间，不定的地点出现不定的问题，学生情况参差不齐，总会有一些调皮捣蛋的学生存在，在解决问题时难免会请家长，这个时候就要客观的、礼貌的、恰当的和家长交流和沟通，要对得起自己、对得起学生、对得起家长，如果学生在校期间表现的不好，就要高度重视，主动和家长说明情况，这样才能说对学生负责任。要知道，学生一天的时间除了在校就是在家，只有你和家长是和学生在一起时间最长的。
第四、要和学生多交流，用自己的实际行动去温暖、感动学生。作为班主任，最重要的工作就是平时的学生工作，其他都是次要的，而现行教育制度最看重的就是学生的学习成绩，所以，在不影响其他工作的情况下，你的首要任务就是抓好学生的学习成绩。但是光凭说教是起不到任何作用的，很有可能适得其反。要让学生感觉到你是用心在和他们交流，你的工作是认真负责的，要让自己做到你可以问心无愧的对每一个学生说：你们每一个人对我都是重要的，我对你们每个人的成长都是倾注了心血的！当然这些只是简要说一下你可以用这样的态度和方式，但是具体怎么做就看你自己的了。
和你的学生成为超越师生关系的朋友，多倾听他们内心的想法，多主动和一些出现问题的学生交流，帮助他们解决问题。用你的责任心和爱心去关心他们、关注他们，把他们当做自己的朋友、亲人，这样才能不让学生产生对抗心理和逆反心理。
第五、不断提升你自身的能力和素质。包括教学能力、管理能力、沟通能力（与学生）、观察力（非常重要）、人际交往能力（与家长、校领导）、解决问题的能力等，虚心向一些老教师请教，同时也要多和学校领导、科任老师、家长和学生沟通，久而久之，这些想法和你的行动就会让领导看在眼里、让其他老师、让学生看在眼里。这样才能得到各方的认可，同时也会提高你的威信度！
总之，班主任工作是一项繁琐的工作，事无巨细，只有不断的观察，不断学习、不断总结经验，不断吸取教训才能实现更好的工作开展。在你和家长、学校领导、任课教师以及学生之间的沟通存在问题时，就要停下来仔细思考问题，把利弊想清楚，再做出决策，落实到行动上，才能收到较好的效果。
不要苦恼，等待你去做的事情还很多，相信你会做出好的成绩的，加油！
6. 面对性格内向的同学，作为班主任该怎么做
性格内向的学生而言，上课时候说教两句，一般记得很清楚的，面子薄，很容易听话！
不过对于这样的学生，最好去办公室谈话，这样可以很好的跟学生交流！
7. 当个别学生受到周围同学冷漠时，班主任该怎么办
此时班主任绝对不应该去找那些冷漠排斥一个人的孩子群体，因为这种拉帮结派的孩子们，她们是非常会做细的，你找他们谈话的话，最多表面上会跟你恭恭敬敬，其实背地里会更霸凌那个同学，你自认为做的已经很好了，给他们充分的警告了，你只会给那个被霸凌的孩子造成更大的困扰，他会为他们更过分的对待，所以与其去找那些孩子，不如好好的去找找那个八零的孩子，跟她谈谈心，让她的校园生活里最起码还有一个老师在关爱着他，这一丝温暖在他的心中，会永远的留下的，既然改变不了很多人，那就尽量去改变一个人，让他不要过分的自卑
毕竟都是年轻，不懂事，做出来的事情，等他们长大到二三十岁的时候，一想会觉得自己当时很没有意思，做的事情很让人无语，但是被欺负的那个孩子却会永久的留下阴影，所以一定要让这个孩子内心强大起来，让他明白这些人做的事情是多么没有意思的事情，只需要自己好好学习就好了，不需要搭理他们，也不需要过于理会他们的举动，当自己觉得无所谓了，那些人也觉得没有意思了，所以作为班主任要好好关心一下那个被霸凌的孩子，其他的就不用管了
8. 同学之间打架，班主任该如何处理比较恰当
很明显啊 要么是这个男生和女生的某矛盾 班主任拉近办公室教育教育 要么就是家教的问题 估计后者可能性比较大 要是我我就会请家长面谈 孩子还小 像这样没有素质没有风度的行为一定要及时制止.