如何写老师
我的老师
我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.
在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?
但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.
其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!
但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.
还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.
知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?
在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!
㈡ 怎样写对老师的意见
面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。
㈢ 如何描写老师
1，写老师在做什么。
只要我们上学，就会看到老师。老师在做些什么呢？不同的老师在做不同的事情，特别要注意我们的任课老师在做些什么，要重点选写一位老师。可以写老师在课堂上的一举一动，如怎样在讲台上走来走去，神态自若；也可以写老师在课间的行动情况，如和全班同学在一起做课间操、做游戏等；还可以写老师上课前的紧张忙碌和放学后的批改作业、整理办公室、打扫卫生等。还要写老师做得怎么样，“我”和其他同学有什么反应和评价。如老师在课堂上发现一位同学病了，马上就背同学去医院，累得满头大汗，同学受到了感动和教育，对老师产生了一种敬佩的感情。
2，写老师在说些什么。
老师上课要讲解，这就是“说”；老师批评同学、表扬同学，要同学们应该怎样做，应该做什么、不应该做什么，这就是“说”。记叙时，要写出老师说话的内容，说话的特点，对谁说的，有什么反应。可是老师的话不一定都要写进作文，要把老师说的重要的话写进作文中，因为这种话容易记得，而且听话的人印象很深，有的还受了感动。要把说话时的经过和情景记叙下来。如小明同学考试抄袭，被老师知道了，老师语重心长地说：“抄袭的成绩不是自己的本事，自己的成绩是多少就多少，不能有虚荣心啊！”老师的话说得小明低下了头，也启发了在场的同学。这样记叙，就比较生动感人了。
㈣ 我的老师怎么写
开头对你们老师做一个简介，如：王老师是我的班主任。之类的，不要太繁琐。
第二自然段写你们老师的外貌，可以这样衔接：我对她的第一印象就是高高的，瘦瘦的，拥有一对明亮的眸子，梳着一头马尾，一副很干练的样子。你也可以再写具体些。
中间一定要有一个过渡句，一定要与接下来写的事有关，如：她看起来干练，做起事来更是让我佩服得五体投地。
接下来就要举1、2个事情来证明你在过渡句中所说的情况。注意一定要具体（人物的动作、表情、语言、心理活动以及周围反应），但不能太啰嗦。下面我举一个不具体的典型例子：马上要开家长会了。我看见王老师很快地擦黑板、倒水和迎接家长，她好干练啊！
因为是写老师，结尾就应该写大一些，如：老师，一个名词。但这个名词我无法用任何形容词来形容。感谢老师对我们的关爱与呵护，您的滴水之恩，我们定当涌泉相报！
原创，望采纳
㈤ 如何写老师的作文
1、写我最敬爱的一位老师
【审题指要】
这是一篇写人的记叙文，而且是写一位老师。从文题看，对作为写作对象的老师没有其体的时间限制，以中学生的经历，写中学老师、小学老师，甚至幼 儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的，所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点，“敬’是尊敬。“爱”是热爱，“敬爱‘即尊敬 热爱，“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我，则规范了作者与作文中的老师间的关系。
[选材建议]
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小，可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，能够充分展示 老师的美好心灵和优秀品质，突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是，对这类较常见的作文题，选材时一定要注意一个“新“字，在反映老师热爱学生、兢兢 业业工作、勇于奉献的精神等的同时，还应注意反映新时代教师的特色。另外，从文题出发。还应选择自己较熟悉的，给自己留下深刻印象的老师。
【写法指导】
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语，使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断， 反映出鲜明的人物个性，体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师，人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应 有清楚的记叙、生动的描写外，还可加人恰当的议论和抒情，表达对老师的尊敬和热爱，写作时一定要有真情实感。
2、作文中写与众不同的老师
【审题指要】
