教师劳动的特点有哪些
⑴ 教师职业劳动的特点有
一般来说，中小学教师劳动的特征包含五组。在这五组里面，有两组经常考，属于，它们分别是教师劳动的复杂性和创造性、以及教师劳动的主体性和示范性;有一组容易混淆，它们是教师劳动的连续性和广延性;有一组极少考察，它们是教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性，了解即可;还有一组属于一般性考察内容，理解难度一般，它们是教师劳动的长期性和间接性。那么接下来，就一组一组为大家详细解读。
1.教师劳动的复杂性和创造性
(1)教师劳动的复杂性
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
①教育目的的性。教师劳动的目的是培养德、智、体等发展的人，而不是单方面发展的人。
②教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。
③劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
(2)教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
①因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。
②教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。
③教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
⑵ 简述教师劳动的特点
1、复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。
2、创造性。教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。
3、示范性。教师要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。
4、个体性与集体性结合。教师是个体劳动，而学生的全面成长是教师集体长期共同劳动的结果。这就要求教师不断提高个人素养，并加强同其他教师的联系与合作。
5、长期性。培养年轻一代是一个长期的过程。“十年树木，百年树人”，不仅反映了“制造”周期长，也反映了“产品”使用期长，见效慢。
(2)教师劳动的特点有哪些扩展阅读：
一、教师劳动报酬：
教师劳动报酬是指社会主义国家教师付出一定劳动后，按“按劳分配”原则获得的物质补偿。教师劳动是一种具有生产性的劳动，是“直接把劳动能力本身生产、训练、发展、维持、再生产出来的劳动”（《马克思恩格斯全集》第26卷第1册第164 页）。
在中国具有多种形式。除工资这一基本形式外，还有教龄津贴、特级教师补贴、班主任津贴、代课代职金、兼课酬金、超工作量酬金和其他奖励资金等。
近年来教师报酬偏低成为制约中国教育发展的重要因素。1994 年 1 月 1 日生效的《中华人民共和国教师法》为改善教师地位提供了法律保障。
二、教师道德规范：
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑶ 教师劳动具有哪些特点
属于脑力劳动，另外教师的劳动是时间有时间的限制，时间比较长，还有教师的劳动是看不见的，教师的劳动成果是隐型的，带有延续性，前瞻性
⑷ 教师具有哪些劳动特点
一、教师劳动具有复杂性和创造性
教师劳动的复杂性表现在:
1、教育目的全面性
教师劳动的目的是培养德智体美等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
2、教育任务的多样性
教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的心理健康。
3、教育对象的差异性
教师劳动的对象是千差万别的人。
教师劳动的创造性表现在：
1、教师要不断更新教育方法
为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变化或改革。
2、教师要因材施教
教师劳动的对象是千差万别的人，所以要根据每个学生的实际情况因材施教。
3、教师要具有教育机智
教师能够在教学过程中遇到的意外情况，迅速作出的判断，随机应变解决问题。
二、教师劳动具有续性和广延性
教师劳动的连续性是指教师的劳动从时间维度而言是一个连续的过程。是在时间上的表现。
教师劳动的广延性是指从空间维度而言，没有严格的劳动空间界限。教师劳动的广延性是从空间维度阐述教师劳动特点的。
三、教师劳动具有长期性和间接性
教师劳动之所以具有长期性是由于教育活动具有迟效性。教师不仅要促进学生知识的把握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德。而这些都不是一朝一夕能够完成的。所以，我们常说的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，而某个人将自己的成功归功于自己的启蒙老师，也体现了教师劳动的该特点。
教师劳动的间接性是指教师并不直接创造社会财富，而是通过学生的成就来体现自己的劳动价值。
四、教师劳动的主体性和示范性
教师劳动的主体性是说教师本人也是活生生的教育因素。
教师劳动的示范性是指教师的言行举止都是学生学习的榜样，所以“桃李不言，下自成蹊”就体现了教师劳动的示范性。
五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
教师劳动方式的个体性是指每个教师都是独立地在进行教育教学活动。
教师劳动成果的群体性是指学生最终的发展情况是所有老师的心血，如三四年级的老师就享受到一二年级老师的劳动成果，共同最终导致学生的学习成果。
⑸ 教师劳动的特点表现在哪几个方面
（1）劳动任务的综合性。首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。其次在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。
（2）劳动对象的复杂性。首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。
（3）劳动手段的主体性。首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次教师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则其示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。
（4）劳动过程的创造性。教师要有极强的创造意识和创造能力才能有效的完成培养学生全面发展的任务完善学生个体，帮助学生实现内化，形成新的认知结构都需要教师灵活的运用其智力水平。
（5）教师劳动的长效性。首先从人的整体发展来看，人才的成长不是一朝一夕的事。其次就学生某一具体、局部的发展来看，也往往要经过一个长期的过程。
⑹ 教师劳动的特点是什么
1、复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。
2、创造性。教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。
3、示范性。教师要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。
(6)教师劳动的特点有哪些扩展阅读
教师工作的艰巨性和复杂性需要得到理解。这个时代，人人在评说教育，但家长以及社会公众对教师工作的了解其实非常有限。教师教书育人与医生救死扶伤、战士保家卫国有着明显的不同，属于精神性劳动，其成就往往不那么立竿见影。
一节好课，背后也许是十倍时间的准备。有时候十倍投入，才有一分在育人方面的收获，其表现或为多一个合格的公民，或为多一个幸福的人生，对其个人意义重大，在社会大潮中看起来却是微澜。而其中的艰巨性，却常常被过去宣传的少量抽象化典型所掩盖。事实上，今天的教育远比过去复杂。
学生大多是独生子女，个性很强，再加上随迁子女、留守儿童以及单亲家庭子女大量增加，许多教师的日常工作状态都是超时超量付出。这种付出，很难为外界所知。而且，往往越是勤勉敬业的教师，越是默默无闻。在讲台上拥有话语权的教师，在社会舆论场中却成为沉默的弱势群体。