这一文题的中心词为“老师“，应是一篇写人的记叙文，“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用，是写作此文的关键。“与众不同”是一个成 语，指与大多数的不一样，一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格，行为不同于一般 的老师。既然是写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方 面。
【选材建议】
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新 做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。
【写法指导】
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。
㈥ 如何描写老师
物理老师有物理性质，化学老师有化学变化，历史老师还停留在古巴比伦，政治老师还在看新闻联播。
㈦ 如何写教师评教
写教师评教需要包括发展评价、校长评价、以及同行评价。
现行教师评价的功能主要是鉴定分等、奖优罚劣。它着眼于教师个人的工作表现, 特别是教师在评价之前的业绩。表明教师是否履行了自己的工作职责, 他们的工作表现是否符合学校的期望。主要内容包括：
1、发展评价，
新课程倡导教师评价要发挥展示、改进、激励的功能, 把评价看成是教师展示才华、追求卓越、完善自我、不断发展的过程。这种评价把学校视为一个“有机性组织”, 重视人的因素, 把人看作有进取性的人, 激发人的内在动力, 自觉地发挥能量达到组织的目标。
2、校长评价，
这种又称行政人员评价，是目前最常用的教师评价方式之一，其好坏或有效性取决于校长（或其他管理者）自身的专业素养如何，取决于行政人员对教师所教学科及课堂教学的了解程度。
3、同行评价，
这种评价方式的优点是：评价者熟悉教师所教课程，具有专业经验；评价者与被评价者彼此熟识，交往较多、认识较深；评价者可就近观察，较易了解被评者日常工作的表现。
(7)如何写老师扩展阅读：
教师评教的意义：
1、在新一轮基础教育课程改革中, 教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。教师评价适当与否, 不但影响教师参与教改的热情, 而且与教师工作成效和专业发展密切相关。
2、《基础教育课程改革纲要(试行) 》指出: “建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”
新课程改革对教师赋予更高的要求，更多的期待，更大的职责，要求建立教育行政管理部门建立科学的教师评价制度。
参考资料来源：网络-教师评教
㈧ 如何写老师
怎样写老师
【导写】
教师是人类灵魂的工程师，教师对于学生的影响是巨大的。不要说平时我们在作文中对教师的讴歌，就是在考场作文中，我们也能奏出一组庞大的师魂礼赞的交响曲。
根据教师这个特殊的职业，命题者可从不同的角度拟出相应的题目，常见的有：
一、直接以“X老师”命题。这类题目可写的范围较宽，只要能反映某教师特点和精神面貌的材料都可以用。
二、以教师的某个特征命题，如《 朱老师的眼睛》、《心灵手巧的手工老师》等。这类题目写的时候要抓住特征，用具体的事例来说明特征。
三、以教师的某个品质命题，如《忘我的X老师》、《崇高的师德》等。这类题目在内容上作了限制，因此在选材时要注意所选材料能反映老师的某个品质。
四、以师生的关系来命题，如《我和老师》、《老师教育了我》、《我尊敬的老师》等。这类题目要写出师生之间的一种联系，写出师生之间的一种因果关系。如为何尊敬、为何难忘、为何想念等。
除了上述内容之外，下面的一些题目也能写教师，如，《我最尊敬的一个人》、《难忘的一个人》、《不是亲人胜似亲人》等等。
具体表现老师的品格，可以从以下几方面落笔：
一、通过外貌来表现人物。让读者从教师的年龄、长相、穿着等各方面了解到人物的思想和性格。
二、通过行动来表现人物。人物的行动是表现人物性格的主要手段，因此写人不能缺少行动描写。
三、通过语言来表现人物。语言能反映人物的情感。读者可通过人物语言来透视人物心灵。
四、通过心理活动来表现人物。描写心理活动，可深刻揭示人物的精神世界，表达人物的内在情感。
【范文】
《我的老师》
老师的性格实在有些古怪。
说他小气吧，他有时候确实吝啬。今年开学初，学校发了四把扫把，一个畚斗，他还在班上专门召开了一个“诸葛亮会”，讨论如何才能使扫把“长寿”。人家第二次的扫把也用得差不多了，又换了。可我们呢？劳动委员几次要换，他总说：“学期快结束了，将就将就用吧，别浪费了。”怎么样？你也初次领教了吧。这还不算，你再听我说一件事。我从一年级到四年级，从没看见哪位老师像他那样用粉笔。他拿粉笔板书有时要弯几次腰。为什么？粉笔太短，不容易拿住，稍不注意就要从手里往下溜。所以，当老师拾粉笔时，我们总是窃窃私语，笑老师太过分了。
他总是这样小气吗？不，他有时候还蛮大方的。不信说几件事你听听。我班李小伟的爸爸旧病复发，他妈又得了胃癌，小伟上不起学了。老师知道后，几次上门动员。小伟来了，老师还给他买本子买笔，连书本费都给垫了。据我们估计，从今年开学初到现在，老师花在小伟身上和他家中的钱不少于1000元。再说件近的事儿。上个月一天，王君同学由于不小心，从桥上摔下来，脸颊正好碰在河边的一块砖头上，顿时鲜血直流，大家吓得大叫起来。老师闻讯赶到，连忙抱起王君往医院飞奔。由于包扎及时，王君少流了好多血。在此同时，老师还拿出自己的钱为王君挂号、买药。有人说老师太傻了，不仅把白衬衫弄了许多血点，还花了几十块钱。
既小气又大方，构成了老师的性格。哦，还忘记告诉你们，我的老师叫——黄祥礼！（作者为小学考生）
㈨ 写一篇关于老师的怎么写
首先找对自己印象最深的老师，然后再找几件老师对学生或对你比较特别的事情，着重描写老师性格特点以及对学生感情描写，当然，尽量选择真实发生的事情才能更容易打动读者，更能贴近现实，使读者引发共鸣，自然朴实，获得写作成功。